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      2. 一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿

        時(shí)間:2021-08-28 10:13:16 說課稿 我要投稿

        一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿集錦六篇

          作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編整理的一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿集錦六篇

        一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿 篇1

          一、說教材

          1、教學(xué)內(nèi)容

          《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊“找規(guī)律”的第一課時(shí)

          2. 教材分析

          《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題,設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象,嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,初步感知找規(guī)律的方法。同時(shí),教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)?吹降囊恍┈F(xiàn)象,有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng),形成初步的探索意識(shí),增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

          教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律。

          2. 教學(xué)目標(biāo)

          1)、知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律。

          2)、過程與方法目標(biāo):通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律,并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺、往后涂,加深對圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

          3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能運(yùn)用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

          3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          1)、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)最基本的基本。

          2)、教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。

          二、說學(xué)情分析

          學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,只是沒有上升到理論的高度。在課堂中,只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),就可以使學(xué)生的思路變得清晰。

          一年級(jí)的小孩子很活潑,思維很靈活,這就需要串聯(lián)一個(gè)情景,引起他們的興趣。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對來說很簡單,關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí),怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子。另外,一年級(jí)的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短,這就對我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出。

          在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我按照從易到難的層次逐步提高。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,再過渡到數(shù)字規(guī)律,之后,聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。由易到難,一步一個(gè)腳印,層層遞進(jìn)。

          三、說教法

          在日常生活中,很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。所以在教學(xué)時(shí),特別要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,另外,還注意讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          “數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者!边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一;谝陨侠砟,我采用了情景導(dǎo)學(xué)法,并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式:

          1. 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

          2.引導(dǎo)探索,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律

          3.聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

          4. 動(dòng)手操作,擺出規(guī)律,鞏固發(fā)展

          5.教學(xué)總結(jié)

          四、說學(xué)法

          本節(jié)課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律,有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律。學(xué)生在學(xué)的時(shí)候主要采用以下幾種方法

          1、觀察比較法;2、討論交流法;3、練習(xí)法;4、動(dòng)手操作法。

          五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

          (一)情景導(dǎo)入

          師:小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(喜歡)今天老師來變個(gè)魔術(shù),猜猜老師今天會(huì)變什么?學(xué)生說(……)說完后,教師先從口袋里變出一朵紅花,又問:猜猜老師還會(huì)變出會(huì)什么?(生猜……)接著教師從口袋里變出一朵紫花,接著讓學(xué)生猜猜老師下面一朵是什么花?學(xué)生說,老師出示,并說說自己的理由。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一朵是什么,接著把花全部拉出來,讓學(xué)生說一說這些花是怎么排的(一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花……)

          師:看來規(guī)律能告訴我們接下來的花的顏色。那么今天這節(jié)課我們就一起來找一找規(guī)律

          板書課題:找規(guī)律

          (這部分設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童愛猜的心理,首先讓學(xué)生猜沒有規(guī)律的東西,學(xué)生猜不準(zhǔn),接著讓學(xué)生猜有順序的花朵(即有規(guī)律),學(xué)生一片高興,這樣有意識(shí)地按規(guī)律呈現(xiàn),讓學(xué)生對比猜測中意會(huì),積累感性經(jīng)驗(yàn),從而初步感知規(guī)律。這樣的設(shè)計(jì),從學(xué)生角度出發(fā),充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,正確把握學(xué)生的起點(diǎn),給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì),在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí),初步感知了規(guī)律的價(jià)值。)

          (二)新授

          師:過幾天是什么節(jié)日呀?(六一兒童節(jié))六一兒童節(jié)是我們小朋友的節(jié)日,有一個(gè)一年級(jí)小朋友正在布置教室,我們一起去看看他們布置得漂亮嗎?

          出示課件:

          師:誰能說一說天花板上有什么?是怎么排列的?

          1、出示主題圖,引導(dǎo)觀察:小花是怎樣放的?燈籠是怎樣放的?小旗是怎樣放的?同學(xué)們站得有什么規(guī)律?(學(xué)生回答)

          師:我們可以從什么地方來研究它的規(guī)律呢?

          生1:紅旗按紅黃、紅黃這樣排列的;ㄊ前淳G紫、綠紫排列的

          師:他是從

          生:顏色上觀察的。

          生2:他們都是一種一個(gè)的。

          師:哦,你是從數(shù)量上來觀察的,也就是XXX對嗎?

          (教師邊說邊板書:XXX)

          2、小結(jié):小朋友真厲害,發(fā)現(xiàn)了這組圖形不僅在形狀、顏色上有規(guī)律,而且在數(shù)量上也是有規(guī)律的。

          3、講解例1,課件出示例1,后面一個(gè)應(yīng)是什么?

          師:小朋友們,你能猜猜后面一個(gè)應(yīng)該是什么嗎?請?jiān)谀愕臅贤瓿?/p>

          學(xué)生獨(dú)立完成,指名匯報(bào),說說理由

          4、師小結(jié):像這樣一個(gè)紅一個(gè)黃,一個(gè)紅一個(gè)黃……這樣的稱為一組,像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱為有規(guī)律。

          讓學(xué)生練習(xí)說“紅旗是一面紅一面黃重復(fù)排列,花是一朵綠一朵紫重復(fù)排列……”

          5、闖關(guān)游戲

          (小朋友們真聰明)

          師:你能應(yīng)用你剛才學(xué)到的知道完成下面的闖關(guān)游戲嗎?看看誰闖關(guān)又快又好,老師就送給他一個(gè)紅蘋果。

          (1)第一關(guān),擺一擺

          課件出示例2,先讓學(xué)生說說哪些圖形為一組,它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的?

