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中班認知說課稿《7以內數的守恒》含反思（精選11篇）
在社會一步步向前發展的今天，我們需要很強的教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那么你有了解過反思嗎？以下是小編為大家整理的中班認知說課稿《7以內數的守恒》含反思（精選11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班認知說課稿《7以內數的守恒》含反思 1
說活動目標：
1、活動目標
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。幼兒園的教育應密切聯系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。
數學教育的總目標是培養幼兒對數學活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數學活動。培養幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。中班幼兒在老師的引導下，能注意和發現周圍環境中物體數量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
根據認知領域的目標，幼兒園新《綱要》的理念，以及中班幼兒的發展水平，我從知識、能力、情感三方面出發，制定丁本次活動的目標：
�。�1）能不受物體的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等因素的影響，形成數的守恒能力。
（2）培養幼兒對數學活動的興趣以及思維的靈活性。
2、活動重點：運用游戲的教學方法引領孩子學習，培養他們對數學活動的興趣，以及不受任何限制，形成數的守恒能力。
3、活動難點：根據幼兒的個性差異培養他們敢于探索和嘗試的能力。
對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導孩子積極參與，主動探索，尋求答案。
說活動準備：
活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準備了豐富的活動材料，如下：材料準備：藍天背景圖一張；小鳥圖片共7個；茶杯、茶盤共7套；鵝卵石每人7個；數字卡片1—10一套；小鳥頭飾每人一個。
說活動特色：
從幼兒身邊感興趣的現象人手，形象地將數的守恒展現在幼兒的.面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學的目標。
整個教學以小鳥的活動為主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。
提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
中班認知說課稿《7以內數的守恒》含反思 2
活動設計：
中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此，木次活動選擇的內容是圖數守恒中的一個內容：7以內數的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩中理解數的守恒，使幼兒對數的守恒有初步的概念。
活動目標：
1、能不受物體大小、顏色、形狀以及排列形式的影響，感知7以內物體的數量。
2、學會點數的方法，提升目測點數的'能力。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已認識數字1—7。
2、材料準備：PPT課件、操作材料人手一份。
活動過程：
1、談話激趣，引入活動。
（1）圖片導入，激發活動興趣。
指導語：海底世界要舉行音樂舞會啦！你們看看舞會上都有誰來？
�。�2）講述規則，引出活動。
