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千年夢圓在今朝說課稿（通用13篇）
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的千年夢圓在今朝說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
千年夢圓在今朝說課稿 1
教學目標
1、抓住主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過。
2、學習用具體事實說明道理的寫法。
3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。
第一點是重點，第三點是難點。
情感基調
敬意——激動——自豪
總體思路
尋夢——嘗夢——追夢——圓夢
教學流程
格言導入，滲透說理
利用麥克尤恩的一句格言“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”導入，讓學生概括出粗淺的道理。
師：同學們，老師這里有一則名言，想與大家共勉“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”，誰能說說麥克尤恩想通過這句話告訴我們什么？
生：
師：正如你們所說，將要學習的這篇文章也向我們傳達了這樣一種聲音。板書：千年夢圓在今朝
一、快速掃描，理清條理
1、學生說主要內容。
2、圍繞圓夢寫了幾件事。（古人奇思妙想——萬戶飛天——人造衛(wèi)星上天——載人航天上天）
一、精讀精品，體悟精神
1、夢圓時刻：（大屏幕）看畫面——說感受——讀——再說感受——讀
2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫面——說登空意義
3、內化情感，與楊心靈交流。
假使楊利偉就站在你的面前，你會對他說點什么？
4、經典瞬間：
師：看大屏幕，楊利偉真的來了。(找一生上前)
師：你現(xiàn)在就是楊利偉，你來讀讀這三句話。
生讀
師：你是個鎮(zhèn)定（驕傲）的楊利偉，能說說你為何如此鎮(zhèn)定或驕傲嗎？
生：
齊讀：
師：這段話還可以怎樣讀？
生：
師：說說緣由。
生：（當學生回答身后有強大的祖國時，相機引導學生談具體些，引出下文）
5、體悟精神：有的人…… 這部分內容引導學生結合資料、結合語句、結合排比來理解無數(shù)的人們所體現(xiàn)出來的精神。（愛國愛家、默默奉獻、忘我工作……）
師：同學有感情的.讀——
6、紀實文字，升華情感
師：（讀完文字）請同學們再次深情朗讀，獻給我們心中最可愛的人——
生讀
三、點線面結合，強化主題
引讀第九自然段后，千年的夢想在這一天圓了。（手指板書）既然寫夢圓，為何還寫了其他的部分？
生答
師：現(xiàn)在讓我們一起來回溯歷史，找尋詳細的答案。
生就略寫部分進行匯報。
四、個性感悟略寫部分
古人——夢想（的起點）
萬戶——嘗試 ( 結合資料匯報)
人造衛(wèi)星，——執(zhí)著 （體會第一次的激動）
師小結：這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執(zhí)著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。
師：俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。正是在這種精神的感召下，我國繼神五發(fā)射成功后，又相繼發(fā)射了神六、神七，將來還可能發(fā)射——
五、激情朗讀，自然鏈接
生激情朗讀《炎黃飛天夢》
六、布置練筆，讀寫結合
1、練筆時刻
給航天員楊利偉的一封信，談談自己的近期想法及人生志向。用上本課學到的時間順序、首尾呼應的寫法。
2、 動手天地
利用手中的資料，制作一期以航天航空為主題的墻報。
3、鄭重推薦
閱讀航天航空類的書籍期刊，讓知識的翅膀帶著你飛翔……
千年夢圓在今朝說課稿 2
一、說教材
我說課的內容是人教版語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神
二、學情分析
這篇課文較為淺顯六年級學生能夠理清課文條理，抓住主要內容《語文課程標準》要求，在閱讀科技內容的作品時，要注意體會作品中所體會出的科學精神和科學思想學習本課要注重工具性和人文性的統(tǒng)一為此，我制定目標如下：
三、教學目標
1、抓住主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過
2、學習用具體事例說明道理的方法
3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神
其中第一點是重點，第三點是難點
四、教法學法
閱讀教學過程是每個學生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受本節(jié)課我主要采用“疑問導讀法”即“以讀為經，以問為緯”，讀、思、、想、展、理相結合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，力求達到“無為而治”的教學境界
五、教學準備
課前讓學生搜集資料詢問家人豐富背景知識，課中資料進入課堂，間以錄像輔助教學，課后將其制成小報，進行語文綜合實踐活動；由于本課所處在第五單元，這部分內容尚未接觸閱讀單元目標就顯得尤為重要這部分內容在課前已經解決
六、教學流程
第一部分整體感知，讀中悟學
蘇霍姆林斯基說過：在每個人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈因此，在文章開篇我讓學生自己總結觀點，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵學生進行個性化的解讀
第二部分選準感悟點，精讀精品
第二部分這是文章的精讀部分，也是解決重難點和情感價值觀的部分根據單元目標和本課目標，我預設了三處進行研析這三處都是通過精讀感悟來完成的不同的是“夢圓部分”我采用的是看畫面——說感受——讀——再說感受——再讀的方法來進行；楊利偉的三句話的精彩部分我通過讓學生想象讀，說緣由，升華讀來再現(xiàn)歷史瞬間，大寫激勵人生；反映人們辛勤付出的'部分我注意引導學生搜集資料，結合文字，想象畫面，走進文本再走出文本，最后輔以紀實文字，來強化情感
第三部分撥絲剝繭，萃取精華
古人的奇思妙想，萬戶的飛天及后來的人造衛(wèi)星上天都是人們尋夢、嘗夢、追夢、圓夢的過程這部分內容我完全放手，讓學生自主學習，學會概括并結合上下文、資料說明來體會人們對飛天夢的執(zhí)著追求
第四部分激情朗讀，找準練筆處
葉圣陶先生曾說過，就教學而言精讀是主體，略讀只是補充但就效果而言，精讀是準備略讀才是應用課后布置的練筆等正是這一思想的集中體現(xiàn)
王國維先生的“入乎其內，故有生氣，出乎其外，固有高致”，這種教學境界是我過去、現(xiàn)在、將來永遠不變的追求”
千年夢圓在今朝說課稿 3
一、【說教材】
《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、敢于探索、鍥而不舍的精神。
教學目標：
《語文課程標準》要求在閱讀科技內容道的作品時，要注意體會作品中所體現(xiàn)出的科學精神和科學思想，注重工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，我確定本節(jié)課的教學目標為：
