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      2. 中國國際救援隊(duì),真棒!說課稿

        時間:2021-11-12 10:44:44 說課稿 我要投稿

        中國國際救援隊(duì),真棒!說課稿

          作為一位杰出的教職工,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的中國國際救援隊(duì),真棒!說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        中國國際救援隊(duì),真棒!說課稿

        中國國際救援隊(duì),真棒!說課稿1

          【教材理解】

          本課位于本冊教材的第七單元,主題為“國際理解和友好”,學(xué)習(xí)本組教材意在引導(dǎo)學(xué)生感悟各國人民之間的友誼和理解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,培養(yǎng)熱愛和平的感情。《中國國際救援隊(duì),真棒!》是一篇略讀課文,寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震,中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁,是對新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時、詳盡而生動的報(bào)道。它不光交代什么事,而且交代事情的來龍去脈,以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。學(xué)習(xí)這篇課文的目的,一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼,體會理解和幫助是雙方的;二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

          根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

          1、讀通課文,了解課文主要講了一件什么事。

          2、了解中國國際救援隊(duì)真棒的原因。

          3、感受中國人民對其他國家和人民的幫助和友誼。

          【說教法學(xué)法】

          說教法——語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點(diǎn),我選擇以下教學(xué)方法:

          1、朗讀品悟法!白x”是理解課文,體會作者思想感情的有效手段,“讀”也是語文實(shí)踐的主要途徑之一。本課教學(xué)我以讀為本,采用多種方式朗讀,讀悟交融,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)與文本的融合,并與自己的閱讀實(shí)踐期待相結(jié)合,形成新的感知。

          2、在學(xué)法上,重視指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。利用教材中特有的語言現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)的閱讀鏈接,幫助學(xué)生儲存寫作范例。

          【課前準(zhǔn)備】

          學(xué)生收集的有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料,

          【說教學(xué)過程】

          因?yàn)楸菊n是略讀課文,因此我準(zhǔn)備用一課時來完成教學(xué)。本課時共分4個板塊:一、談話揭題,交流資料。二、二讀課文,整體感知,三、細(xì)讀課文,了解原因。四、布置作業(yè),拓展延伸

          第一板塊——談話揭題,交流資料。

          第一步,學(xué)生匯報(bào)自己收集的有關(guān)中國和印度友好往來的資料,再系統(tǒng)地整理出跟課文有關(guān)的資料。接著我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后的“資料袋”幫助學(xué)生拉近跟文本的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          第二步,揭示課題《中國國際救援隊(duì),真棒!》,讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的是有關(guān)中國國際救援隊(duì)的故事。板書并齊讀課題。

          這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生交流自己收集的資料,并將課文后的“資料袋”作為教學(xué)課文前的背景來閱讀中,增加學(xué)生對這一組織的了解,并初步在學(xué)生的心目中留下中國國際救援隊(duì)真棒的影子。

          第二板塊——二讀課文,整體感知

          本課雖然是一篇通訊,但在教學(xué)時并沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識,而是引導(dǎo)學(xué)生感受課文,采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練,在讀中悟,在悟中思,引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。

          第一步,讓學(xué)生初讀課文,要求生字讀正確,句子讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。然后出示部分難讀的字,學(xué)生試讀。

          第二步,再次閱讀課文,邊讀邊想,課文中寫的是何時、何地、何人、何事,先抓住課文中最主要的信息。

          【讀永遠(yuǎn)是語文課上的主旋律。在本環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了2個階梯式的讀訓(xùn)練——一讀掃除閱讀障礙,二讀讀出主要內(nèi)容,讓學(xué)生每一次親近文本都有所收獲。而不同形式的讀書,同時,這2次讀書,也是教給學(xué)生一種初讀課文,整體把握教材的方法,這在他們今后的課外閱讀中是非常實(shí)用的!

