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撒哈拉以南的非洲說課稿（精選9篇）
作為一位杰出的老師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的撒哈拉以南的非洲說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
撒哈拉以南的非洲說課稿 1
一、本節(jié)課在教材中的位置：
本節(jié)課所講授的是義務(wù)教育新課標(biāo)七年級地理下冊第八章：東半球其他的國家和地區(qū)，第三節(jié)撒哈拉以南的非洲（第一課時）。是本冊認(rèn)識大洲、認(rèn)識地區(qū)、認(rèn)識國家中的一部分，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求本部分的知識技能是能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境中的作用，以及對人類活動的影響，初步學(xué)會根據(jù)一個國家和一個地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。
二、教學(xué)設(shè)計與重難點(diǎn)突破：
本節(jié)課在設(shè)計上力求讓學(xué)生對所學(xué)區(qū)域有較強(qiáng)的親近感，盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，主動用自己所學(xué)的知識解決問題。作為第一課時，在設(shè)計上我打破了教材的編排順序，把本節(jié)的地理位置、地形特點(diǎn)、自然環(huán)境與氣候特征歸納到一起，以便于學(xué)生把握本課知識點(diǎn)。本課重點(diǎn)是地理位置、地形與氣候的掌握，難點(diǎn)是氣候類型與人類生產(chǎn)及野生動物的關(guān)系。我利用多媒體課件輔助，通過學(xué)生自主探究、合作交流來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)課：利用一組黑人小朋友照片，讓學(xué)生說一說他們的體貌特征及其故鄉(xiāng)來導(dǎo)課，同時起到學(xué)新帶舊的作用。
2.通過播放科教片《撒哈拉以南的非洲》進(jìn)入新課，讓同學(xué)們對撒哈拉以南的非洲有一個大致了解，起到提前預(yù)知的作用。
3.逐一展示撒哈拉以南的非洲的地理位置、地形特征、自然環(huán)境及氣候特征。首先讀圖分析，然后利用練習(xí)、活動加強(qiáng)鞏固。起到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破的作用。
4.課堂總結(jié)：學(xué)生說出本節(jié)課所了解到的知識內(nèi)容，教師補(bǔ)充完整板書剩余部分。
四、教學(xué)反思：
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計方面，力求讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的'區(qū)域有較強(qiáng)的親近感，能調(diào)動學(xué)生思考的積極性，多媒體課件起到了突破重難點(diǎn)的輔助作用。學(xué)生通過多媒體的展示，對本課的知識點(diǎn)加深了印象，再通過考一考、與練一練起到鞏固作用。在重難點(diǎn)的突破上，我利用多媒體的練一練、考一考突出重點(diǎn)，收到了良好的效果。
本課的不足之處：在突出重點(diǎn)時，給學(xué)生合作交流的機(jī)會比較少，學(xué)生大部分都是自主完成，導(dǎo)致在利用地理事物總結(jié)規(guī)律時，學(xué)生的歸納能力不強(qiáng)，比如利用地形歸納本地區(qū)地形特點(diǎn)、利用降水和氣溫圖歸納本地區(qū)的氣候特點(diǎn)及歸納野生動物的特點(diǎn)與其生活的環(huán)境特點(diǎn)有什么關(guān)系時歸納總結(jié)不夠完整。因此，在今后的教育教學(xué)中要加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練，以便提高學(xué)生的利用地理事物歸納總結(jié)規(guī)律的能力。
撒哈拉以南的非洲說課稿 2
一、教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)。
1、撒哈拉以南的非洲的地理位置、范圍。
2、了解非洲黑人的自然地理環(huán)境。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識的能力。
4、知道本區(qū)主要的地形、氣候分布特征。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)。
1、通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)。
2、在收集、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。
（三）德育目標(biāo)。
1、通過對非洲黑人的了解，維護(hù)世界和平繁榮的教育。
2、通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
1、本區(qū)居民狀況。
2、主要的地形、氣候分布及特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。
3、本區(qū)面臨的人口、糧食、干旱問題。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1、非洲黑人歷史和現(xiàn)狀。
2、單一商品經(jīng)濟(jì)對本區(qū)經(jīng)濟(jì)的制約作用。
3、通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。
三、課時安排：
一課時。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┖诜N人的故鄉(xiāng)。
1、復(fù)習(xí)引入：
�。�1）本期我們學(xué)習(xí)了世界上的主要人種，世界上主要有哪三大人種?
白種人、黃種人、黑種人。
�。�2）黑種人主要分布在哪些地區(qū)?
非洲。
（3）他們相貌上有什么特征?
皮膚黝黑，頭發(fā)卷曲，嘴唇較厚，體毛很少。
�。�4）板書：黑種人的故鄉(xiāng)。
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)這個新的區(qū)域。
總結(jié)：世界上有5.5億多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整個撒哈拉以南非洲人口的90%以上。所以撒哈拉以南的非洲又稱“黑非洲”。本區(qū)的黑人分屬于幾百個不同的部族，他們有各自的語言、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音樂、繪畫、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。我國與非洲黑人有很久的交往，結(jié)合書本上的閱讀資料完成。黑人真了不起，我們一定要更多的了解他們，他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎樣?今天我們就去了解一下他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境。
�。ǘ┮愿咴瓰橹鞯牡匦�。
1、展示課件：撒哈拉以南的非洲圖。(課本80頁)同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內(nèi)容。
(1)分析一下撒哈拉以南非洲的位置特點(diǎn)。非洲是一個典型的高原大陸。
(2)撒哈拉以南的非洲有哪些氣候類型?（有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類型為主）（以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ分布。參照課本80頁）
2、教師提問：不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶草原的景觀圖，從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁礃拥奶攸c(diǎn)。（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎，有許多野生動物；）
（三）撒哈拉以南的非洲的`氣候。
1、教師小結(jié)并過渡：在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的文字中看到，還有很多野生動物生活在那里。（結(jié)合課本圖片和內(nèi)容）
2、教師提問：大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動物都善于奔跑。請大家討論一下，野生動物的特點(diǎn)與他們生活的環(huán)境的氣候特點(diǎn)有什么關(guān)系?教師引導(dǎo)，干季和濕季，熱帶草原上各是什么景觀?結(jié)合課本83頁，熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害描述一下情景。(培養(yǎng)發(fā)散性思維，鍛煉口頭表達(dá)能力)與生活的動物有怎樣的關(guān)系?（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，濕季時，風(fēng)調(diào)雨順，植物繁茂，農(nóng)民的收成很好，生活也不錯；干季時，缺水少雨，植物一片枯黃，農(nóng)民收成不好，生活難以維持。因此，熱帶草原有澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅。因而，野生動物只有奔跑能力強(qiáng)才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存，濕季時再遷徙回來）教師小結(jié)：因此，熱帶草原上的動物有隨著水草遷徙的特征。
3、教師過渡：除了擁有豐富的野生動物資源外，根據(jù)你收集資料時對撒哈拉以南的非洲的了解，那里還有哪些資源會十分豐富?