1、知識與技能:有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過。
2、過程與方法:通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
3、情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學生民族自豪感。
教學重、難點：
閱讀課文，是在教師的指導下，學生自主閱讀、感悟的過程。因此，本節(jié)課的教學重點是通過自讀、自悟理解課文的內容，了解我國載人航天飛行成功的經過。
體會載人航天工程的艱巨和困難，感受中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神是本節(jié)課的`教學難點。
二、【說教法】
閱讀教學過程是每個學生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受。本節(jié)課我主要采用“疑問導讀法”，即“以讀為經，以問為緯”，讀、思、、想、展、理相結合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，力求達到“無為而治”的教學境界。
三、【說學法】
閱讀教學是通過每個學生潛心讀書獲得個體體驗和獨特感受的過程。在本節(jié)課的教學中，我在朗讀、默讀文章之后，采用作批注的方式表達感悟，不僅深化了對問題的理解，還使他們掌握了“不動筆墨不讀書”的方法。在自主深入研讀課文之后，讓學生在合作交流中豐富語言、深化認識、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。
四、【說教學流程】
第一部分：啟之以情，快樂導入
熱情是最好的催化劑。所以在教學過程的第一環(huán)節(jié)，就是啟之以情，快樂導入。（CAI）在新課開始，出示我國從申奧成功-舉國歡騰-中國健兒在2008奧運會上爭相為祖國爭得榮譽，讓五星紅旗高高飄揚在體育場上空的幻燈片。由這一體育夢想的實現(xiàn)，引出中國還有一個千年夢——飛天夢。激發(fā)學生學習的興趣。
第二部分：初步感知，自主建構
在這一環(huán)節(jié)，我為學生制定了以下六個學習目標（課件出示學習目標）。學生圍繞教學目標中問題，采用默讀、批注的學習方式，研讀問題、默讀課文，把自己最深的感觸標注在相應的段落旁邊。這樣，為學生充分理解問題提供了有效的保障；為落實重點、突破難點，奠定了基礎。
激發(fā)了學生探究問題的興趣，為他們與文本深入的交流做好了鋪墊。
第三部分：團結合作，互動互助
學生在充分自讀、自悟的基礎上進行合作交流，在學生的匯報過程中，讓他們理清載人航天實現(xiàn)的過程，從重點語句中多角度體會中國航天事業(yè)的發(fā)展與艱辛，從而激活了他們的思維，激發(fā)了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了他們自主合作、探究的精神。
第四部分：研讀感悟，精講點撥
現(xiàn)代化的教學手段，以其獨特的優(yōu)勢，優(yōu)化了課堂教學的效果。（CAI）我將文中的“為了飛天夢，中國航天人做了哪些努力？”相關的重點語句以及“神舟五號”成功發(fā)射的過程（課件出示相關句子），在學生自讀、自悟、合作、交流的基礎上再現(xiàn)給他們，再輔以“神舟七號”、“神舟八號”與“天宮一號”對接成功的資料，升華了學生的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感。
第五部分：運用創(chuàng)新，激發(fā)興趣（CAI）
略讀課文的教學是聯(lián)系課內外閱讀的橋梁，我根據課文的特點，適當?shù)南蛘n外擴展，將閱讀鏈接的內容《炎黃飛天夢》引入課堂，在學生朗讀之后談感受。并倡導學生課后搜集資料，制作一期以中國航天事業(yè)為主題的手抄報。這一環(huán)節(jié)的設計，激發(fā)了學生進一步探究科學的興趣。（CAI）最后，全班同學在《超越夢想一起飛》的配樂當中朗讀《炎黃飛天夢》，來結束本節(jié)課的學習。
本節(jié)課我注重了學生這個學習的主體，采取“自讀感悟、升華情感、合作交流”的學習方式，力爭達到預設目標。
總之，我充分把握了略讀課文的特點。首先是從內容上放低要求，在粗知內容的基礎上，抓重點難點，幫助學生大體理解內容。其次是在方法上，充分利用我校大力推廣的五步快樂教學法，盡量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。
千年夢圓在今朝說課稿 4
教學目標
1.認識“攬、焰”等8個生字。
2.默讀課文，說說為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，進而激發(fā)民族自豪感。
3.查資料，了解我國在航天領域的最新成就，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學過程
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1.2003年10月15日上午9時，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲巨響，航天員楊利偉乘坐我國自主研發(fā)的“神舟五號”飛入太空。這次載人航天飛行的成功，實現(xiàn)了中華民族千百年來的飛天夢想。下面讓我們一起重溫那激動人心的場面!(播放視頻)
2.作為一個中國人，你有何感受?
3.今天我們來學習《千年夢圓在今朝》這篇課文，了解一下中國人飛天夢想實現(xiàn)的過程。(板書課題)
二、初讀課文，檢查預習。
1.檢查字詞的掌握情況。(出示詞語，讓學生認讀)
2.誰能說說課題中的“千年夢”指什么?“千年夢圓在今朝”又是什么意思?
三、再讀課文，了解內容。
1.默讀課文，思考:千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的?請你在文中找出答案，并用簡潔的語言按時間順序加以概括。
2.學生交流。
(1)在中國的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳說，鯤鵬展翅、九天攬月的奇妙想象。(古人的奇妙想象)
(2)中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿兩只大風箏，叫人點火發(fā)射。(萬戶嘗試火箭飛行)
(3)1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。(中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射)
(4)2003年10月15日早晨9時，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。(“神舟五號”載人飛船發(fā)射)
(5)2007年10月24日，我國成功發(fā)射了第一顆月球探測衛(wèi)星——“嫦娥一號”，成為了世界上第四個掌握月球探測技術的國家。(中國第一顆月球探測衛(wèi)星發(fā)射)
3.播放中國航天事業(yè)發(fā)展的視頻。
4.載人航天工程有什么偉大意義?