          小組討論后匯報(bào)。

          (2)第二關(guān):涂一涂

          課件出示例3,同桌交流,并說一說它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的,應(yīng)該怎樣來涂?

          (3)第三關(guān),猜一猜

          課件出示做一做,

          把題目改成,猜一猜是什么顏色的?

          先讓學(xué)生猜,再獨(dú)立完成。

          6、生活中的數(shù)學(xué)

          (1)先小組討論再說一說,我們身邊有哪些東西是有規(guī)律的。比如說:我們的桌椅排列,衣服上的圖案。

          (2)生活中很多東西都是有規(guī)律的擺放的,請看(播放動(dòng)畫)

          7、小結(jié)

          師:小朋友們,能說說你今天學(xué)到了什么嗎?

          8、拓展練習(xí)

          師:小朋友,你們說得可真好,那你能用學(xué)到的知識(shí)來設(shè)計(jì)你的作品嗎?

          用準(zhǔn)備好的圓片按一定的規(guī)律擺一擺,可以擺成條形的,也可以擺成正方形的。展示學(xué)生作品,學(xué)生邊展示邊說:我設(shè)計(jì)的是xxx的圖案按一個(gè)x一個(gè)x依次重復(fù)排列。

          板書設(shè)計(jì):

          找規(guī)律

          一組組重復(fù)三次以上稱為有規(guī)律

        一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿 篇2

          教材分析

          《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

          學(xué)生分析

          時(shí)間的知識(shí)對學(xué)生來說并不陌生,大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來說,他們的活動(dòng)都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。

          設(shè)計(jì)思路

          本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生都是在以非常熟悉的“我的一天”來設(shè)計(jì)的。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了有效教學(xué)的理論。進(jìn)行這一知識(shí)的教學(xué),體現(xiàn)以生活為依托,以實(shí)踐為第一。在教學(xué)中,學(xué)生自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,找尋數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),使40分鐘的課堂變的有效果、有效率、有效應(yīng)。

          學(xué)生的學(xué)法:

          時(shí)間的概念比較抽象,要結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化,使其主動(dòng)掌握時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí),通過師生互動(dòng)學(xué)生也參與了有效學(xué)習(xí)的過程。

          我的設(shè)計(jì)理念:

          一、感受數(shù)學(xué)生活化的魅力。

          由于時(shí)間在生活當(dāng)中是無時(shí)無刻不在的,學(xué)生對此也有一定程度的感知,所以我從每一個(gè)人日常生活的作息時(shí)間入手引入正題,再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)鐘表,通過討論、交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識(shí)體系。

          二、在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

          我讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間安排表,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,促使學(xué)生把已獲得的知識(shí)、能力應(yīng)用于生活中,加深對知識(shí)的理解、掌握。在實(shí)踐探究中,學(xué)生各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過程中,學(xué)生發(fā)表自己的見解和意見,課堂成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。

          三、感受數(shù)學(xué)中的情感。

          數(shù)學(xué)并不是枯燥的,它其中也蘊(yùn)含著豐富的情感生活,這也是在有效教學(xué)中“全人”發(fā)展的特征體現(xiàn)。在本課中我通過讓學(xué)生了解自己媽媽的作息時(shí)間,讓他們感受到父母的辛苦。對學(xué)生來說也是一次心靈的震撼。雖然是短短的幾句話,也是對學(xué)生進(jìn)行了一次感恩教育。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻。

          2.經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,發(fā)展數(shù)感。

          3.建立時(shí)間觀念,學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

          教具、學(xué)具:教學(xué)課件、鐘表和鐘表模型

          教學(xué)流程

          本課我主要由五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成

          一、激趣導(dǎo)入。

          1.創(chuàng)設(shè)情境。

          (1)猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕。(創(chuàng)設(shè)情景,有效的課堂提問激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

         。2)根據(jù)出主題圖設(shè)題提問。

          提問:你能說出你自己的作息時(shí)間嗎?你怎么知道的呢?(看掛鐘或電子表。)

          2.揭題:今天我們就來“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

          二、探究新知。

          1.認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。

         。1)觀察鐘面和電子表面:學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,互相討論、交流意見,教師參與共同研究。

         。2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。

          鐘面:①有1~12個(gè)數(shù)字(點(diǎn)擊閃爍)。②有2根指針,長針和短針。(身體又細(xì)又長的叫分針;身體又粗又短的叫時(shí)針。)

          電子表:①由數(shù)字表示時(shí)間。②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

         。ㄩ_放式的課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力。學(xué)生自主、有效的獲取知識(shí),學(xué)生掌握知識(shí)也就更加扎實(shí)。)

          2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

         。1)課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。

          觀察畫面,說一說我接下來的一天是怎樣安排的?