          第三版塊,細(xì)讀課文,了解原因

          第一步,,學(xué)生再次默讀課文,了解中國際救援隊(duì)真棒的原因,我會引導(dǎo)學(xué)生抓出與問題有關(guān)的信息:

          首先,地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì),而且一下飛機(jī),就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快);

          其次,在受災(zāi)嚴(yán)重,余震還在不斷發(fā)生的情況下,救援隊(duì)仍然迅速投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi),體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神);

          最后,救援隊(duì)在搜索犬的幫助下,救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。

          這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全,在教學(xué)中我會鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,想到哪兒就說到哪兒,想到什么就說什么,以便在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解及鑒賞能力。

          這一環(huán)節(jié)我注重引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句,然后在班級內(nèi)組織交流。學(xué)生口述、理解、分析、師生共研,再經(jīng)過有感情朗讀感悟。如:“來到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗!,“他們一下車,就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”等通過指名讀——學(xué)生理解分析——指導(dǎo)讀——學(xué)生練讀——齊讀等。讓學(xué)生在閱讀中真切感受到“中國國際救援隊(duì),真棒!”,感受到了中國國際救援隊(duì)對其他國家和人民的無私幫助。

          第二步,在學(xué)生閱讀完文本后,我利用課下搜集到的有關(guān)這次地震的圖片,并配以歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,制作了一組畫面供學(xué)生欣賞。學(xué)生從文本走向直觀的圖片,被那一幕幕感人的畫面所感動,在學(xué)生們一遍又一遍對課文題目的朗讀中,加深了對課文的理解,更深一層地認(rèn)識到了中國國際救援隊(duì)真棒的原因。

          第四版塊——布置作業(yè),拓展延伸

          為了讓學(xué)生養(yǎng)成課外搜集材料的好習(xí)慣,給學(xué)生留下了一道課外作業(yè),讓他們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)中國國際救援隊(duì)包括搜索犬以外的四大秘密武器。這樣,做到課內(nèi)課外的統(tǒng)一,很好地把課堂的教學(xué)做了延伸,充分體現(xiàn)了大語文觀的教學(xué)思想。

          【板書設(shè)計(jì)】

          動作迅速

          28中國國際救援隊(duì)勇敢堅(jiān)強(qiáng)真棒!

          技術(shù)高超

          這是一則穿插式板書,分步板寫“中國國際救援隊(duì)”“真棒!”,然后由“真棒!”追溯主要內(nèi)容,三個方面內(nèi)容寫在中間。整個板書條理清晰,重點(diǎn)突出,一目了然。

          【說效果】

          本課以教學(xué)目標(biāo)貫穿整個課堂教學(xué),從導(dǎo)入新課到學(xué)生閱讀理解后的總結(jié)板書,都讓學(xué)生做到有的放矢,提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

        中國國際救援隊(duì),真棒!說課稿2

          一、說教材

         。ㄒ唬┙滩奶攸c(diǎn)及編排意圖

          《中國國際救援隊(duì),真棒!》是人教版三年級下冊第七單元的略讀課文。這個單元圍繞國際理解和友誼,側(cè)重從各國人民之間的和平相處、友好幫助和深情厚誼入手,強(qiáng)調(diào)全球如家的意識。前兩篇課文《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是寫外國人幫助中國人的故事,《中國國際救援隊(duì),真棒!》則從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵,即中國作為一個大國,也積極地參加國際事務(wù),盡力幫助其他國家。本課由一篇通訊改寫而成,采用的是通訊報(bào)道的常用寫法,按事情發(fā)展的時間順序安排材料,敘述清楚,并有適當(dāng)?shù)淖h論。選編本課的目的,一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼,體會理解和幫助是相互的;二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

          1.知識與技能

          (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。2)默讀課文,了解阿爾及利亞地震受災(zāi)情況和中國國際救援隊(duì)的救援情況。

          2.過程與方法:

         。1)通過自主學(xué)習(xí),了解課文內(nèi)容。

          (2)通過收集有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

          3.情感態(tài)度價值觀

          了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對其他國家人民的幫助。知道各國人民之間要和平相處,友好幫助。