(1)我國首次載人航天飛行的成功，向全世界宣告:中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。
(2)“嫦娥四號”這次成功的探月活動，成為我國航天事業(yè)的又一座里程碑。
讀了這兩句話，你有什么感受?(自豪)
讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話。
四、拓展延伸。
1.為了“神舟五號”飛船發(fā)射成功，有多少人忘我工作，默默奉獻。他們付出的是青春，是健康，甚至是生命。(出示補充材料)
為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員的.安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個;8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，有的為了尋找飛船的殘骸渴死在了茫茫沙漠中，有的為了排除險情獻出了自己寶貴的生命……
2.讓我們向航天英雄致敬!正是因為有了他們的付出，我們中華民族的飛天夢才得以實現(xiàn)�，F(xiàn)在我們終于可以自豪地說出:千年夢圓在今朝!
五、布置作業(yè)。
搜集關于航天技術的資料，感受中國航天事業(yè)的偉大。
板書設計
千年夢圓在今朝
飛天夢想、不斷探索
人造衛(wèi)星、載人飛船、嫦娥工程
教學反思
1.創(chuàng)設情境。展示“神舟五號”發(fā)射的視頻和飛天夢想實現(xiàn)的圖片，讓學生有一種身臨其境的感受，同時也激起他們?yōu)樽鎳械津湴�，為航天工作者感到驕傲的心理�?/p>
2.思路清晰。在了解千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)時，學生在朗讀中找出相關句子，并用簡潔的語言按時間順序加以概括，最后在頭腦中形成一個完整的過程。
千年夢圓在今朝說課稿 5
教學目標
1、抓住主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過。
2、學習用具體事實說明道理的寫法。
3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。
第一點是重點，第三點是難點。
情感基調
敬意——激動——自豪
總體思路
尋夢——嘗夢——追夢——圓夢
教學流程
格言導入，滲透說理
利用麥克尤恩的一句格言“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”導入，讓學生概括出粗淺的道理。
師：同學們，老師這里有一則名言，想與大家共勉“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”，誰能說說麥克尤恩想通過這句話告訴我們什么？
生：
師：正如你們所說，將要學習的這篇文章也向我們傳達了這樣一種聲音。
板書：千年夢圓在今朝
一、快速掃描，理清條理
1、學生說主要內容。
2、圍繞圓夢寫了幾件事。（古人奇思妙想——萬戶飛天——人造衛(wèi)星上天——載人航天上天）
二、精讀精品，體悟精神
1、夢圓時刻：（大屏幕）看畫面——說感受——讀——再說感受——讀
2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫面——說登空意義
3、內化情感，與楊心靈交流。
假使楊利偉就站在你的面前，你會對他說點什么？
4、經典瞬間：
師：看大屏幕，楊利偉真的來了。(找一生上前)
師：你現(xiàn)在就是楊利偉，你來讀讀這三句話。
生讀
師：你是個鎮(zhèn)定（驕傲）的楊利偉，能說說你為何如此鎮(zhèn)定或驕傲嗎？
生：
齊讀：
師：這段話還可以怎樣讀？
生：
師：說說緣由。
生：（當學生回答身后有強大的祖國時，相機引導學生談具體些，引出下文）
5、體悟精神：有的`人…… 這部分內容引導學生結合資料、結合語句、結合排比來理解無數(shù)的人們所體現(xiàn)出來的精神。（愛國愛家、默默奉獻、忘我工作……）
師：同學有感情的讀——
6、紀實文字，升華情感
師：（讀完文字）請同學們再次深情朗讀，獻給我們心中最可愛的`人——
生讀
三、點線面結合，強化主題
引讀第九自然段后，千年的夢想在這一天圓了。（手指板書）既然寫夢圓，為何還寫了其他的部分？
生答
師：現(xiàn)在讓我們一起來回溯歷史，找尋詳細的答案。
生就略寫部分進行匯報。
四、個性感悟略寫部分
古人——夢想（的起點）
萬戶——嘗試 ( 結合資料匯報)
人造衛(wèi)星，——執(zhí)著 （體會第一次的激動）
師小結：這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執(zhí)著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。
師：俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。正是在這種精神的感召下，我國繼神五發(fā)射成功后，又相繼發(fā)射了神六、神七，將來還可能發(fā)射——
五、激情朗讀，自然鏈接
生激情朗讀《炎黃飛天夢》
六、布置練筆，讀寫結合
1、練筆時刻
給航天員楊利偉的一封信，談談自己的近期想法及人生志向。用上本課學到的時間順序、首尾呼應的寫法。
2、 動手天地
利用手中的資料，制作一期以航天航空為主題的墻報。
3、鄭重推薦
閱讀航天航空類的書籍期刊，讓知識的翅膀帶著你飛翔……
千年夢圓在今朝說課稿 6
教學目標
1.正確、流利地朗讀課文。
2.了解數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的。
3.學習航天人所具有的科學精神。
教學過程
一、學生讀課文，要求讀正確，讀流利。解決“千年夢”是什么？“圓”是什么意思？
(使完滿，使周全)
二、再讀課文，看千年的飛天夢是怎么樣一步一步圓的？
飛離地球遨游太空夢想
萬戶飛行沒有成功嘗試
衛(wèi)星上天振奮不已執(zhí)著
神舟飛船成功飛天夢圓
三、細讀課文，升華情感
孩子們，千年夢圓在今朝，神舟飛船勝利飛天，你認為這應該歸功與誰？請快速默讀課文，在有感觸的地方可以圈圈畫畫，還可以做上批注。
四、看視頻楊利偉和神舟五號
神舟五號載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。
一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字--楊利偉。楊利偉在走下飛船，接受采訪時，用三句話概括了他的21小時的太空之旅，這三句話你找到了嗎？
1.飛船飛行正常。
2.我自我感覺良好。
3.我為祖國驕傲。
師：同學們，看到這三句話，你有何感觸？
1、這是對飛船的評價，也是對航天工作者的高度評價。
2、神舟五號飛船很安全，很穩(wěn)定，說明了我國的航天工作者的技術水平很高。
3、這是對所有航天工作者的崇高評價。他們都是無名英雄。
師：是呀！為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著，到底有多少無名英雄？
能說具體點嗎？：
�。ㄕn件出示）
為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。
從這句話中你看到了什么？“一百一十”、“三千多個”
師：這么多單位，這么多的工作人員要共同來完成同一件事情，需要的是什么精神？
生：同心協(xié)力團結合作
師：是呀！只有大家團結合作，同心協(xié)力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人共同合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。
