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      2. 山東教育出版社六年級美術(shù)上冊說課稿

        時間:2021-11-03 10:33:24 說課稿 我要投稿

        山東教育出版社六年級美術(shù)上冊說課稿

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行說課稿編寫工作,說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的山東教育出版社六年級美術(shù)上冊說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        山東教育出版社六年級美術(shù)上冊說課稿

          一、教材分析

          本節(jié)課的內(nèi)容選自山東教育出版社五四制,義務(wù)教育課程六年級上冊第四單元《美麗的校園》。本單元屬于造型·表現(xiàn)和綜合·探索領(lǐng)域。雖然本單元選取的是學生熟悉的校園,但是寫生這種形式對初一學生來說,還是很陌生很有難度的。本節(jié)主要是讓同學對風景畫中的空間表示法——透視,有所認識了解,為后面的風景寫生做鋪墊。

          二、學情分析

          六年級的學生基礎(chǔ)不一,有的在小學學習過美術(shù),有的沒上過美術(shù)課,總體來說基礎(chǔ)薄弱,興趣也不一。本節(jié)課將帶著學生了解風景畫的相關(guān)知識,學習透視圖畫法。嘗試培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力。

          三、設(shè)計思路

          本節(jié)課主要以培養(yǎng)學生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力為主要目的,采用多媒體課件演示,在教師引導(dǎo)啟發(fā)下,運用“欣賞·探究·反思”三位一體的教學模式。通過教學提高學生的觀察能力,審美能力和造型表現(xiàn)能力,促進學生的美感和才能的發(fā)展。

          四、教學目標

          按照新課程標準,本節(jié)的教學目標如下:

          (1)知識與技能

          1.了解視平線,心點,余點。

          2.掌握平行透視和成角透視畫法。

         �。�2)過程與方法

          根據(jù)本課性質(zhì)及學生特點,展示大量實景圖片和繪畫作品,充分運用多媒體課件教學,調(diào)動學生學習興趣,注重互動教學法(師生生生組組)的運用。鼓勵學生自主學習、合作探究,注重學生的`體驗和學習的過程。

         �。�3)情感態(tài)度與價值觀

          提高繪畫表現(xiàn)能力,增強自信心,提升審美水平,鼓勵學生積極參與探究活動,增強探究意識,感悟獲得新知的快樂。

          五、教學重點和難點

          重點:視平線,平行透視,成角透視規(guī)律

          難點:平行透視,成角透視的畫法

          六、教具及電教手段

          多媒體課件、影像資料

          七、教學過程

         �。ㄒ唬┮胄抡n

          創(chuàng)設(shè)問題情境:

          自然界的物象雖然千姿百態(tài),但是呈現(xiàn)在我們面前的狀態(tài)主要就是兩種:一種是平行狀態(tài),一種是成角狀態(tài)。提問:觀察下面的幾幅風景圖,你能不能判斷出哪幅是平行,哪幅是成角?

          利用學生喜歡的情景引入,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生探究熱情。

          教師引領(lǐng)總結(jié):若有一個面正朝著我們就是平行,如果一個正面也看不到則是成角。

          引出本節(jié)課題:平行透視和成角透視

         �。ǘ┻M行新課

          1、自主合作、探究方法

          1)、視平線。

          平行透視,成角透視不同,但是它們有一個共同的東西,就是視平線。什么是視平線呢?教師出示視平線概念,強調(diào)關(guān)鍵字:平視時,眼睛高度相等,假設(shè)的水平線。

          設(shè)計意圖:通過問題,引發(fā)學生自己思考。同時體現(xiàn)了“從生活走向美術(shù),從美術(shù)走向社會”的課程理念。

          如果在室外寫生,看到的地平線,就是視平線,如天地,天海相接的這條地平線就是視平線。此時,地平線和視平線是同一條。站在教室的后面往前看,這個紅線——視平線,就是畫者眼睛的高度。觀看樓房我們正常視覺也就看到一樓這里,所以,跟眼睛等高的視平線在這里。

          視平線對畫面有什么影響?高低不同會產(chǎn)生不同的畫面效果。展示相應(yīng)圖片。

          總結(jié):視平線對畫面有支配作用

          設(shè)計意圖:使學生帶著問題觀看視頻。提高學生的觀察能力與理解能力。

          2、平行透視

          用粉筆盒展示立方體的平行狀態(tài),幫助理解平行透視概念

          展示平行透視圖(物體在左側(cè)),引導(dǎo)同學觀察,正對著我們的這個平行面可以看成正方形,其它的面如果朝向我們也是正方形,但是現(xiàn)在由于不與我們平行,所以在視覺上產(chǎn)生了變形,觀察一下在平行透視圖中發(fā)生了哪些有規(guī)律的變化?找一下它們的變化規(guī)律?