          (三)教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):了解中國國際救援隊(duì)對阿爾及利亞受災(zāi)人民的幫助。

          教學(xué)難點(diǎn):體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因。

         。ㄋ模┱n前準(zhǔn)備

          1.師生共同收集有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料。

          2.制作多媒體教學(xué)課件。

          二、說教法

          1.資料搜集法

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)生應(yīng)“初步具備搜集處理信息的能力”。課前我讓學(xué)生多渠道多途徑搜集相關(guān)材料,既為學(xué)生理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ),又培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。

          2.讀書指導(dǎo)法

          “文章思有路,遵路識其真!保ㄈ~圣陶語)如何帶領(lǐng)學(xué)生走近文本、感悟文本、超越文本,讀書指導(dǎo)非常重要。本課,根據(jù)略讀課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生朗讀,正確、流利、有感情地朗讀課文,理解含義比較深刻的句子;引導(dǎo)學(xué)生默讀,一邊讀一邊思考,對課文中不理解的地方提出疑問;引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀,探究熱點(diǎn)問題。通過多種形式的讀書指導(dǎo),逐步讓學(xué)生學(xué)會閱讀。

          3.多媒體輔助法

          利用形象直觀的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生參與積極性,突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

          三、說學(xué)法

          陶行知說過,教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn),本課中,我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借閱讀提示,自讀自悟,再重點(diǎn)探究學(xué)生關(guān)注的或不理解的問題。突出學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,做到自讀為主,略而不簡,教略而學(xué)豐。

          四、多元閱讀說教學(xué)程序

         。ㄒ唬┙涣髻Y料導(dǎo)入新課

          1.同學(xué)們,在去年5月12日中國四川遭受了8級強(qiáng)地震,傷亡很多,損失慘重,引起了全世界各國的關(guān)注。中國派出了大量的人員進(jìn)行抗震救害。世界上的其他國家也紛紛前來支援,再現(xiàn)了一幕幕的感人的場面。我國也有一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。關(guān)于中國國際救援隊(duì),你還了解什么,誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?

          2.這支救援隊(duì)也協(xié)助過其他國家地震搶險(xiǎn),他們表現(xiàn)出色,受到了聯(lián)合國官員的贊揚(yáng)。2003年5月,中國國際救援隊(duì)赴阿爾及利亞,參加國際地震災(zāi)害搶救任務(wù),以出色的表現(xiàn)贏得了當(dāng)?shù)厝嗣竦囊黄澴u(yù)。

          你知道媒體是怎樣報(bào)道這件事的嗎?下面就讓我們走進(jìn)課文。(二)初讀課文整體感知

          1.多媒體出示閱讀提示,指名讀,讓大家明白閱讀要求。

          2.分小組讀課文,相互評價指正,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          3.請用跳讀的方法瀏覽課文,說說課文寫的是什么時間、什么地點(diǎn)、哪些人、主要寫了什么事。

          [通過初讀課文,讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個大體的了解,并引導(dǎo)學(xué)生用跳讀的方法抓住課文中最主要的信息,潛移默化地學(xué)習(xí)通訊的閱讀方法,達(dá)到潤物細(xì)無聲之效。]

         。ㄈ┳灾魈骄坑懻摻涣

          1.再次默讀課文,邊讀邊勾畫,在不理解的地方做符號,盡量運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法把它弄明白。

          2.你還有哪些不理解的地方需要提出來一起研究的?請寫在紙條上交給老師。簡單的立即解決,然后歸納出普遍的問題。

          3.多媒體出示可能提出的問題:從哪些地方看出中國對受災(zāi)國家的幫助?請四人小組,再讀課文,并討論。

          4.分組匯報(bào),互相補(bǔ)充?梢詮膰(yán)重的災(zāi)情、艱難的救援、高超的救援技術(shù)等方面適當(dāng)點(diǎn)撥。

         、僬劦絿(yán)重的災(zāi)情時播放課件:地震后,殘?jiān)珨啾冢黄瑥U墟,尸體發(fā)臭,在劫難中逃生的人無家可歸。通過真實(shí)的畫面和哀挽的音樂,學(xué)生真切地感受到地震的無情,現(xiàn)實(shí)的殘酷。然后課件出現(xiàn)寫災(zāi)情的句子。你覺得該用怎樣的語氣讀這段話?指導(dǎo)用低沉、舒緩的語氣朗讀:

          來到這座城市,展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象:房倒屋塌,失去親人的大人、孩子在哭泣,空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”,加上余震還在不斷發(fā)生,給救援工作造成了很大困難。

          ②在這種情況下,我們的隊(duì)員仍然堅(jiān)持工作。請找出兩個帶有關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的句子:

          他們一下飛機(jī),就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。

          他們一下車,就迅速投入救援工作。

          說說你從中體會到什么?(為了救災(zāi),隊(duì)員們分秒必爭,速度快。)

          多媒體出示第三自然段的最后一句話:

          當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度,隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服,汗水把衣服浸透了,隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。

          你覺得哪些詞應(yīng)重讀,請注上重點(diǎn)符號,試著讀一讀。然后指名讀,齊讀,讓學(xué)生從“高達(dá)34攝氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等詞語中領(lǐng)會隊(duì)員不怕困難,不怕危險(xiǎn),堅(jiān)持戰(zhàn)斗。

         、劬仍(duì)在搜索犬的幫助下,救出了一個男孩。讓學(xué)生說說自己對“交口稱贊”、“聞名遐爾”的理解。從而了解是高超的救援技術(shù)使救援獲得成功。

          5.學(xué)生可能還會問這樣一個問題:為什么中國要派人援助阿爾及利亞?在以上的學(xué)習(xí)之后,這里可以讓學(xué)生聯(lián)系課文或生活實(shí)際來談自己的看法。師適時板書。

          [學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師只是積極的引導(dǎo)者、組織者,在這個環(huán)節(jié)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上提出疑問,并根據(jù)問題深讀課文,再以重點(diǎn)詞句為突破口理解全文。]

          (四)激情朗讀積累語言

          1.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊(duì)伍中,只有中國和法國救援隊(duì)各救出一名幸存者,得到了阿爾及利亞人民的高度贊揚(yáng),請你們也來稱贊我們的國際救援隊(duì),請大聲地說出來。對說得好的,全班跟著誦讀。

          2.孩子們,請帶著對中國國際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情齊讀課文。

          3.自主選擇喜歡的詞語句段,進(jìn)行摘抄。

          [讓學(xué)生由衷贊嘆,既是思想感情的升華,也是能力的應(yīng)用和拓展。第二學(xué)段目標(biāo)明確規(guī)定,讓學(xué)生“積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段”。我在平時的教學(xué)中時時引導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。]

          五、聯(lián)系生活,拓展延伸

          讓我們最后再回到現(xiàn)實(shí)生活中,在我國四川5.12大地震中,遇難:69229人,受傷:374643人,失蹤:17923人,經(jīng)濟(jì)損失8451億元人民幣。但是面對災(zāi)難,我們不必害怕和恐慌,因?yàn)槲覀冇兄鴱?qiáng)大的祖國做后盾,因?yàn)槲覀冇兄@么一支優(yōu)秀的國際救援隊(duì),我們的救援隊(duì)以他們的頑強(qiáng)的毅力,高超的救援技術(shù)拯救了一個又一個生命。世界人民的愛心是相通的,在汶川地震中,日本,韓國,俄羅斯等很多國家都派來了他們國家的救援隊(duì),下面讓我們一起來欣賞他們的風(fēng)采吧。(出示課件,播放歌曲《讓世界充滿愛》)

          同學(xué)們,世界各地的人雖然膚色不同,語言不同,但是大家有一個共同的愿望,就是讓世界充滿愛,讓人間充滿信任。讓我們牢牢地記住這每一個感人的畫面,我想此刻,同學(xué)們肯定有很多話要說,那就請拿起手中的筆,記下對他們的祝愿,送上你最真誠的祝福吧

          六,說板書

          本課板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的途徑,并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

          附:板書中國國際救援隊(duì),真棒!

