【精選】二年級數(shù)學說課稿4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到說課稿,借助說課稿可以讓教學工作更科學化。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編為大家收集的二年級數(shù)學說課稿4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級數(shù)學說課稿 篇1
一、教材分析:
《花園》一課是北師大版二年級數(shù)學上冊第七單元第七課的內(nèi)容。是學生在認識平均分與除法意義的基礎上學習的!氨丁笔且粋生活中常用的概念,教材沒有給它下定義,而是結(jié)合“花園”的具體情境,讓學生通過“擺一擺、圈一圈、填一填”等實踐操作活動,體會“倍”的意義。對“倍”的意義的理解,教材要求學生既學會畫圖表征,而且能用算式求解,有意識地滲透形數(shù)結(jié)合的數(shù)學思想。
二、教學目標:
1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用圖示或除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、讓學生通過“擺一擺、圈一圈、填一填” 等數(shù)學活動發(fā)展學生的數(shù)感,
三、教學重點:
結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。
四、教學教法:
新課程標準提出“人人學有價值的數(shù)學”。根據(jù)這個教學理念,這節(jié)課我采用了“情境教學法”和 “動手操作法”。由學生熟悉的、感興趣的生活情境引入,讓學生在具體情境中體會“倍”的意義。同時讓學生感受到數(shù)學來源于生活,生活中時時處處有數(shù)學,以激起學生強烈的研究興趣,從而主動探究。讓學生通過操作、觀察、思考、交流等學習活動,感受“倍”的含義,建立“倍”的概念,并初步學會運用“倍”的含義解決生活中簡單的倍數(shù)問題。把學習主權(quán)交給學生,教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者,使課堂成為師生情感交流、知識智慧共享的園地。
五、教學學法:
《新課程標準》要求“確立學生在課堂中的主體地位,建立學生自主合作、發(fā)現(xiàn)以及探索學習機制,實現(xiàn)學習方法的多樣化,著眼于學生潛能的發(fā)揮,促進學生知識與技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展!备鶕(jù)這一要求,在設計這節(jié)課時,我把動手實踐、自主探索、小組合作、生生互動作為學生學習的方式,讓學生通過擺學具、獨立思考、討論交流,經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、形成過程,學生在輕松愉快的數(shù)學活動中,獲得數(shù)學知識。激發(fā)了學生學習數(shù)學興趣與熱情,讓學生充分體驗到數(shù)學的價值和魅力。
六、教學過程:
(一)故事引入,創(chuàng)設情景。
1、(放音樂)一陣雷雨過后,天氣晴朗了,森林里許多小動物都高興出來玩耍!它們是誰呢?我們一起去看看吧!
2、(出示多媒體圖畫)誰來介紹一下?有那些小動物?它們各有多少只?
。ǘ┨剿餍轮瑯(gòu)建“倍”的概念。
1、導入新課,揭示課題。
同學們,你能不能用一句話來說一說小猴子和小鴨子的只數(shù)關(guān)系。比較兩個數(shù)除了“求和”、“比多少”的關(guān)系,還有另外一種關(guān)系叫做“倍”。今天我們就一起來學習“倍的認識”
2、構(gòu)建“倍”的概念。
體會“倍”的意義是本節(jié)課的重點和難點,我設計3個教學層次,層層遞進幫助學生體會“倍”意,相信學生一定會突破這個學習的難點。
。1)第一層教學:初步體會“倍”含義。
同學們!剛才通過數(shù)一數(shù),我們知道猴子有幾只?鴨子有幾只?如果我們用圓片代替猴子數(shù)和鴨子數(shù),猴子擺幾個圓片,鴨子呢?學生回答,老師在黑板上擺。(分2行,第一行擺猴子,第二行擺鴨子)
