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幼兒園中班說課稿《北風爺爺你吹吧》含反思（通用5篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園中班說課稿《北風爺爺你吹吧》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班說課稿《北風爺爺你吹吧》含反思 1
一、說教材
�。ㄒ唬┰O(shè)計意圖中班班幼兒對童話故事有著極為濃厚的興趣，動聽的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動孩子。冬天一天一天臨近，特別是這幾天的降溫很快，我們班的部分孩子都是在做完早操后進幼兒園園的。小部分早來的孩子也不太愿意參加晨間鍛煉，不是小手藏進了袖子里，就是站在其他孩子身邊看他們玩。為了改變這一情況，我設(shè)計這一語言活動《北風爺爺你吹吧》，讓孩子們自己來說一說鍛煉身體抵御寒冷的方法，讓他們懂得一個不怕寒冷、堅持鍛煉，才是勇敢的孩子。
（二）說目標根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，以及《幼兒園教育指導綱要》的社會領(lǐng)域教育目標為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其標為：
認知：理解故事內(nèi)容，知道鍛煉身體能抵御寒冷。
能力：能夠大膽講述戰(zhàn)勝寒冷的運動方法。
情感：愿意做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。
教學重、難點重點：幼兒理解故事內(nèi)容，知道鍛煉身體能抵御寒冷。
難點：幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”。
�。ㄈ┱f活動準備活動準備是為活動目標服務(wù)的，新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件”。為此，提供了以下準備：物質(zhì)準備：北風吹的聲音、故事ppt、北風爺爺頭飾一個。經(jīng)驗準備：知道冬天是寒冷的，要多鍛煉身體。
二、說教法
我在該活動中采用了較為適宜的方法組織教學，采用的教法有：
1、直觀法：以多媒體故事的激發(fā)幼兒學習的興趣能使教學變得生動活潑。
2、提問法：分段講述故事，在活動中進行適當?shù)膯栴}，通過有效的問題，循序漸進地激發(fā)幼兒積極思維，加深對故事內(nèi)容的理解。
3、角色扮演法：讓幼兒參與到活動中，模仿北風爺爺與小朋友的.對話，有表情生動地說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”，讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
三、說學法
整個活動我讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氛圍中掌握活動的重難點。本活動幼兒采用的學法有：
1、直觀法：讓幼兒通過邊看多媒體以及傾聽北風吹的聲音的方式直接對故事的內(nèi)容印象。
2、談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己對故事內(nèi)容、各個角色的理解與看法。
3、情境法：采用情境練習法，是讓幼兒在角色表演的過程中加深理解，進一步感知故事的寓意做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。
四、說活動過程
我把它分為開始部分，展開部分和結(jié)束部分。
（一）開始部分
談話導入。教師：小朋友們，你們來說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)��？最近天氣怎么樣？
（二）展開部分
1、播放北風吹的聲音，引出故事。
教師：咦，這里有一個奇怪的聲音，你們來幫我聽聽看，是什么聲音呀？原來是北風爺爺來了，他“呼--呼--呼”大聲叫著，發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。
2、出示故事圖片，分段講述故事，進行提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）北風爺爺呼呼地吹，樹葉怎么了？小蟲子、小黑貓他們又怎么了？
（2）北風爺爺吹呀吹，小女孩害怕北風爺爺嗎？她是怎么做的？怎么說的？還有其他小朋友呢？
3、再次講述故事，通過角色扮演，教師帶領(lǐng)幼兒練習“風爺爺，你吹吧，我們不怕你！”教師扮演北風爺爺，“北風爺爺吹到了我們天堂鳥班，我的本領(lǐng)最大了，看看你們怕不怕我？”
（1）吹男孩子：男孩子說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你�！�
�。�2）吹女孩子：女孩子說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你�！�
�。�3）吹全班幼兒：全體說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。
4、教師小結(jié)：我們已經(jīng)聽了兩遍故事了，現(xiàn)在我把這個故事的名字告訴你們，叫做《北風爺爺你吹吧》，我們要像小女孩和其他小朋友他們一樣做勇敢的孩子，把北風爺爺趕走了，不怕寒冷，不怕北風爺爺。
5、幼兒討論鍛煉身體戰(zhàn)勝寒冷的方法，大膽講述鍛煉身體的運動方式。
教師：冬天來了，北風爺爺也來了，你們害怕嗎？你想做什么運動來戰(zhàn)勝寒冷呢？