指導語：參加舞會有個要求：每組要有兩對小動物參加，而且他們的數量要一樣多�，F在跟老師一起看看有哪些小動物來參加舞會了。
2、利用PPT，學習判斷7以內的數量
�。�1）感知數量多少與大小無關
指導語：第一組來參加舞會的是什么小動物？這兩隊的烏龜有什么不一樣？
�。ㄒ龑в變河脭狄粩担纫槐鹊姆椒ǎ�
指導語：剛才有的小朋友說大烏龜的數量多，有的說大烏龜的數量比較少，到底誰多誰少，大家來幫忙數一數，小烏龜有幾只？我們可以用數字幾來表示？大烏龜有幾只？我們也用數字5來表示。
小結：大烏龜有5只，小烏龜也有5只，雖然它們的大小不一樣，但是它們的數量一樣多，所以都可以參加舞會。
�。�2）感知數量多少與形狀無關
指導語：小魚也成群結隊的游來了，上面這組的小魚叫什么？下面這組的小魚叫什么？（引導幼兒感受上下兩邊小魚形狀不同）
指導語：三角形的多彩魚有幾條？我們可以用數字幾來表示？長長的小丑魚有幾條？我們也用數字7來表示。
小結：三角形的多彩魚有7只，長長的小丑魚有7只。雖然它們的形狀不一樣，但是它們的數量一樣。他們都能參加舞會。
�。�3）感知數量多少與顏色無關
指導語：下一組入場的是誰呢？左邊的水母和右邊的水母看起來有什么不一樣呢？（引導幼兒感受水母顏色不同）
指導語：水母說：“我們是按要求來的�！闭埬銈兎珠_來數一數綠色水母有幾只？我們可以用數字幾來表示？粉色水母有幾只？我們也用數字6來表示。它們是不是一樣多？
小結：原來綠色水母有6只，粉色水母有6只，雖然它們的顏色不一樣，但是它們的數量一樣。它們都能參加舞會。
�。�4）感知數量多少與排列方式無關
指導語：音樂舞會開始了，第一個表演節目的是小章魚。它們隨音樂翩翩起舞，不停地變換隊形，（引導幼兒感受左右兩邊章魚隊形不同）它們一會變成一字型，一會變成人字形。數一數一字型的章魚有幾只？人字形的章魚有幾只？我們可以用數字幾來表示？
小結：一字型的章魚有7只，人字形的章魚有7只。雖然章魚排的隊形不一樣，但他們的數量一樣。
總結：無論大小不同、顏色不同、形狀不同、排列順序不同，兩隊只要數量相同，都可以用同一個數來表示。
3、操作小動物圖片，鞏固7以內數量的等量判斷。
�。�1）介紹材料
第一組：根據數量一樣，判斷入場資格。
指導語：這些來參加舞會的小動物哪兩隊可以參加嗎？請你把它們找出來用打“√”表示。
第二組：看數貼螃蟹。
指導語：兩隊的小螃蟹數量要一樣才可以一起參加舞會，請你把走丟的小螃蟹找回來。
（2）幼兒分組操作，教師指導。
�。�3）交流驗證，檢查操作結果
�、僬垈�別幼兒進行交流
②引導幼兒用數一數、比一比的方法檢查操作結果。
（4）小結：一些大小形狀不同、顏色不同或者排列不一樣的東西，可以用數一數和比一比的方法，就能知道他們的數量是不是一樣了。
4、活動結束
小朋友們，小動物今天很喜歡和你們一起做游戲，如果你們還想找它們一起玩，老師把這些材料投放到數學區，你們可以繼續操作。
活動反思：
本次活動，能從生活和游戲中感受事物的數最關系，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。整個教學以海底舞會游戲為主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思�；顒又薪處熌芗皶r小結，幫助幼兒體驗數守恒的有趣現象。不足之處：記錄卡的使用過于單一，沒有考慮到不同層次幼兒的操作水平。投放的材料可以增加擺一擺等形式。
中班認知說課稿《7以內數的守恒》含反思 3
教育目標：
1、能不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確點數7以內的數。
2、體驗數守恒的有趣的現象。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
各種實物卡片、數字卡片、食物盤、摸箱若干、笑臉、哭臉粘圖若干。
音樂磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、以“月亮姐姐”身份引入，激發幼兒興趣。
