三年級生命生存生活說課稿 生命只有一次說課稿
作為一名教職工，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的三年級生命生存生活說課稿 生命只有一次說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我說課的內(nèi)容是小學三年級《生命生存生活》教育活動，生命單元中的《生命只有一次》，這是一個人們普通關(guān)注的問題。
一、說教材
《生命只有一次》是云南出版集團公司，晨光出版社出版的素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程系列教材（試用本）小學三年級《生命生存生活》生命部分的第三個活動課的教學內(nèi)容。第一單元在讓學生認知生命與尊重生命的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了迫切的求知欲，生命教育成為了我們進行安全教育的基礎(chǔ)。
1、課題來源：人的生命只有一次，一旦失去，不可復得。在我們的身邊，車禍、煤氣、洪水、地震……正無情地奪去一個又一個的生命。四川512汶川大地震奪去了一個又一個無辜的生命。在每一個生命失去的那一刻，你才會體會到生命的重要。海涅曾經(jīng)說過：“生命是珍貴之物，死是最大的罪惡。”
2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小學生年齡特點，我把活動目標定為：
⑴通過一系列活動，讓學生理解人最寶貴的是生命，懂得珍惜愛護我們的生命，形成保護生命的意識。
�、铺岣邔W生對生命可貴的認識，增強自我保護能力，自覺保護自己和他人的生命與健康。
�、求w會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。
依據(jù)目標，結(jié)合教材內(nèi)容，我把活動重點定位于：通過一系列活動，讓學生明白人最寶貴的是生命，懂得珍愛生命。
二、說教法、學法
基于本課的教材和學生的年齡特征，我主要采用如下的教學方法：
1、詩歌導入教學法；
2、情景創(chuàng)設教學法；
3、活動討論教學法；
4、材料分析教學法；
在指導學生學習和培養(yǎng)學生學習能力方面，我主要采取以下方法：體驗式學習法，歸納總結(jié)式學習法，合作探究式學習法等。
三、說活動程序
根據(jù)活動的內(nèi)容、特點和學生的實際，我設計了以自主、合作、探究為主的活動程序，活動程序為：
1、配樂欣賞小詩《生命的價值》。
活動一開始，我出示春天的小草、夏天的小河、秋天的果實、冬天的雪花四幅色彩絢麗的課件，配上優(yōu)美的音樂，立刻把孩子們引入情景之中。隨后學生有感情地朗讀詩歌，提出的問題，讓學生充分體會生命的價值所在，讓學生熱愛生活。
2、活動園地
根據(jù)學生的年齡特點，出示生動的武打片讓學生邊看邊觀察，然后小組合作交流討論，讓學生明白人的生命只有一次，一旦失去不可復得，影視中的打不死，摔不死的鏡頭是經(jīng)過藝術(shù)加工，為達到影視效果而特設的而現(xiàn)實生活是不可能的，絕不可模仿他們，要珍愛自己的生命。
在這一過程中，孩子們對于影視的了解是表面的.，認識是粗淺的。教師可根據(jù)實際多舉現(xiàn)實生活中的例子，教師適時點播：死亡就是失去，失去最親密的朋友，失去你的父母，而且是永遠的失去，再也不可能回來。
1、情景聚焦。
在這一活動中，教師先指導學生閱讀情景聚焦《痛苦的回憶》。后出示四川汶川512大地震的相關(guān)圖片資料，讓學生仔細觀看�？赐旰笞寣W生說體會。教師總結(jié)：我們的生命在大自然的災害面前是多么脆弱，多么渺小，我們應珍愛生命，健康成長。
2、心語點燈。
教師課件：親人的存在對你很重要。同樣，你的存在對我們也非常重要，我們每一個人都是獨一無二的，生命對于我們只有一次，請珍愛我們的生命。隨后帶領(lǐng)學生分析怎樣珍愛生命。重點指導學生從遵守校紀校規(guī)，遵守交通規(guī)則等一些與小學生密切相關(guān)的生活談起，讓學生學會珍愛生命。
3、行動舞臺
當小記者采訪親人“我重要嗎？”通過實踐活動，讓學生明白自己的生命不單單只屬于自己，同樣也屬于爸爸、媽媽和親人們。讓學生學會感恩。
四、教學理念
1、根據(jù)新課標，注重生活實際；
2、通過自主學習，形成安全意識。
3．引導學生熱愛生活，學會感恩。
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