生：我對這句有感觸：“實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關�！�
這句話中的.“夜以繼日”和“苦戰(zhàn)攻關”看出了航天人的忘我工作、不懈努力精神？
師：為了神舟五號，有多少人在忘我工作，在默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是生命……請大家有感情的朗讀課文中的“有的人……”
(學生朗讀）
（課件出示）
有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；
有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；
有的年輕人雖風華正茂卻華發(fā)早生；
有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……
一個英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數(shù)十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。
讓我們再一次深情的朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！
六、正是成千上萬的人不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個令全體炎黃子孫都為之驕傲、自豪的圓夢時刻。
03年，神五05年，神六07年，嫦娥一號
孩子們，作為炎黃子孫中的一員，你不想向全世界宣告嗎？
千年夢圓在今朝說課稿 7
教學目的
1、通讀課文，積累文中的好詞佳句。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的`經過，激發(fā)民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作，默默奉獻，鍥而不舍的科學精神。教學重難點了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實現(xiàn)夢想的原因。
教學過程
一、復習鞏固
學生扮演老師聽寫第18課的個別詞語。
二、激情導入
1、學生朗讀相關資料（神舟五號發(fā)射材料）。
2、教師現(xiàn)場采訪：此時此刻，你的心情怎樣？
3、教師導讀后出示課題，學生質疑課題。
三、小組合作，自讀感悟
教師展示教學目標，提出自讀要求
1、讀通課文，劃出不理解的詞語。
2、作者介紹了哪幾個代表中國航天事業(yè)發(fā)展的歷史階段及事件？
3、課文主要寫什么？數(shù)千年的中華飛天夢實現(xiàn)靠的是什么？劃出相關的語句并有感情地朗讀。
四、集體反饋，品讀感悟
1、學生對詞語相互質疑、解疑，教師點撥。
2、小組反饋教學目標2。
3、教師小結，并導讀教學目標3。
4、學生說主要內容，劃語句。
5、教師指導學生有感情地朗讀相關的語句。
6、教師小結并板書要害詞語。
五、總結全文，暢談體會
1、引導學生歸納寫作方法。
2、學生齊讀“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。
3、教師設問后學生談體會。
4、教師總結全文。
六、布置作業(yè)小練筆：接過航天事業(yè)的接力棒
千年夢圓在今朝說課稿 8
教學目標：
1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過。
2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生民族自豪感。
教學重點：
了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學難點：
學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發(fā)學生的民族自豪感。
教學過程：
一、話題導入激發(fā)興趣
1、這節(jié)課我們先來談論一個話題：提到祖國的航天事業(yè)，你會想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功著陸的宇宙飛船。而楊利偉等宇航員也成了中國的太空人。費俊龍，聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬）
2、同學們談論的這些內容證明了炎黃子孫千年的飛天夢想已經實現(xiàn)了。這節(jié)課我們就一起去了解祖國航天事業(yè)發(fā)展的歷程。學習19課，千年夢圓在今朝。指名讀課題。課題還可以怎樣讀?
二、自讀感悟合作交流
1、這是一篇略讀課文，請同學們默讀課文，思考：為了實現(xiàn)千年的`飛天夢，炎黃子孫都做了哪些努力？取得了怎樣的成績?同學們在讀書時要畫出相關的語句并寫下體會。開始吧。
2、請同學們在小組內交流讀書體會。
3、師生共同評價。
三、了解歷程激發(fā)情感
1、誰來說說你畫了哪些句子。（我們最好按時間順序來交流）
評價一下萬戶的做法 萬戶試飛 (勇于實踐)
理解十多年 東方紅1號 (堅持不懈)
2、繼續(xù)匯報炎黃子孫為實現(xiàn)飛天夢想所做出的貢獻(神舟五號)
3、神舟五號能順利升天，應歸功于哪些人？研制建設發(fā)射及3000多個協(xié)作單位
最 有的 （抓重點詞語來體會句子的含義）默默奉獻 數(shù)字描寫說明了什么( 團結合作)
4、就這樣的一群人，有誰能不感動呢？誰來讀讀這段話。
5、楊利偉用三句話概括了他21小時的太空生活。這三句話是——指名讀（英雄的聲音應是洪亮的；英雄的聲音應是鏗鏘有力的；英雄的情感應是激動和自豪的。）
6、讓我們情著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。你怎樣理解這三句話。
7、楊利偉說我為祖國驕傲，聯(lián)系下文想一想，他為祖國驕傲的是什么？你想用怎樣的心情向全世界莊嚴宣告。下面老師來引讀。
8、聽著同學們的朗讀，老師心潮澎湃，中國航天事業(yè)繼“神5”之后又有哪些喜訊。（有什么不同）
神七升天讓全世界矚目，讓全世界華人為之激動的一刻是什么時候？
看著鮮艷的五星紅旗在九萬里上空高高飄揚，你最想說什么？你想對全世界說什么？你想對所有的航天人說什么？
9、是呀，作為一個中國人，誰都會為中國航天事業(yè)的蒸蒸日上而感到驕傲，一首小詩表達了這樣的心情，共同欣賞閱讀鏈接中的《炎黃飛天夢》。
自由讀 指名讀 讓我們帶著強烈的民族自豪感齊讀這首詩。
四、再讀課文體會寫法
1、同學們，通過今天的學習我們了解了祖國航天事業(yè)發(fā)展的歷程，我們知道飛天夢想的實現(xiàn)離不開所有科學家的這些科學精神。板書：科學精神。而這些科學精神的體現(xiàn)是作者通過在具體事實的描述中說明的。這種用具體事實描述中說明道理的寫法我們第一次學習。老師簡稱為敘事說理。
2、課文除了運用這種寫作方法以外，還運用了哪些寫法？（首尾呼應詳略得當）。這些寫法我們今后在習作中也要運用。
3、快速瀏覽全文，就內容上有不懂的地方提出來。
五、板書設計
萬戶試飛 勇于實踐
東方紅1號 堅持不懈
19千年夢圓在今朝 神舟五號 默默奉獻 科學精神
神舟6號 團結合作
教學反思
《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
文章的教學目的是一是為了讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結合作，激發(fā)學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。