          學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、交流。

          學(xué)生互相評價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):描述任何事物時(shí)都要按照一定的順序。(學(xué)生的評價(jià)客觀、真實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主評價(jià)能力。)

          (2)認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)刻。

         、儆^察鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生充分交流

         、垡龑(dǎo)學(xué)生小結(jié):我們在看鐘面時(shí)不僅要看時(shí)針,

          還要看分針,如果分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

         、芊答伨毩(xí)。出示模型鐘:說說這是幾時(shí)?你是怎樣想的?

         。ㄔO(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。)

         。3)認(rèn)識(shí)電子表的整時(shí)刻。

          1、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,可以自行完成,也可以小組討論完成。

          2、教師:說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻的?

          3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):在電子表上,如果點(diǎn)的后面是2個(gè)0,前面的數(shù)字是幾就是幾時(shí)。

          4、反饋練習(xí)。

          出示模型鐘:這個(gè)時(shí)刻用電子表的方式來表示,該怎樣寫呢?

         。◤(qiáng)調(diào):電子表表示的整時(shí)刻時(shí),點(diǎn)的后面是2個(gè)0。)

          5、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時(shí)刻。一種是文字表示,一種是電子表的形式。(小結(jié)加深學(xué)生對時(shí)間兩種表現(xiàn)形式的理解)

          三、知識(shí)延伸。

          1、引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么我起床的時(shí)間是6時(shí),看動(dòng)畫片的時(shí)間也是6時(shí)呢?(得出一天有早晨、上午、下午和晚上,初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)2圈。)

          2.練習(xí)十六第3題。

         。1)提問:①鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)?

         、谠龠^1小時(shí)是幾時(shí)呢?

          (2)反饋(教師演示課件):分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一格。(4時(shí))

         。3)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)其余鐘面時(shí)間。

          3.實(shí)踐活動(dòng):小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表。

          (這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)有效教學(xué)的基本策略之一的關(guān)注發(fā)展和關(guān)注應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題。)

          四、情感體驗(yàn)。

          你能說出媽媽一天的作息時(shí)間嗎?她的作息時(shí)間和我們有什么不同呢?為什么會(huì)這樣呢?(體現(xiàn)有效教學(xué)的特征,關(guān)注“全人”發(fā)展。)

          五、小結(jié)。

          師:學(xué)習(xí)了這節(jié)課后你有什么收獲?懂得了什么道理?希望通過這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識(shí)鐘表,還要懂得珍惜時(shí)間,和時(shí)間一起賽跑!應(yīng)用較少的時(shí)間做更多的事情。

         。B透有效教學(xué)的內(nèi)涵,節(jié)時(shí)高效。相機(jī)滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀教育。)

          課后總結(jié)

          作為一名青年教師,作為一名剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路的我來說,整堂課的設(shè)計(jì)和實(shí)施免不了會(huì)有許多不足。希望在座的各位老師能夠給我批評指正,我虛心接受,并將努力改善。謝謝大家!我的說課到此結(jié)束。

        一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿 篇3

          一、說教材

          本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣,它是價(jià)值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí),提高社會(huì)實(shí)踐能力,另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

          這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,教材在這方面作了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將這些平時(shí)的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學(xué)生在買賣商品的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣,通過活動(dòng)使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

          二、說教學(xué)目標(biāo)

          1、通過對人民幣的系統(tǒng)的整理,使學(xué)生對全套人民幣能清晰的識(shí)別,以識(shí)別過程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。

          2、歸納出1元=10角、1角=10分,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

          3、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

          4、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。

          三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分。

          教學(xué)難點(diǎn):人民幣的等價(jià)兌換。

          四、說教法、學(xué)法

          現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué),而不是用耳朵“聽”科學(xué)。也就是說,在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作,通過動(dòng)手實(shí)踐,自主的學(xué)會(huì)新知。另外,小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展,有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,又注重學(xué)生間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì),提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流,提高了觀察分析及解決問題的能力。

          五、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

          1、聯(lián)系生活實(shí)際,引出課題

          提出問題:“同學(xué)們,在我們的日常生活中,哪些地方要使用錢?”

          學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。

         。ǔ鍪疽晃恍∨笥汛驽X的示意圖)提問:“誰能說一說零花錢可以用來做什么?”

          在這里滲透德育教育:不亂花錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛心等。

          指出:我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的指示。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)

          (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)師讓學(xué)生根據(jù)主題圖,聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子,舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個(gè)回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平,找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,突出知識(shí)的生長點(diǎn)。)

          2、認(rèn)識(shí)人民幣

          提出問題:“在日常生活中,你見過、用過那些人民幣?”

          學(xué)生自由發(fā)言。

          引導(dǎo):“大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的,有的是幾角的,還有的是幾分的。你們知道嗎?”

          指出:元、角、分就是人民幣的常用單位。(板書:元角分)

          引導(dǎo):“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣,誰能說說你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的?”

          學(xué)生發(fā)表不同意見。

          引導(dǎo):“同學(xué)們真不錯(cuò),用那么多方法來認(rèn)識(shí)人民幣。請把課桌上你認(rèn)識(shí)的人民幣,給你的伙伴說一說!

          學(xué)生活動(dòng),互相說認(rèn)識(shí)的人民幣。

          提出問題:“每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎?”