          設(shè)計意圖:欣賞圖片直觀形象,學生比較容易接受。

          教師引導(dǎo)得出主點:這個消失點叫主點(心點/消失點)

          產(chǎn)生透視變化的立方體很有立體感,空間感。

          景物空間就是利用透視變形來表現(xiàn)的。

          同學們想不想畫出具有空間感的立方體?

          下面我們就看一下立方體的平行透視圖畫法,注意觀察繪畫步驟,動畫演示:平行透視畫法步驟

          3、成角透視

          粉筆盒展示成角透視狀態(tài),

          出示成角透視圖,引領(lǐng)觀察成角透視規(guī)律。引導(dǎo)出兩個余點。

          成角透視畫法演示

          設(shè)計意圖:開闊學生視野,豐富才能

          4、課堂練習:

          平行透視,成角透視畫法

          教師巡回輔導(dǎo)

          師生共同進行作業(yè)講評:

          1)、好的作業(yè)

          2)、有問題的作業(yè)

          視時間情況可補充此內(nèi)容,(教師多媒體課件播放:曲阜孔廟孔林孔府)注意其中視平線的高低變化,平行透視,成角透視的規(guī)律

          5、課堂小結(jié)

          教師引導(dǎo)對本節(jié)知識進行總結(jié)。學生總結(jié)概括本節(jié)知識要點,并鞏固記憶。

          設(shè)計意圖:及時總結(jié)鞏固,學生記憶牢固。

          (三)鞏固練習

          通過簡單的練習題加深對所學知識的理解和應(yīng)用,使所學知識得到進一步的升華。

          八、教學反思

          本次授課環(huán)節(jié)完整,教學任務(wù)順利完成,但是,感覺平淡無奇。跟學生之間的思維碰撞不夠激烈。整堂課教師還是講的太多,留給學生的時間偏少,今后還要在授課形式上尋求突破,力主在學生活動中傳達出知識點。體現(xiàn)學生為主,合作探究的自主學習方式

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          2. 山東教育出版社六年級美術(shù)上冊說課稿

              作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行說課稿編寫工作,說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的山東教育出版社六年級美術(shù)上冊說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            山東教育出版社六年級美術(shù)上冊說課稿

              一、教材分析

              本節(jié)課的內(nèi)容選自山東教育出版社五四制,義務(wù)教育課程六年級上冊第四單元《美麗的校園》。本單元屬于造型·表現(xiàn)和綜合·探索領(lǐng)域。雖然本單元選取的是學生熟悉的校園,但是寫生這種形式對初一學生來說,還是很陌生很有難度的。本節(jié)主要是讓同學對風景畫中的空間表示法——透視,有所認識了解,為后面的風景寫生做鋪墊。

              二、學情分析

              六年級的學生基礎(chǔ)不一,有的在小學學習過美術(shù),有的沒上過美術(shù)課,總體來說基礎(chǔ)薄弱,興趣也不一。本節(jié)課將帶著學生了解風景畫的相關(guān)知識,學習透視圖畫法。嘗試培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力。

              三、設(shè)計思路

              本節(jié)課主要以培養(yǎng)學生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力為主要目的,采用多媒體課件演示,在教師引導(dǎo)啟發(fā)下,運用“欣賞·探究·反思”三位一體的教學模式。通過教學提高學生的觀察能力,審美能力和造型表現(xiàn)能力,促進學生的美感和才能的發(fā)展。

              四、教學目標

              按照新課程標準,本節(jié)的教學目標如下:

              (1)知識與技能

              1.了解視平線,心點,余點。

              2.掌握平行透視和成角透視畫法。

             �。�2)過程與方法

              根據(jù)本課性質(zhì)及學生特點,展示大量實景圖片和繪畫作品,充分運用多媒體課件教學,調(diào)動學生學習興趣,注重互動教學法(師生生生組組)的運用。鼓勵學生自主學習、合作探究,注重學生的`體驗和學習的過程。

             �。�3)情感態(tài)度與價值觀

              提高繪畫表現(xiàn)能力,增強自信心,提升審美水平,鼓勵學生積極參與探究活動,增強探究意識,感悟獲得新知的快樂。

              五、教學重點和難點

              重點:視平線,平行透視,成角透視規(guī)律

              難點:平行透視,成角透視的畫法

              六、教具及電教手段

              多媒體課件、影像資料

              七、教學過程

             �。ㄒ唬┮胄抡n

              創(chuàng)設(shè)問題情境:

              自然界的物象雖然千姿百態(tài),但是呈現(xiàn)在我們面前的狀態(tài)主要就是兩種:一種是平行狀態(tài),一種是成角狀態(tài)。提問:觀察下面的幾幅風景圖,你能不能判斷出哪幅是平行,哪幅是成角?