如果把3只猴子看作一份(老師在黑板把表示3只猴子的圓片畫一圈),鴨子的只數(shù)有這樣的幾份呢?(先讓學生說一說,再讓個別學生到黑板分一分)
接著要求全體學生用圓片代替小猴子和小鴨子擺一擺、分一分、想一想,說一說。讓學生通過動手操作去體會,如果把3只猴子看作一份,小鴨的只數(shù)有這樣的2份,算式是: 6÷3=2,老師引導學生說:鴨子數(shù)是猴子數(shù)的2倍。
為了讓學生進一步理解“倍”的含義,我給學生設疑:鴨子數(shù)是小猴子數(shù)的2倍,是把什么看作一份?再什么有這樣的幾份?目的讓學生明確如果用“倍”來描述兩個數(shù)量間的關(guān)系,首先要知道以誰為標準,也就是說把誰看作“一份”,再看與它比較的量有多少個這樣的一份。
。2)第二層教學:加深對“倍”的認識。
同學們!剛才我們通過擺一擺、分一分發(fā)現(xiàn)“鴨子數(shù)是猴子數(shù)的2倍”,“小雞數(shù)是松鼠數(shù)的幾倍呢?”(老師把問題板書在黑板)可以讓學生說一說,并說出理由。
先要求學生畫小圓圈表示小雞數(shù)和松鼠數(shù),圈一圈、填一填,數(shù)形結(jié)合體會“小雞數(shù)是小松鼠數(shù)的幾倍”,然后小組交流,全班交流。
。3)第三層教學:放手讓學生尋找倍數(shù)關(guān)系的問題。
有了前面兩個環(huán)節(jié)的動手操作,此時就可以讓學生嘗試從動手操作活動中走出來,讓他們在情境圖中直接尋找用除法解決問題。
通過剛才的學習,我們對“倍”有了初步的認識,當兩上數(shù)在比較時,如果把一個數(shù)看做一份,而另一個數(shù)是有這樣的幾份,就是它的幾倍。下面請同學先算一算,填一填,再說一說
。4)請你再提出一個可以用除法解決的問題,并嘗試解答。
讓學生初步體會應用“倍”的知識解決實際問題的樂趣,提升解決問題的靈活性,進一步發(fā)展學生的知識應用能力。
。ㄈ┻\用“倍”的知識解決簡單的數(shù)學問題。
根據(jù)課本的練習編排,我設計了闖三關(guān)練習,讓學生帶著興趣,玩中學,學生在輕松而又帶有竟爭性中解決有關(guān)倍的數(shù)學問題。
1、第一關(guān)“比速度”。
2、第二關(guān)“比高矮”。
3、第三關(guān)比記憶。
同學們每天都看天氣預報嗎?還記得最近的天氣嗎?看圖理解,尋求要解決的問題。
《課程標準》中要求學生能通過日常生活中的實例,會收集、整理、描述和分數(shù)據(jù)的過程,所以本環(huán)節(jié)試圖培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力,而且讓學生明白數(shù)學來源于生活。
。ㄋ模┤n總結(jié)。
說一說你這節(jié)課有哪些收獲。老師歸納:當兩上數(shù)在比較時,如果把一個數(shù)看做一份,而另一個數(shù)是有這樣的幾份,就是它的幾倍。
通過討論交流后,學生自己試著歸納來完成的,培養(yǎng)了學生的歸納、總結(jié)的能力。同時,也讓學生回憶了這節(jié)課的學習歷程和研究的成果,這樣做更體現(xiàn)了“過程”。整堂課的設計,由生活情境導入,在具體情境中認識“倍”,再通過動手操作理解“倍”,解決有關(guān)“倍”的知識,最后到生活中尋找倍,層層遞進,學生在教師指導下進行研究性學習,在探究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題。
。ㄎ澹┙虒W效果預測。
在數(shù)學《課程標準》中指出有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在本課時中,“倍”這個概念,對于二年級的學生來說顯得比較抽象。那么如何突破這個教學上的重點呢?在教學時,在具體的情況中擺一擺、圈一圈的操作活動中探索新知。在操作活動中突破難點時,我設計了3個層次。
。ㄒ唬⿴椭鷮W生理解“倍”含義。
