高一英語 Tips on English learning說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的高一英語 Tips on English learning說課稿，希望能夠幫助到大家。
一．關(guān)于教材：
I.教材分析與課題選擇：
這是一堂在第三課課文Using English Properly以及補(bǔ)充閱讀Tips for English Learning的基礎(chǔ)上所開展的一堂聽說課。本課主題是圍繞著英語學(xué)習(xí)而設(shè)計展開的。通過課文及補(bǔ)充閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了學(xué)好英語有必要了解西方文化，需要交流以及用詞上的注意�；谶@個基礎(chǔ)，對于英語學(xué)習(xí)學(xué)生們有了一定的了解和認(rèn)識，而這堂聽說課正是在這個認(rèn)識上加以深化，將英語學(xué)習(xí)的話題引入到具體學(xué)生身上、具體問題上，使學(xué)生能在真實(shí)的語境中操練并與自身實(shí)際相結(jié)合。
II.教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)（知識教學(xué)點(diǎn)）：復(fù)習(xí)和鞏固課文及補(bǔ)充閱讀中的內(nèi)容和信息；
拓展詞匯量，熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型組織語言，表達(dá)觀點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)（能力訓(xùn)練點(diǎn)）：對聽力內(nèi)容對于大意和細(xì)節(jié)的捕捉能力；
獨(dú)立思考和團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)；
在相關(guān)主題討論中的口頭表達(dá)能力及發(fā)散性思維能力。
3.情感目標(biāo)（德育滲透點(diǎn)）：在與同學(xué)們對于英語學(xué)習(xí)的交流中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方
法，以提高自己的英語學(xué)習(xí)效率；
能意識到好的學(xué)習(xí)方法固然重要，但勤勉和毅力更是成功之本。
III.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：聽力技巧的運(yùn)用以及能夠?qū)⒙犃χ泻屠蠋熕o的useful language中的詞匯及句型運(yùn)用到討論及自己的觀點(diǎn)陳述上。
2.教學(xué)難點(diǎn)：將聽力中以及與同學(xué)交流過程中所學(xué)到的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與自己的實(shí)際情況結(jié)合起來，從而找到適合自己的行之有效的方法。在討論過程中，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，并通過小組合作解決問題找到答案。
二．關(guān)于教法：（教學(xué)說明）
由于本課屬于聽說課，尤其突出學(xué)生是整堂課的主體，而老師的任務(wù)是充當(dāng)其中的引導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種層次的討論和交流，以及不同環(huán)節(jié)之間的銜接；通過師生互動、平等對話等方式，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景以構(gòu)建自己的知識。利用多媒體通過各類的圖片，聽力，問答等手段，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們進(jìn)行同學(xué)之間的合作與交流。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，幫助他們將新環(huán)境提供的信息整合或重組到自己原有的`認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，啟發(fā)他們觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、歸納、總結(jié)，使學(xué)生在一種自然、模擬真實(shí)的情境中體會語言，從而深化本堂課的主題。
具體到本堂課，作為一堂聽說課，本課旨在為學(xué)生們提供一次很好的“開口”的機(jī)會，但并不是漫無目的地隨口說，而是通過問題啟發(fā)，聽力鋪墊及相關(guān)句型的參考，帶著目的性和任務(wù)性的思考參與討論，從而形成自己的觀點(diǎn)，并找到一套適合自己的行之有效的英語學(xué)習(xí)法。在過程中，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和興趣，對癥下藥，以達(dá)到啟迪心智，學(xué)有所獲的目的。
整堂課有一個貫穿始終的線索人物，即正在學(xué)習(xí)英語的弟弟的困惑與苦惱。在一系列的問答和討論中，同齡人的問題能引起學(xué)生的共鳴，看似解決他人的問題，而實(shí)質(zhì)是在解決自己的問題。
具體方法有列舉如下：
1.利用弟弟的照片引起學(xué)生的好奇與興趣。
2.通過ask and answer，進(jìn)入本課的第一環(huán)節(jié)：英語學(xué)習(xí)的重要性，為之后上課的展開作鋪墊，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。
3.利用圖片和調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)總結(jié)出不同的英語學(xué)習(xí)途徑。
4.通過聽力材料，鍛煉學(xué)生把握重點(diǎn)和細(xì)節(jié)的能力，同時獲取信息為下一步思考作啟發(fā)與鋪墊，引起聯(lián)想。
5.收集學(xué)生中在英語學(xué)習(xí)中存在的問題與困惑，通過小組交流與合作方式，討論出相應(yīng)的解決方案。
6.師生互動，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并提出堅忍不拔的學(xué)習(xí)毅力使語言學(xué)習(xí)事半功倍。
三．關(guān)于學(xué)法：
I.學(xué)情分析：
高一4班的大部分同學(xué)對于英語這門學(xué)科充滿興趣，平時英語課上他們思維活躍，與老師積極呼應(yīng)。在一些開放性的問題方面，他們常常會有自己很獨(dú)特的見解和想法，也非常愿意與班里的同學(xué)分享。但在英語學(xué)習(xí)方面，他們也存在著各種困惑和問題，需要來自老師方面的指導(dǎo)，以及同學(xué)們之間的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)的分享。
II.學(xué)法說明：
高中英語教學(xué)倡導(dǎo)構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，即學(xué)習(xí)并不是個體獲得越來越多外部信息的過程，而是學(xué)到越來越多有關(guān)他們認(rèn)識事物的程序，即建構(gòu)了新的認(rèn)識圖式，因此知識是靠學(xué)生建構(gòu)的，而不是靠教師教會的。
