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自信讓我擁有神奇的力量說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的自信讓我擁有神奇的力量說課稿，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)背景分析】
1、課標(biāo)依據(jù)：
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中“認識自我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象�！薄白宰鹱詮姟辈糠帧梆B(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度”。
2、教材地位和作用：
本節(jié)課在前一課感悟自尊的基礎(chǔ)上,主要是引導(dǎo)學(xué)生肯定自我，讓學(xué)生認識自信、感悟自信。同時又是14課感悟自立自強的基礎(chǔ)。在整體上具有承上啟下的作用。
基于課標(biāo)要求和內(nèi)容分析，我確定了本課教學(xué)重點為感悟自信環(huán)節(jié)，即如何做一個自信的人。
3、學(xué)情分析：
�。�1）從自我意識上來說，初一學(xué)生自我意識不斷增強，他們渴望別人的認同；
�。�2）從認知特點上來說，他們已經(jīng)具備了一些認識問題的經(jīng)驗，但是由于受自身認識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。
�。�3）從任教班級學(xué)生特點來說，這兩個班級學(xué)生整體水平在年級中較好，使得一部分學(xué)生開始驕傲，產(chǎn)生自負心理，另一些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，有的開始找不到自己的位置，產(chǎn)生自卑心理。
這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生認識什么是真正的自信，幫助學(xué)生對自己進行正確的認識及作出恰當(dāng)?shù)脑u價，增強學(xué)生自信心。
基于學(xué)生的基本情況，我確定本課教學(xué)難點為認識自信，即正確認識自信與自卑和自負的區(qū)別。
【教學(xué)目標(biāo)確定】
基于課標(biāo)要求和教材、學(xué)情分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有以下三點
1.知識目標(biāo)：理解自信與自卑和自負的關(guān)系；明確培養(yǎng)自信的方法。
2.能力目標(biāo)：能夠正確辨別生活中的自信行為；提高自信，同時提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：認識到自信對人生的巨大作用，能夠悅納自己，形成自信的人生態(tài)度，做一個自信的人。
【教學(xué)方式與手段的選擇】
1、教學(xué)方法：根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認知特點，主要采取情景教學(xué)法和體驗法、歸納法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)
【教學(xué)過程設(shè)計】
這個問題我是分為導(dǎo)入新課——探究一：認識自信——探究二：感悟自信——探究三：踐行自信——情感提升——課堂延伸六個環(huán)節(jié)。
一、導(dǎo)入新課
首先以介紹新朋友的方式，介紹我本人在小學(xué)、初中以及現(xiàn)在取得的成績，鼓勵學(xué)生“強將手下無弱兵”，希望學(xué)生成為一個自信的人。那么什么是自信的人呢？怎么做個自信的人？帶著這些問題一起進入本節(jié)課的探討。
設(shè)計意圖：一般情況下，學(xué)生對老師的情況會比較好奇，通過介紹教師自身情況，可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時自然引出新課。
二、互動探究一：認識自信
這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點內(nèi)容，需要解決的問題是：引導(dǎo)學(xué)生正確認識自信的含義，理解自信是人生成功的基石
具體教學(xué)安排有以下四步：
1、播放學(xué)生自演短劇《文藝委員的煩惱》第一集：本劇內(nèi)容為，區(qū)文化藝術(shù)節(jié)開幕了，學(xué)校征集歌舞類節(jié)目，面對文藝委員的問題，幾個同學(xué)的不同表現(xiàn)。
2、提問：誰的表現(xiàn)的自信？為什么？
3、追問：其他兩名同學(xué)的表現(xiàn)是自信嗎？
4、探究：十年之后……？（提示學(xué)生這十年，他們會經(jīng)過哪些人生大事？這種心理狀態(tài)會會他們產(chǎn)生什么影響）
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過學(xué)生自拍短劇，吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生探究心理。通過幾個問題的追問，層層深入使學(xué)生深刻理解自信與自卑和自負的區(qū)別，自信表現(xiàn)為我能行，自卑表現(xiàn)為我不行，自負表現(xiàn)為就我行；并通過對未來生活的暢想，認識到自信的巨大作用。