          全世界人民是一家

          一速度快八

          方不怕危險(xiǎn)方

          有救援技術(shù)高超支

          難援

          阿爾及利亞

        中國國際救援隊(duì),真棒!說課稿3

          一、說教材

          《中國國際救援隊(duì),真棒》是由一篇新聞通訊改寫而成的。介紹的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震后,中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊(duì)的感激,再回溯整個事件的過程。在整個事件的報(bào)道中,既有救援工作的總體介紹,也有細(xì)節(jié)的描寫,如搜索犬救出男孩的事。

         。薄⒈疚牡慕虒W(xué)目標(biāo):

         、爬^續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

          ⑵感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼,了解我國人民發(fā)揚(yáng)的人道主義精神。

         。、本文的教學(xué)重(難)點(diǎn):

          讓學(xué)生在閱讀中了解整個救援事件的過程,體會我國人民的偉大人道主義精神。

          二、說教法

         。、學(xué)生以前可能有一些地震方面的知識,但可能還比較膚淺,所以我要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)地震的知識,了解地震給人類社會造成的巨大災(zāi)難;以及中國救援隊(duì)方面的材料,為學(xué)習(xí)課文作下良好的鋪墊。

         。、利用課件創(chuàng)建多媒體情景,幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)。

         。、引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)為主,教師指導(dǎo)為輔,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

          三、說學(xué)法

         。薄⒃陂喿x中,聽、說、讀、想貫穿全文始終。

          2、以學(xué)生自讀為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)方式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

          3、通過課外搜集、整理資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          四、說教學(xué)過程

         。ū菊n教學(xué)時間為一課時)

          一、導(dǎo)入部分

         。、老師用課件出示有關(guān)介紹中國國際救援隊(duì)的資料,學(xué)生閱讀后激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。

         。病⒅笇(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣讀課題,特別是“真棒”兩個字。

          二、整體感知

          老師出示獨(dú)立閱讀的要求,學(xué)生按照閱讀提示選擇自己喜歡的方式通讀全文。

          包括以下幾個要求:

          1、課文主要講了一件什么事情?

          2、你覺得這樣做表達(dá)了我們中國人民怎樣的思想感情?

         。、你最想用一個什么詞語來評價中國國際救援隊(duì)?

          三、討論與交流

          引導(dǎo)學(xué)生交流從哪些方面可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相交流、補(bǔ)充。其中包括以下三個方面的內(nèi)容:

          1、地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出了救援隊(duì),而且一下飛機(jī),就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方進(jìn)行救援。

         。ㄋ俣瓤欤蔷仍(duì)的第一個特點(diǎn)。)

         。、在受災(zāi)嚴(yán)重,余震還在不斷發(fā)生的情況下,救援隊(duì)仍然迅速投入搶救。

         。ú慌挛kU(xiǎn),是救援隊(duì)的第二個特點(diǎn)。)

         。场⒕仍(duì)在搜索犬的幫助下,救出了一個男孩。

         。夹g(shù)高超,是救援隊(duì)的又一個特點(diǎn)。)

          四、有感情地朗讀課文

         。、用自己喜歡的方式讀課文,找出自己喜歡的地方。

         。、小組交流自己喜歡的地方,然后派代表展示自己喜歡的地方,并要求學(xué)生說出喜歡的原因。

          五、引導(dǎo)學(xué)生體會我國人民的人道主義精神

          (如學(xué)生有困難,教師就給學(xué)生指出來)

          六、拓展練習(xí)

          讓學(xué)生交流、展示課前搜集的有關(guān)地震方面的資料以及有關(guān)中國國際救援隊(duì)的一些事情,如:這次的印度洋海嘯等等,老師同時適當(dāng)給學(xué)生講解一些預(yù)防自然災(zāi)害的知識,如海嘯和地震。