二、開啟“智力樂園”密碼，復習7以內的數。
師出示數字5、6、7，引導幼兒用動作表示相應的數量。（師指數字，幼兒做小動物動作，叫出相應數量的動物聲音）
三、參加“智力樂園”，感知7以內的數守恒。
1、師講解示范：兩排的數量一樣多嗎？引導幼兒數一數。
2、幼兒自由操作：（一樣多的貼笑臉、不一樣貼哭臉）
A、比較兩組實物卡片的數量。
B、 比較盤子里兩組實物的數量。
C、 比較兩個箱子里的實物數量。
3、交流操作結果。
（1） 出示大小、顏色、形狀和排列形式不一樣的實物卡片，引導幼兒感知7以內數的守恒。
�。ㄕ堄變河^察圖中有什么不一樣？顏色、大小不一樣。什么一樣？數量都是1個）
小結：雖然大小、顏色、形狀、排列位置不一樣，但數量一樣。
�。�2） 驗證。（幼兒檢驗自己剛才的操作結果是否正確。師找出錯誤的在全班進行糾錯。如：兩個摸箱里都是3個，應把哭臉換成笑臉）
4、游戲：捉迷藏。
�。�1） 介紹游戲玩法及規則。（強調先數再比一比）
�。ˋ、幼兒一人拿一張卡片，找相應數量的家藏起來；B、要先數一數卡片上的數量，再找好家；C、藏錯的會被大灰狼吃掉。）
（2） 幼兒游戲。
（第一次：一個幼兒找錯家，手上卡片是6，進了7的家，被大灰狼吃了。第二次，換家門上的卡片，幼兒再次游戲。師要注意提醒幼兒先數卡片，再數門上的數量。）
5、延伸：區角中繼續玩游戲。
反思與評析：
1、“捉迷藏”的游戲可以是3—7的數量。
2、“捉迷藏”的游戲中可以是幼兒互換卡片，也可以是更換家門上的.卡片。
3、活動中采用游戲方法突破重難點，游戲的音樂要再長一些，大灰狼可以表現得再兇惡一些。
4、中班幼兒的點數可以再強調一些。
5、運用“操作———講評————驗證”這樣的形式學習數學，這種方法很好。
6、提供豐富、操作性強、難易適中的材料讓幼兒操作，幼兒在動手操作中掌握枯燥無味的數學知識，獲得抽象的數概念。
中班認知說課稿《7以內數的守恒》含反思 4
一、說教材
《7以內數的守恒》是中班數學領域的一節重要課程。守恒概念是幼兒數學認知發展的關鍵一步，它能夠幫助幼兒理解數量不隨外在形式變化而改變的原理。本節課旨在通過一系列有趣的活動，使幼兒初步建立數的守恒概念，能夠在不同排列、組合方式下正確判斷數量的多少。
二、說目標
根據中班幼兒的年齡特點和認知水平，我為本節課設定了以下教學目標：
認知目標：使幼兒理解數的守恒概念，知道數量的多少不隨物體的排列方式、空間位置的.變化而改變。
能力目標：培養幼兒的觀察力和判斷力，能夠準確判斷不同情況下數量的多少。
情感目標：激發幼兒對數學學習的興趣，培養幼兒的邏輯思維能力和探究精神。
三、說教學重難點
本節課的教學重點是使幼兒理解數的守恒概念，難點在于如何引導幼兒通過實際操作和觀察，自主發現數量的守恒性。
四、說教學方法與手段
為了更好地實現教學目標，我采用了以下教學方法和手段：
情境導入法：通過創設貼近幼兒生活的情境，引導幼兒進入學習狀態，激發學習興趣。
操作探索法：提供豐富的操作材料，讓幼兒在動手操作中發現問題、解決問題，從而深入理解數的守恒概念。
互動討論法：鼓勵幼兒與同伴交流分享，通過討論加深對守恒概念的理解。
多媒體輔助教學：利用PPT等多媒體手段，展示生動的圖片和案例，幫助幼兒更好地理解數的守恒概念。
五、說教學過程
本節課的教學過程分為以下幾個環節：
情境導入：通過講述一個小故事或展示一組圖片，引出數的守恒概念，激發幼兒的好奇心。
操作探索：提供不同顏色、形狀的小球或積木等材料，讓幼兒嘗試不同的排列組合方式，觀察數量是否發生變化。教師可以引導幼兒進行小組討論，分享自己的發現。
總結提升：在幼兒充分探索的基礎上，教師進行總結性講解，強調數的守恒性，并引導幼兒將這一概念應用到日常生活中。
鞏固練習：設計一系列有趣的練習題，如“找出數量相同的兩組物品”、“比較不同排列下物品的數量”等，讓幼兒在實踐中鞏固所學知識。
六、說教學反思
本節課的教學設計注重幼兒的主體地位，通過情境導入、操作探索等方式激發幼兒的學習興趣，引導幼兒自主發現數的守恒性。然而，在教學過程中我也發現了一些不足之處：
