行進間高手上籃說課稿（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的行進間高手上籃說課稿，希望能夠幫助到大家。
行進間高手上籃說課稿 篇1
一、說教材
本課教學內容是籃球運動的上籃技術，行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術，是中學籃球教學的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。
二、說學情分析
本次課的授課班級為初中學生，由于初中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
三、說教學目標
1、認知目標：通過運球上籃練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標：使學生基本掌握行進間高手上籃技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調能力，使學生自主學習和鍛煉。
3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。
四、說教學的重點和難點
教學重點：本節(jié)課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間高手上籃，同時這也是本節(jié)課的教學難點。
五、說教法學法
1、本課的教法：
A、提問教學法——通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣
B、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操———原地球操———行進間球操
C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心，旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納。
2、學習方法：
A、自主探究法
B、分析歸納法
C、思考評價法
D、總結反思法
六、說教學過程
1、準備部分：
課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操———原地球操———行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。
2、基本部分：
A、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為行進間高手上籃的教學服務。
B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術圖片，接著講解動作要點，然后練習行進間高手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間高手上籃動作，最后再對籃框做行進間高手上籃，教學過程循序漸進、層層深入。
C、分層次教學：接著讓學生開展自主練習，小組合作，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。
D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。
3、結束部分：
課的結束部分，我安排了放松舞讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。
七、說效果預設
1、80%以上可以掌握原地運球。
2、70%以上可以掌握行進間運球。
3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術
4、預計整節(jié)課練習密度在45%左右，平均心率在125—130次/分左右、最高心率為160次/分左右。
八、說教學特色
1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。
2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。
3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看后，然后自主、合作、探究中學習”
4、通過分發(fā)評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。
5、課堂教學充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現富有活力的局面。
行進間高手上籃說課稿 篇2
一、學情分析：