�。ㄋ模┓侵薜慕�(jīng)濟(jì)。
1、教師過渡：這塊富饒的土地，是遠(yuǎn)古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史和燦爛的文化。前面我們交流了一些，從15世紀(jì)起，歐洲殖民者相繼人侵，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?結(jié)合課本的標(biāo)題黑人的故鄉(xiāng)完成。(教師小結(jié)：歐洲殖民者最初從掠奪黃金、象牙、香料開始，進(jìn)而把黑人當(dāng)奴隸運(yùn)往美洲販賣，因此非洲經(jīng)濟(jì)受到了很大的影響。現(xiàn)在，經(jīng)過努力，黑非洲的國家都已經(jīng)獨(dú)立，非洲人民對他們也進(jìn)行了打擊。 (為學(xué)習(xí)本區(qū)經(jīng)濟(jì)打下基礎(chǔ))
2、教師提問：上面我們對黑人的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地?請你用幾個詞來概括一下。（古老、美麗、富饒、神奇……）
3、我們領(lǐng)略了撒哈拉以南非洲美麗富饒的自然環(huán)境，他們那里豐富的物產(chǎn)，正源源不斷地出口到世界各地。但是出口的商品都很單一。
4、非洲的經(jīng)濟(jì)不但單一，而且還受到戰(zhàn)爭的威脅，對這種情況，假如你是非洲的洲長，你將怎么辦？ 教師小結(jié)：撒哈拉以南的非洲有部分國家已經(jīng)在不同程度上意識到發(fā)展的危機(jī)，并為此做出努力，例如：肯尼亞的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。同這就是撒哈拉以南非洲所面臨的人口、糧食與環(huán)境問題。
撒哈拉以南的非洲說課稿 3
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)特征
2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境三大問題
【教學(xué)難點(diǎn)】
初級產(chǎn)品為主經(jīng)濟(jì)的形成、問題及解決途徑
【教具】教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
[導(dǎo)入](展示課件)非洲民俗的視頻資料。
[提問]這對視頻表現(xiàn)了那個地區(qū)的民族風(fēng)情?你判斷的依據(jù)是什么?
[講解]視頻中表現(xiàn)了黑人特有的民族風(fēng)情,這來自于黑種人的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。
[展示課件]黑色人種的故鄉(xiāng)
[講解]非洲人口7.8億多,撒哈拉以南非洲有6億多,其中90%為黑人,是黑人的原居住地,所以本區(qū)還有“黑非洲”之稱。)
[展示課件]非洲的黑人原居地和外來移民分布圖。
[提問]撒哈拉以南非洲的黑色人種主要分布在哪里?
其它居民來自于哪些地區(qū)?他們主要分布在非洲哪兒?
(簡要總結(jié))
[提問]生活在非洲的黑人以前、現(xiàn)在的生活如何呢?
[展示課件]撒哈拉以南非洲人民的生活圖片
[引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字、觀看課件,概括說出黑色人種的文化特點(diǎn)。]
[承轉(zhuǎn)]早在2 000多年前,黑人就在這片土地上從事原始的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn),他們曾創(chuàng)造了光輝的古代文明,為何今天仍然處于落后狀態(tài)?自然條件是一方面,但其能否成為非洲落后的根源呢?
[引導(dǎo)學(xué)生討論,相互介紹自己知道有關(guān)黑人奴隸貿(mào)易的事情]
[歸納]從15世紀(jì)開始,歐洲殖民者相繼入侵,并從中掠奪大量黃金、象牙、香料,進(jìn)而從事罪惡的奴隸貿(mào)易,這種貿(mào)易長達(dá)400年之久,被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴(yán)重抑制了非洲的發(fā)展,使非洲人民一度陷入水深火熱之中。
[承轉(zhuǎn)]第二次世界大戰(zhàn)后,非洲民族解放運(yùn)動風(fēng)起云涌,從而直接導(dǎo)致了非洲政治地圖的變化。
[課件展示]二次世界大戰(zhàn)前后的'非洲政治
[講解]二戰(zhàn)前,本區(qū)被英、法、葡、比、西等7國瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個獨(dú)立國家。二戰(zhàn)以后,非洲掀起的民族解放運(yùn)動使殖民者的統(tǒng)治土崩瓦解,除少數(shù)島嶼仍是英、法屬地外,絕大多數(shù)都爭取了獨(dú)立。
[承轉(zhuǎn)]獨(dú)立后的本區(qū)各國都在積極利用本國資源,發(fā)展民族經(jīng)濟(jì),但由于長期殖民統(tǒng)治的影響,本區(qū)的經(jīng)濟(jì)仍很落后,其中一個突出的表現(xiàn)是撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)極不合理。
[課件展示]“本區(qū)某些國家的主要出口商品”圖。
[學(xué)生活動]指出圖中所列國家各以什么為主要產(chǎn)品出口
[提問]這些商品是原料、半成品還是工業(yè)制成品?
[小結(jié)]我們把這種以出口一種或幾種原料、半成品為主的經(jīng)濟(jì)稱為初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì),而以這種經(jīng)濟(jì)形式為主的國家稱為單一產(chǎn)品。
撒哈拉以南的非洲說課稿 4
第一課時
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.東非裂谷帶的形成原因以及擴(kuò)張結(jié)果
2.撒哈拉以南非洲的地形特征
[教學(xué)難點(diǎn)]
東非裂谷帶的成因及擴(kuò)張結(jié)果
[教具]
撒哈拉以南非洲政區(qū)圖、地形圖、東非大裂谷景觀圖
[導(dǎo)入新課]
前面我們已經(jīng)了解了西亞和北非，但是非洲大陸上還有很大一片土地我們還沒有了解，這就是撒哈拉以南的非洲。（板書）
[引導(dǎo)讀圖]
非洲政區(qū)圖
[提問]
�、� 這個地區(qū)包括哪些國家？（除北非五國之外的其他所有非洲國家）
② 北非與該地區(qū)的劃分依據(jù)主要是什么？（大致以北回歸線為界）
�、� 請具體描述該地區(qū)的經(jīng)緯度位置和海陸位置。（赤道和南北回歸線均穿過該地區(qū)，基本關(guān)于赤道對稱；東鄰印度洋，西鄰大西洋，東北為紅海，東南與馬達(dá)加斯加島隔莫桑比克海峽相望）
�、� 與其它大陸比較，該地區(qū)的海岸線有怎樣的特點(diǎn)？（比其他地區(qū)的海岸線平直，西部有一個較大的海灣——幾內(nèi)亞灣）
[承轉(zhuǎn)過渡]還記得剛學(xué)習(xí)的北非在地形上有什么特點(diǎn)嗎？（以高原為主）現(xiàn)在一起來看看與它同在一塊大陸的撒哈拉以南非洲是不是也是如此？
[地圖展示]非洲地形圖
[提問]
① 海拔在1000米以上的地區(qū)主要分布在該地區(qū)哪個方位？（東部和南部）海拔在200——1000米的地區(qū)主要分布在該地區(qū)哪個方位？（北部和中部）海拔在200米以下的地區(qū)在該地區(qū)哪個方位？（西北沿海和東南沿海）其中哪個比例更大一些？（海拔在200米以上的地區(qū)）
[補(bǔ)充提示]因此非洲大陸又被稱作“高原大陸”。正是由于非洲大陸很多沿海地區(qū)地勢較高，所以才沒有被海水侵蝕得彎彎曲曲，而是比較平直，海灣和島嶼都比較少。
�、� 撒哈拉以南的非洲與北非相比，地勢哪個更高一些？（撒哈拉以南的非洲）該地區(qū)的地勢特征什么？（由東南向西北傾斜）
③ 該地區(qū)包括哪些主要的地形區(qū)？（東非高原、剛果盆地和東非大裂谷）
�、� 東非大裂谷的起止點(diǎn)在哪里？（北起死海，經(jīng)紅海一直延伸到贊比西河）
（簡單介紹東非大裂谷）
[提問]為什么會在非洲大陸上有一個這么長的裂谷帶呢？
[學(xué)生思考、回答]略。
[提示]我們知道，世界上共有六大板塊，板塊與板塊之間有的會相互碰撞，有的會彼此張裂。當(dāng)板塊碰撞，隆起的'部分就形成了山脈，比如喜馬拉雅山；東非大裂谷就是板塊向相反方向運(yùn)動的結(jié)果。這樣的運(yùn)動一直在繼續(xù)著，想象一下，幾億年之后，這個地區(qū)會出現(xiàn)什么樣的情形？
[學(xué)生想象、回答]（有可能會變成海洋）
[進(jìn)一步提問]既然這個地區(qū)是板塊運(yùn)動活躍的地區(qū)，那么還可能出現(xiàn)什么情況？（火山噴發(fā)）的確，這個地區(qū)有許多的活火山和死火山，其中的死火山乞力馬扎羅山是非洲最高的山峰，海拔5895米。
[引導(dǎo)學(xué)生在圖中確認(rèn)乞力馬扎羅山的位置]
[轉(zhuǎn)折]（引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖）再來看看這里的河流狀況，這里有哪幾條主要的河流？（尼羅河、剛果河、尼日爾河和贊比西河）根據(jù)該地區(qū)的地勢特征，判斷一下它們的流向分別是怎樣的。其中尼羅河和剛果河分別經(jīng)過了哪些地形區(qū)，流入了哪個大洋？
[學(xué)生回答]略。
[進(jìn)一步提問]看看這個地區(qū)有幾個主要的湖泊？其中三個位于東非裂谷帶附近，請你們猜測一下，兩者有沒有什么聯(lián)系？（湖泊的形成與裂谷帶一樣，也是板塊運(yùn)動的結(jié)果）
[補(bǔ)充]還有一個地方需要介紹，這就是好望角，請大家在圖上找到它，這是非洲的最南端，同學(xué)們知道為什么稱他為好望角嗎？
�。垡龑�(dǎo)學(xué)生閱讀課文資料，了解一下好望角名字的由來］
�。坌抡n結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋］
板書設(shè)計：
第十三章撒哈拉以南的非洲
第一節(jié) 自然環(huán)境
一、位置和范圍
二、“高原大陸”
1.高原為主
2.東非大裂谷：范圍、成因
3.剛果盆地
4.主要的河流和湖泊
教案點(diǎn)評：
本節(jié)課的教學(xué)較好的貫徹了初中地理新大綱的教學(xué)要求， 教案設(shè)計注意從改革教學(xué)方法入手，采用“問題解決”式的教學(xué)，提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中，通過教師的提問，學(xué)生對問題的理解、剖析，得出解決問題的措施和方法，使學(xué)生在解決問題的過程中，探索問題的精神和能力得到提高，并注意培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。同時，多媒體課件輔助教學(xué)，有效的提高了課堂教學(xué)的效率。