          小組合作,共同完成。

          分完后匯報(bào)交流。學(xué)生可能從以下幾方面匯報(bào):

          1、我們把元的分成一類,角的分成一類,分的分成一類。

          2、我們把紙幣分一類,把分幣分一類。

          3、我們按數(shù)值來分。

          ……

          指出:人民幣上的國徽,代表我們的祖國,我們愛護(hù)人民幣,就是熱愛我們偉大的祖國。

          (設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,教師沒有對“怎樣認(rèn)識(shí)人民幣和怎樣分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”,而是作為引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生互相交流,在師生互動(dòng)中完成對已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸。通過小組合作,互相交流,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程,在學(xué)習(xí)的過程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。)

          3、探索元、角、分之間的關(guān)系

          提出問題:“老師這里有1元錢的橡皮,你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎?”

          小組的同學(xué)互相討論討論,然后把想好的方案說給大家聽聽。

          可能從以下幾方面匯報(bào)交流:

          1、我直接付1張1元的。

          2、我付2張5角的。

          3、我付5張2角的,還可以付10張1角的。

          4、我還可以付1張5角和5張1角。

          ……

          引導(dǎo):“同學(xué)們想出的付錢方法還真多,哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢?”

          學(xué)生歸納,教師板書:1元=10角。

          換錢游戲:師生之間、生生之間進(jìn)行。

          1個(gè)5分的可以換()個(gè)1分的;

          1張1角的可以換()個(gè)2分的,還可以換()個(gè)5分的;

          1張2角的可以換()張1角的;

          1張5角的可以換()張1角的;

          1張1元的可以換()張5角的,還可以換()張2角的;

          ……

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識(shí)別人民幣,掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上,對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間。)

          4、模擬購物,實(shí)踐運(yùn)用

          提出任務(wù):“接下來我們開展一個(gè)‘購物活動(dòng)’。每組選出一名超市經(jīng)理。請‘經(jīng)理’先介紹一下超市的商品!

          各組推選出“經(jīng)理”介紹商品。

          引導(dǎo):“請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧!

          學(xué)生自由購物。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情鏡,在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快,學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。)

          5、評價(jià)及小結(jié)

          引導(dǎo):同學(xué)們,這節(jié)課你們上得高興嗎?你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?誰來說一說你有哪些收獲?

          (設(shè)計(jì)意圖:在熱烈的購物之后,師生小結(jié),學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程,多方面進(jìn)行小結(jié),提升成功的意義,滿足學(xué)生成功欲望。)

          總之,讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程融入學(xué)生的生活世界之中,打通書本世界與生活世界的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么,學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財(cái)富,生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

        一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿 篇4

          說課的內(nèi)容是:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第六單元中的《10的認(rèn)識(shí)》。

          一、說教材

          1、教材內(nèi)容分析:

          10的認(rèn)識(shí)的編排與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同,先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)抽象出數(shù)10,再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序,比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。10的組成十分重要,它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。

          2、教學(xué)目標(biāo):

         。1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程,初步建立10的數(shù)感。

          (2)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成,對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛集體的情感。

          3、教學(xué)重點(diǎn):

          掌握10的數(shù)概念和10的組成,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。

          4、教學(xué)難點(diǎn):

          熟練掌握10的組成。

          5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          多媒體課件、學(xué)具袋

          二、說教法

          1、從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情境,多媒體直觀演示,讓學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)10,建立數(shù)感。

          2、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)規(guī)律,本課的教學(xué)從直觀到數(shù)學(xué)抽象,從生活到數(shù)學(xué),再從數(shù)學(xué)回到生活,使學(xué)生感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)的作用。

          三、說學(xué)法

          注意為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、交流中,體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。

          四、說教學(xué)程序

          整節(jié)課以小朋友們?yōu)閲鴳c節(jié)學(xué)校所舉辦的活動(dòng)而積極準(zhǔn)備為主線,貫穿始終。通過多媒體形、聲、色、動(dòng)的功能,吸引并引導(dǎo)孩子們在教學(xué)情境中,自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去解決問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)增進(jìn)對祖國,對集體的熱愛。

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引出“10”

          國慶節(jié)即將來臨,學(xué)校為慶祝祖國的生日要舉辦放飛和平鴿的儀式。一3班的老師和同學(xué)正在為活動(dòng)而做準(zhǔn)備,一起去看看!——出示主題圖

         。己玫拈_端是成功的一半,所創(chuàng)設(shè)的情境,引發(fā)學(xué)生好奇心,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與興趣。)

          (二)觀察、操作,認(rèn)識(shí)“10”

          1、引導(dǎo)觀察從主題圖發(fā)現(xiàn)了什么?并交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果。初步認(rèn)識(shí)10。

          2、多媒體情境:吳瑾同學(xué)為學(xué)校準(zhǔn)備了一大堆氣球,數(shù)數(shù),是幾個(gè)?怎么數(shù)的?