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師總結(jié)：我們班的小朋友都很棒，想了那么多的方法來戰(zhàn)勝寒冷，老師希望明天每個小朋友都能早早來，做個勇敢的孩子，多運動，多鍛煉�，F(xiàn)在全體起立，我們出去選你喜歡的方式鍛煉身體！
教學反思：
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于中班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于中班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對中班的的語言表達起輔助的作用。
幼兒園中班說課稿《北風爺爺你吹吧》含反思 2
活動目標；
1．幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。
2．幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你�！�
3．鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。
活動重點：
幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。
活動難點：
幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你�！�
活動準備：
1、知識準備：帶領(lǐng)孩子到戶外，感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲子、小動物。知道為什么天冷？（是北風爺爺）
2、物質(zhì)準備；掛圖一幅、木偶娃娃一個、北風爺爺?shù)念^飾一個
3、場地準備：幼兒面向黑板分數(shù)排坐成半弧開放式
活動過程：
一、 激活喚醒
1、 教師引入情境，帶領(lǐng)幼兒談話，尋找膽小鬼。
�。�1） 你們看見小蟲子了嗎？去哪里了？（藏起來了、凍死了）為什么藏起來了？（怕冷）為什么天氣冷��？（北風爺爺）
�。�2） 你們看見小雞。小狗。小動物了嗎？他們?nèi)ツ牧�？怕誰？
�。�3） 你們現(xiàn)在在哪？為什么不回家？（我們不怕北風爺爺）
2、 教師小結(jié)：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風爺爺。
二、 探索提升
1、 提問：天氣冷的時候穿少了衣服，你會怎么樣？（渾身發(fā)抖）
引導幼兒說出“渾身發(fā)抖”。通過動作幫助幼兒理解。
2、 提問：我們怎么樣就不覺得渾身發(fā)抖了？有什么辦法？
引導幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解。
3、 教師小結(jié) 我們多做運動、多鍛煉身上就不會渾身發(fā)抖，而是熱乎乎的不怕冷了。
三、 內(nèi)化表達
1、 教師引入情景，引導幼兒在游戲情境中能完整說出“北風 爺爺你吹吧，我們不怕你�！�
�。�1）教師扮演北風爺爺“北風爺爺吹到了我們xx班，我的本領(lǐng)最大了，看看你們怕不怕我？”
a、吹女孩 引導幼兒完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你�！�
b、吹男孩 “北風爺爺你吹吧，我們不怕你�！�
c、吹全體 “北風爺爺你吹吧，我們不怕你�！�
�。�2）教師小結(jié) 我們都是勇敢的孩子把北風爺爺趕走了。我們不怕冷。
2、 教師引入故事完整講述
（1） 提問：請來一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風爺爺。
�。�2） 引出故事名稱《北風爺爺你吹吧》
�。�3） 教師操縱木偶完整講述故事內(nèi)容
四、 歸納總結(jié)
1、 教師有目的進行小結(jié)
�。�1） 引導幼兒回憶名稱
�。�2） 引導幼兒說：“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”。
2、 帶領(lǐng)幼兒輕輕出教室鼓勵到戶外鍛煉身體。
教學反思：
我設(shè)計的本次活動，打破以往的先引入故事的慣式，而是通過先解決重難點的方法，帶領(lǐng)幼兒在游戲情境中大膽的講述，讓幼兒不是被動的聽而是解放幼兒的`口，讓他們來跟著老師的引導慢慢說出故事的內(nèi)容，真正的讓幼兒來自己講故事，因此，在自己理解了堅持鍛煉，不怕冷，以及完整說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。在最后老師引入的故事時，幼兒都可以同老師一起講述了，并且興趣高漲。實現(xiàn)了師生互動，生生互動，調(diào)動了課堂氣氛。
幼兒園中班說課稿《北風爺爺你吹吧》含反思 3
教學目標：
了解北風爺爺?shù)男蜗蠛吞攸c；
通過故事學習合理安排時間，掌握如何保暖；
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和語言表達能力。
教學重難點：
理解故事內(nèi)容，體會北風爺爺?shù)纳屏己驼x；
學習故事中的情感體驗和表達方式；
掌握故事中的重點知識和技能。
教學準備：
教師：故事書《北風爺爺你吹吧》；
學生：筆和紙。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
教師帶領(lǐng)孩子們觀察室外天氣情況，引導孩子們說說今天的天氣怎么樣；
教師通過講述北風爺爺?shù)墓适�，引起孩子們的興趣，引入今天的主題。
二、講故事（15分鐘）
教師向孩子們介紹北風爺爺?shù)男蜗蠛吞攸c，讓孩子們理解故事中的情節(jié)；