在這個環(huán)節(jié)上,首先由學生在情境圖中收集數(shù)學信息,并根據(jù)收集的信息用小圓片代表小鴨、猴子來擺一擺。這些環(huán)節(jié)學生們都是可順利完成的,但在揭示“倍”的含義時,就需要老師來幫一幫。這時我就通過和學生一同擺一擺、圈一圈來到確定如果把代表猴子的3個小圓片看成1份,那么代表小鴨的6個小圓片就可以看成這樣2份,從而推導出小鴨數(shù)是猴子的2倍。
。ǘ┹o助學生加深對“倍”的認識。
在上一個環(huán)節(jié),學生對“倍”的含義有了一些了解,那么要求小雞數(shù)是松鼠的幾倍時,我就引導學生先獨立用畫小圓圈代表松鼠數(shù)和小雞數(shù),然后圈一圈,與同桌說一說,集體反饋時,說一說為什么這樣列式,算式中各個數(shù)字的含義。
。ㄈ┓攀肿寣W生尋找倍數(shù)關(guān)系的問題。
有了前面兩個環(huán)節(jié)的動手操作,此時就可以讓學生嘗試從動手操作活動中走出來,讓他們在情境圖中直接尋找用除法解決問題。設計了這樣3個層次的教學,對于“倍”這個比較抽象的概念,采用層層遞進的方法后,相信學生一定會突破這個學習的難點。
二年級數(shù)學說課稿 篇2
《認識線段》是蘇教版二年級數(shù)學上冊第六單元第一課時內(nèi)容。本課時之前學生已經(jīng)學習了比較物體長短,在生活中也經(jīng)常接觸到這一類的內(nèi)容,有較豐富的生活經(jīng)驗,為這節(jié)課的學習作了很好的鋪墊。但二年級學生還不能用完整的語言表達出事物的本質(zhì)特征,他們的理解往往是表面的,零碎的,要使他們對線段的概念提升到一個概括的、抽象的認識,有一定難度。同時他們喜歡動手,有極強的好奇心和求知欲,這些又是學習的有利因素。
依據(jù)新課標,結(jié)合教材內(nèi)容和學生年齡特點,制定以下教學目標:
1、要求學生認識線段,會用自己的語言描述線段的特征,會數(shù)線段,能用直尺畫出不定長的線段。
2、使學生經(jīng)歷觀察、操作的過程,培養(yǎng)學生初步的觀察能力、操作實踐能力,發(fā)展學生的空間觀念。
3、通過觀察、操作、討論等學習活動,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點:認識線段的特征,學會畫線段。
教學難點:畫線段、數(shù)線段。
教具準備:課件、毛線(長短不一,顏色不一,粗細不一)、長方形紙片,直尺
課堂教學主要采取直觀演示法和操作實踐法,配合引導發(fā)現(xiàn)、講練結(jié)合等其它教學方法進行教學。教學中注重指導學生如何觀察操作,指導學生在自主探究的基礎上進行合作交流。
結(jié)合以上分析,和本節(jié)課的內(nèi)容特點,我設計的教學流程分為八個部分:
一。直觀認識。
1.請每個同學舉起手中的毛線。說說你的毛線和其他同學有什么不一樣。(學生會觀察到有長短,顏色,粗細的不一樣。)設計這個環(huán)節(jié)是為了讓學生先找出線段的非本質(zhì)特征。只有去掉了非本質(zhì)特征,學生才能更明確到記住線段的本質(zhì)特征。)
2.請每個同學在認真觀察,說說你的毛線和其他同學的有什么是一樣的。這個環(huán)節(jié)學生最基本能發(fā)現(xiàn)手中的毛線是直的。
二。講解概念
1.通過直觀的認識后,由教師講解線段這個概念:像我們剛才手中這一條直直的毛線,就可以看做是線段。(這句話的講解中,教師要突出直直的,這是線段的最基本特征,還有一個詞是是看做是,數(shù)學的是嚴謹?shù),不能說這條毛線是線段,并讓學生也舉起毛線和老師一起說說這句話。)
2.直接告訴學生:手捏住的毛線線的兩頭,在數(shù)學王國里叫做線段的端點。
3.引導學生觀察、發(fā)現(xiàn):線段有幾個端點?從而得出線段是直的,有兩個端點的特征。并指導學生讀讀這句話。
4.教師板書直接讓學生明確線段是怎樣表示的。
三。找線段。
1.讓學生找找我們的教室里有哪里地方可以看做是線段?比如課桌的邊,課本 的邊,并讓學生摸一摸線段,說說線段的兩個端點在哪里,讓學生加深對線段的體會。
2.找線段這個環(huán)節(jié)的最后,我先讓學生完成想想做做的第一題,一個辨認線段的練習,檢測學生的學習效果。讓學生說說下面哪些是線段?為什么?