撒哈拉以南的非洲說課稿 5
教學(xué)目標(biāo)
1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。
2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)形成的原因
教學(xué)重點(diǎn)
在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況
教法學(xué)法
讀圖分析法、討論法、對比法
教學(xué)媒體
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
補(bǔ)充與反饋
課前預(yù)習(xí)
閱讀教材38-----42
導(dǎo)入新課
我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎么樣?今天我們就去了解他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。
重難點(diǎn)教學(xué)過程
1、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。
2、請作圖標(biāo)出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區(qū)?撒哈拉以南的非洲維度位置的特點(diǎn)是什么
3、回憶世界人口和人種的分布，這里主要分布著什么人種。
4、找出主要的國家：尼日利亞，幾內(nèi)亞，剛果，贊比亞，南非等。
5、這里很早就淪為歐洲殖民者的殖民地，二戰(zhàn)以前，只有本區(qū)只有埃塞俄比亞和利比里亞兩個獨(dú)立國家，現(xiàn)在都已經(jīng)獨(dú)立。
6、水能、熱帶經(jīng)濟(jì)作物(香料、可可、咖啡等)網(wǎng)、礦產(chǎn)(黃金、金剛石、銅、鈾等)
7、這塊富饒的土地，是遠(yuǎn)古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史，形成燦爛的文化。
8、不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差別這些差別與各自所在的'地理位置有什么關(guān)系?請同學(xué)們課下討論。
9、上面我們小朋友的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地?請你用一個詞來概括一下。
[學(xué)生]美麗、富饒、神奇.....
撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。問：大家發(fā)現(xiàn)這些國家出口商品有什么特點(diǎn)?
單一商品經(jīng)濟(jì)
1、撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟(jì)作物都是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國外進(jìn)口。這樣的單一商品經(jīng)濟(jì)，在世界貿(mào)易中會受到哪些影響?以教材上給出的加納為例。請在小組內(nèi)模擬加納與其他國家之間進(jìn)行外貿(mào)交易，注意交易過程中發(fā)生的問題。
2、這些問題說明像加納這樣的單一經(jīng)濟(jì)對自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會產(chǎn)生什么樣的影響?
3、在這種不平等貿(mào)易中，要賣的是低價賣，要買的是高價買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。
4、這樣下去對撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請大家?guī)臀覀兊姆侵夼笥严胂朕k法。
5、撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到發(fā)展的危機(jī)，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊兒去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。
6、但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的。
7、人口、糧食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經(jīng)濟(jì)難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些辦法可以促進(jìn)本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困
總結(jié)應(yīng)用
看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，我們相信撒哈拉以南非洲的明天會更好
撒哈拉以南的非洲說課稿 6
1、教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
運(yùn)用地圖說出撒哈拉以南非洲的地理位置特點(diǎn)、范圍、地形特點(diǎn)；
運(yùn)用氣候類型分布圖，說出并記住非洲氣候類型分布的特征，運(yùn)用氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出并記住非洲熱帶草原氣候和熱帶雨林氣候的特征；
運(yùn)用地圖和資料，說出撒哈拉以南非洲主要的自然資源及其分布，理解單一商品經(jīng)濟(jì)的成因及其后果；
通過了解人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識
過程與方法
掌握全面分析問題的能力，讀圖獲取信息的能力，獨(dú)立思考問題及合作探究能力；通過本區(qū)大量的人文與自然景觀圖像、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖像獲取和記憶知識的能力
情感態(tài)度
與價值觀
通過對非洲黑人文化的了解，學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：撒哈拉以南的非洲的`地形以及其氣候類型；撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征
教學(xué)難點(diǎn)：理解人口、糧食與環(huán)境問題的內(nèi)容、產(chǎn)生原因、解決途徑
2、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
出示圖片—“黑人小朋友”，提問：他們的家鄉(xiāng)在哪里？
非洲，特別是撒哈拉以南的非洲，是一片神奇而又充滿生機(jī)的土地，今天就讓我們一起去認(rèn)識它吧
二、講授新知
課件一出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生活動一：自學(xué)并完成學(xué)習(xí)目標(biāo).
課件二非洲大陸輪廓圖
學(xué)生活動二：
1.在非洲大陸輪廓圖中，圈出以下內(nèi)容：
（1）大西洋、印度洋、幾內(nèi)亞灣、好望角、馬達(dá)加斯加島、索馬里半島
�。�2）穿過非洲的重要地理緯線：赤道、南北回歸線
請學(xué)生小結(jié)《撒哈拉以南的非洲》的地理位置
2.出示《撒哈拉以南的非洲》與《歐洲西部》圖，對比兩區(qū)域的海岸線狀況，得出撒哈拉以南的非洲海岸線平直的特點(diǎn)
課件三撒哈拉以南非洲地形圖
學(xué)生活動三：
1.在圖中找出主要的地形區(qū)的名稱：埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、東非大裂谷、乞力馬扎羅山
2.歸納本區(qū)的地形特征
3.根據(jù)分層設(shè)色地形圖來分析地勢特點(diǎn)：東南高，西北低
教師補(bǔ)充：本區(qū)素有“高原大陸”的美稱（補(bǔ)充“大地的傷疤”——東非大裂谷；赤道上的雪峰/非洲最高峰——乞力馬扎羅山）
過渡：不同的地形區(qū)內(nèi)，分布著不同的河流和湖泊
課件四撒哈拉以南非洲地形圖
學(xué)生活動四：
在圖中找出尼羅河、剛果河、贊比西河，維多利亞湖等
過渡：撒哈拉以南的非洲大部分位于熱帶，因此又有“熱帶大陸”之稱，那么，這塊“熱帶大陸”上，又有哪些氣候類型呢？
課件五非洲氣候分布圖
學(xué)生活動五：
1.說出主要?dú)夂蝾愋?/p>
2.找出分布最廣的氣候？結(jié)合課本P62，圖8.28、圖8.29，歸納熱帶草原氣候的特征及其對生產(chǎn)生活的影響（P62活動題1、2）
3.總結(jié)本區(qū)氣候的分布特征
課件六非洲名人堂
學(xué)生活動六：
1.為什么非洲被稱為“黑種人的故鄉(xiāng)”？他們主要分布在非洲的哪些部位？
教師補(bǔ)充：撒哈拉以南的非洲又稱“黑非洲”
2.談?wù)勀銓谌宋幕牧私?（結(jié)合8.27）
【板書設(shè)計】
撒哈拉以南的非洲
一、地理位置和范圍
二、地形——“高原大陸”以高原為主；東南高，西北低
三、河流和湖泊：剛果河——尼羅河——維多利亞湖——坦噶尼喀湖——
四、氣候——“熱帶大陸”熱帶草原氣候分布最廣，終年高溫，分干、濕兩季
五、黑人的故鄉(xiāng)（“黑非洲”）
第二課時
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們領(lǐng)略了我們的黑人小朋友美麗的家鄉(xiāng)，他們那里豐富的物產(chǎn)正源源不斷地出口到世界各地。那里的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何呢？
二、講授新知
課件一出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生活動一：自學(xué)并完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，課件二撒哈拉以南非洲主要礦產(chǎn)資源和經(jīng)濟(jì)作物的分布圖撒哈拉以南非洲主要進(jìn)出口產(chǎn)品示意圖
學(xué)生活動二：
1.說說本區(qū)的資源特點(diǎn)
2.本區(qū)國家的出口和進(jìn)口產(chǎn)品分別是什么？分析這種進(jìn)出口結(jié)構(gòu)對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和本區(qū)經(jīng)濟(jì)落后的根源
3.完成P65活動題1、2、3、4.
