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地方課程《家鄉(xiāng)》說課稿（精選10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的地方課程《家鄉(xiāng)》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
地方課程《家鄉(xiāng)》說課稿 1
我說課的內(nèi)容是吉林省地方課程《家鄉(xiāng)》教材，六年級上冊第三單元的內(nèi)容，題目為《家鄉(xiāng)水果》。下面，我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序幾個方面來談一談我的教學(xué)思路。
一、說教材
教材分析：
《家鄉(xiāng)》課程開設(shè)的主旨是拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，整合我省各地的文化資源，培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想和社會責(zé)任感。介于以上分析，結(jié)合本課教材，聯(lián)系學(xué)生實際，我確定如下三維目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)水果的種類，感受水果的香甜以及勞動人民的可愛。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和進(jìn)一步探究“家鄉(xiāng)美”的興趣。
本課重點：以多種渠道搜集家鄉(xiāng)水果的資料。
本課難點：讓學(xué)生領(lǐng)悟到吉林省的發(fā)展需要我們每個家鄉(xiāng)人去共同創(chuàng)造。
二、說教法：
為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)水果的香甜，我采用以下方式進(jìn)行教學(xué)：以情景再現(xiàn)做依托，設(shè)計情景式教學(xué)；以問題討論為主線，設(shè)計探究式教學(xué)；以平等交流為前提，設(shè)計互動式教學(xué)。采用多媒體展示法、情景教學(xué)法、小組合作探究法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
三、說學(xué)法：
為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建開放而有活力的課堂，使學(xué)生能夠達(dá)到本課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動參與，合作探究“的理念，引導(dǎo)學(xué)生采用：合作、探究、討論、總結(jié)等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
那么如何將以上教法和學(xué)法恰如其分地運用到整個課堂教學(xué)中呢？我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一）、激情導(dǎo)入：
上課伊始，我以充滿激情的話語導(dǎo)入：我們的'家鄉(xiāng)吉林省風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。勤勞勇敢的家鄉(xiāng)人民用自己的雙手在這片黑土上描繪著一幅幅美麗的畫卷。今天，就讓我們共同走進(jìn)家鄉(xiāng)的水果，感受那沁人心脾的香甜！
�。ò鍟n題：家鄉(xiāng)水果）
【設(shè)計意圖：激情導(dǎo)入設(shè)計的精彩與否，關(guān)系著整堂課的教學(xué)質(zhì)量。課的一開始我就把飽滿的情緒傳遞給每個學(xué)生學(xué)生，牢牢地吸引住他們，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)】
二）、開展活動：
《家鄉(xiāng)》課注重在活動中學(xué)習(xí)知識，因此，本節(jié)課，以“感知——理解——深化”三個教學(xué)階段來進(jìn)行。設(shè)計了“了解家鄉(xiāng)水果”“介紹家鄉(xiāng)水果”“贊美家鄉(xiāng)水果”“展望家鄉(xiāng)未來”四個主題活動，來突破重難點。
活動一：了解家鄉(xiāng)水果
活動開始前，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)言“同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)吉林省都盛產(chǎn)水果呢？
�。ㄉ榻B，按方位多媒體出示吉林省水果種類）
隨后我便拋出了這樣的問題：我們的家鄉(xiāng)琿春市就在吉林省的東部，那么提到琿春，同學(xué)們覺得還應(yīng)該再填加上哪種水果呢？
（多媒體出示：富硒蘋果）
活動二：介紹家鄉(xiāng)水果
本部分內(nèi)容是本課的重點，課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：《成功訓(xùn)練》課強調(diào)交流，強調(diào)溝通，通過學(xué)生之間的交流，教學(xué)時，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計豐富多彩、適于合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在分組學(xué)習(xí)時，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，教師要盡量做到組內(nèi)異質(zhì)和組間同質(zhì)進(jìn)行合理搭配，以利于學(xué)習(xí)活動的組織。為些，我設(shè)計了以下教學(xué)突破重點。
根據(jù)課時安排和大家的興趣愛好，自由搭配成了三個組，分別是：延邊蘋果梨、琿春葡萄組、富硒蘋果組。學(xué)生們以小組的方式，交流一下收集到的資料。看到時機成熟，我便拋出了這樣的問題：剛才看到同學(xué)們交流得這樣激烈，相信大家一定收集到了許多資料，對嗎？今天，就讓我們在這里召開一次“金秋送爽，繽紛水果節(jié)”看看哪個小組能夠最終獲勝？
一個活動激起千層浪，這種設(shè)計方式，極大地調(diào)動了學(xué)生們回答的積極性，使學(xué)生一下子就活躍起來，學(xué)生們興奮地說著自己對家鄉(xiāng)水果的了解，使學(xué)生不吐不快。
活動三：贊美家鄉(xiāng)水果
此時此刻，學(xué)生們學(xué)到深處，情到深處，我引導(dǎo)學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)活動中的感受用不同的形式表達(dá)出來，如：歌曲、宣傳語等，來贊揚家鄉(xiāng)，抒發(fā)對家鄉(xiāng)水果的熱愛之情。
【設(shè)計意圖：學(xué)生在了解、欣賞家鄉(xiāng)的水果后，對家鄉(xiāng)的熱愛愈發(fā)強烈，這種愛的情感需要一個抒發(fā)的平臺。該設(shè)計意在激發(fā)學(xué)生用各種方式把對家鄉(xiāng)水果的喜愛和贊美之情通過行動表現(xiàn)出來�！�
活動四：展望家鄉(xiāng)未來
為了將本節(jié)課推向高潮，為了引導(dǎo)學(xué)生把對家鄉(xiāng)的熱愛化為具體的行動，我設(shè)計了這樣的過渡語：此時家鄉(xiāng)的三種水果我們已經(jīng)全部介紹完畢，同學(xué)們，你們認(rèn)為哪一種水果最具代表性？咱們?yōu)樗O(shè)計水果推介詞好嗎？
【設(shè)計意圖：這樣設(shè)計，使學(xué)生們明白，愛家鄉(xiāng)不一定非要做出驚天地泣鬼神的壯舉，而是將愛家鄉(xiāng)的意識化為行動，從小事做起，將行動落實在日常行為之中�！�
三）、教師總結(jié)
精彩的結(jié)束語不僅僅是對這節(jié)課的總結(jié)升華，更是對學(xué)生寄予的無限期望與啟迪。所以，我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：“親愛的同學(xué)們，希望你們成才的那一天能夠帶上咱們家鄉(xiāng)的水果，將它推向全國乃至全世界！
【設(shè)計意圖：通過對琿春未來水果的展望，使學(xué)生明確家鄉(xiāng)水果的發(fā)展前景，從而激發(fā)學(xué)生經(jīng)對家鄉(xiāng)的熱愛化為具體的行動，努力學(xué)習(xí)，將來投身于家鄉(xiāng)的建設(shè)中去。】