設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。
在討論的過程中我發(fā)現(xiàn)學生對前兩個問題理解得比較好。但是夢為什么能圓在今朝，他們理解起來就有一定的難度，不僅僅是因為孩子們的理解能力有限，更主要的是這些農村孩子對這方面的知識比較缺乏，因此沒有多大的興趣，沒有興趣就沒有動力，因此理解對他們而言難度就更大了。
經過思考我覺得可以設計這篇課文的教學，我覺得應該讓孩子帶著驕傲自豪的思想感情去學習這篇課文。在導入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，調動學生的情緒，激發(fā)學生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國在航天事業(yè)方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，盡管他的實驗失敗了，但是為后人打開了思路，也是值得驕傲的。最后讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。
我想這樣設計教學的話，也許可以更大的程度的挖掘學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的說教，這樣的話比較適合孩子們
千年夢圓在今朝說課稿 9
教學目標：
1、借助工具書，學習生字詞，讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生刻苦學習、獻身科學和熱愛祖國的精神品質。
教學過程：
一、品題導入
師：誰來讀一下課題？
生：（讀）
師：（糾正）千年夢‘圓’在今朝！
生：（跟讀）
師：針對題目，你會提出哪些問題？
生：千年夢，這個夢想是什么？
生：為什么叫千年夢？
師：問得真好，大家?guī)е@兩個問題，大聲朗讀課文，讀準生字詞的讀音。
二、新課
1、讀準生字詞的讀音。
2、回答第一個問題。生讀：飛離地球、遨游太空！
3、師：原來是這樣，我們來看一下古人的夢想是怎樣的？
（播入嫦娥奔月的視屏片斷）
師：這個夢美嗎？
生：美！
4、師：夢美！視屏也美！回答第二個問題：為什么叫千年夢？
生：因為千年前就有這個夢想。
生：因為幾千年來中國人一直都想實現(xiàn)這個夢想。
5、師：我們古人是怎么樣去實現(xiàn)的？默讀課文，回答問題。
生：（生讀）中國明代的官員萬戶。
師：真可惜，萬戶失敗了，但他是我們中華民族的驕傲，因為他是世界上第一個乘火箭上天的人！中國人的到底有沒有變成現(xiàn)實？再讀課題！
生：（讀課題）
師：有一個“圓”字，夢圓了，這個夢圓得難嗎？
生：難！
師：非常難，現(xiàn)在老師有一個問題：中華兒女是怎樣圓這個夢的，你從哪感受到這個夢圓得難？小組合作交流，朗讀全文，完成任務。
6、生：（讀）“載人航天，是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全和可靠性最高的跨世紀重點工程�！睆倪@幾個最字我感受到它的艱難。
生：（讀）“一百一十多個，三千多個�！�
生：（讀）“實驗的精細與艱難……有的人”我從這個排比句深深感受到圓夢的艱難。
師：大家把第三個同學讀的齊讀一遍。
生：（齊讀）
師：我認為這里還有幾個更能體現(xiàn)中華兒為圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎？
生：日以繼夜、積勞成疾、
生：華發(fā)早生、猝然長逝。
師：我們請男生齊讀這些成語。
生：（讀）
師：誰能理解一下這成詞語？
生：（理解成語）
師：這些成語有共同的特點，你知道什么嗎？
生：贊揚人們?yōu)楣ぷ鞲冻鼍薮蟮钠D辛！
師：你能用其中的一個說一句話嗎？
生：（練習說話）
師：是呀，我們已經理解詞語的含義，再次自由朗讀剛才的句子，你能有感情地背誦出來嗎？
生：（低沉地背誦）“……有的`人……有的人……有的年輕人……有的人�！�
師：你還用什么樣的感情？
生：（贊美地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人�！�
師：這些中華兒女真是太偉大了，我們全班起立用朗誦贊美他們！
師：（再讀課題）千年夢圓在今朝，我們一起來看看“今朝”！
（播放“神五”“神六”升空的視屏場面）
三、（播放背景音樂：《歌唱祖國》）總結全文，深化主題
師：同學們，學完課文，看完了錄相，你有什么感受？你又有什么樣的夢想呢？
千年夢圓在今朝說課稿 10
教學目標
1、正確被讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天副業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，激發(fā)民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學過程：
一、導入
上節(jié)課我們學習了一篇關于居里夫人的文章——《跨越百年的美麗》，今天我們來學習一篇比百年更長久的文章——《千年夢圓在今朝》。
誰能說一說題目是什么意思呢？
提示：抓住“千年”“夢圓”“今朝”幾個詞加以理解。
相機板書：
千年夢
圓
在今朝
二、讀課文思考：我們中華民族的千年夢想是什么？我們是如何“圓”夢的？（付出了怎樣的代價）“今朝”我們中華民族又有了怎樣的夢想？
學生合作學習。
提示：可以讓學生給課文簡單地分段來理解。
三、逐層學習課文，體會實現(xiàn)夢想的艱辛和我國航天工作人員在實現(xiàn)夢想的過程中所表現(xiàn)來的精神。
采取自主學習與合作交流的方法進行教學，教師進行適時的引導。
提示：通過三層內容的學習，讓學生深深地感受到中國航天工作者為實現(xiàn)夢想所付出的巨大的努力和艱辛的勞動；體會中國航天工作者熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神；了解炎黃子孫更高更遠更絢麗的夢想。
一定要抓住關鍵的語句加以理解，讓學生充分表達自己的感受與見解。
重點語句理解：
盡管遭受了無數(shù)失敗，付出出慘重代價，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
這句話一方面承接上文，用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是一帆風順的'，遭遇了很多的攅筆挫折；另一方面開戶下文，說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的.夢想，而始終堅定執(zhí)著，不斷努力。
載人航天工程，是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。
句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，充分說明了黨中央決定實施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。
它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。
這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢想變成了現(xiàn)實，是幾代人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的精神。
板書設計：
千年夢 飛離地球、遨游太空 （無數(shù)次失敗、慘重的代價）