作為一堂聽說課，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，始終帶有積極的，獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)意識。由于英語這門學(xué)科本身既是知識又是技能，因此在老師創(chuàng)造的情景中，學(xué)生必須像學(xué)游泳或?qū)W彈琴一樣地親身體驗(yàn)、反復(fù)實(shí)踐。在完成特定的交際任務(wù)中學(xué)習(xí)語言，獲得和累積相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；在討論和老師的引導(dǎo)中，參與探究性地學(xué)習(xí)，既有獨(dú)立思考，也強(qiáng)調(diào)互助合作；在提出問題、分析問題和解決問題的過程中，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)外語的信心；在實(shí)際的語言運(yùn)用中，經(jīng)歷體會和內(nèi)化的過程，從而建構(gòu)和發(fā)展自己的語言系統(tǒng)，做到“學(xué)中有用，用中有學(xué)。”
在本節(jié)課上，具體實(shí)施分為4步驟：
1）學(xué)習(xí)英語的目的與重要性：學(xué)生在問答環(huán)節(jié)中，意識到語言學(xué)習(xí)的意義，從而引發(fā)內(nèi)在動力。
2）學(xué)習(xí)英語的不同途徑：在圖片展示和調(diào)查表環(huán)節(jié)，學(xué)生增加了認(rèn)知，領(lǐng)悟出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
3）名人談及對于學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)和建議：學(xué)生通過榜樣的力量提高信心獲取學(xué)習(xí)的建議。
4）學(xué)習(xí)中有可能碰到的問題及解決方案：通過小組交流活動，培養(yǎng)合作意識，調(diào)動群眾的力量一起來答疑解惑。
四．教學(xué)過程：
Step 1: Lead In --- The importance of English learning
1. A picture（屏幕上一張弟弟拿著50分的英語試卷的皺眉照片）
2. Question raised by brother: “Why do I have to learn English?”
3.通過學(xué)生的回答，突出學(xué)習(xí)英語的重要性及意義------communicational tool.
�。ㄒ庾R到此門學(xué)科的特殊性，語言學(xué)習(xí)涉及聽說讀寫方面，為下一步驟作鋪墊）
Step 2: Picture Discussion and a Survey --- The different ways to learn English
1. A question raised by brother
2. Showing pictures of different ways of English learning
3. A survey between students: how to learn English better.
Teacher giving away a Questionnaire on English Learning
1. Do you sometimes watch English movies?
2. Do you attend any spare time schools or go to some private tutors to study English?
3. Have you ever been to an English Corner or met a native speaker of English?
4. Do you learn by heart each text you learn at school?
5. Do you listen to English radio broadcast or watch English TV programmes regularly?
6. Do you write to someone or e-mail someone in English?
7. Do you read English newspapers or magazines? Name one or two of them?
8. How do you like your English course as compared with other subjects?
9. How much time do you usually spend every day studying English?
10. Which skill do you think is the most difficult, listening, speaking, reading, or writing?
Step 3: listening --- The Tips on English Learning
1. Review what we’ve learned in the additional reading: Practice, Practice, Practice …
2. Listening Task 1:成功人士談英語學(xué)習(xí)(Finish T&F questions)
3. Listening Task 2: Tips on English learning (Fill in the blanks)
（從聽力中獲取新的信息和句型詞匯，為下一步組織語言形成自己的觀點(diǎn)打下鋪墊的環(huán)節(jié)。）
Step 4: Group Work --- The solution to some problems in English learning
1. (Divide the class into 4 groups) Four problems raised by brother:
A: How do I memorize new words?
B: How do I improve my reading?
C: How do I improve my translation?
D: How do I improve my listening and speaking?
2. Discussion and Group Report (Do the report according to the useful language given by the teacher)
�。ㄕ谜n的高潮，互相合作探究，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法）
Step 5: Conclusion:
1. Excellent personality is one of the decisive factors in English study. Persistence, patience, self-confidence and determination are badly needed.
2. A picture (屏幕上出現(xiàn)弟弟捧著英語書自信的笑臉，感謝大家的幫助和建議)
（師生互動，深化主題，滲透情感目標(biāo)）
Step 6: Homework:
1. Conclude the methods and skills about English learning in class and make a study plan for English learning for my brother according to his problems.
2. Further thinking:
How do we learn English grammar?
How can we make use of the English dictionary effectively?
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