40分種的課堂說不完我與孩子對于家鄉(xiāng)水果的愛，也道不盡我與孩子做為家鄉(xiāng)人的驕傲與自豪！家鄉(xiāng)課不僅教育了孩子，更教育了我，也讓我自身更了解了腳下這方熱土的可愛，做為一個教育者我要用家鄉(xiāng)文化滋潤學(xué)生的成長，讓本土散發(fā)更濃郁的清香！
地方課程《家鄉(xiāng)》說課稿 2
一、基本理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項訓(xùn)練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。
1、落實自主學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。
2、加強合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間�？勺杂蛇x擇合作伙伴等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗。
3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
二、說教材：
本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬頃波濤。遼闊的草原，像無邊無際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞，能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字；會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的`部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點：
認(rèn)識12個生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
依據(jù)第一、二冊教材實際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定重難點，學(xué)生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。
三、說教法：
根據(jù)本課特點，以插圖設(shè)計教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。
根據(jù)課文段落的特點，精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
四、說教學(xué)過程：
揭題，導(dǎo)入課文。填（）的家鄉(xiāng)，揭題《畫家鄉(xiāng)》。由學(xué)生的生活實際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)文的自然過渡。
初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞語。這樣發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式，確保讀書活動的實效性。識字是低年段的學(xué)習(xí)重點之一，教學(xué)中要將識字的內(nèi)容與形式有機結(jié)合，突出科學(xué)性和實效性，確保學(xué)習(xí)的高效。
再讀課文，自己選擇最喜歡的段落練一練。課文中畫了幾幅圖?分別是誰的家鄉(xiāng)呢?讓學(xué)生入境體驗，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。(學(xué)生將圖文一一對應(yīng)起來。)在品味中讀文，促使學(xué)生經(jīng)歷一個深讀體驗的過程，積累了語言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。
精讀第二自然段，指導(dǎo)感悟目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語言的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語感。體現(xiàn)以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發(fā)展語言，體現(xiàn)語文以讀為本的特點。
小組合作學(xué)習(xí)，看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物?他喜歡做什么？讀文：自由拼讀——聽同學(xué)朗讀——找好詞好句反復(fù)讀一—齊聲表演讀。解說：用自己的話說說圖上的意思。因為他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。所以我大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識--學(xué)生借助他人的幫助，在合作中形成能力。
背誦喜歡的段落。(以解說員的身份敘述課文內(nèi)容)鞏固課文內(nèi)容，積累語言，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式。
實踐拓展，介紹自己的家鄉(xiāng)，畫自己的家鄉(xiāng)。讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--體現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合。在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織綜合性的實踐活動，活動指向既在課內(nèi)，又在課外，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地開發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗。學(xué)生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流，學(xué)用課文語言，同時表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。
地方課程《家鄉(xiāng)》說課稿 3
一、說教材
教材分析：
本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第一單元《北國之春》第三課時的內(nèi)容《美麗的家鄉(xiāng)》。《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾一蘭》，丁毅、田川詞，王云之、劉易民曲，作于1979年，歌劇主要是描寫了達(dá)斡爾族姑娘傲蕾一蘭不畏強暴，誓死保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動人故事。熱情歌頌了她的民族主義精神。《美麗的家鄉(xiāng)》是兩段體，C大調(diào)，四二拍，同時歌曲第二部分采用了合唱的形式，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲時的一個重點和難點。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國北方無限的好風(fēng)光。在音樂知識方面，要求學(xué)生了解歌曲的旋律進(jìn)行特點、節(jié)奏特點以及表現(xiàn)的內(nèi)容。結(jié)合文化歷史、舞蹈，利用多媒體手段，和多種參與形式，貫徹思考，體驗，探究，實踐的原則，在輕松愉快的氛圍中，以點代面激發(fā)學(xué)生對音樂文化的興趣，并培養(yǎng)他們的自主探究能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根椐教材的特點以及學(xué)生的年齡特征，結(jié)合新課標(biāo)，本課我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：用充滿歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，在演唱二聲部時能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。并且學(xué)會用簡單的達(dá)斡爾族舞蹈為歌曲伴舞。
