《鳥家族》說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的《鳥家族》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材
1、教材價值
“鳥“是動物世界中的一個大的家族。在廈門，處處都可以看到鳥的身影，聽到鳥的叫聲。而且訓練的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥，花鳥市場，公園，廈門的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有“百鳥園“等。大班的孩子對鳥的熟悉有肯定的閱歷，他們喜愛給鳥喂食，還喜愛親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，會飛……。新《綱要》告知我們，“要與社區(qū)親密合作，綜合利用各種訓練資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件�！耙虼�，我認為，引導幼兒進一步探究鳥與人類的關系，探究不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著肯定的訓練價值。
2、目標定位：
活動目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點，我從情感看法，力量，認知等方面確定了本次活動的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融和的一面。詳細的目標為：
活動目標：
�。�1）了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。
�。�2）依據(jù)生活環(huán)境的不同進行分類并學習自我糾錯。
�。�3）萌發(fā)愛惜鳥類和大自然的情感
依據(jù)目標，我把活動的重點定位于：了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。難點為依據(jù)生活環(huán)境的不同進行分類并學習自我糾錯。我們知道幼兒的思維以詳細形象思維為主，“我看了，聽了，都會忘的;只有我操作了，才會記住�！耙虼松砼R其境的學習定能給幼兒留下深刻的印象。為此，我們做了如下活動預備：1。學問預備：幼兒在日常生活中熟悉過一些常見的鳥。
二、說教法：
依據(jù)活動的內(nèi)容和幼兒的年齡特點，我采納的教法主要有：
1、觀看法：
觀看法就是供應大量的挺直閱歷讓幼兒觀看探究，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)覺，探究事物的現(xiàn)象，獲得詳細的閱歷，并在此基礎上逐步形成概念。
2、操作法：
操作法是幼兒建構活動的基本方法。本次活動，為幼兒供應的不同環(huán)境，不同的動物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動中，來獲得不同的鳥類生活的環(huán)境也不同，并能依據(jù)生活環(huán)境的不如進行分類的閱歷。通過材料的自我糾錯功能使幼兒的力量得到提高。
3、啟發(fā)引導法：
幼兒在觀看，操作的過程中遇到問題，老師運用適當語言，關心幼兒來發(fā)覺問題，引導幼兒解決問題。并敏捷運用集體活動，小組活動和個別活動的組織形式，通過師生互動，生生互動得到進展。
三、說學法：
本次活動采納的學法主要有：
1、爭論談話法：
新《綱要》指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果“。因此，我在活動中引導幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參加下，了解鳥類的共同特征。
2、體驗法：
心理學指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高“。因此為了加深幼兒對不同鳥類生活的環(huán)境也不同的了解，我供應了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類，讓幼兒在操作，糾錯的過程中加深體驗。
四、說教學程序：
我采納層層遞進的方法組織活動程序，詳細流程為：
激發(fā)愛好-參觀比較-操作體驗-反饋延長。
激發(fā)愛好：
俗話說，“好的開頭是勝利的一半“，在活動的一開頭我便向幼兒提出“百鳥園“的要求，激起幼兒的愛好;并在激發(fā)愛好的過程中向幼兒提出更進一步的要求：要認真觀看你熟悉哪些鳥，它們有什么共同的地方。
在其次個環(huán)節(jié)我集中幼兒，鼓舞幼兒大膽地說出自己的發(fā)覺，鼓舞幼兒自己探究說出鳥類的`共同特征，同時讓幼兒爭論企鵝是不是鳥類，企鵝生活在什么地方目標（1）在這里自然完成。
操作體驗：
下面進行的是小組式的嬉戲教學。指導語：你們知道這些鳥生活在什么地方嗎（幼兒自由回答）老師為你們預備了很多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖，請小伴侶試一試把它們送回家。
幼兒操作，并學習按背后的正確答案自己糾錯。在活動中，幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方，推斷，感受鳥類的生活環(huán)境的不同，同時，操作材料背后的答案相關會提示他們重新思索，修正閱歷。自我糾錯的力量得到提高。目標（2）在這里完成。
集體溝通：
幼兒作品的展現(xiàn)溝通，再次提升和加深了前面的活動閱歷，然后老師鼓舞幼兒一起把“百鳥園“里的鳥都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新閱歷。新《綱要》在.領域的目標中提到，“培育幼兒主動參加各項活動，有自信念;愿意與人交往，學習互助，合作和共享�！霸谶@次的操作中，老師可以鼓舞幼兒不知道的可以問同伴，可以查找剛才的操作材料來解決問題，讓幼兒有多種途徑來解決問題。
反饋延長：
這次的活動后，確定還有一些幼兒不能完成活動目標，老師可以把各種操作材料連續(xù)供應在活動區(qū)內(nèi)，讓幼兒進行操作，同時供應各種鳥類的圖片，圖書，VCD等材料，讓幼兒連續(xù)豐富相關的閱歷，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
【《鳥家族》說課稿】相關文章：
《搭船的鳥》說課稿11-23
蝸牛與黃鸝鳥說課稿11-15
驚弓之鳥說課稿03-16
蝸牛與黃鸝鳥說課稿11-03
《鳥島》語文說課稿03-11
蝸牛與黃鸝鳥說課稿11-03
《珍珠鳥》說課稿模板【精品】12-17
驚弓之鳥精品說課稿11-03
《珍珠鳥》說課稿集錦15篇04-01
驚弓之鳥說課稿【五篇】03-16