三、互動探究二：感悟自信
這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點內(nèi)容，需要解決的問題是明確培養(yǎng)自信的方法，培養(yǎng)自己自信、積極的人生態(tài)度。
具體教學(xué)安排為：
1、、教師提問：具體分析短片中陽陽沒有自信的原因是什么？
設(shè)計意圖：這一問題的設(shè)計較為簡單，學(xué)生經(jīng)過分析可以找出原因在于陽陽總是看不到自己的優(yōu)點和長處，看不到自己的成績和進步，為接下來的尋找優(yōu)點活動做鋪墊。
2、游戲“尋找優(yōu)點”（通過以下四部完成）
�。�1）夸夸我自己：準(zhǔn)備一分鐘，每個人說自己的三個“我能行”，并說明理由。這一部的設(shè)計是為較有自信的同學(xué)設(shè)計，使這一部分同學(xué)體驗自信。同時為下一步游戲做鋪墊。
�。�2）優(yōu)點大轟炸：每兩組選擇一名較沒有自信的同學(xué)上臺接受轟炸，接著小組討論1分鐘，以多人對一人的方式集中火力進行優(yōu)點轟炸。（在這里教師需要提示：優(yōu)點不僅僅指學(xué)習(xí)好、體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、會講笑話等都是優(yōu)點，當(dāng)學(xué)生說出同學(xué)優(yōu)點后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵。目的是激發(fā)學(xué)生的自豪感增強自信心）
3、教師采訪：在學(xué)生親身體驗的基礎(chǔ)上，教師采訪（1）是否有一些優(yōu)點是自己以前沒有意識到的？（2）當(dāng)別人說出你那么多優(yōu)點、那么多成績、那么多進步的時候，你有什么感受？
4、教師與學(xué)生一起總結(jié)培養(yǎng)自信的方法。發(fā)現(xiàn)自己的長處，找到自己的實力看到自己的成績，記錄自己的進步。
設(shè)計意圖：（1）活躍課堂氛圍，調(diào)動不同層次學(xué)生的參與課堂的積極性。（2）學(xué)生能夠明確自身優(yōu)勢，看到自己的長處和進步，激發(fā)學(xué)生的自信心。（3）使學(xué)生通過自己的體驗來感悟自信心的提高和培養(yǎng)，能夠達到深刻理解知識、掌握知識的目的。
四、互動探究三：踐行自信
這個環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的特色內(nèi)容，需要解決的問題是使學(xué)生認識到自信并不遙遠，要在身邊的生活中調(diào)整心態(tài)，做一個有自信的人。
具體教學(xué)安排：
經(jīng)過同學(xué)們的幫助和陽陽的反思，她認識到了自己的不足，下決心要做一個自信的人，可是學(xué)習(xí)生活中還是有一些事情讓陽陽很難應(yīng)付，來看陽陽的自述：
1、5月7日，班里要開《讓愛傳遞》紅十字主題班會，大家想讓我參加表演手語《和你一樣》，我老怕自己表現(xiàn)不好，給班級丟臉，怎么辦？
2、“文明果“試驗基地開始了，我想帶領(lǐng)我們組承包一塊菜地，可是我不會種，收成不好怎么辦？
學(xué)生通過小組討論、小組匯報的形式，思考和分析問題，引導(dǎo)學(xué)生認識到心態(tài)比結(jié)果重要，不要過分去在乎結(jié)果，在這個過程中只要勇敢去參與本身就已經(jīng)是成功。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于用班級實際存在的一些問題，引發(fā)學(xué)生思考，將知識點的學(xué)習(xí)落實在實際行動上，一方面與學(xué)校和班級的德育教育目標(biāo)相結(jié)合，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中以積極的心態(tài)面對生活，踐行自信。
五、情感提升
具體教學(xué)安排：配樂詩朗誦，師生一起朗誦
《自信》
自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，橫掃一切拖沓、猶豫與懶惰。
自信是戰(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，催人勇往直前，日日精進。
自信是陽光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻。
自信能使?jié)撃茚尫牛估щy后退，使目標(biāo)逼近；
自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計在于提升學(xué)生情感，是自信在學(xué)生心理產(chǎn)生共鳴，從而為下節(jié)課學(xué)習(xí)自尊打下基礎(chǔ)。
六、課堂延伸（由學(xué)生課下完成）
我的目標(biāo)是＿＿＿＿
我目前的優(yōu)勢是：＿＿＿＿
我的劣勢是：＿＿＿＿
為了達到目標(biāo)我還要做什么：＿＿＿＿
我的口號是：＿＿＿＿
教師提示：目標(biāo)不僅僅指期中期末達到多少名，考到多少分，思想、人際交往、敢于說話等都可以作為我們的目標(biāo)，所以這個目標(biāo)要針對自己的不足之處而設(shè)定。
設(shè)計意圖：理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際分析自己的優(yōu)勢與不足，克服我不行心態(tài)，解決自身問題。
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