教師補(bǔ)充：本區(qū)兼有“富饒大陸”和“貧窮大陸”的稱謂
【小結(jié)】
在這種不平等貿(mào)易中，撒哈拉以南非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果
撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活，據(jù)世界銀行統(tǒng)計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的
課件三世界各大洲的人口自然增長率圖
撒哈拉以南非洲部分國家的平均人口自然增長率圖
學(xué)生活動三：
1.世界人口自然增長率最高的大洲是哪個洲？
2.結(jié)合P65—66文字，總結(jié)人口、糧食與環(huán)境三者之間的關(guān)系。
3.完成P66的活動題。
【板書設(shè)計】
一、快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)單一商品為主的經(jīng)濟(jì)
二、人口、糧食與環(huán)境
三、課堂小結(jié)
四、教后反思
撒哈拉以南的非洲說課稿 7
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)特征
2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境三大問題
【教學(xué)難點(diǎn)】
初級產(chǎn)品為主經(jīng)濟(jì)的形成、問題及解決途徑
【教具】
教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
�。蹖�(dǎo)入］（展示課件）非洲民俗的視頻資料。
［提問］這對視頻表現(xiàn)了那個地區(qū)的民族風(fēng)情？你判斷的依據(jù)是什么？
�。壑v解］視頻中表現(xiàn)了黑人特有的民族風(fēng)情，這來自于黑種人的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。
�。壅故菊n件］黑色人種的故鄉(xiāng)
非洲人口數(shù)量超過7.8億人，撒哈拉以南非洲地區(qū)的人口超過6億人，其中90%是黑人。這個地區(qū)被認(rèn)為是黑人的起源地，因此也被稱為“黑非洲”。
�。壅故菊n件］非洲的黑人原居地和外來移民分布圖。
�。厶釂枺萑龉阅戏侵薜暮谏朔N主要分布在哪里？
其它居民來自于哪些地區(qū)？他們主要分布在非洲哪兒？
�。ê喴偨Y(jié)）
［提問］生活在非洲的黑人以前、現(xiàn)在的生活如何呢？
［展示課件］撒哈拉以南非洲人民的生活圖片
�。垡龑�(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字、觀看課件，概括說出黑色人種的.文化特點(diǎn)。］
在2000多年前，這片土地上的黑人就開始從事原始的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)，并創(chuàng)造了燦爛的古代文明。然而，為什么在現(xiàn)今依然存在著落后狀態(tài)呢？盡管自然條件是一個因素，但它是否可以被視為非洲困境的根源呢？獨(dú)立思考，不拘泥于已有觀點(diǎn)，讓我們重新審視這個問題。除了自然條件外，還有其他重要因素在其中起作用。歷史上的殖民主義、奴隸制度和資源剝削等不公正現(xiàn)象，對非洲的社會、經(jīng)濟(jì)和政治體系造成了巨大的沖擊和損失。這導(dǎo)致了社會不穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻和政權(quán)動蕩等一系列問題。此外，教育水平的不平衡也是一個重要因素。在過去幾十年里，教育在很大程度上被忽視或被不公平對待，限制了人們的知識和技能的發(fā)展。缺乏適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)會和資源分配不均，使得人們很難追趕現(xiàn)代化的步伐。良好的治理是實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。不穩(wěn)定的政權(quán)和強(qiáng)權(quán)統(tǒng)治，加劇了腐敗、貪污和不公正的問題。這種不穩(wěn)定阻礙了有效的政策制定和執(zhí)行，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長受限。最后，外部因素也對非洲的發(fā)展產(chǎn)生了影響。全球化帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，貿(mào)易不平衡和資源依賴加深了非洲的結(jié)構(gòu)性問題。此外，氣候變化和自然災(zāi)害等環(huán)境因素也給非洲國家?guī)砹藝?yán)重的挑戰(zhàn)。綜上所述，非洲落后狀態(tài)的原因是多方面的，涉及到自然條件、歷史遺留問題、教育水平、治理和外部環(huán)境等多個方面。要解決這些問題，需要綜合考慮，并采取綜合性的戰(zhàn)略和措施，從政策、經(jīng)濟(jì)、教育等各個領(lǐng)域著手，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和社會進(jìn)步。
�。垡龑�(dǎo)學(xué)生討論，相互介紹自己知道有關(guān)黑人奴隸貿(mào)易的事情］
�。蹥w納］從15世紀(jì)開始，歐洲殖民者相繼入侵，并從中掠奪大量黃金、象牙、香料，進(jìn)而從事罪惡的奴隸貿(mào)易，這種貿(mào)易長達(dá)xx年之久，被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴(yán)重抑制了非洲的發(fā)展，使非洲人民一度陷入水深火熱之中。
在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，非洲大陸掀起了一股民族解放運(yùn)動的浪潮，這直接改變了非洲政治地圖。
�。壅n件展示］二次世界大戰(zhàn)前后的非洲政治
［講解］二戰(zhàn)前，本區(qū)被英、法、葡、比、西等7國瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個獨(dú)立國家。二戰(zhàn)以后，非洲掀起的民族解放運(yùn)動使殖民者的統(tǒng)治土崩瓦解，除少數(shù)島嶼仍是英、法屬地外，絕大多數(shù)都爭取了獨(dú)立。
獨(dú)立后的本區(qū)各國積極利用本國資源，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)。然而，由于長期殖民統(tǒng)治對本地經(jīng)濟(jì)造成了深遠(yuǎn)影響，導(dǎo)致本區(qū)經(jīng)濟(jì)仍然嚴(yán)重滯后。其中一個顯著問題是撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)極度不合理。
�。壅n件展示］“本區(qū)某些國家的主要出口商品”圖。
�。蹖W(xué)生活動］指出圖中所列國家各以什么為主要產(chǎn)品出口
�。厶釂枺葸@些商品是原料、半成品還是工業(yè)制成品？
[小結(jié)] 我們將以出口一種或幾種原料、半成品為主的經(jīng)濟(jì)稱為初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)，而以此經(jīng)濟(jì)形式為主的國家稱為單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)。
撒哈拉以南的非洲說課稿 8
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1.撒哈拉以南的非洲的地理位置、范圍和主要國家。
2.本區(qū)是非洲黑人的起源地，我們來了解一下非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境以及外來移民之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識的能力。
4.了解本區(qū)的主要地形、氣候分布特征，掌握分析該地氣候特點(diǎn)的方法，理解本區(qū)以初級產(chǎn)品生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟(jì)模式以及所面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問題。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，然后分析總結(jié)該地區(qū)的地理特點(diǎn)。