1970年4月24日，第一顆人造衛(wèi)星升空 熱愛祖國、團結協(xié)作
圓 2003年10月15日，“神舟五號”載人飛船飛行成功 默默奉獻、探索火星
2005年10月12日，“神舟六號”載人飛船飛行成功 鍥而不舍的科學精神
在今朝 更高更遠更絢麗的夢想：登臨月球、探索火星、遨游于更深、更遠的太空
附詞語理解：
九天攬月：攬，采摘。到天的最高處去摘月。常形容壯志豪情。
絢爛：光彩炫目。
先驅：在前面開路引導，也指引導的人。
積勞成疾：積勞，長期勞累過度；疾，病。因長期工作，勞累過度而生了病。
風華正茂：風華，風采、才華；茂，旺盛。正是青春煥發(fā)、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。
猝然：突然；出乎意料。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。
堅持不懈：懈，松懈。堅持到底，一點不松懈。
千年夢圓在今朝說課稿 11
【設計理念】
這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法�！墩Z文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導學生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。
【教學目標】
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領悟文章的表達方法。
3、培養(yǎng)學生的民族自豪感和合作意識，激發(fā)學生科技創(chuàng)新精神。
【課前準備】
1、教師準備：美國及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神舟五號、神舟六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。
2、學生準備：楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料。
【課時安排】
一課時。
【教學流程與設計意圖】
一、學生交流有關資料，引出課題
師：昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現(xiàn)在請大家拿出來我們一起交流一下。
師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢？請打開課本第19課。
板書課題：千年夢圓在今朝。
設計意圖：興趣是學習的先導，學生對楊利偉、費俊龍、聶海勝很崇拜，交流時投入了極大的熱情，在學生情緒高漲時，教師拋出“萬戶”，由于萬戶其人學生非常陌生，學生便產生了進一步探究的欲望。飽滿的學習熱情為提高學習效率提供了基本保證。
二、學生自讀課文，理清課文條理
1、學生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內容。
2、學生匯報自讀收獲：
預測：學生可能有以下認知（僅例舉）。
萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。
我國于1970年4月24日成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。
2003年10月15日，我國自行研制的神舟五號載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國大地。
2005年10月12日，神舟六號飛船發(fā)射升空并成功返回。
沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。
3、梳理課文結構，理清課文條理：
將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。
找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星、我國成功發(fā)射載人航天飛船。
設計意圖：教學高年級的閱讀課文，在調動學生閱讀積極性的同時，要讓學生有充裕的獨立閱讀時間。這個環(huán)節(jié)學生與文本充分對話，學生會就自己感興趣的部分深入閱讀，教師在了解學生閱讀認知之后，調整自己的教學預設，預設中有但學生確實已經讀懂的，教學時可以刪去，預設中沒有但學生確實尚未讀懂的，教學時必須增加。
三、重點研讀，學習課文表達方法
1、研讀第七自然段，解決一個問題：現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？
兩個數(shù)字：一百一十多、三千多。
�。ā耙话僖皇唷笔茄兄啤⒔ㄔO、發(fā)射單位，“三千多”是協(xié)作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）
一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；有的年輕人雖風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……
�。ㄏ纫龑Ю斫狻胺e勞成疾”“風華正茂”“華發(fā)早生”“猝然長逝”四個詞語，再體會這一句所表達的意思。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。）
2、研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？我們從中感悟到了什么？
（抓兩個過渡段帶動全文，認識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實現(xiàn)理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執(zhí)著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現(xiàn)自己的理想。）
設計意圖：高年級語文教學要避免面面俱到的瑣碎分析，要抓住重點，針對教材特點，針對教材所承擔的語文教育任務，圍繞中心問題展開討論。此教學環(huán)節(jié)從語言文字的工具性出發(fā)，在理解詞句段的基礎上導引學生領悟語言文字背后的情感內涵、思想內涵，實現(xiàn)工具性和人文性的'統(tǒng)一。
四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢圓在今朝”
1、學生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。
2、感悟課題：
夢──飛離地球，遨游太空。
圓──神舟五號、神舟六號載人飛船成功升空并返回。
千年──古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神舟飛船飛天，歷時數(shù)千年。
3、播放美國及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神舟五號、神舟六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。
設計意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學的基本流程，學生再次朗讀全文，會將自讀時的感受、課堂學習的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。觀看教學錄像，不僅讓學生感受飛船發(fā)射的壯觀場面，而且給學生傳達兩個信息，一是我國的航天技術已處于世界領先水平，二是祖國未來的發(fā)展要靠年輕一代。