2、情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美，激發(fā)、升華學(xué)生對自己家鄉(xiāng)熱愛和贊美。
3、能力目標(biāo)：為歌曲劃分段落，并注意樂句間的聯(lián)系與旋律的行進(jìn)特點。
三、說教學(xué)重、難點：
重點：用歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的進(jìn)行以及聲部的和諧。難點：在演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》二聲部合唱時，音高要準(zhǔn)確，聲部要和諧。
四、說教法、學(xué)法：方法；
1、多種視唱教學(xué)法。
2、情景創(chuàng)設(shè)法。
3、多種直觀教學(xué)法。
4、通過演唱、舞蹈、創(chuàng)編等實踐活動，讓學(xué)生參與其中，樂在其中，更深刻的理解音樂作品，豐富學(xué)生的音樂體驗。
五、說教學(xué)過程．
本課我將教學(xué)過程設(shè)計為組織教學(xué)、歌曲學(xué)習(xí)、拓展延伸、總結(jié)下課四個環(huán)節(jié)。
一）組織教學(xué)：課前的師生問好，我采用了音樂游戲問好的方式，也是一個合唱的和聲基本訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)即調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性營造輕松愉悅的音樂氛圍，又鍛煉和加強了學(xué)生的音程和聲練習(xí)和演唱的基本發(fā)聲練習(xí)，并且為后面歌曲的合唱做了預(yù)習(xí)和鋪墊。導(dǎo)入采用了老師演唱《黑龍江邊潔白的玫瑰花》方式，通過老師聲情并茂的演唱，并且借助多媒體手段，通過字幕的方式把歌曲歌詞展示給學(xué)生，讓學(xué)生對老師所唱的歌曲產(chǎn)生興趣，并且引出《傲蕾一蘭》的故事。從而引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)歌劇《傲蕾一蘭》中的另一首歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，并且對即將學(xué)習(xí)的歌曲產(chǎn)生渴望和興趣。
二）、學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》
1、初次完整感知歌曲。并且為歌曲劃分層次。
學(xué)唱前先讓學(xué)生感受歌曲的情緒，并且能夠為歌曲劃分出正確的層次，五年級學(xué)生按照大綱，應(yīng)該具備為歌曲或樂曲劃分段落層次的能力，通過學(xué)生的聽，讓學(xué)生充分感知樂曲的旋律特點以及節(jié)奏的變化，為歌曲劃分層次。歌曲播放了兩遍，進(jìn)一步讓學(xué)生對歌曲旋律有了很深的影響，為后面的歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而且充分體現(xiàn)了新課程理念，音樂教育重在感知和體驗。第二個任務(wù)就是讓學(xué)生體驗歌曲歌詞的美，并且通過學(xué)生介紹和多媒體手段讓學(xué)生簡單的了解了達(dá)斡爾族的民俗風(fēng)情，豐富了學(xué)生的情感體驗。
2、學(xué)唱歌曲
學(xué)唱歌去采用了分層學(xué)習(xí)的方式
�。�1）先學(xué)習(xí)歌曲的第一部分。歌曲的第一部分旋律教師采用了自學(xué)法，即隨琴視唱樂譜。重點引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的應(yīng)用重音記號。在學(xué)唱的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察襯此部分的旋律和節(jié)奏的特點，通過對比法讓學(xué)生感知1和2結(jié)束的不同，即未結(jié)束和結(jié)束的感覺。并且引入歌曲寫作中的“重復(fù)”，啟發(fā)學(xué)生在今后的旋律填空與旋律續(xù)寫中運用這種“重復(fù)”的手法。并且在演唱第一部分的旋律時提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)與附點八分音符、四分休止符的正確演唱。歌詞采用自主填詞法。即隨老師伴奏張嘴不出聲唱歌詞、輕聲演唱、用圓融的聲音唱給老師聽。再次環(huán)節(jié)中始終提醒學(xué)生正確的演唱口型和方法。
�。�2）學(xué)唱歌曲第二部分時先讓學(xué)生欣賞歌曲第二部分，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽歌曲的兩個聲部并且說出它的特點即高低聲部的節(jié)奏只有一個小節(jié)不相同，其余完全相同。然后采用循序漸進(jìn)的方法。A學(xué)生先隨琴試唱高聲部與低聲部的旋律并注意糾正學(xué)生高聲部出現(xiàn)的附點四分音符與音準(zhǔn)。B學(xué)生分組隨琴同時視唱高低聲部。C分組分別填詞演唱歌曲的高低聲部。D學(xué)生分成兩組高低聲部進(jìn)行合唱練習(xí)。E互換演唱，指導(dǎo)學(xué)生合唱中的六度和聲音準(zhǔn)。此環(huán)節(jié)最重要的是高低聲部音準(zhǔn)以及聲部的和諧指導(dǎo)，始終灌輸合唱統(tǒng)一的理念，聲音的`和諧統(tǒng)一很重要。所以在演唱方法上也需下很大的功夫。
�。�3）最后完整演唱歌曲。采用小組合作的方式，找出難點，互相解決。并且通過情緒的對比，讓學(xué)生有感情的演唱。
三）、鞏固與拓展
鞏固環(huán)節(jié)采用多種演唱方式，如學(xué)生接龍演唱，師生接龍演唱。拓展內(nèi)1：學(xué)跳簡單的達(dá)斡爾舞蹈。采用（1）教師教，學(xué)生學(xué)。（2）隨歌曲邊唱邊舞。拓展2：唱唱贊美我們家鄉(xiāng)的歌。，讓學(xué)生唱一唱自己知道的贊美寧夏中衛(wèi)的歌曲，如：《家鄉(xiāng)的硒砂瓜》、《我們的家鄉(xiāng)寧夏川》、《六盤山高黃河水寬》、《寧夏川好地方》、《數(shù)花》等歌曲。這個環(huán)節(jié)是上節(jié)課后的課后作業(yè)，也就是讓學(xué)生自學(xué)和搜集一些這樣的歌曲，教師適當(dāng)提供了一些內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的目的是通過演唱贊美家鄉(xiāng)的歌曲引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。對學(xué)生進(jìn)行思想教育，四）、課堂總結(jié)提升。
通過教師談話即：今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲，有誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)呢？我們的祖國56個民族，各民族兄弟姐妹風(fēng)雨同舟，并肩向前。老師希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，用知識來武裝自己，將來共同建設(shè)我們更美麗的家鄉(xiāng)。來提升學(xué)生思想的境界也是學(xué)生思想的升華的環(huán)節(jié)。
地方課程《家鄉(xiāng)》說課稿 4
一、教學(xué)重點的定位
說教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感與態(tài)度
1.探究家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好。
2.知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
�。ǘ┬袨榕c習(xí)慣
了解水果的食用方法和衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。
�。ㄈ┲R與技能
學(xué)習(xí)探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途，能與人合作、交流、分享感受。
�。ㄋ模┻^程與方法
嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進(jìn)行體驗。
說教學(xué)重點：