        中國國際救援隊(duì),真棒!說課稿4

          《中國國際救援隊(duì)真棒》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級語文下冊第28課,由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震,中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁,是對新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時、詳盡而生動的報(bào)道。它不光交代什么事,而且交代事情的來龍去脈,以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

          進(jìn)行授課之前,利用課余時間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字、圖片資料及國際友好的故事。以便更好地完成本課教材“國際理解教育”這一鮮明的主題。通過交流資料, 學(xué)生了解地震方面的知識,以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.課文后的“資料袋”介紹的是中國國際救援隊(duì),也放在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀,以增加學(xué)生對這一組織的了解。

          開始講課時由于本課是一篇通訊,在教學(xué)時沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識,引導(dǎo)學(xué)生熱愛課文,采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練,在讀中悟,在悟中思。教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如,可以讓學(xué)生默讀課文,說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事,先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”,鼓勵學(xué)生用跳著讀的方法。隨文識字,多種方式再現(xiàn)鞏固生字;結(jié)合語境理解重要的詞句。創(chuàng)設(shè)情趣,把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

          讓學(xué)生再次默讀課文,教師提問,從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?這個問題要求學(xué)生通讀全文后,抓出與問題有關(guān)的信息:首先,地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì),而且一下飛機(jī),就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快);其次,在受災(zāi)嚴(yán)重,余震還在不斷發(fā)生的情況下,救援隊(duì)仍然迅速投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi),體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神);最后,救援隊(duì)在搜索犬的幫助下,救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全,教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。

          那我們的中國國際救援隊(duì)到底棒在哪里呢?就請你們用自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句,然后在小組內(nèi)解決問題。學(xué)生口述、理解分析、師生共同研究。再經(jīng)過朗讀感悟。如:“來到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗!蓖队俺鍪荆骸八麄円幌萝,就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”指名讀——學(xué)生練習(xí)讀——小組集中精神誦讀→學(xué)生理解分析→教師小結(jié)過渡引入圖片→投影出示相關(guān)圖片。同學(xué)們面對著此情此景,你難道不想說些什么嗎?(學(xué)生暢所欲言)。這時候回讀:千言萬語匯成一句話,那就是“中國國際救援隊(duì),真棒!”又如:“雖然這個地方不屬于中國……前往救援!

          學(xué)生理解分析。

          由教師點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。

          教師小結(jié):因此,他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)!爸袊鴩H救援隊(duì),真棒!”在這時回顧前文、感悟文情,所以在送別時,前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿:投影出示課文第一段:(學(xué)生齊)“‘中國萬歲!’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊(duì)時,發(fā)自內(nèi)心的祝愿!卑褜W(xué)生的情緒引向高潮。最后圖片賞析,結(jié)束全文:這就是我們的國際救援隊(duì),不僅在阿爾及利亞,在世界各地哪里有危險(xiǎn),哪里就會有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧!→學(xué)生看圖片→此時此刻,你們一定有很多話想對這些可親可敬的`隊(duì)員們說吧?(學(xué)生表述)這時候教師不失時機(jī)地小結(jié):是啊,通過這一件件小事,一幕幕感人的情景,讓我們怎能不由衷地贊嘆呢?(學(xué)生齊:中國國際救援隊(duì),真棒!)在清楚課文內(nèi)容后,體會一下新聞文體的語言特色。使學(xué)生在入情入境的學(xué)文中,領(lǐng)悟深刻的主題思想,激發(fā)起熱愛和平感情。教師再引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡潔,盡量讓事件本身說話,作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論,但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會,并在平時閱讀報(bào)紙時,增加獲取信息的能力。