部分幼兒在操作探索環節中表現出一定的困難，需要教師在巡回指導中給予更多的關注和幫助。
在總結提升環節，部分幼兒的表達能力還有待提高，教師需要引導幼兒用更準確、清晰的語言表達自己的想法。
針對以上問題，我將在今后的教學中進一步優化教學設計，注重個體差異，關注每個幼兒的發展需求，同時加強語言表達能力的培養，幫助幼兒更好地理解和表達數的守恒概念。
總之，通過本節課的教學實踐，我深刻認識到幼兒數學教育的重要性和挑戰性。在今后的教學中，我將繼續努力探索更適合幼兒的教學方法和手段，為幼兒的全面發展貢獻自己的力量。
中班認知說課稿《7以內數的守恒》含反思 5
一、說設計意圖
守恒觀念是幼兒邏輯思維能力發展的重要標志。但幼兒對守恒的理解是一個逐步發展的過程，他們需要通過反復操作、實踐才能獲得。本次活動我根據中班幼兒的實際情況，讓他們在游戲中通過嘗試、操作、發現、感知7以內數的守恒，不受顏色、大小、形狀以及排列形式的影響。
二、說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據中班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下目標：
不受顏色、大小、形狀以及排列形式的影響，正確點數7以內的數量。
體驗數守恒的有趣現象。
三、說活動準備
為確�；顒幽繕说�'實現，我做了如下準備：
經驗準備：幼兒已掌握點數10以內的數量。
物質準備：課件、幼兒操作材料、記錄表。
四、說活動過程
本次活動，我以《綱要》為指導，以皮亞杰的認知發展理論為基礎，根據中班幼兒的年齡特點和實際情況，設計了四個環節：情境導入——動手操作——交流小結——活動延伸。
（一）情境導入
通過故事《小熊買水果》導入，激發幼兒參與活動的興趣。故事中小熊去水果店買水果，它要買的水果總數是7個，但是，由于水果的大小、顏色、排列形式的不同，小熊總是數不清楚。
（二）動手操作
通過圖片，感知7以內數的守恒。
我出示兩組數量相同但顏色、大小、排列形式不同的水果圖片，引導幼兒觀察并提問：“這兩組水果一樣多嗎？為什么？”從而引導幼兒通過點數的方法驗證兩組水果的數量是相同的，都是7個。
幼兒操作，進一步感知7以內數的守恒。
我為幼兒提供了多種操作材料，如：不同顏色、大小、形狀的雪花片，不同排列形式的積木等。請幼兒自己嘗試操作，通過改變它們的排列形式來感知7以內數的守恒。同時，我提供了記錄表，引導幼兒將自己的操作結果記錄下來，以便后續的交流與分享。
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在幼兒操作完成后，我組織幼兒進行交流和分享。首先，我請幼兒展示自己的操作結果，并引導他們用完整的語言進行表述。然后，我總結并強調：物體的數量不會因為顏色、大小、形狀以及排列形式的不同而改變，這就是數的守恒。
（四）活動延伸
我將活動延伸到區域活動中，讓幼兒在區域活動中繼續探索數的守恒現象。同時，我也鼓勵幼兒在日常生活中尋找和發現數的守恒現象，以加深對這一數學概念的理解。
五、說活動反思
本次活動通過情境導入、動手操作、交流小結和活動延伸四個環節，讓幼兒在游戲中感知7以內數的守恒。在活動中，我注重引導幼兒通過觀察、操作、發現、感知來掌握數的守恒概念，同時也注重培養幼兒的思維能力和解決問題的能力。然而，我也意識到在活動中還有一些需要改進的地方，如：在引導幼兒操作時，可以更具體地指導他們如何改變物體的排列形式；在交流小結時，可以更深入地引導幼兒理解和表述數的守恒現象。在未來的教學中，我將繼續探索和改進教學方法，以更好地促進幼兒的發展。
中班認知說課稿《7以內數的守恒》含反思 6
一、說教材
守恒觀念是幼兒數學認知教育中的重要內容之一，它涉及的是物體數量、長度、面積、體積、重量、質地等多方面的守恒問題。中班幼兒正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的認知結構正在發生變動，守恒觀念對他們來說還是一個相對陌生的概念。因此，本次說課活動選擇《7以內數的守恒》作為教學內容，旨在通過有趣的活動設計，引導幼兒理解數的守恒概念，發展他們的抽象思維能力。