教師逐句講解故事內(nèi)容，讓孩子們逐漸理解故事的情節(jié)和主題；
教師引導孩子們思考故事中的問題，幫助他們深入理解故事。
三、故事表演（10分鐘）
教師分發(fā)故事書，引導孩子們認真閱讀故事；
教師組織孩子們進行故事表演，讓孩子們在表演中更深刻地理解故事；
教師通過孩子們的表演，幫助他們體驗故事中的情感，提高他們的表達能力。
四、討論與總結(jié)（5分鐘）
教師引導孩子們討論故事中的重點知識和技能；
教師總結(jié)本次教學內(nèi)容，幫助孩子們更好地掌握故事中的知識和技能；
教師提醒孩子們在日常生活中要注意保暖，合理安排時間。
五、反思（5分鐘）
教師讓孩子們自由發(fā)表自己對今天的教學內(nèi)容的感受和體會；
教師引導孩子們思考今天的教學內(nèi)容和自己的日常生活有哪些聯(lián)系；
教師總結(jié)今天的教學，幫助孩子們更好地掌握知識和技能。
教學反思：
通過今天的教學，孩子們不僅了解了北風爺爺?shù)纳屏己驼x，更重要的是掌握了如何合理安排時間，保護自己不受寒冷侵襲。在討論環(huán)節(jié)中，孩子們積極參與，發(fā)表自己的觀點和感受，讓我感到十分欣慰。但同時也意識到，我在引導孩子們發(fā)言時，還需要更多地傾聽和理解他們的.想法和情感。今后，我將更加注重教學過程中的互動和交流，幫助孩子們更好地成長。
總的來說，今天的教學非常成功，孩子們的表現(xiàn)也讓我非常滿意。但我也意識到，教學過程中還存在著一些問題和不足之處。在未來的教學中，我將不斷完善自己的教學方法和技巧，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時，我也會認真傾聽每一個孩子的想法和需求，盡力幫助他們實現(xiàn)自己的夢想和目標。
幼兒園中班說課稿《北風爺爺你吹吧》含反思 4
教學目標：
通過閱讀繪本，了解北風爺爺和他的吹雪活動，學習描述天氣的方式。
通過手工制作雪人和雪球，鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
通過角色扮演，培養(yǎng)幼兒的表達能力和團隊合作精神。
教學重點：
描述冬季天氣的方式。
學習制作雪人和雪球的方法。
培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。
教學準備：
繪本《北風爺爺你吹吧》。
手工材料：白紙、顏料、雪人造型紙、彩色毛線、黑色珠子等。
教具：教師的課件和課堂筆記。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
教師播放一段北風呼嘯的音樂，讓幼兒感受到冬季的氣息。然后提問：“冬天的天氣是怎么樣的呢？”
二、閱讀繪本（10分鐘）
教師閱讀繪本《北風爺爺你吹吧》，引導幼兒了解北風爺爺?shù)拇笛┗顒雍蛯Χ咎鞖獾拿枋觥?/p>
三、手工制作（15分鐘）
教師引導幼兒制作雪人和雪球。首先，讓幼兒學習用白紙和顏料制作雪人的造型，然后用雪人造型紙和彩色毛線為雪人加上眼睛、鼻子和嘴巴等細節(jié)。最后，讓幼兒用黑色珠子制作雪人的眉毛和胡須。制作完畢后，讓幼兒分組進行團隊合作，制作一個雪球大戰(zhàn)游戲。
四、角色扮演（15分鐘）
教師安排幼兒分組進行角色扮演，每組分別扮演一個人物角色。一組扮演北風爺爺，一組扮演小鳥，一組扮演小貓等。讓幼兒表演北風爺爺?shù)拇笛┗顒雍蛯Χ咎鞖獾腵描述，然后分別進行角色扮演。
教學反思：
我們班的小朋友都很棒，想了那么多的方法來戰(zhàn)勝寒冷，老師希望明天每個小朋友都能早早來，做個勇敢的孩子，多運動，多鍛煉�，F(xiàn)在全體起立，我們出去選你喜歡的方式鍛煉身體！
幼兒園中班說課稿《北風爺爺你吹吧》含反思 5
教學目標：
能夠理解故事《北風爺爺你吹吧》的內(nèi)容，并通過故事引導幼兒了解“堅持”的意義。
能夠正確發(fā)音和認讀“堅持”、“吹”等字詞。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們自己創(chuàng)作與故事相關(guān)的小作品。
教學準備：
故事《北風爺爺你吹吧》
教學PPT
教具：黑板、粉筆、彩筆、繪本等
教學過程：
引入環(huán)節(jié)：老師先介紹一下北風爺爺，并讓幼兒們猜猜他要做什么。
閱讀環(huán)節(jié)：老師用生動的語言講述《北風爺爺你吹吧》的故事，并適時停頓引導幼兒理解故事中的內(nèi)容。
學習環(huán)節(jié)：讓幼兒認讀“堅持”、“吹”等字詞，并讓他們說出這些詞的意思。
創(chuàng)作環(huán)節(jié)：老師提供繪本和繪畫材料，讓幼兒自由發(fā)揮，畫出自己心中的北風爺爺和堅持的場景。
反思環(huán)節(jié)：讓幼兒自己分享自己的小作品，并與其他小朋友分享他們的想法和體驗。
教學反思：
本節(jié)課的`教學目標達成較好，幼兒們對故事中的主題有了一定的理解，同時也學會了認讀新的字詞。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，幼兒們表現(xiàn)出了很強的創(chuàng)造力和想象力，有些小朋友的作品甚至讓人驚嘆不已。在反思環(huán)節(jié)中，幼兒們表現(xiàn)出了較強的參與度和自我表達能力，通過分享和交流，讓幼兒們對自己的作品和故事有了更深刻的認識。但是，在教學過程中也存在一些問題，例如在講述故事時，有些幼兒聽不太懂，需要老師加強講解和引導。同時，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，有些幼兒表現(xiàn)出了比較消極的態(tài)度，需要老師多鼓勵和引導。
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