          本篇課文是從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵,即中國作為一個大國,也積極地參與國際事務(wù),盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫法,按事物發(fā)展的時間順序安排材料,敘述清楚,并有適當(dāng)?shù)淖h論。在整個事件的報(bào)道中,既有救援工作的總體介紹,又有細(xì)節(jié)的描寫,如搜索犬救出男孩的事。選編這篇課文的目的,一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼,體會理解和幫助是雙方的;二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。創(chuàng)設(shè)情趣,把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生得到美的享受.針對本冊教材的具體情況,大綱要求教學(xué)中讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能初步理解課文內(nèi)容,能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句,學(xué)習(xí)分析自然段,歸納文章的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。針對大綱對本冊教材的要求和課文自身的訓(xùn)練重點(diǎn),對于本課的教學(xué)我擬定以下的教學(xué)目標(biāo):思想教育方面:理解課文內(nèi)容,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容,了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對其他國家人民的幫助。體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因,教學(xué)中將其作為難點(diǎn)來處理。圍繞重點(diǎn),體會國際社會中的理解與幫助。

          在《小學(xué)語文教學(xué)法原理》一書中曾告訴我們,語文教學(xué)中的閱讀,是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過程。首先是從語言文字到思想內(nèi)容。讀一篇文章,先要讓學(xué)生感知文字,從字詞到句,從句子到段落,從段落到全篇,逐步讀懂。發(fā)展性閱讀的“雙向”過程是安排閱讀教學(xué)程序的重要依據(jù)。

          結(jié)合《中國國際救援隊(duì)真棒》一文的具體情況,針對小學(xué)語文教學(xué)法閱讀教學(xué)的基本規(guī)律,在教學(xué)中的具體操作程序是這樣安排的:在學(xué)習(xí)本課之前,利用課余時間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字、圖片資料及國際友好的故事。以便更好地完成本課教材“國際理解教育”這一鮮明的主題。通過交流資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在初讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生初步感知這個故事的大致內(nèi)容,借助拼音,讀準(zhǔn)生字,通過查字典并結(jié)合上下文內(nèi)容初步理解生字、新詞的意思,在了解課文大意的基礎(chǔ)上根據(jù)記敘的內(nèi)容,按老師問題的提示,在揭示課題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步有意安排了揭示分析課題導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。以幾個淺顯的小問題切入,有利于學(xué)生漸入佳境。

          板書是一中不可缺少的有機(jī)組成部分。

          《中國國際救援隊(duì),真棒!》一文的板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的途徑,并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

        中國國際救援隊(duì),真棒!說課稿5

          第七組課文是圍繞著“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容,感受各國人民之間的友好情誼。《太陽是大家的》借世界各地兒童共有一個太陽來表達(dá)對和平的熱愛;《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》是反映外國朋友對中國人民的友好和尊重;《中國國際救援隊(duì),真棒!》則是中國人民幫助外國人民的事,從而引導(dǎo)學(xué)生詮釋“國際理解和友好”的內(nèi)涵。由于前三篇課文學(xué)生還沒有學(xué)習(xí),所以對于“國際理解、國際幫助”的大概念比較模糊,本節(jié)課中試圖通過中國國際救援隊(duì)對阿爾及利亞的無私幫助讓學(xué)生明白這就是中國人民對外國人民的友好情誼。

          一、說教學(xué)設(shè)計(jì)

          我們設(shè)計(jì)這節(jié)課時遵循了略讀課文的兩大特點(diǎn):一是以學(xué)生的“自讀自悟”為主,教師進(jìn)行適時地點(diǎn)撥和幫助;二是“略其所略,重其所重”,教學(xué)中有所側(cè)重,比如文章第3自然段的學(xué)習(xí)就作為一個重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分。與此同時,我們也關(guān)注了文本的語言文字和寫法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅停留在內(nèi)容的理解和情感的體驗(yàn),更注重語文知識的習(xí)得,讓語文課更具語文味。