了解家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好，養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。這是本課的重點。因為良好的養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》之一，另外，目前，部分孩子會偏食、暴飲暴食的不良習(xí)慣，突出這一重點，有助于學(xué)生健康成長，文明生活。本課是根據(jù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣”、“知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化”“能與人合作、交流、分享感受”而設(shè)置的。本課鮮明地傾注了熱愛家鄉(xiāng)的情感。本主題活動由夏天的水果、水果的食用、吃水果的學(xué)問和衛(wèi)生常識四個部分組成，融愛家鄉(xiāng)、生活體驗、水果常識、問題探究、衛(wèi)生保健一體。
說教學(xué)難點：
養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣是本課的教學(xué)難點。對于一年級的兒童來講，養(yǎng)成一項習(xí)慣并非一節(jié)課能做到的。它涉及到德育的方方面面的問題。
二、教學(xué)重點的分析
3.本課教材側(cè)重突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)感受童年生活的美好,養(yǎng)成健康、文明的生活和生活習(xí)慣。同時本課為一年級下冊第四單元第三篇課文，教師用書對本單元教學(xué)目標(biāo)明確指出，“感受童年生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上；樂于參加有意義的活動，養(yǎng)成健康、文明的生活和活動習(xí)慣；感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活、創(chuàng)意生活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問題、探索問題的方法�！薄案惺芡晟畹拿篮谩�，是上一課《快樂的兒童節(jié)》的教學(xué)重點；“感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活、創(chuàng)意生活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學(xué)”，則是《知了叫夏天到》一課的重點。養(yǎng)成健康、文明的生活和活動習(xí)慣是本課重點；“逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、動習(xí)慣，探究生活、創(chuàng)意生活、創(chuàng)意生活的樂趣”，本課課題《家鄉(xiāng)的水果》提示我們教學(xué)讓學(xué)生探究家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好。美國教育家杜威提出：教育即生活、生長、經(jīng)驗改造。他認(rèn)為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經(jīng)驗的正當(dāng)途徑。那么本課教材的這些主題部分即是了解家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好，養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。從當(dāng)前我校一年級學(xué)生的“前在狀態(tài)”看，他們對各種各類的水果有一定感性認(rèn)識，但對于家鄉(xiāng)的美好可能缺乏認(rèn)知，因而養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣缺乏體驗，因此幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
三、說教學(xué)重點的解決方法與過程
�。ㄒ唬┪覀償M通過“活動一：五彩繽紛的水果”來幫助了學(xué)生解家鄉(xiāng)的水果。
情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網(wǎng)狀型的信息傳遞、交流、碰撞和反饋，而師生的情感則是信息交流的'紐帶。積極的情感可以鼓舞人們主動、愉快地認(rèn)識事物、參與活動，高尚的情感產(chǎn)生正確的動機并蘊蓄著堅強的意志力。本課教學(xué)目標(biāo)之一是要激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感。教師的煽情就顯得尤為重要。
第一個環(huán)節(jié)，在夸家鄉(xiāng)水果板塊中，我創(chuàng)設(shè)這樣的情境：那好，今天在現(xiàn)場我們就舉辦一個“家鄉(xiāng)水果博覽會”來推廣我們的水果。
第二個環(huán)節(jié)，要求學(xué)生從多種渠道搜集家鄉(xiāng)水果的宣傳資料。但是學(xué)生收集的資料未必全都有效。必須在老師的引領(lǐng)下，有的放矢地釋放。在課前，教師給出調(diào)查提綱，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點、典故等多方面去了解，使學(xué)生有內(nèi)容可談。只有做好充足的準(zhǔn)備，才能為課堂交流打下了良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┪覀償M通過“活動二：飄香的果園”來幫助學(xué)生愛護(hù)別人的勞動成果。
環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設(shè)情境分組參觀果園，借助教材66頁的圖文并茂的資源。本環(huán)節(jié)旨在從正面引導(dǎo)學(xué)生了解水果的生長期、種植過程等。在活動中，讓學(xué)生融入生活，了解家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。
環(huán)節(jié)二，讓學(xué)生交流各種水果的資料：組織學(xué)生之間互相介紹、分享交流。使學(xué)生知道水果可以做成營養(yǎng)價值和功效不同的食品，從小要有吃各種水果的好習(xí)慣。
�。ㄈ┪覀償M通過“活動三：吃水果的學(xué)問”來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。
環(huán)節(jié)一，學(xué)一學(xué)，生動地告訴學(xué)生吃一些水果也有很多學(xué)問，讓學(xué)生了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識。
環(huán)節(jié)二，辨一辨，讓學(xué)生通過圖片中人物的行為明辨是非。知道大人和小孩子都要常吃各種水果，不能挑吃，要把手有些水果不宜多吃。
環(huán)節(jié)三，記一記，老師告訴孩子們一些小常識，使學(xué)生知道吃水果的一些學(xué)問，初步培養(yǎng)自我保健意識。
地方課程《家鄉(xiāng)》說課稿 5
設(shè)計思路：
只要提起家鄉(xiāng)，誰都會倍感親切，只要談起家鄉(xiāng)的山水，誰都會滔滔不絕，情真意切。一方水土養(yǎng)育一方人，一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情。根據(jù)藝術(shù)教材三年級下冊第五單元《我愛家鄉(xiāng)的山和水》設(shè)計了“誰不說俺泉州好”這一主題，讓孩子們通過藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，挖掘家鄉(xiāng)的美，盡情表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。讓學(xué)生在搜集家鄉(xiāng)的各方面資料的同時，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)、對大自然的美好情感，讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，用美好的心靈去體驗這好山好水與人們的.密切關(guān)系，用真摯的感情去贊美家鄉(xiāng)和祖國。鼓勵學(xué)生用多種藝術(shù)方式，富有個性地表現(xiàn)和創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生親近、熱愛家鄉(xiāng)山水的情感。激發(fā)學(xué)生用心靈去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用雙手描繪美麗的家鄉(xiāng)，并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