四、折線段
1.讓學生拿出一張長方形紙,說:你能折出一條線段嗎?然后請學生來展示他折的線段,并說說兩個端點在哪里?
2.你能折出比剛才長的線段嗎?讓會折的同學來展示他的折法。
3.你能折出比剛才短的線段嗎?
在這一環(huán)節(jié)的教學中,通過比較不同折痕,引導學生認識到線段有長有短;
五、畫線段。
畫線段是本節(jié)課的一個難點,分兩步教學:
1.先讓學生運用剛剛獲得的對線段的認識,嘗試畫線段。教師在這個環(huán)節(jié)不做示范,放手讓學生獨立去畫,給學生以最大的空間去發(fā)揮,這樣才不會限制在只會用尺子畫線段。
2.展示學生畫的線段,并讓學生說說:你是怎么畫的,畫線段需要注意什么?
六。數(shù)線段。
1.讓學生完成教材49頁想想做做第二題,下面的圖形各由幾條線段組成的?
七、練習鞏固,深化拓展
1.完成49頁第三題,用直尺把右邊的兩點連成一條線段。說說連接兩點可以畫幾條線段?讓學生明確兩點之間只能畫一條線段。
2.完成49頁第四題,下面有三個點,每兩點連成一條線段,可以連成幾條線段?讓學生先讀題,然后再畫一畫,最后說說可以連成幾條線段,圍成之后是一個什么圖形?
3.完成49頁第五題,有四個點,連接每兩點畫一條線段,你能畫幾條線段。這一題是本節(jié)課的難點之一。教師要先指導學生讀懂題目,可以先讓學生讀一讀,然后提出每兩點是什么意思,告訴學生就是每一點都要和其他點連一次。學生只有理解了每兩點,才能更好的完成這道題,畫出6條線段。
八、全課小結(jié)
讓學生看著板書,說說這節(jié)課我們學習了什么?
。ㄕJ識了線段,并能找線段,折線段,畫線段,數(shù)線段)
板書設計:
認識線段
———————(直直的,兩個端點)
找、折、畫、數(shù)
二年級數(shù)學說課稿 篇3
一、說教材
1、教材內(nèi)容
說課的內(nèi)容是九義教材第四冊P106~P108《統(tǒng)計》。
2、教材簡析
這部分內(nèi)容是建立在學生已有的一些簡單的統(tǒng)計圖表知識的基礎上進行教學的。統(tǒng)計知識在人們的日常生活、生產(chǎn)實踐和科學研究中的應用越來越廣泛,統(tǒng)計思想是數(shù)學中的一個重要思想。義務教育小學數(shù)學課程標準,把統(tǒng)計知識作為小學數(shù)學基礎知識的重要組成部分并特別強調(diào)讓學生體會統(tǒng)計的過程,和對統(tǒng)計結(jié)果的簡單分析,讓學生早些掌握一些統(tǒng)計的思想方法,既有利于提高應用所學知識以解決實際問題的能力。從中體會統(tǒng)計的作用,感受數(shù)學與社會的聯(lián)系,又能使學生從部分數(shù)據(jù)出發(fā),經(jīng)過分析從中找出規(guī)律,逐步培養(yǎng)處理信息的能力。同時新課程標準中也明確指出要讓學生充分經(jīng)歷一些收集、整理、描述和分析的過程,掌握處理數(shù)據(jù)的技能等等的要求。
3、教材結(jié)構(gòu)
分析教材內(nèi)容可以看出,本節(jié)課包含四個知識的內(nèi)容。即調(diào)查入學時的體重情況填寫統(tǒng)計表;收集現(xiàn)在(二年級)的體重情況填寫統(tǒng)計表;把入學以及現(xiàn)在的體重情況統(tǒng)一填寫到同一個統(tǒng)計表中;整理、分析表內(nèi)信息回答簡單的問題。但從本地學生情況實際出發(fā),以及條件的限制,所以本人對教材內(nèi)容進行了略微的調(diào)整,將調(diào)查入學時的體重情況填寫統(tǒng)計表改為統(tǒng)計本地區(qū)天氣情況,也與現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系在一起。同時,按照教材的邏輯性將知識整合在新課程改革的目標中。
4、教學目標
。1)知識目標:能運用信息的手段、新的學習方法收集整理數(shù)據(jù)完成簡單的復合式統(tǒng)計圖。
。2)情感目標:能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題,感受生活中處處有數(shù)學,結(jié)合實例有機地進行家鄉(xiāng)情的教育。
。3)能力目標:培養(yǎng)學生觀察、分析和操作的能力;培養(yǎng)學生的合作意識。
5、教學重點是:體驗收集、整理數(shù)據(jù)的過程。
6、教學難點是:能對數(shù)據(jù)進行合理有效的分析;
二、說教法
教學方法的多樣化,能充分調(diào)動學生的學習積極性。