2.在小組討論和分析的基礎(chǔ)上，綜合評估了撒哈拉以南非洲對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的自然資源。首先，該地區(qū)分布著豐富多樣的自然資源，包括礦產(chǎn)資源、油氣資源、農(nóng)業(yè)資源和水力資源等。這些資源的廣泛存在為該地區(qū)提供了巨大的發(fā)展?jié)摿�。從生產(chǎn)角度來看，撒哈拉以南非洲是許多重要礦產(chǎn)資源的主要產(chǎn)地之一。例如，南非是全球最大的鉻和錳生產(chǎn)國，其還擁有豐富的金、鉆石和鉑等貴重金屬資源。同時，尼日利亞、安哥拉和剛果等國家擁有豐富的石油和天然氣資源，成為全球重要的能源供應(yīng)國。此外，該地區(qū)的農(nóng)業(yè)資源也非常豐富，主要包括可可豆、咖啡豆、棉花和大米等糧食作物，這些資源為當(dāng)?shù)丶皣H市場提供了大量的農(nóng)產(chǎn)品。在出口方面，撒哈拉以南非洲國家廣泛出口各類自然資源。例如，南非將其豐富的礦產(chǎn)資源大量出口，尤其是鉻、鈦、錳等礦石，這些產(chǎn)品在全球市場上具有重要地位。尼日利亞和安哥拉等國則主要出口石油和天然氣等能源產(chǎn)品。此外，該地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品也成為出口的主要商品，例如科特迪瓦和加納的可可豆在國際市場上非常受歡迎。撒哈拉以南非洲的自然資源對本國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，這些資源的開發(fā)和出口為該地區(qū)帶來了大量的外匯收入，推動了經(jīng)濟(jì)增長和發(fā)展。其次，資源行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了大量就業(yè)機(jī)會，提高了人民的生活水平。然而，由于這些資源的過度開采和不合理利用，也可能導(dǎo)致環(huán)境破壞和資源枯竭等問題，需要加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的管理和保護(hù)。總的來說，撒哈拉以南非洲的自然資源在全球經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著重要作用，并對本地經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生積極影響，但也需要謹(jǐn)慎管理和可持續(xù)利用。
3.在研究和探索撒哈拉以南非洲富有特色的文化時，我們應(yīng)當(dāng)始終保持對不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的尊重。這意味著我們在收集和運(yùn)用資料的過程中，要尊重每個地區(qū)的獨(dú)特性和不同文化的差異。
4.非洲人口增長迅速，但糧食生產(chǎn)的增長卻無法跟上，因此導(dǎo)致許多人們不得不進(jìn)行亂砍亂墾的行為來滿足自身的需求。這種行為給環(huán)境造成了嚴(yán)重的惡化。為了培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念，需要著重教育他們關(guān)于環(huán)境保護(hù)和資源管理的重要性。
�。ㄈ┑掠繕�(biāo)
1.通過對非洲黑人的了解，進(jìn)行種族平等，維護(hù)世界和平繁榮的教育。
2.通過對本地區(qū)獨(dú)有的商品經(jīng)濟(jì)進(jìn)行分析，從學(xué)生角度出發(fā)，實(shí)施平等互利、相互合作和因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的教育。
3.通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1.本區(qū)的自然景觀特色和居民狀況。
2.主要的地形、氣候分布及特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。
3.以初級產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟(jì)。
4.本區(qū)面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問題。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1.非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系
2.單一商品經(jīng)濟(jì)對本區(qū)經(jīng)濟(jì)的制約作用。
3.通過對撒哈拉以南非洲地區(qū)人口、資源和環(huán)境問題的具體分析，我們可以形成可持續(xù)發(fā)展理念并提高全球意識。
三、課時安排
二課時
四、教學(xué)過程
（一）第一課時
一、黑種人的故鄉(xiāng)
1.復(fù)習(xí)引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界不同的人種，世界上主要存在三大人種，分別是亞洲人種、歐洲人種和非洲人種。非洲人種主要分布在非洲的中部和南部地區(qū)。他們相貌上有一些特征，如皮膚呈深色，頭發(fā)通常是卷曲的，嘴唇較豐滿，體毛相對較少。請注意，每個人都是獨(dú)特的個體，人種特征只是一種普遍存在的描述，并不適用于每個個體。
板書：黑種人的故鄉(xiāng)。
2.今天我們要以學(xué)習(xí)小組為單位，一起來探索一個新的主題。首先，每個小組請將你們所收集到關(guān)于黑人的文字和圖片資料在小組內(nèi)分享討論。老師會巡回觀察，并選出代表性強(qiáng)的小組在班上進(jìn)行分享。最后，老師會給回答問題出色的小組獎勵一些與黑人小朋友有關(guān)的照片。讓我們看看哪個小組能結(jié)識到更多的黑人小朋友。（鼓勵學(xué)生積極思考，勇于發(fā)言）
3.目前，撒哈拉以南非洲的黑人人口超過5.5億，他們主要分布在該地區(qū)的中部和南部，占整個撒哈拉以南非洲總?cè)丝诘?0%以上。因此，撒哈拉以南非洲常被稱為“黑非洲”。(參考課本第69頁的圖表8.29)
本區(qū)的黑人分屬于幾百個不同的部族，他們有各自的語言、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音樂、繪畫、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。
黑人文化中，擊鼓是一項重要的藝術(shù)表演形式。不同的鼓聲可以根據(jù)不同的需求和場合進(jìn)行演奏。為了向全體學(xué)生展示這一獨(dú)特的音樂形式，老師和學(xué)生們收集了豐富多樣的音樂材料。通過欣賞課本第68頁的閱讀材料，學(xué)生們將有機(jī)會深入了解并欣賞這種獨(dú)特的擊鼓音樂�，F(xiàn)在，讓我們一起來探索這個世界吧！
第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲 教學(xué)設(shè)計
非洲黑人的杰出成就和卓越表現(xiàn)令人欽佩，我們有責(zé)任更多地了解他們。了解他們的家鄉(xiāng)、生活環(huán)境等信息對我們來說非常重要。讓我們一同探索一下撒哈拉以南非洲的'自然環(huán)境。
二、以高原為主的地形
1.展示課件：撒哈拉以南的非洲圖。(課本67頁)（可以采用板圖形式，畫出非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線。）
同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內(nèi)容。
(1)撒哈拉以南非洲的緯度位置特點(diǎn)如下：這個地區(qū)位于赤道以南的非洲中部，北回歸線以南的非洲北部，以及南回歸線以南的非洲南部。絕大部分撒哈拉以南非洲處于熱帶地區(qū)。
(2)請在圖中找出撒哈拉以南的非洲的一個半島（索馬里半島）、一個大島（馬達(dá)加斯加島）、一個海灣（幾內(nèi)亞灣）和周圍所臨的海洋（紅海、印度洋、大西洋）和好望角，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(diǎn)(與前面學(xué)習(xí)的歐洲西部比較)?（該區(qū)三面鄰海，海岸線比較平直。）
(3)請在圖中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、尼羅河和乞力馬扎羅山(非洲的最高峰)，并說明撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn)。通過分析這些特征，我們可以得出結(jié)論：非洲是一個典型的高原大陸。在以下地圖中標(biāo)出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、尼羅河和乞力馬扎羅山（非洲的最高峰）。根據(jù)這些地形特征，我們可以得出結(jié)論：非洲是一個典型的高原大陸�！菊f明】非洲是一個地形復(fù)雜多樣的大陸，其地勢主要由高原、平原、盆地和山脈組成。撒哈拉沙漠位于北非，是世界上最大的沙漠之一，占據(jù)了整個北部非洲的大部分面積。撒哈拉以南的非洲地區(qū)主要包括埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地等地形特征。埃塞俄比亞高原位于東非，地勢較高，平均海拔在1500至3000米之間。它是撒哈拉以南非洲最大的高原，被譽(yù)為“非洲屋脊”，其地形以寬闊的高原和分布著火山的山脈為主要特征。東非高原橫跨肯尼亞、坦桑尼亞等國，地勢相對較高，平均海拔約為1000至2000米。這片高原地區(qū)景色優(yōu)美，有廣闊的草原和多樣的野生動物資源。南非高原位于南非中部，地勢相對平坦，平均海拔在1000至1500米之間。這片高原地區(qū)氣候溫和，農(nóng)業(yè)發(fā)展較為理想。剛果盆地位于中非地區(qū)，是非洲內(nèi)陸的最大盆地之一，地勢低洼。這片盆地地勢平坦，熱帶雨林茂密，是世界上最大的熱帶雨林之一。尼羅河是非洲最長的河流，源自東非高原，貫穿蘇丹、埃及等國家，最終注入地中海。尼羅河流經(jīng)的土地肥沃，因此被譽(yù)為“非洲的生命之河”。乞力馬扎羅山是非洲最高峰，位于坦桑尼亞東北部，是一個活火山，海拔5895米。它是非洲大陸標(biāo)志性的自然景觀之一。根據(jù)這些地形特征，我們可以得出結(jié)論：非洲是一個地勢高原矗立的大陸，其地貌多樣化、壯麗雄奇。