二、說教學目標
知識與技能目標：
（1）使幼兒初步理解數的守恒，知道物體數量不因排列形式、空間位置、大小形狀等的改變而改變。
（2）能正確點數7以內的物體數量，并能用完整的語言表述觀察結果。
過程與方法目標：
�。�1）通過觀察、比較、操作等活動，引導幼兒發現數的守恒現象。
�。�2）培養幼兒的觀察力、分析力和解決問題的能力。
情感、態度與價值觀目標：
�。�1）激發幼兒對數學活動的興趣，培養他們的探索精神。
（2）引導幼兒形成嚴謹、科學的思維態度，培養實事求是的科學品質。
三、說教學重難點
教學重點：
�。�1）理解數的守恒概念，知道物體數量不因排列形式、空間位置、大小形狀等的改變而改變。
（2）正確點數7以內的物體數量。
教學難點：
�。�1）引導幼兒發現數的守恒現象，培養他們的觀察力、分析力和解決問題的能力。
�。�2）用完整的語言表述觀察結果。
四、說教法學法
教法：
�。�1）直觀演示法：通過展示不同排列形式、空間位置、大小形狀的物體，引導幼兒觀察、比較，發現數的守恒現象。
�。�2）操作法：提供豐富的操作材料，讓幼兒通過動手操作，親身感受數的守恒。
�。�3）游戲法：設計有趣的游戲活動，激發幼兒的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。
學法：
�。�1）觀察學習法：引導幼兒觀察、比較不同物體的數量，發現數的守恒現象。
�。�2）實踐操作法：讓幼兒通過動手操作，親身體驗數的守恒，加深理解。
（3）合作交流法：鼓勵幼兒與同伴交流自己的發現，共同解決問題，提高解決問題的`能力。
五、說教學過程
導入環節：
�。�1）通過講述一個有趣的數學故事，激發幼兒的學習興趣。
（2）提問：“你們在生活中有沒有遇到過數量不變，但排列形式、空間位置、大小形狀等發生改變的情況？”引導幼兒回憶生活經驗，為接下來的學習做好鋪墊。
探究環節：
�。�1）展示不同排列形式、空間位置、大小形狀的物體，引導幼兒觀察、比較，發現數的守恒現象。
�。�2）提供操作材料，讓幼兒動手操作，親身感受數的守恒。
�。�3）組織幼兒進行小組討論，分享自己的發現，共同解決問題。
鞏固環節：
�。�1）設計有趣的數學游戲，如“數數接龍”、“找相同數量”等，讓幼兒在游戲中鞏固所學的數的守恒知識。
�。�2）通過提問、討論等方式，引導幼兒用完整的語言表述觀察結果，加深對數的守恒概念的理解。
延伸環節：
（1）引導幼兒將所學的數的守恒知識應用到實際生活中，如觀察超市貨架上的商品數量、比較不同形狀物體的數量等。
（2）鼓勵幼兒在日常生活中繼續探索數的守恒現象，發現更多有趣的數學問題。
六、說教學反思
通過本次說課活動，我深刻認識到守恒觀念對于幼兒數學認知教育的重要性。在教學過程中，我注重引導幼兒通過觀察、比較、操作等活動，發現數的守恒現象，培養他們的觀察力、分析力和解決問題的能力。同時，我也意識到在教學過程中需要更加注重幼兒的個體差異，根據他們的實際情況進行有針對性的指導，以幫助他們更好地理解和掌握數的守恒概念。
在未來的教學中，我將繼續探索更加有效的教學方法，激發幼兒的學習興趣，培養他們的數學思維能力，為他們的全面發展奠定堅實的基礎。
中班認知說課稿《7以內數的守恒》含反思 7
一、說活動教材
守恒觀念是幼兒基本數學認知能力之一。兒童守恒能力的發展是其思維邏輯結構日趨完善的標志，因此，守恒能力的培養對幼兒數學能力的發展至關重要。本次活動涉及的內容主要是數量守恒，旨在通過直觀的游戲和實物操作，幫助幼兒感知數量的守恒現象，不受物體大小、形狀、排列方式等因素的影響，能正確判斷7以內數量的多少。
二、說活動目標
知識技能目標：引導幼兒不受物體大小、形狀、排列方式等因素的影響，正確判斷7以內數量的多少。
過程方法目標：通過操作、比較、觀察等活動，使幼兒初步感知數量的守恒現象。