五、拓展延伸，激發(fā)學生的科技創(chuàng)新意識
1、學生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。
2、片斷練習：
給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。
設計意圖：語文是實踐性很強的課程，語文教學應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。學生的練筆可以采用前后照應的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向，學生在語文實踐中提升語文素養(yǎng)。
【板書設計】
19、千年夢圓在今朝
飛離地球遨游太空夢想時間順序
萬戶飛行沒有成功嘗試前后照應
衛(wèi)星上天振奮不已執(zhí)著排比句式
神舟飛船成功飛天夢圓詳略得當
設計意圖：詞語式板書是一種常用的板書形式，它將課文的主要內容用詞語有機地串聯(lián)起來，便于學生有機地把握課文主要內容。四行左邊的12個詞語概括主要內容，右邊的4個詞語揭示文章寫法。
千年夢圓在今朝說課稿 12
設計意圖：
課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學重點、難點：
了解數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的，體會并學習航天人所具有的科學精神。
教學準備：
1.教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業(yè)發(fā)展的相關資料。
教學流程：
一、激情導入，創(chuàng)設情境
1.同學們，你們有夢嗎？（學生交流）我們中華民族更是有著許許多多的夢，你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
2.今天這節(jié)課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（補充課題）指名讀，齊讀。
3.“千年夢”指什么？“圓在今朝”又指什么呢？請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。
二、初讀課文，了解大意
1.學生自由讀課文
2.檢查交流：
（1）文中哪句話準確地表明了題目的意思？誰來說一說。[課件出示：中華
民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。]（指名讀，齊讀）讀了這句話，你明白了什么？(學生交流)
�。�2）是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。（齊讀）數(shù)千年的夢想終于實現(xiàn)了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。
3.請同學們快速地默讀課文2——10自然段，用簡潔的話概括中華民族實現(xiàn)千年夢的過程。
三、細讀課文，品味艱辛
1、隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。[向學生出示楊利偉穿著太空服的圖片]同學們，讓我們一起來聽一聽楊利偉在走下飛船接受采訪時候說的三句話。[課件出示]飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。（范讀）你怎么理解這三句話？（學生交流）簡單的三句話，讓我們明白了[出示句子]：沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。這里的他們是指哪些人呢？
2、請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。
3、交流：
�。�1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數(shù)字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多，團結合作）
�。�2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。你體會到了什么？
�。�3）有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；有的年輕人雖風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……
（4）出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么？（團結合作、同心協(xié)力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……）
�。�5）出示圖片激情：夢圓的過程中有太多的感人故事（出示課件）：請同學們讀讀這段文字[在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的'人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會說話，卻告訴我們很多很多，誰來說一說。（指名交流）
四、補充拓展，深化情感
1.千年的歷程，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，就讓時光倒流到2003年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動人心的一刻。(播放神五飛天的視頻)看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎？(齊讀課題)
3.“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現(xiàn)了之后創(chuàng)作了一首詩《炎黃飛天夢》(配樂朗讀)
4.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業(yè)上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹）
5.載人航天夢想的實現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢？（請學生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。
6.有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們?yōu)橹腥A民族更高遠的夢想，時刻準備著吧！
千年夢圓在今朝說課稿 13
【課前解析】
關注“精讀”與“略讀”：
《千年夢圓在今朝》是本單元的一篇略讀課文。正所謂精讀學方法，略讀習得之，教學時教師應該盡量放手，讓學生綜合運用精讀課文中學到的方法去自主閱讀，使學生在閱讀科普類文章時習慣運用“質疑-提問-解決”的策略。
關注“時間軸”：
依據時間順序，把一方面或多方面的事件串聯(lián)起來，形成相對完整的記錄體系，其最大的作用是把過去的事物系統(tǒng)化、完整化、精確化。本文在講述“圓夢”時恰恰以時間為軌跡，尤其是寫新中國成立以來航天事業(yè)的成就時更為典型，非常適合學生借助“時間軸”理清脈絡。
關注航天夢想第一人：