(4)撒哈拉以南的非洲主要包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候等氣候類型，以熱帶氣候為主。撒哈拉以南非洲的氣候分布具有以下特點(diǎn)：以赤道為中心，南北半球呈對稱分布。在赤道附近，氣候多為熱帶雨林氣候，年降水豐富，溫度高且穩(wěn)定；從赤道向兩側(cè)逐漸變?yōu)闊釒Р菰瓪夂�，季�?jié)性降水量減少，植被逐漸退化；再向南部延伸的地區(qū)則多為熱帶沙漠氣候，降水稀少，氣溫高且日夜溫差大�？偟膩碚f，撒哈拉以南非洲的氣候類型隨著緯度的變化而逐漸過渡，氣候帶之間有明顯的界限。這種特點(diǎn)也使得非洲大陸上的氣候和植被呈現(xiàn)出多樣化的景觀和生態(tài)系統(tǒng)分布。
2.教師提問：不同的氣候條件會影響自然景觀的形成。請你描述一下熱帶雨林、熱帶草原和熱帶沙漠的景觀特點(diǎn)，并說明這些特點(diǎn)與當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁搓P(guān)系。我的回答：熱帶雨林的氣候特點(diǎn)是全年高溫多雨，這導(dǎo)致植被茂盛且多樣化。在熱帶雨林中，我們可以看到高大的樹木層，茂密的灌木和豐富的藤蔓植物。這種氣候條件使得熱帶雨林成為一個生物多樣性極高的地區(qū)，許多動物和昆蟲都選擇在這里棲息和繁衍。熱帶草原的氣候則分為明顯的干季和濕季。這使得熱帶草原在濕季時長滿了郁郁蔥蔥的草地，各種野生動物也因此而繁衍生息。而在干季，由于水分減少，草原上的草木枯萎，動物們則會離開或者尋找其他水源。因此，熱帶草原的景觀在干濕季之間會有明顯的變化。熱帶沙漠，氣候特點(diǎn)是終年炎熱干燥。這樣的氣候條件使得植被無法茂盛生長，所以沙漠地區(qū)幾乎沒有植被覆蓋。在熱帶沙漠中，我們可以看到廣袤的沙丘和沙漠平原。由于缺乏水源，動物數(shù)量較少，適應(yīng)沙漠環(huán)境的植物也很罕見�？傊煌瑲夂驐l件下的熱帶雨林、熱帶草原和熱帶沙漠擁有各自獨(dú)特的景觀特點(diǎn)，這些特點(diǎn)與當(dāng)?shù)貧夂蛎芮邢嚓P(guān)。
三、撒哈拉以南的非洲的氣候
1.在撒哈拉以南的非洲地區(qū)，有廣闊的熱帶草原分布。這片獨(dú)特的草原地帶生長著茂密的草地和稀疏的樹木，構(gòu)成了迷人的自然景觀。與此同時，非洲熱帶草原也是眾多野生動物的家園。今天，我們有幸請到幾位同學(xué)為我們介紹一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動物。這些同學(xué)在課前已經(jīng)積極收集了相關(guān)資料，下面就讓我們一起聽聽他們的分享吧。如果某個小組的同學(xué)在收集資料上遇到了困難，也可以使用教師事先準(zhǔn)備好的資料。在上課之前，請先選定的小組同學(xué)熟悉準(zhǔn)備好的資料，在課堂上向大家進(jìn)行介紹。
2.教師把自己收集的關(guān)于非洲熱帶草原景觀的錄像放給同學(xué)們看，增強(qiáng)直觀、生動感。
3.教師提問：我們都可以發(fā)現(xiàn)，生活在熱帶草原的野生動物通常很善于奔跑。請大家進(jìn)行討論，野生動物的特點(diǎn)與它們所處的氣候環(huán)境有何關(guān)聯(lián)?并對恩賈梅納（乍得首都）撒哈拉以南非洲的年度氣溫變化曲線和降水情況進(jìn)行分析，探究熱帶草原的氣候特點(diǎn)。（恩賈梅納全年氣溫都在20度以上，可以說是持續(xù)高溫。降水方面，7月、8月和9月相對較多，而1月至4月以及11月和12月則相對較少�？梢钥闯雒黠@的干濕兩季特征。）
教師引導(dǎo)，熱帶草原氣候呈現(xiàn)明顯的干季和濕季交替。在濕季時，這片土地風(fēng)調(diào)雨順，植物繁茂茂盛，農(nóng)民們的收成也非常好，生活美滿幸福。然而，一旦進(jìn)入干季，水源缺乏，雨水稀少，整個草原上的植物枯黃凋零，農(nóng)民們的收成就會受到嚴(yán)重影響，生活變得艱難。因此，熱帶草原面臨著澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅。對于生活在這片熱帶草原上的野生動物來說，他們與這兩個季節(jié)有著密切的關(guān)系。在干季到來時，水資源的匱乏和植被的凋零使得動物們無法繼續(xù)生存。為了尋找新的生存環(huán)境和充足的食物供應(yīng)，野生動物中只有奔跑能力強(qiáng)的種類才能夠遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方。一旦濕季來臨，水源的補(bǔ)充和植被的恢復(fù)使得動物們再次遷徙回草原，繼續(xù)享受豐富的生態(tài)資源。這種遷徙現(xiàn)象不僅體現(xiàn)了熱帶草原自然環(huán)境的變化，也揭示了生物之間相互依賴的關(guān)系。野生動物需要尋找適宜的生活條件才能夠生存下去，而草原上的植物和水源供給則是它們生存所必需的。因此，在熱帶草原上，動植物之間形成了一種相輔相成的生態(tài)系統(tǒng)，彼此依存、互惠互利。只有保護(hù)好草原環(huán)境，確保其自然災(zāi)害的平衡和可持續(xù)發(fā)展，才能夠維護(hù)好這個生物多樣性豐富的生態(tài)系統(tǒng)。
第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲 教學(xué)設(shè)計
教師小結(jié)：因此，熱帶草原上的動物有隨著水草遷徙的特征。
4.教師過渡：撒哈拉以南的非洲是一個擁有豐富資源的地區(qū)。除了擁有大量野生動物資源外，該地區(qū)還有其他寶貴的資源。首先，這個地區(qū)擁有豐富的水能資源。盡管部分地區(qū)存在干旱問題，但撒哈拉以南非洲的許多國家擁有眾多河流、湖泊和水庫。這些水源不僅滋養(yǎng)著當(dāng)?shù)氐娜嗣窈娃r(nóng)業(yè)，也為發(fā)電提供了巨大的潛力。此外，撒哈拉以南非洲也是熱帶經(jīng)濟(jì)作物的重要產(chǎn)區(qū)。香料、可可、咖啡等熱帶植物在這里得到良好的生長條件，并成為了國際市場上的重要商品。這些經(jīng)濟(jì)作物不僅為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┚蜆I(yè)機(jī)會，也為國家?guī)砹素S厚的外匯收入。同時，撒哈拉以南非洲還蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源。黃金、金剛石、銅、鈾等各種礦產(chǎn)在這里廣泛存在。這些礦產(chǎn)不僅為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)注入了巨額資金，也為世界其他地區(qū)提供了寶貴的資源�？偠灾龉阅戏侵薏粌H擁有豐富的野生動物資源，還包含了水能、熱帶經(jīng)濟(jì)作物和礦產(chǎn)等多種寶貴的資源。這些資源不僅為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┝司蜆I(yè)和生計，也為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
四、外來民族的入侵
1.教師過渡：這片肥沃的土地是人類文明的誕生之地，它和我們國家一樣，擁有悠久的歷史和璀璨的文化。在之前的討論中，我們談到了歐洲殖民者在15世紀(jì)開始的侵略行為，那么這些行為導(dǎo)致了什么結(jié)果呢？請你分析一下課本69頁8.29圖示。
(1)非洲黑人起源于中部和西南部的盆地和高原區(qū)，這個地區(qū)的氣候主要以熱帶的草原為主，并且經(jīng)常受到洪澇與干旱的威脅。
簡單描述一下這里的自然環(huán)境特點(diǎn)
(2)本區(qū)的外來移民群體多種多樣，包括來自歐洲和中東的阿拉伯人，也有印度、中國和東南亞國家的移民。
教師小結(jié)：最初，歐洲探險家來到非洲大陸，他們帶來了新技術(shù)和商品，與當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行交流和貿(mào)易。這種貿(mào)易活動推動了非洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時，歐洲人也對非洲的自然資源產(chǎn)生了興趣，如黃金、象牙和香料等。他們通過合作和交換獲取了這些寶貴的資源，為歐洲的經(jīng)濟(jì)增長做出了巨大貢獻(xiàn)。然而，隨著時間的推移，一些歐洲殖民者開始將非洲人奴役并運(yùn)往美洲作為奴隸。這種殘酷的行為對非洲的經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重沖擊。許多非洲人被迫離開家園、失去自由，并被迫參與到苦力勞動中。這導(dǎo)致了非洲人才的流失，以及社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的破裂。非洲的貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)發(fā)展遭受了極大的損失。然而，隨著時間的推移，非洲國家逐漸獲得了獨(dú)立。他們意識到自身的經(jīng)濟(jì)潛力，并通過積極努力實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立和發(fā)展。現(xiàn)在，非洲國家在貿(mào)易、農(nóng)業(yè)、制造業(yè)和服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域都取得了顯著的成就。他們逐步建立起了穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)體系，并與其他國家建立了積極的合作關(guān)系�？傊m然歐洲殖民者最初對非洲經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了一定影響，但非洲國家通過努力取得了獨(dú)立并實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如今，非洲國家正致力于進(jìn)一步改善經(jīng)濟(jì)條件，提高生活水平，并為自身的可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