情感態度目標：激發幼兒對數學活動的興趣，培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
三、說活動準備
教具準備：大小不同的氣球若干，形狀各異的積木若干，顏色不同的卡片若干，7以內數量的實物圖片。
環境準備：布置一個數學角，放置與數量守恒相關的游戲材料和操作工具。
四、說活動過程
導入環節：通過講述一個與數量守恒相關的.小故事，引發幼兒對數量守恒現象的興趣和好奇心。
探索環節：
（1）出示大小不同的氣球，讓幼兒觀察并比較氣球的數量，引導幼兒發現氣球大小不同但數量相同的現象。
�。�2）出示形狀各異的積木，讓幼兒自由搭建并比較積木的數量，引導幼兒發現積木形狀不同但數量相同的現象。
�。�3）出示顏色不同的卡片，讓幼兒進行分類并比較卡片的數量，引導幼兒發現卡片顏色不同但數量相同的現象。
操作環節：
（1）提供7以內數量的實物圖片，讓幼兒進行排序、比較等活動，進一步感知數量的守恒現象。
（2）組織幼兒進行小組合作，利用數學角的游戲材料和操作工具進行數量守恒的實踐活動。
總結環節：引導幼兒回顧活動過程，總結數量守恒的規律，并鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察和探索數量守恒現象。
五、說活動反思
本次活動通過直觀的游戲和實物操作，使幼兒初步感知了數量的守恒現象。在活動過程中，我注重引導幼兒主動探索、發現規律，通過比較、觀察等方法，使幼兒對數量守恒有了更深刻的理解。同時，我也注意到部分幼兒在操作過程中存在一些困難，需要在今后的教學中加強個別指導，幫助幼兒更好地掌握數量守恒的概念。
此外，本次活動還可以進一步拓展和延伸，如引導幼兒探索其他形式的守恒現象（如長度守恒、面積守恒等），以豐富幼兒的數學認知結構。同時，也可以結合日常生活中的實際情境，引導幼兒運用數量守恒的規律解決實際問題，提高幼兒的數學應用能力。
中班認知說課稿《7以內數的守恒》含反思 8
一、說課內容概述
本次說課的內容是中班數學認知領域的《7以內數的守恒》。守恒概念是兒童數學認知發展的重要組成部分，它涉及到兒童對數量、長度、面積、體積等屬性的不變性的理解。在本次活動中，我們將通過直觀操作和游戲的形式，引導幼兒發現和理解7以內數的守恒現象，從而培養他們的數學邏輯思維和問題解決能力。
二、教學目標
讓幼兒通過觀察、比較和操作，初步理解7以內數的守恒現象。
培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力，提高他們的問題解決能力。
激發幼兒對數學學習的興趣和好奇心，為今后的數學學習奠定基礎。
三、教學重難點
教學重點：引導幼兒通過操作活動，發現和體驗7以內數的守恒現象。
教學難點：幫助幼兒理解數的守恒的本質，即數量不變性。
四、教學方法與手段
直觀教學法：通過實物、圖片等直觀材料，引導幼兒觀察、比較和發現數的守恒現象。
操作法：提供豐富的操作材料，讓幼兒在動手操作中體驗和理解數的守恒。
游戲法：設計有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中鞏固和拓展對數的守恒的認識。
五、教學過程設計
導入環節：通過創設情境或提問，激發幼兒對數的`守恒的興趣和好奇心。
觀察與發現環節：展示不同形狀、排列方式的物體，引導幼兒觀察并發現它們的數量是相同的。
操作體驗環節：提供操作材料，讓幼兒動手操作，驗證自己的發現，進一步理解數的守恒現象。
游戲鞏固環節：設計有趣的游戲活動，如“找相同數量的朋友”、“排排隊”等，讓幼兒在游戲中鞏固對數的守恒的認識。
總結提升環節：引導幼兒回顧和總結本次活動的收獲，鼓勵他們在日常生活中繼續觀察和發現數的守恒現象。
六、教學反思