初二學生正處于技術的形成期，有籃球運、傳、投的基本功，善于學習和思考，但是技術穩(wěn)定性一般，很難形成規(guī)范動作，所以應強化練習，同時關注學生的差異。根據男、女學生學習能力和接受能力的不同，對技術、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學生的需要，盡可能給所有學生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功的喜悅，提高學習的積極性。
二、教學指導思想：
本課以“健康第一”為指導思想，依據課程標準水平四的要求，以學生發(fā)展為中心，關注個體差異，促進學生健康成長，培養(yǎng)學生堅持體育鍛煉的意識和能力。讓學生在運動實踐中學習、提高運動技術、技能和技巧水平，體驗運動的樂趣和成功，增強體質，培養(yǎng)堅強意志品質，提高學生的社會適應能力和團結協(xié)作的集體主義精神。
三、教學目標：
1、通過學習，90%以上學生了解行進間運球上籃的技術要領。
2、通過練習，70%以上的學生初步掌握行進間運球上籃的技術動作。
3、培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏的競爭意識以及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質，強化學生的情感，提高想象、社交能力，發(fā)展學生個性和健康的心理素質。
四、教學內容：
1、學習行進間運球上籃（6-5）
2、素質練習：“夾球升空”和俯臥撐
五、組織與教法：
“教”法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交流與溝通，通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據現有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性，努力尋找通過籃球運動來發(fā)展學生素質的教學方法。
“學”法：讓學生成為課堂的主體，通過集體練習、自主管理、小組合作練習、探究性學習、創(chuàng)新演示，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。
六、教學程序：
1、課堂常規(guī)：整隊，師生問好，檢查服裝和考勤，安排見習生和宣布本課的內容。隊形為四列橫隊，要求學生集隊快、靜、齊，精神飽滿。
2、隊列練習：教師口令指揮，學生集體練習，要求學生精神飽滿，動作整齊統(tǒng)一，通過練習使學生感受正確的站姿及各種原地間轉法所展示的人體美，培養(yǎng)良好的紀律作風和團結協(xié)作的團隊精神。
3、徒手操：教師示范動作并口令指揮，學生集體練習，要求學生積極參與，動作幅度到位、整齊、統(tǒng)一，通過徒手操運動達到熱身效果。
4、運球慢跑：教師講解運球慢跑的方法，組織學生有順序的進行慢跑，通過運球慢跑熟悉球性，充分活動身體各關節(jié)。提高學生身心興奮性，并提高學生的運動興趣。
5、罰球比賽
教師講解罰球比賽的方法、要求及要注意的事項；把全班分成四組并組織學生進行比賽；并用語言調動學生參與的積極性；比賽后組織學生對比賽進行評價。通過罰球比賽進一步提高學生身心興奮性，并提高學生的運動興趣，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
6、學習行進間運球上籃
�。�1）、教師對技術動作進行詳細的講解與示范，重點講解一大二小三向上的動作原理。
�。�2）、學生嘗試體驗行進間運球上籃動作練習，教師摸底學生水平；
�、�、自由組合練習三步上籃，體驗三步上籃技術，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。
�、�、分層次、分步驟教與學行進間高手上籃動作。
A、學生徒手體會三步上籃步法練習，讓學生體驗三步上籃步法動作。
B、學生跨步拿固定球做三步上籃步法練習，讓學生鞏固三步上籃步點的準確性。
C、學生跨步接球上籃練習，提高學生三步上籃步法動作的協(xié)調性。
D、學生自己運一次球做三步上籃步法練習，目的是提高上籃過程上肢與下肢配合時機
E、讓學生根據自身能力選擇層次進行自主探究學習，學會自我評價，進行不同層次練習，激發(fā)練習興趣。
（3）、通過學生自我展示，讓學生自我表現能力得到提高，感受運動樂趣。
�。�4）、教師巡回進行指導，與學生交流。適當的參與各組練習，給學生做出優(yōu)美、準確的示范，加深師生的感情，使學生在輕松愉快的氣氛中自學總結，針對一些出現的問題，教師小范圍上點拔，糾正和指導。
7、素質練習：“夾球升空”和俯臥撐