          二、說教學(xué)理念

          1.“學(xué)案導(dǎo)教”的理念。

          基于徐老師“學(xué)案導(dǎo)教”的理念,學(xué)生的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn),我們的教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生的起點(diǎn)。字詞教學(xué)中,我沒有把所有生字全部出示,而是針對比較難讀或容易讀錯的字詞進(jìn)行鞏固朗讀。在概括課文主要內(nèi)容時,因?yàn)樵诒菊n的“閱讀提示”中有這樣一句話:“讓我們默讀下面的課文,想想課文講了一件什么事,表達(dá)了怎樣的感情!痹诓贾妙A(yù)習(xí)時,我就提醒學(xué)生關(guān)注“閱讀提示”,課堂上,我也就直接讓學(xué)生嘗試概括,當(dāng)然假如學(xué)生直接說有困難的話,也建議學(xué)生可翻開書本看一看再說。

          2.關(guān)注語言文字。

          “學(xué)語言,用語言!闭Z言的積累能幫助學(xué)生逐漸達(dá)到學(xué)以致用的目的。在本課的教學(xué)中,我從以下幾個方面關(guān)注了語言的習(xí)得:

          一是在詞語教學(xué)中,重點(diǎn)了解了多音字“載”,知道讀“zài”時,可組成“滿載而歸、裝載、運(yùn)載、超載、載重”等,一般作為動詞使用,而在讀“zǎi”時,可組成“下載、記載、轉(zhuǎn)載、千載難逢”等,它的意思是“記在書報(bào)上”。

          二是在第3自然段的學(xué)習(xí)中,既關(guān)注關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……”“一……就……”的使用,同時還關(guān)注作者的用詞,如近義詞“仔細(xì)、細(xì)心”“搜索、搜尋”,讓學(xué)生知道當(dāng)我們要表達(dá)相同的意思時,運(yùn)用近義詞可使語言變得更豐富。

          三是在理解文本的過程中,適時了解部分詞語的意思,如:感激不盡、聞名遐邇、載譽(yù)。

          3.關(guān)注寫法的引領(lǐng)。

          本文是由一篇通訊改寫而成的,這是學(xué)生第一次遇到“通訊”這一體裁,教參上“教學(xué)建議”中是這樣要求的:本課是一篇通訊,教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識,但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。針對這樣的要求,我們是這樣做的:課一開始就告訴學(xué)生“這是一片通訊”;在概括了課文主要內(nèi)容后,再告訴學(xué)生“時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果交代得清清楚楚,就是通訊的特點(diǎn)”;結(jié)合第1自然段的學(xué)習(xí),在了解為什么把結(jié)果置前時,再告訴學(xué)生“先介紹最重要的信息”也是通訊的特點(diǎn)。試圖通過淺顯的話語讓學(xué)生對“通訊”這一體裁有一個初步的了解。而在文本的學(xué)習(xí)中自始至終關(guān)注,利用教師的小結(jié)語讓學(xué)生了解作者是怎么寫的。

          4.激發(fā)學(xué)生情感。

          文以載道,文道結(jié)合。這篇課文從題目開始就帶有濃濃的感情色彩——《中國國際救援隊(duì),真棒!》,一讀就讓人產(chǎn)生一種自豪感。那么,到底“棒”在哪里呢?在整個文本的感悟中,我們始終抓住這條主線,讓學(xué)生通過語言文字和內(nèi)容去感悟和體會,從而明白我們的救援隊(duì)員不怕困難,不怕危險(xiǎn),不顧個人安危,高度的責(zé)任心……他們真的很棒!最后再通過一組畫面,讓學(xué)生了解不僅僅在阿爾及利亞,只要世界上哪里有地震或?yàn)?zāi)害,我們的救援隊(duì)員就會出現(xiàn)在哪里,再一次激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),進(jìn)一步感受我們的救援隊(duì)員真的是太棒了!

          經(jīng)過一段時間的打磨,融合了研究小組老師們的意見和建議,得到了學(xué)校何校長和王主任的指點(diǎn),特別是教研室徐老師的傾心指導(dǎo),讓我受益匪淺。但由于自身水平的緣故,課堂演繹中還有著許多不足之處,請老師們多多批評指正。最后,感謝富亭小學(xué)給了我這樣一個展示的平臺和機(jī)會,謝謝!

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