通過本次活動，幼兒對7以內數的守恒有了初步的理解和認識。在教學過程中，我注重引導幼兒通過觀察、比較和操作來發現和理解數的守恒現象，同時也注重培養他們的邏輯思維和問題解決能力。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，如部分幼兒對數的守恒的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和鞏固。
在今后的教學中，我將繼續探索適合中班幼兒的教學方法和手段，注重激發幼兒的學習興趣和好奇心，培養他們的數學思維和問題解決能力。同時，我也將加強與家長的溝通與合作，共同促進幼兒數學認知的發展。
以上是我對中班認知說課稿《7以內數的守恒》的闡述和反思，請各位領導和同事給予指導和建議，謝謝！
中班認知說課稿《7以內數的守恒》含反思 9
一、教材分析
《7以內數的守恒》是中班數學教學中的一個關鍵課題。守恒概念是兒童數學邏輯思維發展的重要組成部分，它要求兒童能夠不受物體形狀、大小、排列方式等外部因素的影響，正確判斷物體的數量。本堂課將通過一系列生動有趣的活動，幫助幼兒理解和掌握7以內數的守恒。
二、教學目標
知識與技能：使幼兒能夠正確理解7以內數的守恒概念，即不同形狀、大小、排列方式下的物體數量是不變的。
過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
情感態度與價值觀：激發幼兒對數學學習的興趣，培養幼兒的探究精神和合作意識。
三、教學重難點
教學重點：使幼兒理解并掌握7以內數的守恒概念。
教學難點：如何引導幼兒從直觀感知到抽象思維，真正理解守恒的本質。
四、教學方法與手段
教學方法：采用觀察法、比較法、操作法等多種方法，讓幼兒在親身參與中感受和理解守恒概念。
教學手段：利用實物、圖片、多媒體課件等輔助工具，使教學更加直觀生動。
五、教學過程設計
導入新課：通過講述一個有趣的故事，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒思考物體的數量是否受形狀、大小、排列方式的影響。
觀察比較：展示不同形狀、大小、排列方式的物體，讓幼兒觀察并比較它們的數量是否相同。
操作體驗：提供多種材料，讓幼兒親自動手操作，通過改變物體的形狀、大小、排列方式，驗證數量的守恒。
歸納總結：引導幼兒總結7以內數的守恒規律，加深對守恒概念的理解。
拓展延伸：通過游戲、競賽等形式，鞏固幼兒對守恒概念的掌握，同時激發幼兒的探究欲望。
六、教學反思
在本堂課的教學中，我注重了幼兒的主體地位，通過引導幼兒觀察、比較、操作等活動，使他們在親身參與中感受和理解守恒概念。同時，我也充分利用了多種教學手段，使教學更加直觀生動。然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。例如，在引導幼兒從直觀感知到抽象思維的`過程中，我可能需要更加注重啟發式教學，讓幼兒在思考中逐步深入理解守恒的本質。此外，我還應關注每個幼兒的學習情況，及時給予指導和幫助，確保每個幼兒都能掌握守恒概念。
總之，通過本堂課的教學實踐，我深刻認識到了教學方法和手段的重要性，以及關注幼兒個體差異的必要性。在今后的教學中，我將繼續努力探索更加有效的教學方法，為幼兒的全面發展貢獻自己的力量。
中班認知說課稿《7以內數的守恒》含反思 10
一、說活動教材
守恒觀念是幼兒邏輯思維發展的一個重要標志，而數的守恒是幼兒最先接觸的守恒觀念�！�7以內數的守恒》這一活動旨在通過不同的操作活動，讓幼兒體驗數的守恒現象，初步感知整體與部分的關系，發展幼兒的邏輯思維能力和抽象思維能力。
二、說活動目標
學習用點數的方式統計物品的數量，并理解數的守恒現象。
初步感知生活中數的守恒現象，嘗試用數學的方法解決問題。
體驗數學活動的樂趣，培養幼兒的邏輯思維能力。
三、說活動準備
經驗準備：幼兒已掌握基本的點數技能，對數的概念有一定的理解。
物質準備：教學課件、操作材料（如積木、珠子等）、記錄紙和筆等。
四、說活動過程
導入環節：通過展示一些日常生活中的`例子，如切蛋糕、分水果等，引導幼兒初步感知數的守恒現象，激發幼兒的學習興趣。