目的是為了提高學生的腰腹力量和手臂力量，提高學生的全面身體素質，為學習和提高籃球技術打下基礎。教師在小組之間來回巡視、指導、糾錯。
8、放松部分：選擇了簡單的手臂、腿部抖動放松運動，這樣使學生達到放松身心的效果。師生對本節(jié)課進行評價和總結。教師布置課后作業(yè)，組織學生歸還器材。從而結束本課教學。
七、課的預計：
本課平均心率預計：125--135次/分；預計運動負荷：中；預計練習密度：50%左右。
行進間高手上籃說課稿 篇3
一、指導思想與理論依據
本課教學計劃的制定以國家教育部《體育與健康課程標準》及人民教育出版社編寫的小學課程標準實驗教科書《體育與健康》為依據，根據小學生的生理、心理特征，本著“健康第一”的指導思想，以實施素質教育為核心，在教學中采用自主性、小組合作練習，按技能水平分層教學等教學方法，充分體現以學生為主體，充分調動其學習積極性。關注個體、性別差異與不同需求，發(fā)揮學生個性特長，滿足學生心理需求，為學生創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉快的學習氛圍。努力使學生學會自主學習、探究學習和合作學習的方法，達到相互學習、交流、取長補短的學習目的。同時培養(yǎng)學生樂觀、自信向上的心理品質，促進學生身心的全面發(fā)展。
二、教學背景分析
教學內容分析
1、本課選自人教版第六冊小籃球，小籃球教學單元一共6課次，本課為第2課次。
2、本次課的內容為小學籃球行進間運球三步上籃技術，教學中適度降低了動作的技術要求，學生通過分層輔導練習、自主嘗試練習、小組互助練習等，使本課教學重難點分步遞進，得以突破。讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握動作技能，體驗快樂。充分發(fā)揮學生的學習主體性，在教學中創(chuàng)設有利于學生主動參與、樂于探究、勇于實踐的教學環(huán)境，通過學習來促進學生身體素質、運動技能的提高，同時發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互助學習、團結協(xié)作的品質。
學生分析：六年級的男女生在生理上開始有明顯的差異，既要給女生充分的發(fā)展機會，又要注意男女生的差異，要有不同的要求。六年級的男學生喜愛籃球，大部分同學具有一定的籃球運、傳球基礎。針對學生情況，教學中運用靈活的教學方法，激發(fā)學生進一步學習的熱情，注重提高學生自主學習和互助學習的能力，在輕松活躍的氛圍下，使學生的運動技能、情感體驗、社會適應等方面的能力都得到提高。
三、教學目標
學生通過學習了解籃球的基本知識，初步嘗試三步上籃的動作技術。
增強學生體質，提高四肢的協(xié)調性和靈活性，促進身心的全面發(fā)展。
激發(fā)學生在體育活動中展現自我的愿望和行為，提高學生對籃球活動的興趣，培養(yǎng)自主練習、相互合作的品德意識。
教學重點：由運球或接球后的跑動到單手投籃，步伐清楚，動作連貫、協(xié)調、準確。通過投籃練習讓學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)自信心。
教學難點：行進間投籃步伐亂，跳起投籃時動作不協(xié)調。
四、教學流程
小籃球三步上籃：
1、開始準備部分：導入與熱身。
2、基本部分：實踐與提高。
3、結束部分：調節(jié)與評價。
五、教學過程
1、開始準備部分：熱身活動以及熟悉球性練習。
2、基本部分：學生通過探究式、小組合作、自主學習等學習方式完成教學目標。
教師講解示范——學生徒手邊練習邊念口訣——教師糾正——學生示范——小組合作學習（通過教學視頻互相幫助）——學生示范，師生一起點評
3、結束部分：調節(jié)與評價
六、學習效果評價與分析
1、通過不同的教學方法和手段，預計男生有80%能較好的完成教學目標，女生能有45%能完成教學目標。
2、全班平均心率：115-130次/分
3、全課練習密度：40-45%
4、男女生完成教學目標情況的差異在于小學六年級男女生生理、心理發(fā)育的變化以及興趣、愛好的變化。
七、本教學設計特色說明
1、教學環(huán)節(jié)由淺入深、層層遞進。根據學生的身心特點和教學重、難點設計適合學生的教學環(huán)節(jié)（如：首先教師講解示范，讓學生有一個直觀和理論上的認識，然后學生集體進行徒手練習，心中背誦口訣，教師糾正并找學生示范，這時學生已經蠢蠢欲動，學習興趣高漲，教師這個時候分組讓學生進行有球練習，效果事半功倍。
2、為學生提供自主平臺，在開放式教學中發(fā)揮學生的自主性。在學生進行有球練習時，教師把準備好的教學視頻打開，供學生自己觀看，在看和練習的過程中，同學之間互相糾正動作要領，互助、自主的進行探究式學習。