          揭示課題:10的認(rèn)識(shí)

          3、動(dòng)手操作,從學(xué)具袋中取出10根小棒。

          4、聯(lián)系生活,找找有關(guān)10的事物。

         。ㄐ抡n程倡導(dǎo):在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊,由具體有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用,初步建立數(shù)感。這個(gè)環(huán)節(jié),通過數(shù)一數(shù),知道10可以表示物體的個(gè)數(shù),學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程。找找身邊的“10”,給每個(gè)學(xué)生展開了豐富的活動(dòng)平臺(tái),學(xué)生在充分的活動(dòng)中,可以舉出許許多多有關(guān)10的`例子,感悟數(shù)與生活的聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,就在生活中。)

         。ㄈ┭菔、思考,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的比較

          1、多媒體情境:小朋友們已經(jīng)為學(xué)校的布置折了9朵花,這時(shí)陳麗同學(xué)又折了一朵,現(xiàn)在有幾朵呢?(思考領(lǐng)會(huì),9添上1是10)

          2、多媒體情境:禮儀小天使排隊(duì)(結(jié)合練習(xí)九第1題)

          小天使們按號(hào)碼排隊(duì),可其中的幾名隊(duì)員找不到自己的位置,請你幫幫他們!

         。榱藥椭,學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,尋找解決問題的方法,配合多媒體的演示,體驗(yàn)成功的喜悅。從中掌握了1-10的順序。)

          3、多媒體情境:學(xué)校演播廳里正在準(zhǔn)備試播,一起倒計(jì)時(shí)。(結(jié)合練習(xí)九第2題,倒數(shù)10-1)

          4、多媒體情境:郭名負(fù)責(zé)清點(diǎn)樂器隊(duì)的人數(shù),可發(fā)現(xiàn)打鼓隊(duì)和敲鑼隊(duì)中的一隊(duì)人數(shù)給少了,是哪隊(duì)人數(shù)少了?(合作探究,得出9〈10,10〉9)

         。ㄉ鷦(dòng)情境的營造,引起學(xué)生的新鮮感和親和感,在交流、暗示、移情等心理作用下,注入熱情,積極參與學(xué)

          習(xí)活動(dòng)。在解決情境問題過程中,掌握知識(shí),形成能力,也溝通了現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。)

          (四)學(xué)習(xí)遷移,掌握10的組成

          1、多媒體情境:林可看大家準(zhǔn)備得很辛苦,便從家里帶了10瓶飲料要個(gè)伙伴們喝,可是一個(gè)袋子裝不完,想分為兩個(gè)袋子裝,她可能會(huì)怎樣裝呢?

          2、用學(xué)具代替飲料,親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。并說一說你是怎么分的?

          3、匯報(bào)不同的分法。(結(jié)合匯報(bào)情況,多媒體演示10的組成)

          4、同桌交流:用什么方法記住10的組成?

          5、游戲:師生互動(dòng)老師說一個(gè)數(shù),學(xué)生說一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10。

          生生互動(dòng)說數(shù)并出手指,兩個(gè)同學(xué)出的手指合起來是10。

          (從創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生動(dòng)手操作,同桌交流,都體現(xiàn)了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革的方向。允許學(xué)生用自己已有的數(shù)的分成經(jīng)驗(yàn),用不同的方法去學(xué)習(xí),使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了因材施教的過程。并在游戲中化抽象為具體,化枯燥為愉悅,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。)

          (五)學(xué)寫“10”

          先讓學(xué)生觀察后說說10的書寫,后由老師講解示范,生練習(xí)在田字格寫10。

          (六)兒歌固新知

          “一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四xxx六一起走,五五湊成一雙手!

         。ㄟ呑雠氖钟螒蜻吥顑焊,活動(dòng)充滿情趣,學(xué)生在趣中悟,樂中學(xué)。)

        一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿 篇5

          一、說教材:

          (一)教材簡析:

          《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力”?梢,綜合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主探索,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明:當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍加高漲;當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了《小小商店》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。本節(jié)課課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊中的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,也就是課本第86--87頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn):就是通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng),在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦,加深對人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。

          教材借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景,采用現(xiàn)場模擬的方式,展現(xiàn)了一個(gè)商店的真實(shí)情景,運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式,讓學(xué)生扮演售貨員與顧客,用對話形式提出數(shù)學(xué)問題,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個(gè)單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系。在商店的中間,教材設(shè)計(jì)了一些與活動(dòng)有關(guān)的問題,其中前兩個(gè)問題是人民幣的計(jì)算的進(jìn)一步提高,需要學(xué)生逆思考,第三個(gè)問題的開放性比較大,鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,用多種方法解決。一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法,另一方面,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。此外,教材還鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

         。ǘ、說教材重點(diǎn)和難點(diǎn):

          根據(jù)教材特點(diǎn),我認(rèn)為“在活動(dòng)中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系,體現(xiàn)付款方式的多樣性!奔仁潜竟(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

          二、說教學(xué)目標(biāo):依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本節(jié)課我以張熊飛教授的"誘思探究教學(xué)論"為指導(dǎo)思想,結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),從知識(shí)、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):通過親身參與實(shí)踐活動(dòng),在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦,加深對人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。

          2、能力目標(biāo):培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。

          3、情感目標(biāo):在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感,并受到勤儉節(jié)約的教育。

          三、說教法、學(xué)法:從素質(zhì)教育和課程改革的要求出發(fā),根據(jù)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課的課型特點(diǎn),我采用角色扮演的活動(dòng)形式,以學(xué)生為活動(dòng)的主體,以滲透教育為原則,以訓(xùn)練實(shí)踐能力為目的,力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

          四、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備:根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要,我準(zhǔn)備了:

          1、媒體課件一套。

          2、用實(shí)物把教室布置成臨時(shí)的小小商店,讓學(xué)生扮演售貨員和顧客,現(xiàn)場進(jìn)行交易活動(dòng)。

          3、回收站所需的牌子。

          學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)錢包(自制),學(xué)具人民幣若干。

          五、說教學(xué)過程:接下來我說一下整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì),首先我先說一下整體設(shè)計(jì)。

          國際教育界流傳著這樣一句話:“你聽了,但是你忘了;你看了,把它記住了;你做了,你理解了!比绾巫寣W(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué),是我們教師面臨的新課題。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的主導(dǎo)下,我們現(xiàn)在的課堂已不能象以前那樣傳統(tǒng)的一味的傳授知識(shí),我們要讓學(xué)生從"學(xué)"數(shù)學(xué)變?yōu)?做"數(shù)學(xué),讓課堂成為學(xué)生探索知識(shí)的樂園。因此,本節(jié)課,我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中貫穿于課的始終”的原則,以張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)論”為指導(dǎo)思想,通過各種教學(xué)方法與手段,啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生按照“創(chuàng)設(shè)情境,提出問題---實(shí)踐操作,探索問題---聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)新應(yīng)用”的規(guī)律組織教學(xué),整個(gè)活動(dòng)過程分為四大環(huán)節(jié):激趣引入、探討方法、模擬購物活動(dòng)、交流評價(jià)。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受體驗(yàn)生活,學(xué)會(huì)把知識(shí)綜合的運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

          第一層:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(約5分鐘)。

          由電腦演示學(xué)生喜歡的卡通形象導(dǎo)入新課,使他們愉快地進(jìn)入購物情境,進(jìn)入角色。

          第二層:模擬表演,實(shí)踐體驗(yàn)。(約20分鐘)

          教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。

          第三層:活動(dòng)匯報(bào),體驗(yàn)交流(約10分鐘)

          讓學(xué)生說出自己的心理話,展示自己選購物品的自主性,以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí),教師正確引導(dǎo),使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,珍惜每一分錢,把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,做一個(gè)有主見、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。最后評選最佳消費(fèi)者。

          第四層:聯(lián)系生活,滲透思想教育。(約5分鐘)。

         。ǘ┱f局部設(shè)計(jì)

          下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣,?誘思探究教學(xué)論"為先導(dǎo),以教學(xué)內(nèi)容為載體,具體說說本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          在長期的教學(xué)中,我們都能體會(huì)到:情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中一種十分有效的手段,它符合兒童的思維特點(diǎn),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生思維。因此。課一開始,我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境:放一段熱鬧喜慶的音樂:今天是個(gè)喜慶的日子,我們的“小小商店”順利開張了。(出示課題)熊貓經(jīng)理特別歡迎小朋友去“小小商店”逛一逛。這時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面:小朋友,從屏幕上你看到了什么?你想對同學(xué)們說什么?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由發(fā)言),讓學(xué)生交流物品名稱和它們各自的價(jià)錢重點(diǎn)是說清楚畫面上每一種商品的名稱和價(jià)格。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,我及時(shí)作以小結(jié),大家說得非常好!那么,你們自己有零用錢嗎?父媽給你的零用錢,你平時(shí)怎樣使用的?分組交流如何使用零用錢。然后小組匯報(bào)交流。教師因勢利導(dǎo),對使用比較合理的學(xué)生給予肯定表揚(yáng),對花費(fèi)不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予糾正引導(dǎo)。

          我這樣設(shè)計(jì),借助“小小商店”這一情境,通過生動(dòng)有趣的畫面,把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中,使課堂一開始就變得生動(dòng)有趣,引人入勝,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié):

          2、模擬表演,實(shí)踐體驗(yàn)。

          《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,培養(yǎng)實(shí)踐能力”。鑒于此,我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計(jì)的:

          (1)進(jìn)入角色,若干名售貨員進(jìn)場。

         。2)分發(fā)購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡。讓學(xué)生把所購買的“商品”的名稱其金額、購買理由等記入《購物登記卡》和《現(xiàn)金記帳卡》上。

         。3)分組合作進(jìn)行模擬體驗(yàn)。

          活動(dòng)要求:1、顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢。

          2、賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯(cuò)一共應(yīng)該付多少錢。

          3、售貨員要看清顧客付款對不對。

          4、可以同學(xué)之間互相幫助,可以合伙購買。

          教師注意調(diào)控場面,諸如“顧客”進(jìn)入“商場”的先后順序,購物的時(shí)間控制。

          教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題,是怎樣解決的,另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

          我這樣設(shè)計(jì),除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如,計(jì)算買兩種商品一共要花多少錢,賣東西時(shí)怎樣找零,買東西時(shí)錢不夠怎么辦,怎樣比較兩種商品的價(jià)格,等等。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃?huì)遇到的,通過這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng),可以使學(xué)生切身體會(huì)人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用,充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活,又在生活中有廣泛的應(yīng)用,并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性,關(guān)注學(xué)生所購物品的趨向,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真合理安排自己的“零用錢”,把錢正確合理的使用,并指導(dǎo)學(xué)生填好“兩卡”以便交流。這樣,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,充分體驗(yàn)自主的快樂,通過活動(dòng)的形式,學(xué)生在玩中學(xué),在樂中悟,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

          我們大家都知道,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。這里,在設(shè)計(jì)上我采用了開放式的教學(xué),讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這,無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。同時(shí),很自然地進(jìn)入到第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

          3、分組交流,分享快樂。

          1)、交流在活動(dòng)中,各自購買哪些物品。(介紹購物登記卡)

          2)、交流買東西過程應(yīng)該注意什么事項(xiàng)。

          3)、談一談,在購物中,自己有哪些經(jīng)驗(yàn)。

          4)、交流購買物品的意圖。

          5)、交流買東西中應(yīng)考慮到什么?