2.教師提問：在我們之前的學(xué)習(xí)中，我們對黑人的故鄉(xiāng)有了初步了解，那么你認(rèn)為這片土地是怎樣的呢？請用幾個詞來概括一下。（多元、獨(dú)特、充滿活力、富饒……）。
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一、單一商品為主的經(jīng)濟(jì)
1.教師導(dǎo)入：在上節(jié)課中，我們一起探索了撒哈拉以南非洲壯麗而富饒的自然環(huán)境，這個地區(qū)擁有令人嘆為觀止的自然景觀和豐富多樣的物產(chǎn)，這些寶貴資源不斷地被出口到世界各地。
教師展示課件：“本區(qū)部分國家的主要出口商品及其比重(20xx年)”(課本70頁圖8.31)，研究表明這些國家主要出口哪些物品以及它們的比重如何？這些國家的出口商品具有什么特點(diǎn)？（本區(qū)的科特迪瓦主要出口可可，占總出口額的50％；尼日利亞主要出口原油，占總出口額的如％；贊比亞主要出口銅礦，占總出口額的70％以上；其他一些國家出口咖啡、金剛石、活牲口、木材等產(chǎn)品，其比重大多在50％以上。從上述數(shù)據(jù)可以看出，這些國家的出口產(chǎn)品主要是初級產(chǎn)品，并且在整個出口額中所占比重較大。因此，我們得出結(jié)論：本區(qū)的國家主要以某種商品作為出口主導(dǎo)，而且出口的商品多數(shù)為初級產(chǎn)品）。
教師小結(jié)：依賴某一種或某幾種初級產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)稱為“單一商品經(jīng)濟(jì)”。
板書：單一商品經(jīng)濟(jì)
2.練習(xí)課本70頁活動1，辨別列出的物品中哪些是原料，哪些是工業(yè)制造品。
3.教師：撒哈拉以南非洲的國家主要依賴礦產(chǎn)、木材和經(jīng)濟(jì)作物作為工業(yè)原料和半成品，然而大部分國家在工業(yè)方面的發(fā)展相對滯后，因此它們需要從國外進(jìn)口許多工業(yè)制造品。這種單一商品經(jīng)濟(jì)模式將會受到哪些影響呢？以加納為例，讓我們在小組內(nèi)模擬加納與其他國家之間進(jìn)行外貿(mào)交易，并注意收集交易過程中出現(xiàn)的問題，分享你的體會和感受。
教師給每個學(xué)習(xí)小組下發(fā)工作資料，并參加討論。附材料表格設(shè)計：
4.教師探究：這些問題揭示了像加納這樣的依賴單一商品的經(jīng)濟(jì)體對其自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能帶來怎樣的影響？（“單一商品經(jīng)濟(jì)”指的是只依賴少數(shù)幾個發(fā)達(dá)國家的采購，出口商品價格在國際市場上波動很大）。
教師小結(jié)，展示課件。
5.在這種不平等的貿(mào)易關(guān)系中，低價商品的銷售權(quán)被剝奪，而高價商品的購買權(quán)卻處于劣勢地位。正是這種不公平的交易形式導(dǎo)致撒哈拉以南非洲國家的財富持續(xù)流失，這可以視為殖民者長期剝削該地區(qū)資源的惡果。
第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲 教學(xué)設(shè)計
教師提問：撒哈拉以南非洲的發(fā)展面臨巨大挑戰(zhàn)，為了改變這種不利局面，作為撒哈拉以南非洲的洲長，我打算采取以下措施培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維：
1. 創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境：建立鼓勵學(xué)生積極探索、自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校應(yīng)提供多樣化的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際操作中培養(yǎng)從不同角度思考問題的能力。
2. 強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將不同學(xué)科的知識進(jìn)行有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生從多個學(xué)科的視角審視問題，并促使他們形成全面思考的能力。例如，在歷史課堂上引入經(jīng)濟(jì)學(xué)或地理學(xué)的概念，擴(kuò)大學(xué)生的視野和思考深度。
3. 培養(yǎng)解決問題的能力：引導(dǎo)學(xué)生主動參與解決具體問題的過程，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力。通過小組合作、項目制學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉并提高解決實(shí)際問題的技能。
4. 提供啟發(fā)性教育資源：鼓勵學(xué)生主動尋找并接觸高質(zhì)量的啟發(fā)性教育資源，例如新聞報道、科學(xué)實(shí)驗、公共演講等。這些資源將激發(fā)學(xué)生好奇心、探索精神和創(chuàng)新潛力。
5. 鼓勵多元思考：打破固有思維模式，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，提供多種觀點(diǎn)和解決方案。通過引導(dǎo)學(xué)生參與辯論、討論等活動，培養(yǎng)他們尊重他人觀點(diǎn)、善于表達(dá)自己想法的能力。通過上述措施的實(shí)施，我相信可以培養(yǎng)撒哈拉以南非洲學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新潛力，為該地區(qū)的發(fā)展注入新的活力。
(1)改變單一產(chǎn)品的局面，發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè)，減少對工業(yè)品的進(jìn)口。
(2)共同合作、緊密團(tuán)結(jié)，并充分發(fā)揮本區(qū)域的資源優(yōu)勢，建立一個類似歐佩克的組織，以確保各國的基本利益得到保障。
(3)改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，推廣新品種的種植，解決糧食問題。
(4)發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。
二、人口、糧食與環(huán)境
1.教師小結(jié)：撒哈拉以南的非洲有部分國家已經(jīng)在不同程度上意識到發(fā)展的危機(jī)，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。
2.教師過渡：然而，許多撒哈拉以南非洲國家仍然陷入了深深的貧困之中，像一只籠罩在他們生活上的惡魔。請問同學(xué)們，你們知道世界上人口增長最快的大洲是哪一個嗎？而這個大洲的人口自然增長率又有多少呢？（世界人口增長最快的大洲是非洲，其人口自然增長率為4％，而撒哈拉以南地區(qū)更高達(dá)3.0％。）
3.學(xué)生收集到有關(guān)非洲饑餓兒童的照片，在全班交流一下。
4.根據(jù)世界銀行的數(shù)據(jù)顯示，撒哈拉以南非洲的貧困人口數(shù)量不斷增加，并且該地區(qū)的人口自然增長率居全球之首。這表明撒哈拉以南非洲貧困問題惡化的原因很大程度上是由本地區(qū)內(nèi)部因素造成的。
長期以來，這個地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)一直處于落后狀態(tài)，農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量很低，而且糧食產(chǎn)量的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于人口的增長速度，從而導(dǎo)致糧食供應(yīng)不足。為了解決這個問題，人們不得不采取砍伐森林、開墾草原的措施，以擴(kuò)大耕地面積或放牧過多的牲畜。然而，這些做法卻造成了土地肥力的喪失，草原的退化，加重了土地荒漠化的程度，最終導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的不斷惡化。
這就是撒哈拉以南非洲所面臨的人口、糧食與環(huán)境問題。
板書：人口、糧食與環(huán)境問題。