3、本課始終以籃球為主線，貫穿整堂課，并充分利用現有場地進行教學設計，避免了一節(jié)課使用過多器材不實際的現象。
行進間高手上籃說課稿 篇4
一、指導思想
依據《體育與健康課程標準》和《中學體育與健康教學大綱》的要求，針對初中學生生理、心理特點，在充分發(fā)揮教師主導作用下，以學生為主體，鼓勵和引導同學們在練習中開動腦筋，互相協(xié)作、互相幫助，同時培養(yǎng)學生參與運動的興趣，激發(fā)學生學習技能，掌握技能的欲望。
二、教材分析
籃球運動是初中學生非常喜愛的一項體育運動。開展利于活動可以發(fā)展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性和彈跳力�？梢耘囵B(yǎng)學生的合作意識和團結拼搏精神，建立和諧的人際關系，培養(yǎng)學生籃球活動的興趣，有助于學生終身體育鍛煉身體的意識的形成。
三、學情分析
籃球是一項開展相當廣泛的體育項目，受到學生們的普遍喜愛。教案應當把培養(yǎng)籃球興趣放在目標的首位，培養(yǎng)學生的籃球興趣，激發(fā)學生的學習熱情，為終生體育奠定基礎。其次是發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性籃球和節(jié)奏感，養(yǎng)成經常運用籃球鍛煉身體的習慣。
四、教學方法
�。ㄒ唬┙谭ㄔO想：根據人體動作技能形成的規(guī)律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用：
啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力。
1、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術。
2、糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。
3、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。
4、評價法：通過評價發(fā)現問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
�。ǘ⿲W法指導：古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。
五、教學目標
依據教材和教學對象的分析，我確定本課的教學目標為：
（一）認知目標：通過體驗式教學，激發(fā)學習興趣，掌握三步上籃的動作要領、技術特點。
�。ǘ┘寄苣繕耍和ㄟ^各種練習，使85%左右的同學能夠正確掌握籃球的三步上籃動作。
�。ㄈ┣楦心繕耍号囵B(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神，滲透奧林匹克知識，提高自主學習能力，樹立學生終身體育的意識。
六、教學過程
本節(jié)課教學過程分為：根據認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分，準備部分，基本部分和結束。
�。ㄒ唬蕚洳糠�(10分鐘)
1、上課常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內容、教學目標，并強調安全意識，這樣安排是為了盡快進入課堂狀態(tài)，杜絕運動損傷的發(fā)生。讓學生帶有目的進行學習活動，有利于課的順利進行。
2、徒手操、自選運球：通過徒手操和小組自選運球，培養(yǎng)學生的參與意識，調動學生的積極性，激發(fā)學習興趣，并使身體各部位活動起來，為后面的課做好準備。
1、運球接力比賽：嘗試行進間快速運球，通過接力比賽，培養(yǎng)學生合作能力，啟發(fā)學生思維，探究控球方法，提高控球能力。
（三）基本部分(15分鐘)
1、練習三步上籃，體會三步上籃技術，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。
全班55人，11人/組共五組在原地練習三步上籃1)教師再原地示范講解復習上堂課三步上籃動作。
強調三步上籃重點與難點，讓同學在原地練習步伐，直到熟練。關注個體差異，及時糾正不正確的動作。使每一個學生都能有所收獲。
2、全班55人每半場11人/組共五組進行行進間三步上籃練習
2)運一次球三步上籃
右手上籃，先右手運球到指定區(qū)，雙手將球拿起的同時邁出第一步是右腳（一大要步），二步是左腳邁出(二步要小)，然后第三步（往前上方跳起來，跳到最高點將球投進籃筐）。
易犯錯誤有：走步（運球上籃最后一步容易邁出去，而不是往上跳）、起跳后前沖過大
解決的方法有：反復練習或示范、對障礙練習、有標志練習
要求：一步大、二步小、三高跳。肩、肘、腕關節(jié)放松全身協(xié)調