說大綱：
音樂教學(xué)大綱明確要求：要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，對祖國音樂藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動，通過音樂實踐活動豐富情感、體驗、培養(yǎng)審美意識，使學(xué)生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，并且要突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教學(xué)之中，啟迪智慧，培養(yǎng)共處意識，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
根據(jù)教材和大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實際，確定本課的教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點以及教學(xué)過程。
說教法、學(xué)法：
一、教法：
通過情境導(dǎo)入，尋找家鄉(xiāng)；觀賞家鄉(xiāng)；主動參與，夸夸家鄉(xiāng)；真情呼喚，歌唱家鄉(xiāng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、動手能力，運用聽唱法、對比法、交談法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時運用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段，增強直觀性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目的。
二、學(xué)法：通過收集家鄉(xiāng)資料的活動，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)土人情、名勝古跡，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的真情實感。運用聽、看、親身體驗等方式、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美、人文美。創(chuàng)編歌詞這一活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都參與到活動中來。
地方課程《家鄉(xiāng)》說課稿 6
一、說活動名稱：美術(shù)
二、說活動內(nèi)容：撕貼“家鄉(xiāng)的美食——米線”
三、說設(shè)計意圖：
圍繞主題“我愛家鄉(xiāng)”，結(jié)合本班幼兒的實際情況，在撕貼活動中融入主題教育，現(xiàn)在的孩子來自不同的省市和地區(qū)，既然生活在這個城市就應(yīng)該培養(yǎng)他們熱愛居住地的感情，把現(xiàn)居住的城市看做自己的家鄉(xiāng)并知道本地的一些小吃。使他們從小知道無論生活在哪里都應(yīng)該愛“那里”。借助美術(shù)活動，用皺紋紙學(xué)習(xí)撕貼的技能又培養(yǎng)了愛家鄉(xiāng)的情感。
四、說活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識家鄉(xiāng)的美食——米線。
此目標(biāo)是通過圖片和實物使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識家鄉(xiāng)的美食——米線，初步感知米線的外形特征是長長的、細(xì)細(xì)的。為下一步制作鋪墊。引用家鄉(xiāng)小調(diào)“猜調(diào)”_____什么長長長上天？米線長長長上天。
2、學(xué)習(xí)用撕貼的方法制作家鄉(xiāng)的美食——米線。
此目標(biāo)是讓幼兒掌握簡單的撕紙和粘貼的方法，米線的形狀是長、細(xì)條性，小班幼兒學(xué)習(xí)起來比較容易，利用皺紋紙的紋路學(xué)習(xí)撕方法，提高幼兒的手指靈活性。才入園的幼兒學(xué)習(xí)貼的方法還有一些難度，因此是活動的難點，要重點教授。
3、、鼓勵幼兒大膽參與活動并養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。
此目標(biāo)是在活動中鼓勵幼兒大膽動手參與活動，旨在活動中鍛煉幼兒手指靈活性和知道用了漿糊后要在濕毛巾上擦一下手，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
五、說重點：本次活動的重點是認(rèn)識家鄉(xiāng)的美食——米線的外形特征是長長的、細(xì)細(xì)的。用皺紋紙嘗試學(xué)習(xí)撕貼的方法。
說難點：本次活動的難點是學(xué)習(xí)用皺紋紙撕貼制作米線。
六、說活動準(zhǔn)備：白色皺紋紙、漿糊、濕毛巾、小盤各分五組；米線實物和課件圖片。
準(zhǔn)備材料是在組織活動中為幼兒提供充分的材料來完成活動目標(biāo)。
七、教法和學(xué)法：
根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性，并使幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”。
幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽的`討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力�！安僮鞣ā笔褂變和ㄟ^動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
八、說活動過程：
開始部分：
1、出示圖片；提問幼兒是什么？
2、幼兒回答：有的說是面條；有的說是米線等等不一。
3、告訴幼兒是我們家鄉(xiāng)的特色小吃——米線。
基本部分：
1、出示實物米線，請幼兒觀察米線的形狀。有的說象線;有的說是長長的。
2、提出主題：出示皺紋紙教幼兒用它來制作米線。
3、出示圖片，幼兒再觀察。
4、老師示范講解制作過程。撕皺紋紙呈長條形并粘貼在紙上（紙上畫有一個碗的形狀）。示范粘貼后要在濕毛巾上擦手。
5、幼兒操作撕的過程，教師巡回指導(dǎo)并講解方法。
6、幼兒粘貼撕好的“米線”在畫有碗形狀的紙上，教師指導(dǎo)。
7、在操作過程中提醒個別幼兒注意擦手。
結(jié)束部分：幼兒互相欣賞作品。收拾材料。
地方課程《家鄉(xiāng)》說課稿 7
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第三單元第七課《長江兩岸是家鄉(xiāng)》。
學(xué)情分析
中年級學(xué)生對外界事物的感知，正處于一個范圍急劇擴大的階段，他們對外界充滿了探究的，但面對大量的信息又不知如何選取。對于他們來說，收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，都是基本的至關(guān)重要的“看家本領(lǐng)”。因此，在教學(xué)中要善于調(diào)動和利用學(xué)習(xí)已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的生活，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情，體會其對人們生活的影響。教學(xué)難點是：提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，和小組合作學(xué)習(xí)的'能力。
