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      2. 小學(xué)音樂說課稿

        時間:2021-08-13 14:14:15 說課稿 我要投稿

        小學(xué)音樂說課稿模板

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小學(xué)音樂說課稿模板,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小學(xué)音樂說課稿模板

          小學(xué)音樂說課稿1

          學(xué)段目標(biāo):

          1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

          2、開發(fā)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感。

          3、能自然地、有表情地歌唱,樂于參與其他音樂和即興創(chuàng)造活動。

          4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo):用歡快的心情,飽滿的熱情演唱歌曲《乃喲乃》,并在音樂活動中進(jìn)一步了解1、3、5三個音以及它們神奇的作用。

          2、技能目標(biāo):通過“聽、唱、動、奏”等音樂活動體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣,創(chuàng)作旋律的興趣,并能積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。

          3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂,熱愛祖國的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          在“聽、唱、動、奏”活動中體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神,并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在音樂活動中進(jìn)一步了解1、3、5及其作用,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作旋律的興趣。

          難點(diǎn)解決:

          師:請同學(xué)們找出這首歌的節(jié)奏、旋律上有什么特點(diǎn)?啟發(fā)學(xué)生說出這首歌由哪幾個音組成?(學(xué)生分組進(jìn)行談?wù)摶卮穑?/p>

          師:同學(xué)們說得真好,正是這些神奇的音符1、3、5,讓我們感受到特有的民族風(fēng)情,找到樂句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),這樣就容易唱了。(學(xué)生跟琴演唱歌譜)

          (設(shè)計(jì)意圖:新課表強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的參與是教學(xué)成功的前提,因此在教學(xué)中我創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛,采用啟發(fā)式教學(xué),通過師生間的共同探討,運(yùn)用比較法、發(fā)現(xiàn)法,讓學(xué)生自己尋找相同點(diǎn)與不同點(diǎn),通過學(xué)生自身的訴說,啟發(fā)了思維,加深了對音樂形象的理解,積極引導(dǎo)學(xué)生把對音樂的內(nèi)心感受大膽地用語言表達(dá)出來,讓學(xué)生主動參與音樂快樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去,在“唱唱、聽聽、議議”等活動中感受理解音樂。)

          小學(xué)音樂說課稿2

          一、說教材。

          這節(jié)課,我講的內(nèi)容是人民音樂出版社五年級第九冊第二課的歌曲《蘋果豐收》。這是一首朝鮮族民歌,曲調(diào)明快活潑、熱情奔放,表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。

          二、說教法。

          這是在我校開展小班化教學(xué)以來,我首次以小班化教學(xué)模式來完成的一節(jié)公開課,整節(jié)課,我都采用了小班化的流程來進(jìn)行,如,交流前置性作業(yè),我通過蘋果梨的學(xué)習(xí)導(dǎo)入本課,互助探究,我通過組內(nèi)對個體學(xué)習(xí)能力的分析,為自己制定學(xué)習(xí)時間,并在規(guī)定時間完成學(xué)習(xí)任務(wù),由我來進(jìn)行檢查,并指導(dǎo)學(xué)生在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行提高,達(dá)到這節(jié)課的基本學(xué)習(xí)要求。分層提高,通過學(xué)生對自己在組內(nèi)的'角色進(jìn)行分析,選擇學(xué)習(xí)任務(wù),完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)?偨Y(jié)歸納,通過學(xué)生對自己在本節(jié)課上的表現(xiàn),為自己做一個評價,使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力有一個綜合的評估,為自己在今后的學(xué)習(xí)過程中,制定怎樣的學(xué)習(xí)任務(wù)形成一個標(biāo)準(zhǔn)。鞏固檢測、布置前置性作業(yè),在本課的最后,我為學(xué)生布置了前置性作業(yè),為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》做準(zhǔn)備。

          三、說學(xué)法。

          對于學(xué)生而言,通過分組合作的方式,通過自學(xué)來完成歌曲的學(xué)習(xí),雖然不是很陌生,因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)小組很早以前就存在了,但是小班化教學(xué)模式,對每一個學(xué)生在小組內(nèi)的角色和對自己所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)提出了更明確的要求,也使學(xué)生產(chǎn)生一種“使命感”和“任務(wù)感”就像很多人喜歡打游戲,急著完成任務(wù)升級過完一樣。

          四、說教學(xué)過程。

          首先,結(jié)合時事政治,即州慶導(dǎo)入本課,完成前置性作業(yè),過渡到歌曲的教學(xué),再通過分組合作,完成更高的學(xué)習(xí)目標(biāo),之后,引導(dǎo)學(xué)生為自己提出更高的學(xué)習(xí)任務(wù),然后,再對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價,最后布置性作業(yè),結(jié)束本課。

          小學(xué)音樂說課稿3

          一、說學(xué)生

          今天上這節(jié)課的同學(xué)是我們學(xué)校三年級一班的孩子。三年級的孩子是介于1、2年級以唱游、律動、感受體驗(yàn)為主和5、6年級已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能之間的這么一個階段。

          二、說學(xué)法

          1、語言:3年級孩子年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。在學(xué)習(xí)中,我會用一些他們認(rèn)為很有趣的語言:請做我歌聲的影子。

          2、發(fā)聲練習(xí):發(fā)聲練習(xí)的設(shè)計(jì)是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來的,它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂形象,目的2是讓孩子們唱好由慢到快、由連音到頓音的旋律,也更好的為后面的歌表演做準(zhǔn)備。

          3、旋律:孩子們能流暢的演唱旋律。

          4、歌表演:這個環(huán)節(jié)是為了在游戲的情境中引導(dǎo)學(xué)生參與音樂,表現(xiàn)音樂。當(dāng)然這個環(huán)節(jié)里的內(nèi)容是從學(xué)歌部分就開始做鋪墊,層層遞進(jìn)的。

          三、說教法

          1、對比感受

          在這節(jié)課中,從第一個環(huán)節(jié)“猜杜鵑”開始就對比聆聽2段音樂,《森林深處的杜鵑》表現(xiàn)的是一只在森林深處很孤獨(dú)、憂傷的杜鵑;>則是表現(xiàn)是一只截然不同的活潑、可愛、頑皮的杜鵑。孩子們基本能從第一首樂曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。緊接著第二個環(huán)節(jié)“聽杜鵑”就比較細(xì)致的從音樂要素:音區(qū)、音色、速度等方面分析,更加進(jìn)一步的把兩種不同的音樂形象做出對比。發(fā)聲練習(xí)這個環(huán)節(jié)同樣也是根據(jù)這兩種不同的音樂形象所發(fā)出的不同的叫聲來設(shè)計(jì)的。

          2、激勵創(chuàng)新

          這也是和這次研究課的主題“如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”密切相連的一點(diǎn)。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗(yàn)音樂,比如說:我請孩子們用動作表現(xiàn)頑皮杜鵑的不同動作,這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固,還使他們獲得快樂,并享受了成功的歡愉。

          3、創(chuàng)設(shè)情境。最后一個環(huán)節(jié)“演杜鵑”創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境,加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動,簡潔。

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