              利用學生喜歡的情景引入,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生探究熱情。

              教師引領(lǐng)總結(jié):若有一個面正朝著我們就是平行,如果一個正面也看不到則是成角。

              引出本節(jié)課題:平行透視和成角透視

             �。ǘ┻M行新課

              1、自主合作、探究方法

              1)、視平線。

              平行透視,成角透視不同,但是它們有一個共同的東西,就是視平線。什么是視平線呢?教師出示視平線概念,強調(diào)關(guān)鍵字:平視時,眼睛高度相等,假設(shè)的水平線。

              設(shè)計意圖:通過問題,引發(fā)學生自己思考。同時體現(xiàn)了“從生活走向美術(shù),從美術(shù)走向社會”的課程理念。

              如果在室外寫生,看到的地平線,就是視平線,如天地,天海相接的這條地平線就是視平線。此時,地平線和視平線是同一條。站在教室的后面往前看,這個紅線——視平線,就是畫者眼睛的高度。觀看樓房我們正常視覺也就看到一樓這里,所以,跟眼睛等高的視平線在這里。

              視平線對畫面有什么影響?高低不同會產(chǎn)生不同的畫面效果。展示相應(yīng)圖片。

              總結(jié):視平線對畫面有支配作用

              設(shè)計意圖:使學生帶著問題觀看視頻。提高學生的觀察能力與理解能力。

              2、平行透視

              用粉筆盒展示立方體的平行狀態(tài),幫助理解平行透視概念

              展示平行透視圖(物體在左側(cè)),引導(dǎo)同學觀察,正對著我們的這個平行面可以看成正方形,其它的面如果朝向我們也是正方形,但是現(xiàn)在由于不與我們平行,所以在視覺上產(chǎn)生了變形,觀察一下在平行透視圖中發(fā)生了哪些有規(guī)律的變化?找一下它們的變化規(guī)律?

              設(shè)計意圖:欣賞圖片直觀形象,學生比較容易接受。

              教師引導(dǎo)得出主點:這個消失點叫主點(心點/消失點)

              產(chǎn)生透視變化的立方體很有立體感,空間感。

              景物空間就是利用透視變形來表現(xiàn)的。

              同學們想不想畫出具有空間感的立方體?

              下面我們就看一下立方體的平行透視圖畫法,注意觀察繪畫步驟,動畫演示:平行透視畫法步驟

              3、成角透視

              粉筆盒展示成角透視狀態(tài),

              出示成角透視圖,引領(lǐng)觀察成角透視規(guī)律。引導(dǎo)出兩個余點。

              成角透視畫法演示

              設(shè)計意圖:開闊學生視野,豐富才能

              4、課堂練習:

              平行透視,成角透視畫法

              教師巡回輔導(dǎo)

              師生共同進行作業(yè)講評:

              1)、好的作業(yè)

              2)、有問題的作業(yè)

              視時間情況可補充此內(nèi)容,(教師多媒體課件播放:曲阜孔廟孔林孔府)注意其中視平線的高低變化,平行透視,成角透視的規(guī)律

              5、課堂小結(jié)

              教師引導(dǎo)對本節(jié)知識進行總結(jié)。學生總結(jié)概括本節(jié)知識要點,并鞏固記憶。

              設(shè)計意圖:及時總結(jié)鞏固,學生記憶牢固。

              (三)鞏固練習

              通過簡單的練習題加深對所學知識的理解和應(yīng)用,使所學知識得到進一步的升華。

              八、教學反思

              本次授課環(huán)節(jié)完整,教學任務(wù)順利完成,但是,感覺平淡無奇。跟學生之間的思維碰撞不夠激烈。整堂課教師還是講的太多,留給學生的時間偏少,今后還要在授課形式上尋求突破,力主在學生活動中傳達出知識點。體現(xiàn)學生為主,合作探究的自主學習方式