萬戶本名陶成道，在歷次戰(zhàn)事中屢建奇功，受到朱元璋封賞“萬戶”，是第一個想到利用火箭飛天的人，被稱為“世界航天第一人”。他把47個自制的火箭綁在椅子上，自己坐在上面，雙手舉著2只大風箏，叫人點火發(fā)射——設想利用火箭的推力加上風箏的力量飛起。結果不幸火箭爆炸，萬戶也為此獻出了生命。為紀念他，國際天文學聯(lián)合會將月球上的一座環(huán)形山以“萬戶”命名。
關注專業(yè)術語：
人造衛(wèi)星：環(huán)繞地球在空間軌道上運行的無人航天器，是發(fā)射數(shù)量最多、用途最廣、發(fā)展最快的航天器。“東方紅一號”是中國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，開創(chuàng)了中國航天史的新紀元。
航天探測器：又稱空間探測器或宇宙探測器，是對月球和它以外的天體或空間進行探測的無人航天器。探測對象有月球、行星、小行星、小天體等。
載人宇宙飛船：能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務并安全返回地面的航天器�！吧裰畚逄枴笔俏覈状屋d人發(fā)射，宇航員“楊利偉”的名字已載入航天史冊。
【教學目標】
1.認識“鵬、攬”等10個生字。
2.能用自己的話說說中華民族飛天夢想是怎樣逐步實現(xiàn)的。
3.查找資料，了解我國航天事業(yè)取得的最新成就。
【教學重點】
1.能用自己的話說說中華民族飛天夢想是怎樣逐步實現(xiàn)的。
2.查找資料，了解我國航天事業(yè)取得的最新成就。
【課前準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、讀提示，明確學習目標。
導入新課：同學們，今天我們來學習一篇文章，題目是《前年夢圓在今朝》。
出示課件1：
這是一篇略讀課文，先來看看閱讀提示對我們提出了哪些要求？
出示課件2：
預設：閱讀提示給我們提出了兩個任務要求，一是說說中華民族飛天夢想是怎樣逐步實現(xiàn)的；二是查閱資料，了解我國航天事業(yè)取得的最新成就。
�。ㄔO計意圖：閱讀提示在略讀課文的學習中起著舉足輕重的“靶心定位”作用，教師要善于引導學生關注提示，提取信息，明確目標。）
二、讀課文，掃清生字障礙。
1.學生自讀課文，關注生字新詞。
2.教師出示詞語，檢查掌握情況。
出示課件3-5：
（1）學生認讀
�。�2）強調字音：穹、懈、載、鯤
�。�3）追問詞義：鯤鵬、蒼穹
三、憶學法，做好自讀鋪墊。
1.本單元的語文要素是“閱讀時能提出不懂的問題并試著解決”，關于這篇課文，你會提出哪些問題呢？
出示課件6：
預設：題目中的前年之夢是什么夢？它是如何實現(xiàn)的？
啟發(fā)互動：誰能試著回答一下這兩個問題？
預設1：閱讀提示里已經點明，這是中華民族千年的飛天之夢。
預設2：文章開頭寫道“飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來的夢想”，從這句話也可以得知，是人類像實現(xiàn)飛上天空的夢想。
點撥：看來，在閱讀時結合上下文理解，是一種不錯的學習方法。
2.回顧其他幾篇課文中的主要學習方法。
教師：在前幾篇課文的學習中，除了學會質疑提問之外，由于文章的內容不同，寫作方式不同，我們采用了不同的方法來學習。哪位同學能來談一談？
預設：
《琥珀》——我們抓住了一組以表示“時間”的短語，了解了琥珀的形成過程。
《飛向藍天的恐龍》——抓“關鍵句”幫助理解課文內容。
《納米技術就在我們身邊》——搜集相關資料，加深理解認知。
3.以時間為線，劃分段落結構。
今天我們就借助以上學習方法進行思考、交流。首先請大家也以“時間”為線索，看看課文可以分成幾部分，分別講了哪些內容？
出示課件7：
4.將主要事件和時間節(jié)點標注在“時間軸”上，使過程一目了然。
�。�1）小組互動，完成標注。
�。�2）教師巡視指導，點名到黑板上板書。板書（時間軸點上的具體內容）
5.借助“時間軸”，用自己的話說一說“中華民族飛天夢”的大致歷程。
出示課件8：
�。�1）同桌之間互相講述
（2）全班交流，互動點評
�。ㄔO計意圖：借助“時間軸”這一直觀地視覺載體，既可以理清文章脈絡，又可以輔助學生講說飛天歷程的大事件，真可謂“一舉兩得”。）
四、細讀文，探討成就原因。
1.中華民族之所以取得這樣偉大的成就，絕不是一兩句話就成說清的。
接下來請大家細讀課文，一邊讀一邊勾畫關鍵詞句，還可以結合你課前搜集到的資料來理解航天事業(yè)取得輝煌成就的原因。一會我們來交流。
出示課件9：
2.學生默讀課文，勾畫相關語句，進行獨立思考；教師巡視指導。
3.全班匯報交流，先說勾畫的關鍵句，再談自己的想法。
預設1：“富有激情和超凡想象力的炎黃子孫于千百年的歲月流轉之中，不斷地嘗試實現(xiàn)自己的美好愿望�！薄で�、夢想，是飛天夢的源頭。
�。ù藭r學生還可以補充課前查閱到的其他資料，如敦化壁畫里的“飛天”，《西游記》故事當中的“騰云駕霧”……）
預設2：“數(shù)百年來，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫，在實現(xiàn)飛天夢想的過程中，遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，但是始終沒有放棄飛離地球的努力�！薄獜闹凶x出了堅韌不拔和永不妥協(xié)。
預設3：“經過廣大科技人員工人和解放軍官兵十余年的不懈努力”——團結協(xié)作至關重要！
�。ù谁h(huán)節(jié)，建議教師引導學生補充課前查閱到的其他資料，進行輔證說明）
出示課件10-11：
4.教師根據學生回答，板書關鍵詞，進行小結。
板書（激情夢想勇于探索堅持不懈團結一心……）
五、尋足跡，繼續(xù)拓展延伸。
1.正是因為中華民族富有不竭的.激情和超凡的想象，在黨中央的領導和關懷下，團結努力，萬眾一心，才使得我國在航天領域取得了不小的成就。文中都提到了哪些呢？
學生讀文或用自己的話講述。
預設1：“神舟五號”宇宙飛船順利進入太空并成功返航。
預設2：成功發(fā)射“嫦娥一號”“嫦娥二號”探測器，“玉兔二號”月球車成功著陸。
�。ń處煷藭r可以播放相關圖片、新聞或紀錄片，加深學生對這些歷史性時刻的記憶，同時培養(yǎng)熱愛祖國的情懷。）
出示課件12-13：
2.分享學生課前查閱的其他資料。
3.課下觀看《厲害了，我的國》或影片《白晝流星》，感受偉大祖國在科學技術領域日新月異的成就和發(fā)展。
【課后反思】
《千年夢圓在今朝》是統(tǒng)編版四年級下冊第二單元的略讀課文。課文展現(xiàn)了中華民族追尋“飛離地球、遨游太空”飛天夢想的歷程。特別是新中國成立之后，中國航天事業(yè)的偉大成就更是令人矚目！
“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決”是本單元的語文要素，這是基于四年級上冊提問單元之后的進一步提升，重點在“試著解決”問題。而這篇課文有別于前幾篇文章的是它有明確的訓練側重點——要求學生查閱資料解決問題。結合這一目標，課前預習教師直接聚焦“千年的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的”這一開放性問題，安排查閱資料，便于課上作為解決問題的輔證。
作為略讀課文，教學目標的設定可以直接從“閱讀提示”著手，我們發(fā)現(xiàn)編者提出了兩個教學目標。
第一，默讀全文，梳理中華民族飛天夢實現(xiàn)的過程。這部分教師引導學生回憶前面的學法，借助“時間軸”和“抓關鍵信息”進行梳理，任務清晰明了，教學效果頗好。
第二，了解我國航天事業(yè)取得的最新成就。除了書本上介紹的內容，教師安排學生查閱和搜集資料，對課文進行“補白”，放大了師生視角，加深了情感體驗，完成了從“課內閱讀”到“課外學習”的有效延展。
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