六年級(jí)《組合圖形面積》說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)《組合圖形面積》說課稿，歡迎大家分享。
一、教材分析：
1、教材解讀：《組合圖形面積》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課，學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形與正方形的面積計(jì)算，在本冊(cè)的第二單元又學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積計(jì)算，本課是這兩方面知識(shí)的發(fā)展，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的實(shí)際問題。教材在內(nèi)容呈現(xiàn)上突出了兩個(gè)部分，一是感受計(jì)算組合圖形面積的必要性，二是針對(duì)組合圖形的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主探索性。
2：教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知道什么是組合圖形的面積。
�。�2）會(huì)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握計(jì)算組合圖形面積的多種方法。
教學(xué)難點(diǎn)：將組合圖形分割成一些基本圖形。
二、學(xué)情分析：
本課授課對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，是在學(xué)生掌握了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)進(jìn)一步提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，在自主學(xué)習(xí)中探索解決問題的策略。
三、教學(xué)模式：
“昨天的改變，就是為了今天的收獲”，對(duì)于“小組合作學(xué)習(xí)模式”的應(yīng)用，從開始的抵觸到現(xiàn)在的熟練駕馭、以及效果的呈現(xiàn)都全方位的詮釋了“小組合作學(xué)習(xí)模式”的優(yōu)化。因此，本節(jié)課通過運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，采用賽創(chuàng)意——展示——想方法——質(zhì)疑——總結(jié)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
為完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)從學(xué)生感興趣的事物和熟悉的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到組合圖形的'趣味性，體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。所以制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
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設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生利用七巧板拼喜歡的圖案，然后把他們的作品展示到電腦上，大家共同欣賞，一來重視了學(xué)生的勞動(dòng)成果，二來體現(xiàn)多媒體的靈活應(yīng)用，最主要的還是為理解組合圖形的概念做鋪墊，從而明確組合圖形是由幾個(gè)基本圖形組合而成的，同時(shí)評(píng)比出最有創(chuàng)意小組，激勵(lì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)。
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回憶基本圖形的面積計(jì)算方法，為組合圖形面積的計(jì)算做了鋪墊。
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設(shè)計(jì)意圖：是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，首先提出第一任務(wù)：估一估，客廳的面積大約是多少平方米？第二個(gè)任務(wù)：想一想，算一算，智慧老人家客廳的面積有多大？要求：先用自己的方法嘗試計(jì)算，然后和你的同桌交流你的計(jì)算方法；最后在小組內(nèi)交流，并歸納出你們組的不同計(jì)算方法。
以小組合作的方式讓學(xué)生自己解決問題，歸納計(jì)算方法，合理選擇。
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為了鞏固新知，又突出本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我緊接著設(shè)計(jì)了一個(gè)既可以分割又可以添補(bǔ)的題型進(jìn)行練習(xí)，目的告訴學(xué)生：組合圖形轉(zhuǎn)化成基本圖形既要簡單、易算又要可算。接著又讓學(xué)生完成練一練第一題，先讓學(xué)生自主獨(dú)立的解決，在一起談想法。最想說明的問題就是練一練的第四題，學(xué)生就會(huì)想到用添補(bǔ)法和分割法來解決，但是此問題若用分割法，就求不出這扇門該刷油漆的面積，從而提醒學(xué)生有些圖形分割后，找不到相關(guān)信息，就是失敗的，這樣做很自然的就突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生知道要靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的各種問題。
（五）談感受
對(duì)自己說：我有什么收獲？
對(duì)同學(xué)說：你有什么溫馨提示？
對(duì)老師說：你還有什么困惑？
五、板書設(shè)計(jì)
板書是一節(jié)課主要內(nèi)容、重難點(diǎn)的呈現(xiàn)，本節(jié)課的板書通過精心設(shè)計(jì)既能看出組合圖形的定義，又能知道有哪些方法可以算出組合圖形的面積，自認(rèn)為這是本節(jié)課一個(gè)亮點(diǎn)。
六、課堂評(píng)價(jià)
聽說過這樣的一句話“金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、不如老師的夸獎(jiǎng)”。教師對(duì)學(xué)生適合恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，也許會(huì)影響孩子的一生。本節(jié)課我不想吝嗇自己的評(píng)價(jià)，只要表現(xiàn)好的，我真心的給予鼓勵(lì)，思路、方法很清晰的同學(xué)、能想到我下一個(gè)環(huán)節(jié)要說什么的白杰濤、還有今天主動(dòng)舉手的喬婷都是不錯(cuò)的。你是我的小老師、你是我肚子里的小蛔蟲、這些評(píng)價(jià)很隨意、但我相信孩子很樂意聽。
七、資源開發(fā)
這是本節(jié)課的一個(gè)缺憾，前面的活動(dòng)占據(jù)了太多的時(shí)間。特別是對(duì)組合圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用及作用未能展示與布置。
最后我說一下目標(biāo)任務(wù)的達(dá)成情況：
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）知道什么是組合圖形的面積。
�。�2）會(huì)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積。
目標(biāo)達(dá)成情況是這節(jié)課最有成效的環(huán)節(jié)，學(xué)生很明確的掌握了課前提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再談收獲時(shí)又一次的升華到了本課的重難點(diǎn)。
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