在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：本課信息含量大，知識內(nèi)容深，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，需要教師、學(xué)生搜集大量的信息來補充教材內(nèi)容，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。如何避免課堂成為信息泛濫的海洋，如何避免學(xué)生發(fā)言成為照本宣科的念資料，如何讓學(xué)生從大量的信息中獲取有價值的知識，如何最大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性……這些都是教師要精心預(yù)設(shè)的。
設(shè)計思路
1．貼近學(xué)生生活，構(gòu)建開放的教學(xué)課堂。教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為教學(xué)的出發(fā)點，將教材中的材料與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，并注意有效地利用一些本土化的課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。
2．課前調(diào)查，讓學(xué)生提高觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)該調(diào)動起學(xué)生的積極性、主動性，并針對學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，給予指導(dǎo)和幫助。
3．引導(dǎo)學(xué)生有效開展活動。活動中學(xué)生更多地是通過實際參與活動，動手動腦，教師在活動中的指導(dǎo)非常重要，要作為教育的指導(dǎo)者、場境的創(chuàng)設(shè)者、活動的參與者、活動的評價者。
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過了解家鄉(xiāng)從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，以及保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境和資源的意識。
能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識地圖圖例的能力。
知識目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情，體會其對人們生活的影響。
教學(xué)重點
了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情，體會其對人們生活的影響。
教學(xué)難點
提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：湖北省水域，三峽工程，湖北省物產(chǎn)和風(fēng)俗的相關(guān)文字、圖片和視頻資料
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集與湖北省水域，三峽工程，家鄉(xiāng)物產(chǎn)和風(fēng)俗的相關(guān)的資料（圖片、文字，有關(guān)調(diào)查表格及實物）
活動一 欣賞風(fēng)光，感受長江之美
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由感性入手，直觀的感受長江的美麗風(fēng)光，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。】
活動二 回顧歷史，感悟治理之需
設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生感受長江美景后，呈現(xiàn)長江水患的圖片和有關(guān)資料，通過強烈的對比，引發(fā)學(xué)生的思考，也使學(xué)生明白了三峽工程的重要意義。
活動三 盤點數(shù)據(jù)，領(lǐng)略宏偉氣勢
設(shè)計意圖：三峽工程的宏偉除了讓學(xué)生通過圖片和視頻感受之外，在教學(xué)中通過抓有關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生算一算、比一比，把抽象的宏偉、大、多，與學(xué)生身邊的事物相聯(lián)系，變得具體，也使得三峽工程的宏偉更具有震撼力和說服力。
活動四 深入幕后，感受三峽精神
設(shè)計意圖：三峽工程的偉大，更是中國人的偉大。在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注三峽工程的建設(shè)者以及一百多萬的三峽移民，去感受他們“舍小家、為大家”的無私奉獻(xiàn)以及他們迎難而上的非凡創(chuàng)造力。讓學(xué)生感受中國人的偉大，也正是愛國教育的一種滲透。
地方課程《家鄉(xiāng)》說課稿 8
一、說教材
人音版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第六冊第9課《家鄉(xiāng)美》
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》、表演歌曲《全都認(rèn)識我》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》，感受鄉(xiāng)村美麗的畫面及歌曲的情緒，讓學(xué)生了解獨唱的演唱形式。
2、能夠用自然、柔美且有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識我》。
3、能為歌曲選擇合適的樂器和節(jié)奏來伴奏。
教學(xué)重點、難點：
1、有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識我》。
2、用自然、柔美富有彈性的聲音演唱歌曲。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生的鄉(xiāng)村圖畫，打擊樂器（三角鐵、鼓、舞板）、課件
教材分析：
《家鄉(xiāng)美》這課以孩子對家鄉(xiāng)的眷戀之情為主線，歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃鄉(xiāng)情。歌曲《全都認(rèn)識我》以明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風(fēng)特點，唱出了孩子們對家鄉(xiāng)山山水水的贊美之情。
學(xué)生分析：
從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入了一個新的學(xué)段，學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，為此，《課標(biāo)》規(guī)定了具體的“學(xué)段目標(biāo)”，即：保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。三年級的學(xué)生生活范圍不斷擴大，認(rèn)知和生活經(jīng)驗有一定的積累，但是生活的在城市里的學(xué)生對鄉(xiāng)村的生活的認(rèn)知相對薄弱。
二、說教學(xué)理念及思路
本課通過聽、唱、動的各個環(huán)節(jié)來感受學(xué)習(xí)歌曲。讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。針對本年級學(xué)生的身心特點，以及本課的教學(xué)內(nèi)容和基本要求，我利用多種多樣的教學(xué)形式，力求讓學(xué)生在形象、逼真、豐富的課堂中學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺主動、探究式地學(xué)，輕松愉快、合作地學(xué)。在教學(xué)形式和教學(xué)方法上，重視學(xué)生的主動參與性，對音樂的表現(xiàn)性和鑒賞性，重視教學(xué)的愉悅過程。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法以及運用現(xiàn)代媒體進(jìn)行情景導(dǎo)入法，一步步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言使之貫穿與整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行交流與心靈溝通的過程。
三、說教學(xué)過程
一、聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》
