沁園春•雪說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的沁園春雪說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位評委老師，
大家好！
如歌的語言、如詩的情懷，如畫的生活，是我一直追尋的境界。因此，我選擇《沁園春雪》作為我本次說課的篇目。
一、教材分析、學(xué)生分析
《沁園春雪》是八年級上冊的課文，整首詞用詞準(zhǔn)確，語言精練，氣勢磅礴，曠達豪邁。作為一篇傳統(tǒng)的名篇，如何賦于它新的東西，這就得從新的教學(xué)手段入手，使這首詞的韻味，豪情及詞人的豪邁、自信得到充分體現(xiàn)。因此，在教學(xué)時，利用多媒體手段，既能滿足他們的期待視野，又能引導(dǎo)他們積極主動地參與教學(xué)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，發(fā)揚他們的個性，適應(yīng)我們新課標(biāo)的要求。
本課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語言感受能力和詩歌鑒賞基礎(chǔ)，毛主席的詩詞特點有了一定的了解，對于詞牌名也有較正確的認(rèn)識，而此時的他們也正是天真活潑，想象力豐富的時期。但詩歌朗讀訓(xùn)練不夠，詩詞鑒賞能力不足。
在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者對祖國壯麗山河的贊美和無產(chǎn)階級革命英雄主義的感情。能夠有節(jié)奏、有感情地朗讀詞，并能展開想象和聯(lián)想的翅膀，描繪壯麗的'北國雪景。
二、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)教法
�。ㄒ唬└鶕�(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)和本節(jié)教材自身的特點，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識與能力：
1、了解詞的背景和相關(guān)知識，了解詞的基本特點。
2、能夠有節(jié)奏、有感情地朗讀，注意重音及停頓。
3、學(xué)生能夠感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，以及他作為革命領(lǐng)袖，揮斥方遒的偉大抱負(fù)和堅定信心。
情感態(tài)度與價值觀：
4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者的胸懷和豪情，做新時代的風(fēng)流人物。
重點和難點
重點：
�、儆懈星槔首x和準(zhǔn)確背誦默寫本詩。
�、谕ㄟ^欣賞品味，提高文學(xué)鑒賞能力。
難點：感受詩人愛國豪情，以及他的偉大抱負(fù)和堅定信心。
（二）在設(shè)計教學(xué)的時候，我運用誦讀法和品讀法。
一是誦讀法：誦讀貫穿課堂始終，通過聽讀、散讀、個讀、齊讀、等多種方式，讓學(xué)生讀出氣勢，讀出感情。
二是品讀法：給學(xué)生提供必要的背景知識，讓他們?nèi)ダ首x體會，了解內(nèi)容、品味語言、領(lǐng)悟感情的目的。
三、教學(xué)設(shè)計思路
1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀水平。
有感情、有節(jié)奏地朗讀，是本文的一個重點。教學(xué)中應(yīng)將朗讀教學(xué)貫徹始終。播放一段配樂朗誦，融情于景，使學(xué)生的審美感受得到提升，在邊聽邊看中，初步體會課文情感的意蘊，也使學(xué)生獲得一種美的享受。教師在本課中注意結(jié)合學(xué)生實際進行指導(dǎo)，使學(xué)生也能讀出詩歌的韻味、磅礴的氣勢及曠達的情懷。
2、發(fā)揚學(xué)生個性，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
本課中設(shè)計了學(xué)生自由想象及分小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，由討論中自主尋找問題的答案，允許他們有自己的見解和主張，給他們提供一個展示自我的平臺，使他們成為課堂的主人。
3、通過欣賞品味，提高文學(xué)鑒賞能力。
本課通過圖片，動畫、音頻、視頻等輔助手段，從視覺、聽覺等方面帶給學(xué)生強烈的沖擊。使學(xué)生深刻了解詩歌所蘊含的情感，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。有助于理解詩人博大的情懷和增強對祖國壯麗山河的熱愛之情。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課。
首先在輕快活潑的曲調(diào)中，欣賞歌曲《我愛你，塞北的雪》，激發(fā)學(xué)生對這首詞的強烈興趣，自然引出課文,并板書課題。
2、介紹背景。
展示毛澤東圖片，并向?qū)W生介紹毛澤東同志不僅是位偉大的領(lǐng)袖而且是位杰出的詩人。然后介紹《沁園春雪》的寫作背景、發(fā)表之后的轟動效應(yīng)，以及蔣介石因為這首詞氣急敗壞的所作所為，幫助學(xué)生理解思想感情，為突破難點打下基礎(chǔ)。
3、配樂朗誦。
播放一段配樂朗誦，融情于景，使學(xué)生的審美感受得到提升，在邊聽邊看中，初步體會課文情感的意蘊，使學(xué)生感受這首詞的壯美。
檢查預(yù)習(xí)，糾正子音，消除閱讀障礙。
4、整體感知。
讓學(xué)生朗讀課文，教師激情演繹譯文，并討論解決整體感知中的問題。我把以前要下很大功夫來講解的東西濃縮在這些問題里面，使學(xué)生在短時間內(nèi)對這首詞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有基本的把握，留給學(xué)生更多的讀背和品味的時間。
5、朗讀背誦。
在初讀感知的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行朗讀和背誦的訓(xùn)練。同時，讓學(xué)生結(jié)合寫作背景，感受詞的主旨。既突出了本節(jié)課讀背這個重點，又在相當(dāng)程度上突破了理解作者胸懷和豪情這個難點。
6、品味鑒賞。
會讀了，能背了，那么這首詞到底好在哪呢？為進一步理解課文，提高品味鑒賞能力，我設(shè)計了品味鑒賞。同時，教師注意歸納板書，大致包括三個方面：修辭巧妙動靜結(jié)合用詞準(zhǔn)確
7、小結(jié)作業(yè)。
為升華學(xué)生對這首意境的感受，我讓學(xué)生在京劇《沁園春雪》的豪邁旋律中，欣賞毛主席的親筆書法。然后總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，對學(xué)生進行德育滲透，鼓勵他們?nèi)プ鲂聲r代的風(fēng)流人物。
作業(yè)，讓學(xué)生展開聯(lián)想想象描寫北國雪景，把讀和寫結(jié)合起來，把發(fā)展形象思維能力和提高讀寫能力結(jié)合起來，留給學(xué)生足夠的發(fā)展空間。
總結(jié)
我相信，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能較好地掌握這首詞，而且能全面提高鑒賞詩詞的能力，逐步成為具有詩化語言和詩意情懷的人。
人生處處皆師友。不足之處，懇請指正。不勝感謝！
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