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      2. 部編版四年級(jí)下小學(xué)語文說課稿:《白鵝》

        時(shí)間:2022-04-02 20:19:00 說課稿 我要投稿

        部編版四年級(jí)下小學(xué)語文說課稿:《白鵝》

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編整理的部編版四年級(jí)下小學(xué)語文說課稿:《白鵝》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        部編版四年級(jí)下小學(xué)語文說課稿:《白鵝》

          一、說教材

          本課是部編版語文四年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇精讀課文,是著名的漫畫大師文學(xué)家豐子愷先生描寫動(dòng)物的一篇佳作。作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn)——高傲。在這篇文章中,作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來突出鵝的特點(diǎn),并運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。如用“鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語來表現(xiàn)鵝的個(gè)性,從中我們可以看出作者對(duì)白鵝的`喜愛之情。

          二、說教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“囂、吭”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“看”。會(huì)寫“吠、促”等15個(gè)字,能正確讀寫“即將、姿態(tài)”等詞語。

          2.朗讀課文,能體會(huì)語言的趣味。

          3.能根據(jù)“叫聲、步態(tài)、吃相”分類摘抄文中表現(xiàn)鵝高傲的詞語,體會(huì)作者是如何把“高傲”寫清楚的。

          4.能根據(jù)問題提示,結(jié)合具體語句,體會(huì)文章用對(duì)比的寫法。

          5.比較閱讀《白鵝》和《白公鵝》,說說兩位作家筆下的鵝的共同點(diǎn),體會(huì)兩篇文章表達(dá)上的相似之處。

          6.能根據(jù)“叫聲、步態(tài)、吃相”分類摘抄文中表現(xiàn)鵝高傲的詞語,體會(huì)作者是如何把“高傲”寫清楚的是教學(xué)的重點(diǎn)。能根據(jù)問題提示,結(jié)合具體語句,體會(huì)文章對(duì)比的寫法是本課教學(xué)難點(diǎn)。

          三、說教法學(xué)法

          語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn),我選擇以下教學(xué)方法:

          1.朗讀品悟法!白x”是理解課文,體會(huì)作者思想感情的有效手段,“讀”也是語文實(shí)踐的主要途徑之一。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,讀進(jìn)去,想開去,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)來理解和體會(huì)語言。本課教學(xué)我以讀為本,采用多種方式朗讀,讀悟交融,讓學(xué)生在朗讀中積極思考、以讀促思,以讀促情,從而體會(huì)作者語言之中蘊(yùn)含的喜愛之情。

          2.入景體驗(yàn)法:感情需要感情去觸摸,感情需要用感情去交融,這就需要科學(xué)的方法來助讀,以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,進(jìn)入深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn),達(dá)到事半功倍的效果。本課教學(xué)中,我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際對(duì)比自己,體會(huì)白鵝進(jìn)門時(shí)的高傲,同時(shí)引導(dǎo)入境,想象鵝可能是在說什么,體會(huì)白鵝叫聲的高傲。在不斷的角色體驗(yàn)過程中,理解課文,獲得情感,使學(xué)生的生命活力得以外化,同時(shí)也能更好地得到教育。

          說學(xué)法——在教學(xué)中,我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注意學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)展開討論、交流,從而理解課文內(nèi)容,解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

          四、說教學(xué)過程

          (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

          以學(xué)生都很熟悉的詩歌《詠鵝》引入本課,激發(fā)學(xué)生的興趣。

          (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          給學(xué)生充足的時(shí)間自主探究,讓他們自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到生字較多或難讀的地方多讀幾遍。

          我再利用多媒體檢查自學(xué)情況。課件出示生字詞檢查認(rèn)讀,抽查朗讀。對(duì)易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字讓學(xué)生交流討論識(shí)字方法,幫助識(shí)記。對(duì)難讀的句子,交流朗讀方法和要點(diǎn),學(xué)生進(jìn)行展示讀。

          (三)整體感知,理清脈絡(luò)

          1.自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的白鵝?(用課文中的詞概括)

          口頭填空:這是一只……的白鵝。(高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足……)

          2.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?(引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落,并完成如下板書。)

          姿態(tài):左顧右盼叫聲:引吭大叫

          步態(tài):從容不迫吃相:架子十足

          (四)初識(shí)“高傲”

          1.朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的“高傲”?

          2.品詞:伸長(zhǎng)頭頸,左顧右盼。

          3.表演朗讀:“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”

          (五)再識(shí)“高傲”

          1.體會(huì):①鵝的叫聲很高傲。②鵝的步態(tài),更是傲慢。③鵝吃飯時(shí),架子十足。

          2.討論:作者是怎樣把叫聲、步態(tài)、吃相寫具體的?找出重點(diǎn)詞句讀一讀,體會(huì)作者的寫法。

          3.小練筆(填空)

         。1)鵝的叫聲:嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥;厲聲叫囂;引吭大叫。(從這三個(gè)詞中你體會(huì)到什么?)

          (2)鵝的步態(tài):步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。(從這句中你體會(huì)到什么?)

         。3)鵝的吃法,三眼一板,一絲不茍,從容不迫架子十足(從這些詞語中你體會(huì)到什么?)

          (六)品讀句子,體會(huì)趣味

          1.學(xué)生品讀自己最喜歡的句子,說說為什么喜歡。

          2.具體分析步態(tài)與鴨的對(duì)比、吃相與狗的對(duì)比的句子,體會(huì)文章的寫法,感受語言的趣味。

          (七)課文小結(jié)

          本文從叫聲、步態(tài)以及吃相三個(gè)方面對(duì)白鵝高傲的特點(diǎn)進(jìn)行了具體的描寫,表現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

          五、說板書設(shè)計(jì)

          板書是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮,好的板書能體現(xiàn)課文的重點(diǎn)內(nèi)容和中心思想。因此,我抓住文章的脈絡(luò)。設(shè)計(jì)了如下板書:

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