1、課前導(dǎo)入
由于我們的孩子大多來自城市，對鄉(xiāng)村的景物比較陌生，因此在課前我讓學(xué)生去了解鄉(xiāng)村的人土風(fēng)貌，并讓他們畫出來，在音樂課時出示他們的作品，且說一說他們心目中鄉(xiāng)村。
2、聆聽歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》
接著我對學(xué)生說：“老師今天也帶來一首歌唱鄉(xiāng)村的歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》請你們聽一聽歌曲中說鄉(xiāng)下的陽光好，好，在哪”？隨后我出示《鄉(xiāng)下的陽光》這首歌曲的動畫MTV，讓學(xué)生直觀的感受歌曲和進(jìn)一步了解鄉(xiāng)村的風(fēng)土人情，且動畫的形式也能更加吸引孩子的興趣。然后再讓學(xué)生說說聽到的歌曲內(nèi)容。接著我提問：“同學(xué)們你們知道聲樂的演唱形式有哪些和人聲的分類？”？讓學(xué)生說說他們知道的獨唱、齊唱和合唱的演唱形式。在這樣的基礎(chǔ)上再次播放音樂讓學(xué)生聽出這是一首童聲獨唱演唱形式的歌曲。
二、學(xué)唱歌曲《全都認(rèn)識我》
1、導(dǎo)入：“老師的家鄉(xiāng)也在鄉(xiāng)村，你們想了解一下嗎”？然后點擊配有《全都認(rèn)識我》這首歌曲伴奏的ppt讓學(xué)生在欣賞圖片中聆聽了歌曲的旋律。理解農(nóng)村的景物與農(nóng)村孩子之間的感情。
2、聽范唱，了解歌曲的情緒和拍號
導(dǎo)語：“同學(xué)們，剛剛你們聽到的旋律是來自歌曲《全都認(rèn)識我》誰能告訴我這首歌曲的`情緒是怎樣的？他的拍號又是什么？你能不能用自己喜歡的方式去感受這個旋律嗎”？然后我示范一些拍拍小臉拍拍大腿拍拍頭等的拍法，讓學(xué)生明白老師的要求，這一環(huán)節(jié)我直入主題讓學(xué)生帶著問題去聆聽并歸納總結(jié)這首的歌曲的情緒是輕快優(yōu)美的三拍子歌曲。
3、用小樂器去感受三拍子的旋律
這里我先帶來了三種不同音色的樂器，三角鐵、鼓和舞板，并一一講解這三樣樂器的音的長短，然后出示三條不同的旋律分別是
�。�1）x — — ||（三角鐵）
（2）o x x | o x x x ||（舞板）
�。�3）x o o | x o o ||（鼓）
先讓學(xué)生先徒手拍一拍這三條旋律，再讓學(xué)生按樂器的音的長短來選擇節(jié)奏。然后再請三位學(xué)生上來跟著歌曲加入這三樣樂器給歌曲伴奏，其他學(xué)生則坐在位置上按三拍子的節(jié)奏用不同的拍法拍一拍。
4、念歌詞
念歌詞部分，我讓學(xué)生帶著感情跟著我念第一段，第二段請學(xué)生自己念詞，以此為下面的學(xué)唱歌曲做鋪墊。
5、跟琴學(xué)唱歌曲
經(jīng)過前面三次的聆聽，學(xué)生對歌曲已經(jīng)有了大致的了解，此時跟著鋼琴學(xué)生已經(jīng)能初步演唱。
6、處理歌曲
在這首歌曲的處理上，我作了比較大的改動，一個我讓學(xué)生一邊學(xué)歌，一邊就進(jìn)行處理，另一個我對歌曲作了加引子和尾聲的處理。第三還在樂句上了作了斷音、漸強、減弱的處理，比如在
我加了頓音的處理，而在我則用減弱的方法去演唱，在我用漸強的處理。
7、完整有表情演唱全曲，加入打擊樂器伴奏
8、唱譜
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的識譜要求有所提高，但是這首歌曲相對稍難，所以我把學(xué)唱歌譜放在學(xué)生會唱歌詞以后來進(jìn)行。
8、拓展
這一環(huán)節(jié)在時間允許的前提下，讓學(xué)生說說自己熟悉的生活環(huán)境，喜歡的物品，試著創(chuàng)編新的歌詞，再唱一唱，如：寵物、汽車、手機、電腦等。
地方課程《家鄉(xiāng)》說課稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！首先我要感謝xxx，xx。
今天我執(zhí)教的《我的家鄉(xiāng)》是一節(jié)綜合實踐選題指導(dǎo)課，選題指導(dǎo)課是主題實踐活動鏈上的起始課。選題指導(dǎo)課的基本教學(xué)過程是：創(chuàng)設(shè)情景，生成主題——小組討論，主題分解——問題篩選，確定課題——重新分組，小組分工。下面，我主要從課題的生成背景、活動目標(biāo)、活動流程三方面進(jìn)行介紹。
一、課題生成背景
淮安歷史悠久，人才輩出，是歷史文化名城、美食之鄉(xiāng)，一代偉人周恩來總理的故鄉(xiāng)，而且風(fēng)景名勝獨特，是學(xué)生游玩、參觀、學(xué)習(xí)的好地方。教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親近社會，全面了解家鄉(xiāng)，從而激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
因此，產(chǎn)生了《我的家鄉(xiāng)》的研究主題
二、活動目標(biāo)
在選題指導(dǎo)課上，教師重點要解決的是激發(fā)學(xué)生探究欲望，指導(dǎo)學(xué)生如何提出問題、篩選問題、如何將問題變成規(guī)范的課題。因此我確定了本次《我的家鄉(xiāng)》選題指導(dǎo)課的活動目標(biāo)為：
1、確定研究主題，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。
2、鼓勵提出問題，培養(yǎng)學(xué)生篩選問題、提煉問題的能力。
3、通過活動，使學(xué)生學(xué)會觀察、整理、分析，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識與能力。
4、激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，全面認(rèn)識家鄉(xiāng)，從而熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、活動流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，生成主題。教師在進(jìn)行綜合實踐活動指導(dǎo)課的主題生成和確定指導(dǎo)時，首先要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一定的情景，以便在比較短的時間內(nèi)，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的探究欲望，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，才能保證整個活動開展的有效。因此，我首先播放一段介紹我們的家鄉(xiāng)淮安的視頻，強烈的視聽效果刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，使他們感到興奮和震撼，心里都有一種表達(dá)的欲望。這時我問學(xué)生：“這就是我們的家鄉(xiāng)淮安，看了視頻你有什么感受想對大家說呢？”在學(xué)生積極表達(dá)自己的感受之后，我順勢引出主題：我的家鄉(xiāng)
�。ǘ┬〗M討論，主題分解。在板書主題后，我緊接著問學(xué)生：“同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)不但歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，而且名人輩出，還是著名的美食之鄉(xiāng)，你們還想了解家鄉(xiāng)的哪些方面呢？”
然后投影出示圖表讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇了解家鄉(xiāng)的各個方面。只有在學(xué)生對于家鄉(xiāng)具有一定了解的基礎(chǔ)上他們才會在頭腦中形成表象并且產(chǎn)生出新的困惑，提出更多想知道的問題。在同學(xué)們對家鄉(xiāng)產(chǎn)生濃厚的興趣，都迫切的想了解家鄉(xiāng)、研究家鄉(xiāng)的的時候，我抓住時機問：“你最想研究家鄉(xiāng)的什么？有哪些感興趣的問題呢？先在小組內(nèi)和同學(xué)們互相說一說�！比缓髮⒔�(jīng)過組內(nèi)討論最想研究的幾個問題寫在卡紙上。