5.教師板書講解本區(qū)惡性循環(huán)圖。
6.教師引導(dǎo)：在撒哈拉以南的非洲地區(qū)，我們面臨著人口、糧食和環(huán)境三個問題相互交織的困境，這使得非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻，人民更難以擺脫不斷加劇的貧困�，F(xiàn)在，請大家充分發(fā)揮我們的集體智慧，想想有哪些切實(shí)可行的方法可以促進(jìn)這一地區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)
�。�1）采取措施控制人口過快增長，提高整體素質(zhì)和教育水平。
(2)加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，減輕自然災(zāi)害的影響。
(3)積極推動糧食生產(chǎn)的發(fā)展，解決食物短缺問題。
(4)盡快走出殖民經(jīng)濟(jì)的影響，建立健全的本土經(jīng)濟(jì)體系。
(5)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作，減少種族紛爭和部落沖突。
(6)引進(jìn)先進(jìn)的人才和技術(shù)，推動科技創(chuàng)新的發(fā)展。
教師提示：我們小組的建議如下：最重要 (1條)：提高團(tuán)隊合作能力理由：團(tuán)隊合作是完成任務(wù)的關(guān)鍵，通過提高團(tuán)隊合作能力，可以加強(qiáng)成員之間的溝通和協(xié)作，提高工作效率，達(dá)到更好的成果。次重要 (2條)：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力、加強(qiáng)專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)和提升理由：創(chuàng)新思維和解決問題的能力是在面對各種挑戰(zhàn)和問題時，能夠?qū)ふ覄?chuàng)新解決方案的關(guān)鍵。同時，不斷學(xué)習(xí)和提升專業(yè)知識與技能，可以提高我們在項目中的表現(xiàn)和競爭力。一般重要 (3條)：加強(qiáng)溝通能力、制定明確的目標(biāo)和計劃、培養(yǎng)良好的時間管理能力理由：良好的溝通能力有助于避免誤解和沖突，促進(jìn)成員之間的良好合作。制定明確的目標(biāo)和計劃可以幫助小組成員更好地了解任務(wù)的要求，分配資源和時間，并監(jiān)督工作進(jìn)展。培養(yǎng)良好的時間管理能力可以提高工作效率，確保任務(wù)按時完成。我們認(rèn)為，團(tuán)隊合作能力是最重要的，因為只有通過良好的團(tuán)隊合作才能保證其他建議的有效實(shí)施。同時，創(chuàng)新思維和解決問題的能力與專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)和提升都是我們作為團(tuán)隊成員必備的能力。加強(qiáng)溝通能力、制定明確的目標(biāo)和計劃以及培養(yǎng)良好的時間管理能力，可以幫助我們更好地組織團(tuán)隊工作，提高效率。
教師總結(jié)：看來大家對于撒哈拉以南非洲地區(qū)的發(fā)展提出了一條可持續(xù)的道路。我們相信在撒哈拉以南非洲人民的共同努力下，他們的未來將會更加美好。
�。�1）控制人口過快增長，提高人口素質(zhì)。
�。�2）保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減輕自然災(zāi)害的影響。
�。�3）積極發(fā)展糧食生產(chǎn)，解決食物短缺問題。
�。�4）盡快擺脫殖民經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，建立完善的本土經(jīng)濟(jì)體系。
�。�5）加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，減少種族糾紛和部落沖突。
（6）引進(jìn)人才和技術(shù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
撒哈拉以南的非洲說課稿 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
讓學(xué)生理解撒哈拉以南非洲的地理位置、自然環(huán)境和氣候特征。
掌握該地區(qū)的主要經(jīng)濟(jì)特征、人口分布及文化特色。
2、過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析地理信息的能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過地圖、圖表等直觀材料，提高空間思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對非洲地理文化的興趣，培養(yǎng)跨文化交流的意識。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注非洲的可持續(xù)發(fā)展問題，培養(yǎng)全球視野。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
撒哈拉以南非洲的地理特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)特征。
非洲文化的多樣性及與地理環(huán)境的關(guān)系。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
理解非洲復(fù)雜的氣候類型和成因。
分析非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
三、教學(xué)方法與手段
1、教學(xué)方法：
采用講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法。
鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
2、教學(xué)手段：
利用多媒體課件、地圖、視頻等教學(xué)資源。
組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，增強(qiáng)直觀感受。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
通過展示非洲的自然景觀、人文風(fēng)貌等圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
簡要介紹撒哈拉以南非洲的地理位置和范圍。
2、講授新課
自然環(huán)境：分析非洲的'地形地貌、氣候類型及成因，強(qiáng)調(diào)非洲的多樣性。
經(jīng)濟(jì)特征：介紹非洲的主要產(chǎn)業(yè)、資源分布及經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，探討非洲經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
人口與文化：講述非洲的人口分布特點(diǎn)、民族構(gòu)成及文化特色，強(qiáng)調(diào)非洲文化的多樣性和包容性。
3、案例分析
選取一兩個具有代表性的非洲國家，分析其地理、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生思考非洲發(fā)展的優(yōu)勢與不足，提出自己的見解和建議。
4、課堂互動
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對非洲地理文化的認(rèn)識和感受。
邀請學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵提出問題和質(zhì)疑。
5、總結(jié)歸納
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)撒哈拉以南非洲的地理特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)文化特色。
布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于非洲某一方面（如氣候、經(jīng)濟(jì)、文化等）的小論文。
五、教學(xué)評價與反思
1、教學(xué)評價：
通過課堂表現(xiàn)、小組討論和課后作業(yè)等方式，評價學(xué)生對撒哈拉以南非洲地理文化的掌握情況。
關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀發(fā)展，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動。
2、教學(xué)反思：
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果和不足之處，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和手段。
關(guān)注學(xué)生的反饋和建議，不斷優(yōu)化教案設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量。
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