1、多媒體設置生活情境引入法。借助計算機這一圖文并茂的多媒體教學工具,結(jié)合日常生活中鮮活的實物、實例引入,調(diào)動學生學習的積極性。
2、實際操作發(fā)現(xiàn)法。讓學生親身參與測量體重的活動中,通過小組交流等多種教學手段和方法收集、整理數(shù)據(jù),為教學增添生動性和趣味性,同時也充分調(diào)動學生的學習積極性。
三、說學法
1、自主學習法:讓學生去親身體驗數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程,使學生的認識不僅僅停留在表面,積極組織學生人人參與,以學生為主體,結(jié)合教材內(nèi)容,緊密生活實際,讓學生自己帶著數(shù)學走入生活,解決和分析生活中的一些數(shù)學問題,從而提高學生的分析、估計、判斷能力為以后的終生學習打下基礎。
2、交流互補法:通過同學之間相互講解、演示、操作等方法讓學生開動腦筋,互相討論,找出解決問題的途徑。
3、練習促進法:通過有針對性地練習,使學生形成技能技巧,達到舉一
四、說教學過程
本節(jié)課,我設計了三個環(huán)節(jié):
1、填寫單式統(tǒng)計表
。1)我給學生提供了一組數(shù)據(jù),我們班在一年級時每位體重情況,要求學生在老師的幫助下,學會統(tǒng)計每段重量的學生數(shù),并教給學生簡單的整理數(shù)據(jù)的方法。
(2)向?qū)W生提供我們班在二年級時,學生的體重情況的數(shù)據(jù),學生仿照統(tǒng)計一年級時的體重方法,整理和統(tǒng)計二年級時每重量段的學生數(shù)。目的是讓學生學會簡單整理數(shù)據(jù)的方法。
2、學生在能填寫單式統(tǒng)計表的基礎上,學會填寫和分析復式統(tǒng)計表
。1)讓學生學會怎樣填寫復式統(tǒng)計表。
。2)會讀復式統(tǒng)計表,并能分析。
3、練習,我一共設計了三個小題第一小題是能直接根據(jù)數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,是對本節(jié)學習知識的直接運用。第二題根據(jù)數(shù)據(jù)填寫復式統(tǒng)計表。第三題分兩組統(tǒng)計本班喜歡哪些體育活動的人數(shù),填寫復式統(tǒng)計表,并進行簡要分析。鍛煉學生的綜合能力。
五、教學反思
課上完后,反思很多,在本節(jié)課中我重視訓練學生,能教給學生學習整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。讓學生動手實踐學習,在課堂教學中也存在許多不足,現(xiàn)反思如下:
1、更應該注重指導學生統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。在完成第一張統(tǒng)計表時,我應該把整組數(shù)據(jù)出示出來,應指導學生完成體重在15千克以下有哪些數(shù)據(jù),16—20之間有哪些數(shù)據(jù),我應幫助學生怎樣找15千克重以下人數(shù),15—20千克間的`人數(shù),幫助學生完成第一張統(tǒng)計表。
2、應該教給學生怎樣分析單式統(tǒng)計表。在填寫完成第一張統(tǒng)計表后,我應該引導學生知識統(tǒng)計表中數(shù)字表示的意義;即一年級體重在15千克以下的有____人,體重在16—20千克之間的有____人。讓學生能按這種句式說。
3、應該培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,提出數(shù)學問題的能力,完成第一張統(tǒng)計表后訓練孩子發(fā)現(xiàn)信息,提出問題的能力,應問學生,你看完統(tǒng)計表后發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息,盡可能讓學生多說信息。然后再問學生,你能提出什么樣的數(shù)學問題,讓學生提出問題,并解決問題,這個環(huán)節(jié)能訓練孩子的思維能力,同時,為孩子在分析復式統(tǒng)計表時,打下基礎。
4、應該明確復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。在教學中我應提出,如果,我想直接看出,我班在一、二年級學生的體重的對比數(shù)怎么辦(cn-teacher.com)或為了更方便,我們把兩份統(tǒng)計放在一起怎么辦。引導學生觀察發(fā)現(xiàn),兩份單式統(tǒng)計表的相同點、不同點,完成孩子從認識單式統(tǒng)計表到認識簡單的復式統(tǒng)計表的過程,明白復式統(tǒng)計表的意義,并告訴學生復式統(tǒng)計便于對比,更便于觀察分析這一優(yōu)點。