教學重點：一步大、二步小、三高跳
教學難點：運球球上籃的動作銜接啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力。
3、教師巡回各組進行指導，與學生交流。適當的參與各組練習，給學生做出優(yōu)美、準確的示范，加深師生的感情，使學生在輕松愉快的氣氛中自學總結，針對一些出現的問題，教師小范圍上點拔，糾正和指導。
七、預計效果
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重點、難點，學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理的特點，學生的認知規(guī)律以及動作技能形成規(guī)律，預計會順利地達到本課制定的教學目標。學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為130--135次/分，練習密度為40--45%。
八、場地器材
合理美觀的場地安排和組織是完成教學設計的前提保證，為此，我做了如下安排：場地：籃球場三片(五個半場)。器材：籃球10只。
行進間高手上籃說課稿 篇5
一、指導思想
本課遵循“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，引導學生用科學的方法鍛煉身體，學練結合，合理的搭配教材，靈活運用教學方法和手段激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生思路，使每個學生都能在練習中體驗到成功，更使有技術特長的學生張揚其個性，滿足其展示自我的愿望。
二、教材與學情分析
行進間運球上籃是籃球的基本技術之一，掌握了該技術可以豐富個人的得分手段；
通過此練習，可發(fā)展學生的速度、靈敏和協(xié)調素質；
初二年級學生處于青春期前期，自尊心強，好表現，但自制力較差；他們還具有很強的模仿欲望和能力，信息加工能力好；學生喜歡籃球，但該教材對女生而言有一定難度。
三、教學目標
1、認知目標：通過學習行進間運球上籃的技術，明確動作要領，初步形成技術概念。
2、技能目標：通過本課學習，80%的學生能基本掌握行進間運球上籃的腳步動作；20%的學生腳步節(jié)奏明顯，并基本做到上下肢協(xié)調配合，發(fā)展學生的速度、靈敏素質。
3、情感目標：通過素質練習培養(yǎng)學生的團隊合作意識。
四、教材重點與難點
重點：腳部動作；難點：腳步節(jié)奏、上下肢協(xié)調配合
行進間運球上籃的技術動作中，腳步動作的掌握對于初二年級的學生來說是十分重要的，所以第一次課我將以腳步動作作為本次課的重點；而要掌握好腳步動作，腳步節(jié)奏的控制對于初一年級學生來說有一定難度，而且在學習行進間運球上籃的過程中手腳的動作是需要協(xié)調完成的，例如：第一步跨步的同時手要接球（請加上手與腳的示范，做第一步的示范動作）。所以，對于這個年級的`學生來說，本次課我將腳步節(jié)奏和手腳的協(xié)調配合作為難點。
五、教學方法
本課采用了：講解法、動作示范法、游戲法、練習法以及預防糾錯法
六、教學流程
開始部分：2分鐘課堂常規(guī)后為了集中學生的注意力我安排了一個小游戲”大西瓜和小西瓜。
準備部分：為了活動學生的內臟器官，提高學生的練習興趣，我精心選擇了一個游戲 叫作“地球與衛(wèi)星“，時間為3分鐘小強度；為了活動學生的各個關節(jié)以免受傷，我安排了5分鐘的徒手操主要活動學生的肩、膝、踝等關節(jié)。
基本部分，30分鐘。
第一部分是主教材，新授內容：行進間運球上籃，安排了18分鐘、
第一步我先進行完整示范，讓學生對行進間運球上籃有一個大概的了解，接著，我邊講解邊示范，讀出口訣（一跨大步接球穩(wěn)，二跨小步向上跳；高手托球將臂伸，指腕上挑球前旋。同時做出示范。）接下去我做第三次慢動作示范，并提醒學生重點看腳步動作，因為本節(jié)課的重點就是腳步動作，并同時讓學生記住口訣的第一二句。
為了讓學生盡快的掌握腳步動作，我選擇了四個練習手段，第一個練習手段是上兩步起跳，模擬上籃練習，這個練習主要是讓學生體會行進間運球上籃的腳步動作；為了提高練習密度我采用了全班集體的形式進行。這個練習完成后，我讓學生分四組一排一排進行第二個練習，行進間連續(xù)腳步動作練習，這個練習主要是為了讓學生在連續(xù)的行進中基本掌握徒手腳步動作。
這兩個練習的強度都是中等強度。
因為籃球是手腳配合的練習，雖然本節(jié)課手部的動作不是重點，但是在掌握腳步動作的基礎上，讓學生嘗試手腳協(xié)調配合，有利于下一課的學習，所以我采用了第三個練習，跨步拿球上籃練習，這個練習，主要是讓學生體會，第一步跨出時的接球和第二步后向上跳的手臂伸展動作。