探索環節：提供不同數量和形狀的操作材料，讓幼兒通過點數、比較、記錄等方式，探索數的守恒現象。教師可以引導幼兒觀察不同形狀的材料，雖然形狀發生了變化，但數量沒有改變，從而理解數的守恒。
交流環節：組織幼兒分享自己的發現，通過討論和比較，加深對數的守恒現象的理解。教師可以適時提出一些問題，引導幼兒進行深入思考。
應用環節：引導幼兒將數的守恒觀念應用到實際生活中，如分配玩具、統計人數等，讓幼兒感受到數學在生活中的實際應用。
總結環節：回顧整個活動過程，總結數的守恒現象及其在生活中的應用，強調數學的重要性和趣味性。
五、說活動反思
通過本次活動，幼兒對數的守恒現象有了初步的認識和理解，能夠用點數的方式統計物品的數量，并嘗試用數學的方法解決問題。同時，活動也鍛煉了幼兒的邏輯思維能力和抽象思維能力。然而，在活動過程中，我也發現了一些不足之處，如部分幼兒對操作材料的興趣不高，需要進一步改進材料的選擇和設計；另外，在活動的交流和總結環節，部分幼兒的表達能力還有待提高，需要加強相關的訓練和指導。
總的來說，本次活動達到了預期的教學目標，但也存在一些需要改進的地方。在未來的教學中，我將繼續探索和實踐，努力提高教學效果，促進幼兒的全面發展。
中班認知說課稿《7以內數的守恒》含反思 11
一、說教材
《7以內數的守恒》是幼兒園中班數學領域的一節重要課程。守恒概念是數學中的基礎概念之一，它涉及到了數的性質與變化關系，對培養幼兒邏輯思維能力、觀察能力、比較能力和抽象思維能力具有重要的作用。本節課的主要目標是讓幼兒通過觀察和操作，理解數的守恒性，即物體數量不隨其排列方式、形狀、大小等因素的改變而改變。
二、說教學目標
知識與技能：使幼兒能夠正確識別和計數7以內的物體數量，理解物體數量守恒的基本原理。
過程與方法：通過觀察和操作活動，引導幼兒發現物體數量守恒的現象，培養幼兒的觀察能力和比較能力。
情感態度與價值觀：激發幼兒對數學學習的興趣，培養幼兒的邏輯思維能力和抽象思維能力。
三、說教學重難點
教學重點：使幼兒理解數的守恒性，即物體數量不隨其排列方式、形狀、大小等因素的改變而改變。
教學難點：引導幼兒通過觀察和操作活動，自主發現物體數量守恒的現象，并能用語言表達出來。
四、說教學方法與手段
直觀演示法：通過實物、圖片等直觀材料，展示物體數量的變化，幫助幼兒理解數的守恒性。
操作探索法：引導幼兒通過動手操作，探索物體數量守恒的現象，培養幼兒的實踐能力。
游戲互動法：設計有趣的數學游戲，讓幼兒在游戲中學習，提高學習的興趣和積極性。
五、說教學過程
導入新課：通過簡單的數數游戲，激發幼兒的學習興趣，為新課的展開做好鋪墊。
觀察與發現：展示不同排列方式、形狀、大小的`物體，引導幼兒觀察并發現它們的數量是相同的，從而理解數的守恒性。
操作與探索：提供操作材料，讓幼兒通過動手操作，進一步探索物體數量守恒的現象，并嘗試用語言表達出來。
游戲鞏固：設計有趣的數學游戲，如“找相同數量的物體”、“排排隊”等，讓幼兒在游戲中鞏固所學內容，提高學習興趣。
總結提升：對本節課的學習內容進行總結，強調數的守恒性的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，進一步加深對數的守恒性的理解。
六、說教學反思
本節課的教學設計旨在通過觀察和操作活動，引導幼兒自主發現物體數量守恒的現象，并理解數的守恒性。在教學過程中，我注重激發幼兒的學習興趣，采用直觀演示法、操作探索法和游戲互動法等多種教學方法與手段，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，如部分幼兒在操作活動中表現出一定的困難，需要我在今后的教學中加強個別指導，幫助幼兒更好地掌握數的守恒性。同時，我還應進一步豐富教學內容和形式，以更好地滿足幼兒的學習需求和發展特點。
通過以上說課稿的闡述，我相信能夠更好地引導幼兒理解7以內數的守恒性，培養幼兒的邏輯思維能力和抽象思維能力，為幼兒的全面發展奠定堅實的基礎。
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