�。ㄈ﹩栴}篩選，重新分組。此時學(xué)生提出的問題一定是各種各樣，五花八門的，這就需要教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生運用刪除、合并、分解、選擇等形式對問題進(jìn)行有效地篩選。保留下學(xué)生感興趣的、有研究價值的、適合小學(xué)生研究的有效問題。但由于時間、精力都有限，不可能每個問題都一一去研究。此時我引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的形式在組內(nèi)討論，選出本組內(nèi)共同感興趣的一個問題，工整漂亮地寫在卡紙上。
在每個組都討論確定了一個感興趣的問題后，我問學(xué)生：“在剛才的.討論中有沒有哪位同學(xué)對本組的選題不太感興趣，而對其他組的選題感興趣的呢？可以坐到你感興趣的那一組同學(xué)中去�！边@是對學(xué)生興趣的尊重，也是綜合實踐活動所遵循的宗旨。興趣是一切研究活動的前提和保證，只有對課題產(chǎn)生濃厚的興趣才能保證活動的順利進(jìn)行。
在學(xué)生選定感興趣的研究問題后還有一個重要的步驟就是如何指導(dǎo)學(xué)生將提出的問題轉(zhuǎn)變成規(guī)范的研究課題。在這時，我為學(xué)生提供了兩個模板樣式：關(guān)于xxxx的研究和關(guān)于xxxxx的調(diào)查，并列舉一個范例使學(xué)生學(xué)會了生成課題的方法。
�。ㄋ模┬〗M分工，選擇研究方法。
在研究活動開始前，首先要制定一個完善的活動方案，用它來幫助我們順利地展開研究。當(dāng)然這要在專門的方案制定課上進(jìn)行重點研究，所以本節(jié)課我只是出示活動方案卡，請同學(xué)們簡單地看一看，把不懂的、不清楚的項目在課堂上請教老師，這樣他們才能在課后針對活動方案進(jìn)行充分的討論。
以上是我針對這節(jié)選題指導(dǎo)課的一點不成熟的思考，有很多不準(zhǔn)確，不完善的地方希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教！謝謝！
地方課程《家鄉(xiāng)》說課稿 10
一、教材與學(xué)情分析：
本單元的專題是“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”。經(jīng)了解，學(xué)生對家鄉(xiāng)喀什的風(fēng)景、物產(chǎn)、及變化都有印象，但是表達(dá)都很粗淺。而學(xué)生在學(xué)完了兩篇課文之后，對文中描寫物產(chǎn)、風(fēng)光的句子記憶深刻，并對其中的好句好段能夠熟讀成誦了。這次口語交際活動，學(xué)生在語言和能力上都有一定的基礎(chǔ)�；谝陨峡紤]，我設(shè)計了以下三個教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、能從不同的角度、用不同的方式介紹家鄉(xiāng)，試圖把話說完整。
（二）、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)恰當(dāng)評價別人的話，提高口語表達(dá)能力。
（三）、通過交際活動，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。圍繞著教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程設(shè)計了四大環(huán)節(jié)：
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程：
一、了解家鄉(xiāng)。（課前準(zhǔn)備）
要夸家鄉(xiāng)，不僅要對家鄉(xiāng)有感性的認(rèn)識，還要對家鄉(xiāng)有更多深層的了解。我在上這一節(jié)前，布置了學(xué)生在家人的幫助下，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面資料。資料的形式可以是文字、圖片或照片。可以查閱資料、可以參觀游覽、可以調(diào)查訪問。使學(xué)生積累對家鄉(xiāng)更多的感性知識。
師：展示圖片，并板書
1、了解家鄉(xiāng)的美麗景色。
2、了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。
3、了解家鄉(xiāng)的變化變遷。
[評議：搜集、處理信息能力，是新課標(biāo)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會紛繁復(fù)雜的信息環(huán)境下，而著重提出的。教育的本身很大程度上也就是信息的傳輸、接受、處理等過程。教師這樣處理，有利于學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。而搜集到的材料，也為口語交際提供素材，使之有話可說。]
二、感知家鄉(xiāng)。
1、播放《我們新疆好地方》的音樂，并出示歌詞，學(xué)生欣賞。
2、教師提問：誰愿意來說一說，這首歌是怎樣夸家鄉(xiāng)的？
生：美麗的新疆、贊美新疆
3、教師講述：是��！誰不愛自己的家鄉(xiāng)呀！熱愛家鄉(xiāng)的心情是一樣的，可大家熱愛的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。課前，我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。把你搜集到的資料展示出來吧！
[評議：音樂也是信息社會中信息呈現(xiàn)方式之一，這樣導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生興趣。同時在內(nèi)容上也切入主題。可謂一舉兩得。]
三、介紹家鄉(xiāng)。
�。ㄒ唬┙涣髻Y料，介紹家鄉(xiāng)
1、學(xué)生間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
師：說說你找到的是家鄉(xiāng)的哪一方面信息，和大家一起分享。
師：你找到了以前和現(xiàn)在的照片，進(jìn)行比較，真了不起。還有沒有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉(xiāng)的`照片？
生：（紛紛舉起了自己帶來的照片。）
師：嗯，不錯。從你們的照片里我們可以看到家鄉(xiāng)的變化。你們說是嗎？……
生：我到家鄉(xiāng)的在庫爾勒，那里有孔雀河，香梨。
生：家鄉(xiāng)的山上長滿了果樹，我覺得很漂亮。
師：你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。還有讓你覺得美麗的地方嗎？
�。▽W(xué)生踴躍的發(fā)言）
小組，互相交流，深化同一主題材料的認(rèn)識。
[評議：讓學(xué)生交流搜集到的信息，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會信息共享的原則。在交流中學(xué)會傾聽，會聽、能聽。交流信息的查找途徑、方法，體現(xiàn)了信息能力的培養(yǎng)，以及生活處處是語文的特點。]
師：小朋友們，你們喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？
生：因為，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)景……
生：因為，家鄉(xiāng)田里有西瓜。
師：我們還可以說家鄉(xiāng)的變化。
生：家鄉(xiāng)的房子都是新蓋的……
教師板書： 風(fēng)光 物產(chǎn) 變化
[評議：在一手資料的交流后，提出這一話題的討論，可謂順?biāo)浦邸Ｖ�，對講的內(nèi)容系統(tǒng)化，使低年的口語教學(xué)零而不亂，細(xì)而不散。也體現(xiàn)說話訓(xùn)練的層次性。]
四、贊美家鄉(xiāng)。
１、暢想家鄉(xiāng)的未來。
師：家鄉(xiāng)風(fēng)光美無比，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多有多，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，誰不愛家鄉(xiāng)呢？小朋友們，再過１０年、２０年、３０年，家鄉(xiāng)又會變得怎樣呢？
生：家鄉(xiāng)會變得越來越美麗！
生：家鄉(xiāng)的人們會與來越有錢�。ㄉΓ�
生：家鄉(xiāng)的房子會越來越多，越來越高……
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