          6)、交流如何合理正確地使用零用錢。

          這樣,讓學(xué)生說出自己的心理話,展示自己選購物品的自主性,以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí),教師正確引導(dǎo),使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,珍惜每一分錢,把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,做一個(gè)有主見、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。最后評選最佳消費(fèi)者。

          4、聯(lián)系生活,滲透思想教育。

          具體的我是這樣設(shè)計(jì)的:

          同學(xué)們,平時(shí)你喝完了飲料之后會(huì)怎樣處理用完的易拉罐或礦泉水瓶呢?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。)然后,電腦播放好孩子源源的故事:源源是個(gè)非常勤儉的孩子,他經(jīng)常將家里用完以后的廢舊物品,如:易拉罐、礦泉水瓶等,送到回收站換錢,然后把這些錢攢起來捐給希望工程和貧困山區(qū)的小朋友們。

          看到這些,你想說些什么?讓學(xué)生各抒己見。

          我這樣設(shè)計(jì)對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。在整個(gè)活動(dòng)過程中,還可以對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。通過設(shè)立“回收站”,可以讓學(xué)生明白易拉罐和礦泉水瓶都是可回收的廢棄物,幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識(shí)。

          到此,整個(gè)教學(xué)過程全部結(jié)束。

          六、說板書設(shè)計(jì)由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是組織學(xué)生具體的實(shí)踐操作活動(dòng)嘗試,基本上不需要板書,所以此部分略寫。

          七、在課改實(shí)驗(yàn)中,如何運(yùn)用"誘思探究"教學(xué)論進(jìn)行教學(xué)最后,我說一下,這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)新課改理念和"誘思探究"教學(xué)思想的。

          總覽整節(jié)課,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求較好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念,內(nèi)容設(shè)計(jì)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,通過學(xué)生大量的實(shí)踐操作活動(dòng)來完成。切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,使課堂真正做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中特別提出了情感與態(tài)度的發(fā)展目標(biāo),本節(jié)課的設(shè)計(jì),我在這方面也做出了積極的嘗試。集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體,通過親身參與實(shí)踐活動(dòng),在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦,加深對人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。使學(xué)生在多種形式的實(shí)踐過程中體驗(yàn)到其中的樂趣,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。整節(jié)課洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氣氛。通過大量的生活實(shí)例,使學(xué)生獲得大量的感性材料,讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟。在這個(gè)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,不再是"聽聽練練",而是在老師的引導(dǎo)下,積極主動(dòng)的去探索,去操作實(shí)踐,去體驗(yàn)交流。在經(jīng)歷了之后,學(xué)生獲取了知識(shí),提高了能力,思維得到了鍛煉,并獲得了成功的愉悅,探索的快樂,真正成為了課堂的主人!

        一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿 篇6

        各位評委:

          下午好!我今天說課的內(nèi)容是人教版教材小學(xué)一年級(jí)下冊第三單元第一課時(shí)——平面圖形的拼組。這個(gè)內(nèi)容是在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)物體和圖形”,能夠辨認(rèn)和區(qū)分平面圖形和立體圖形后,通過學(xué)生操作,初步感受長方形和正方形邊的特征,進(jìn)而感知平面圖形之間的一些轉(zhuǎn)換與聯(lián)系。作為“空間與圖形”板塊的一節(jié)重要內(nèi)容,它對后續(xù)的平面圖形的面積和周長知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)鋪墊。本節(jié)課我將根據(jù)拼組圖形的奇妙變化將課題定為《奇妙的圖形》。

          如果說一年級(jí)上冊只是要求指導(dǎo)長方形、正方形的名稱并初步識(shí)別,那么這個(gè)學(xué)期就需要在此基礎(chǔ)上從本質(zhì)來區(qū)別長方形和正方形,并且能夠想出一些辦法來判斷,如折一折、量一量等,繼而能夠根據(jù)長方形和正方形的特點(diǎn)發(fā)揮想象,拼組出一些圖形。所以本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察操作,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,重點(diǎn)明了“長方形對邊相等,正方形四邊相等”并能用自己的語言描述。除此之外,我是學(xué)生能初步感知所學(xué)圖形之間的奇妙關(guān)系,我將組織學(xué)生進(jìn)行大量地拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

          孩子通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠初步識(shí)別幾種圖形了,但是各種圖形具體本質(zhì)的特點(diǎn)孩子尚未掌握。所以這一節(jié)課的重點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)長方形和正方形的形狀及邊的特點(diǎn),而難點(diǎn)是根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分與判斷,這是有理論上升到應(yīng)用的過程。我將會(huì)組織孩子在拼組中發(fā)現(xiàn)奇妙轉(zhuǎn)化進(jìn)而驗(yàn)證區(qū)分來進(jìn)行難點(diǎn)突破。