5、應該把重點放在分析簡單復式統(tǒng)計表上,我應該提出問題,引導學生從一、二年級對比的角度,發(fā)現(xiàn)信息,提出問題,并用填空式的題卡,讓學生自主解決這些問題。一年級時()最多,到二年級又()最多,一年級對體重在16—20千克人數(shù)是()人,到二年級體重在16—20千克人數(shù)變?yōu)椋ǎ┤,到二年級體重在16—20千克的人數(shù)增多(或減少),對學生進行分析復式統(tǒng)計表的方法訓練,訓練學生的數(shù)學思維,讓學生能夠提出問題、解決問題。
6、我應該注重讓學生體驗收集和整理數(shù)據(jù)的過程,應該將練習環(huán)節(jié)中的統(tǒng)計每組學生喜歡體育項目的學生數(shù)這個環(huán)節(jié),放在認識復式統(tǒng)計表這一環(huán)節(jié)后面,在活動前提前提出問題,兩組中,喜歡哪種體育活動項目的人多或少等,并要求每組有兩名或幾名負責統(tǒng)計,統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)后,然后再活動。并要求負責統(tǒng)計的學生說一說統(tǒng)計的過程,這樣既讓學生學到知識,同時也體驗了統(tǒng)計過程,訓練了學生的能力。
7、在教學中教師應注重數(shù)學語言的訓練,能用最簡潔的話說明要表達的意思,訓練學生用最直接的數(shù)學語言進行數(shù)學問題的描述。
二年級數(shù)學說課稿 篇4
說教材:
課程標準強調(diào)《統(tǒng)計》教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),低年級要求:讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程,使學生在具體的操作活動中,來體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個過程,從中掌握一些基本的統(tǒng)計知識和方法。教材選取的例題給我們很好地提供了一個如何去使用教材,設計教學過程的信息。
說學情:
上學期學生已經(jīng)學習了比較、分類,能正確進行計數(shù),所以填寫統(tǒng)計表不會太困難,關(guān)鍵在于引導學生學會收集信息,整理數(shù)據(jù),畫統(tǒng)計圖,能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會統(tǒng)計的作用。
根據(jù)一年級學生的年齡特點和本課的要求,我制定了如下教學目標:
說教學目標:
1、借助情境,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣,感受到統(tǒng)計活動的必要性。培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
2、在情景中初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法,經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。
3、初步感知簡單條形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表,能將統(tǒng)計結(jié)果填入表內(nèi),會在格子紙上畫簡單的統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),提出和回答一些簡單的問題。
4、讓學生通過獨立思考、觀察交流等方式感受統(tǒng)計的意義和作用,初步培養(yǎng)學生解決問題的能力,體會到生活中處處有數(shù)學,加深對數(shù)學的喜愛之情。
教學重點:
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,初步認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,正確填寫統(tǒng)計圖表。
教學難點:
引導學生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理過程,能看懂圖表。能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),進行簡單分析,感受統(tǒng)計的意義和作用。
說教學理念與教法:
低年級兒童活潑好動,所以我從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作的機會。將整堂課的設計分成“創(chuàng)設情景------收集、整理資料------操作實踐------拓展深化”四個層次,我以教材為基礎,本著數(shù)學來源于生活這一事實,力求從實際出發(fā),增加學生對數(shù)學的親近感,使學生樂學、激發(fā)學生學習的主動性。
圍繞教學目標,我在本節(jié)課的教學過程時,力求體現(xiàn)以下理念:
1、在生活中學數(shù)學
讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學是新課程的要求。所以“統(tǒng)計”這節(jié)課我緊密聯(lián)系學生的生活實際,創(chuàng)設學生熟悉的情境,從學生喜歡看動畫片引入,激發(fā)興趣,調(diào)動學生的探究欲望。其次結(jié)合本!安シN習慣責任樹,人人為樹添果實”的活動,讓學生在熟悉親切的生活背景素材中學習,既可以激發(fā)學生的學習興趣,還能讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。
2、在活動中學數(shù)學
讓學生學習動態(tài)的數(shù)學是新課程的要求。使學生形成統(tǒng)計觀念,最有效的方法是讓其真正投入到統(tǒng)計活動的過程中,所以我設計運用投票表決的活動,來確定最喜歡看的是哪部動畫片,從中讓學生初步體驗統(tǒng)計的過程,也就是經(jīng)歷分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的過程,學會數(shù)據(jù)的收集和整理。學生在經(jīng)歷“動態(tài)建構(gòu)運動”之后,再讓他們獨立觀察教材提供的靜止的畫面上采集信息、分析、整理數(shù)據(jù),進行填寫統(tǒng)計表、繪制統(tǒng)計圖、說說統(tǒng)計作用。一方面鞏固剛剛建構(gòu)的統(tǒng)計方法,培養(yǎng)學生的動手實踐和獨立解決問題能力;另一方面進行“間接思維” 訓練,既錘煉學生思維的深刻性,培養(yǎng)他們的觀察能力與獨立思考的能力。在統(tǒng)計紅、黃、藍蘋果個數(shù)的活動中,不僅讓學生學會了解決實際生活問題,還讓學生感悟到一個方格表示2人,那么1人可以用半格來表示,為后續(xù)學習打下能力基礎。學生在這些活動中通過實踐操作,體驗到了知識的形成和發(fā)展過程,也認識了統(tǒng)計及其作用,獲得了數(shù)學知識,發(fā)展了能力。
3、在問題中學數(shù)學
課程標準明確指出:學生是數(shù)學的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。在教學中,使學生通過自己的探討感受到,要解決老師提的問題必須調(diào)查統(tǒng)計,在調(diào)查統(tǒng)計后,學會思考,能根據(jù)數(shù)據(jù)回答和提出簡單的問題,深化對統(tǒng)計意義的理解,同時初步培養(yǎng)學生提出問題及解決問題的能力。
4、人人都得到發(fā)展
學生通過教學活動,理解和體驗了統(tǒng)計的過程,體會到統(tǒng)計在生活中的意義和作用。同時結(jié)合“習慣責任樹”,進行德育教育,使學生獲得全面發(fā)展。
說學法
本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn):
1、聯(lián)系生活實際解決身邊問題,體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。
2、在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
3、通過動手操作,獨立思考,討論交流等方式,完善自己的想法,構(gòu)建自己的學法。
【【精選】二年級數(shù)學說課稿4篇】相關(guān)文章:
數(shù)學廣角說課稿11-07
小學數(shù)學《約分》說課稿12-24
二年級數(shù)學上冊《分蘋果》說課稿12-24
人教版數(shù)學二年級下冊找規(guī)律說課稿11-04
高中數(shù)學說課稿(精選10篇)11-02