在此基礎上，過渡到第四個練習，慢跑中拿球上籃練習。
這兩個練習也是中等強度，為了與實戰(zhàn)緊密結合這兩個練習將學生分成了八組在兩片籃球場的8個球架下練習，而且為了提高練習密度與強度第四個練習我設置了三組標志物讓學生連續(xù)進行（邊說邊在黑板上畫）。通過這四個手段的練習，期望使學生基本上掌握腳步動作，并體會手腳的配合，在練習中我將不斷用語言提示學生練習的重點，并根據學生錯誤動作的出現，視情況采用集體或個別糾錯，幫助學生盡快掌握動作。因為本節(jié)課的主教材主要是下肢練習，所以我選擇了利用籃球進行的上肢和腰腹的“傳球接龍”游戲，并通過此練習，發(fā)展學生的上肢和腰腹力量，同時通過集體的合作練習來培養(yǎng)學生的團隊合作意識。這個游戲安排了12分鐘，較大強度。結束部分的放松練習，我采用了學生非常熟悉的“天氣預報”游戲， “大雨”就拍打大腿；“小雨”就拍打小腿；“中雨”就拍打手臂；“暴雨”就全身抖動。
此外，準備部分要說清楚
1、熱身采用了什么手段
2、操，主要活動了那幾個關節(jié)（涵蓋了目的）
基本部分主教材一定要說清楚為了解決什么問題，選擇了多少練習手段與步驟，每一步驟的目的、組織形式 （可圖示）及你的意圖以及你是如何指導的，主要說指導中要強調的關鍵話語，點明你的亮點。要緊扣本課的目標與重難點
輔助教材要講明你選擇的目的以及如何進行和組織形式（可在黑板上圖示）
結束部分的放松練習也要說明目的、組織形式。
七、場地器材與安全措施
場地器材：本節(jié)課我準備用兩片籃球場，40個籃球、36個標志物。
安全措施：在課前我做好場地器材的布置與檢查工作；在準備活動中，我提醒學生要充分活動身體的各個關節(jié)以免受傷；練習中我強調學生不要亂傳接球，以免砸傷別人。
行進間高手上籃說課稿 篇6
一、指導思想：
根據《體育與健康標準》的精神，體育課教學要以“健康第一”為指導思想，重在培養(yǎng)學生參與活動的意識，讓學生在活動中挑戰(zhàn)自我，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，同時促進學生的身心發(fā)展。
二、教材分析：
籃球是很多小學生喜愛的一種體育運動，它能很好的發(fā)展學生的身體素質，促進學生的協(xié)調性，靈活性的發(fā)展，提高反應能力。但同時，籃球也是技術性要求很強的教材，特別是三步上籃，它綜合了運球和投籃的技巧，講究步法，要目測距離，還要求上肢力量足夠，這對于小學生來說還是較難掌握的。
三、學情分析：
五年級學生正處于生長發(fā)育的加速期，這個階段的學生好動、好強、好勝，富于想象力和創(chuàng)造力，喜歡上籃球課，又比較愿意挑戰(zhàn)自我，為了滿足學生的求知欲，我選擇了這一內容。
四、重點與難點：
教學重點：初步學會三步上籃的基本步法
教學難點：動作的協(xié)調、連貫性
五、教學流程：
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1、通過課堂常規(guī)，快速進入課堂，能形成良好的教學習慣，提高課堂效率。
2、通過慢跑熱身和各種準備活動，使學生的各個關節(jié)得到充分的活動，注意運動保護，體現體育教學的指導思想。
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1、在上一節(jié)課的基礎上復習三步上籃的步法是本節(jié)課的主要學習內容。通過指出上節(jié)課存在的問題和正確的示范、講解來進行整體的全班教學。
2、通過分組練習、教師指導、學生互教，可以發(fā)現各個學生存在的問題并及時地進行糾正，從而達到具體的個別教學的效果。
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“兩人背球”的游戲，可以使學生在緊張的練習后得到放松，還讓學生有自我表現的空間，培養(yǎng)團結合作的精神，享受體育運動帶來的快樂，這也體現了“健康第一”的指導思想。
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1、學生在老師的帶領下進行“閉目養(yǎng)神”的放松練習，使學生的身心得到良好的恢復。
2、教師做本課小結，組織學生收器材。
六、教學反思：
通過教學，基本達到教學目的，學生初步學會三步上籃的基本步法，最重要的是使學生增強了參與活動的意識，學生在活動中敢于挑戰(zhàn)自我，體驗成功，享受到體育運動帶來的快樂。
不足之處在于：一些學生運球不夠熟練，導致上籃動作的協(xié)調、連貫性不夠，今后還要加強運球方面的訓練。
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