          一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)有 明顯的具體形象性和隨意性,言語和時(shí)間活動(dòng)在他們的認(rèn)知發(fā)展中起著非常重要的作用。而這一節(jié)課又是操作性很強(qiáng)的課,需要要借助具體的學(xué)具操作來學(xué)習(xí),所以我選擇了實(shí)驗(yàn)研究法,讓孩子在操作中自主探究,在合作交流中習(xí)得新知。為此我要做的準(zhǔn)備還真不少,主要是各種圖形的折紙和拼片,以及做風(fēng)車的相關(guān)材料。二常用的課件在本節(jié)課中有在總結(jié)和演示時(shí)起輔助作用。

          所以結(jié)合教材和學(xué)生的情況,我設(shè)計(jì)了“折一折,拼一拼,剪一剪”三大環(huán)節(jié),充分感受長方形和正方形的特點(diǎn),體驗(yàn)圖形的奇妙轉(zhuǎn)化。首先我將用風(fēng)車激起學(xué)生的興趣,從猜測風(fēng)車是用什么形狀的紙做成的,來引入四種平面圖形,是學(xué)生一開始就在一種好奇和愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。拆開風(fēng)車尋到答案后順利進(jìn)入第一環(huán)節(jié):折一折。當(dāng)然折不是重點(diǎn),重點(diǎn)是在折中看,折中說,進(jìn)而明了本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn):長方形對邊相等,正方形的四條邊相等。在這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)中,我也設(shè)計(jì)了幾個(gè)層次。在探索長方形的邊的特點(diǎn)時(shí),先引導(dǎo)觀察,明白對邊概念,再示范折紙,提供方法,到提示總結(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)“長方形對邊相等”的發(fā)現(xiàn)過程。而在探索正方形邊的特征時(shí),我將逐步放手先讓學(xué)生自己猜測,集中想辦法驗(yàn)證到驗(yàn)證得到結(jié)論,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用自己的方法證明了自己的猜想時(shí),他們自信心和成就感都會(huì)開始膨脹。而這種操作中得帶的知識(shí)印象又特別深刻。帶著這種深刻印象與成就感,我們跟著小精靈從此那個(gè)來到了圖形城堡接受挑戰(zhàn),悄然進(jìn)入第二環(huán)節(jié):拼一拼。先用2個(gè)長方形拼組,發(fā)現(xiàn)長方形竟然可以拼出正方形!此時(shí)教師可以是適當(dāng)反問:你怎么知道這是正方形?來引導(dǎo)孩子會(huì)顧剛學(xué)習(xí)的長方形和正方形的特點(diǎn),他們還想到了量一量的辦法,真棒!那么4個(gè)小正方形又能拼出什么圖形呢?他們也拼出了長方形和正方形,這個(gè)時(shí)候可以引導(dǎo)孩子明白:拼一個(gè)大一點(diǎn)的正方形至少需要4個(gè)小正方形。最后是很開放是一個(gè)環(huán)節(jié):請你用任意幾個(gè)三角形拼組圖形,讓學(xué)生發(fā)揮想象,自由創(chuàng)作,感受圖形的奇妙,此時(shí),你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)原來孩子們有那么豐富的想象力和創(chuàng)造力,因?yàn)樗麄円欢芷闯龊芏嗥恋膱D形。這是一個(gè)相對開放和活躍的環(huán)節(jié),很考驗(yàn)老師的組織教學(xué)。我會(huì)從各方面進(jìn)行調(diào)節(jié),特別是教師語言。第一環(huán)節(jié)我會(huì)較多的采用引導(dǎo)提示的語言,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究新知,那么在這個(gè)環(huán)節(jié)我更多的采用指示性的語言和贊賞的語氣來調(diào)控課堂,讓他們大膽拼,仔細(xì)看,認(rèn)真聽。

          這個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維是很活躍的,想要讓他們停下來只有找到更吸引他們的東西。我用變魔術(shù)(將遠(yuǎn)行變成正方形)抓緊了學(xué)生的注意力。想變成小小魔術(shù)師的他們在我的引導(dǎo)下完成了圓變成正方形的過程,個(gè)個(gè)都很興奮,當(dāng)然在此過程中細(xì)節(jié)一定要注意講清,如:對折、找點(diǎn)、畫線,都是決定“魔術(shù)”成敗的關(guān)鍵。

          “圓片可以變成正方形,而正方形的紙片還可以變成風(fēng)車!”學(xué)生被這個(gè)風(fēng)車吸引住,來到了第三環(huán)節(jié)“做一做”。對學(xué)生來說做成一架風(fēng)車很重要,但是我的重點(diǎn)卻不是做風(fēng)車,而是給孩子提供清晰的指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膸椭,更重要的是在做中引?dǎo)學(xué)生觀察圖形的奇妙變化,做風(fēng)車之前,從長方形變成正方形,而正方形又折成了4個(gè)三角形,風(fēng)車轉(zhuǎn)起來時(shí)有出現(xiàn)了圓形。學(xué)生在做中學(xué),做中感受到了奇妙的變化!

          當(dāng)學(xué)生拿著做好的風(fēng)車,快樂地迎風(fēng)奔跑時(shí),風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了,學(xué)生一定感受到了圖形帶來的樂趣,也感受到了數(shù)學(xué)帶來的樂趣!

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