《粉刷匠》說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的《粉刷匠》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《粉刷匠》說課稿1
各位評委，大家好！
我說課的題目是人教版一年級第二冊的選唱歌曲《粉刷匠》。
一、說教材
《粉刷匠》是人教版一年級教材，是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使學(xué)生在歌唱、歡笑中體驗勞動的愉快和樂觀向上的精神。
二、說教學(xué)目標
基于以上分析，針對一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的特點，這堂課的教學(xué)目標我是這樣設(shè)定的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。
2、通過歌曲的演唱，使學(xué)生理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。
3、通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。
三、說教學(xué)重點難點
在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，是本課教學(xué)的重點，以培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛，感受勞動的快樂為難點。
四、說教法與學(xué)法
教學(xué)中，我采用了“師生互動”和““生生互動”的教學(xué)手段，并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
五、說教學(xué)過程
1根據(jù)一年級學(xué)生好奇的心理特點以猜迷語的形式導(dǎo)入新課，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗提出“同學(xué)們，你們在家里幫家人干過活嗎？你最拿手的是什么勞動？在學(xué)生闡述中，引出勞動的主題，讓學(xué)生懂得勞動最光榮。
2、學(xué)唱歌曲，
�、傥疑鷦拥胤冻枨寣W(xué)生感受到歌曲更具快樂、幽默和詼諧的味道。
②用鋼琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生再次感受歌曲歡快的情緒。
3、處理歌曲，抒發(fā)感情。
4、創(chuàng)編動作讓學(xué)生主動參與表演。
5、學(xué)生完整的演唱歌曲
總之，音樂課程最基本、最重要的價值體現(xiàn)為審美價值。在《粉刷匠》這一課中，通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受了活潑歡快的波蘭風(fēng)格的音樂旋律美，富有動感的節(jié)奏美；在學(xué)生的投入演唱中理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。
我的說課完畢，謝謝評委老師！
《粉刷匠》說課稿2
一、說教材
歌曲粉刷匠是人民音樂出版社小學(xué)音樂第二冊的知識內(nèi)容，該單元的主題是巧巧手。本歌是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。42拍。F大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由（do re mi fa sol）這五個唱名組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以（ —）的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術(shù)，另一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得自己鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。讓學(xué)生在唱歌，歡笑中體驗勞動的愉快和樂觀向上的精神。
根據(jù)新課標要求以及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情態(tài)度價值觀，三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：
1、認知目標
通過本課的教學(xué)讓學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。
2、能力目標
在演唱，表演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，表現(xiàn)能力，創(chuàng)新能力。
3、情感目標
能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。
教育學(xué)生熱愛勞動和用樂觀的態(tài)度對待勞動，明白“勞動最光榮的道理�！边@一環(huán)節(jié)是我的教學(xué)難點，但卻不是我的教學(xué)重點，因此占用的時間并不長。我會把教學(xué)重點放在為《粉刷匠》這首歌詞來創(chuàng)編動作上，讓學(xué)生表現(xiàn)勞動時愉快心情。
二、說教法學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)達到事半功倍，達到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。因為我面對的是小學(xué)一年級的學(xué)生，所以我在教法上改變了以往音樂課從練聲到節(jié)奏到視唱再到歌曲的固定模式，根據(jù)新課標的宗旨，本著全面參與、個性發(fā)展、合作、創(chuàng)新等教育理念進行。我確立了以審美為核心的教學(xué)理念，豐富學(xué)生的審美情感，使其具有一定的審美能力，這一理念要求音樂教育的全過程是一個自覺的審美過程，貫穿著所有的審美因素。讓學(xué)生在不斷發(fā)展音樂審美能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格，在音樂教學(xué)中我運用多種方法，豐富學(xué)生的音樂情感體驗。啟發(fā)學(xué)生的思考創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。因此，在教學(xué)過程中我主要采用以下教法：
1、注重體驗與感悟
緊緊圍繞新課標“以聆聽為主”的教學(xué)理念展開教學(xué)。在每個環(huán)節(jié)都設(shè)計不同的問題，讓學(xué)生帶著一個問題，一個任務(wù)去聆聽音樂，感受音樂，使學(xué)生能夠主動參與其中，并得到相應(yīng)的審美體驗，真正做到樂教于學(xué)。
2、情景教學(xué)：
我利用學(xué)生喜歡的少兒頻道做引子，和學(xué)生一起做《餅干歌》的律動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為下一步學(xué)生生動演唱歌曲做好了準備。
學(xué)法指導(dǎo)上，我倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學(xué)習(xí)歌曲。從而感受到歌曲的生動活潑和妙趣橫生。使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、教具準備：多媒體課件、電子琴、帽子
四、說教學(xué)過程
教學(xué)過程具體設(shè)計如下：
新課標提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，注重藝術(shù)實踐，鼓勵音樂創(chuàng)新，提倡學(xué)科綜合等嶄新的音樂教育理念，給音樂教學(xué)提出了新任務(wù)與新要求。因此，在教學(xué)時，我精心設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、 組織教學(xué)
聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》
上課伊始我對學(xué)生說：同學(xué)們，請你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，請你們現(xiàn)在和老師一起聽首非常好聽的歌曲。提示：歌曲唱出了小朋友的手都會做什么事?你會做什么事？
巧妙地運用談話聆聽音樂的形式引入主題。
2、 學(xué)唱表演歌曲《粉刷匠》
從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。我向?qū)W生介紹一位叫“彼得”的小朋友，設(shè)置問題：“小朋友們在音樂中聽出了他小手在干什么？”引出粉刷房屋的人叫—粉刷匠。然后出示幻燈片課題：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得”引入課題，可以拉近學(xué)生和歌曲之間的距離，讓學(xué)生有種親切感。
本環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生用“刷”練習(xí)節(jié)奏，在讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞，然后隨錄音唱歌詞，通過由淺入深，趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、 創(chuàng)編活動
可以讓學(xué)生邊跟錄音邊唱，鼓勵他們發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng)造力、自己編動作，做一回真正的粉刷匠。還可以給學(xué)生戴上用舊報紙折成的紙帽，打扮成小粉刷匠的形象。使學(xué)生身臨其境感受勞動的樂趣。為下一步歌曲處理打下基礎(chǔ)。整個過程中，學(xué)生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，培養(yǎng)了學(xué)生的合作創(chuàng)編意識。
4、歌曲處理
有感情的歌聲，永遠是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，讓學(xué)生們結(jié)合自己的感受來思考兩個問題：
�。�1） 如果你是粉刷匠，或者幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的？
（2） 看到粉刷好的房屋，你的心情又是怎樣的？
啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
5、 拓展延伸，滲透情感教育
通過談話，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過有關(guān)勞動的歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中處處都需要勞動”、“勞動最光榮”的道理。
粉刷匠這一課，通過創(chuàng)編律動讓學(xué)生感受到波蘭風(fēng)格的音樂旋律美和富有的動感節(jié)奏美等等。在這些活動中，更重要的是學(xué)生能通過自身的感受、體驗、想像和創(chuàng)造而獲得情感審美上的升華，為其熱愛音樂，熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
最后，整節(jié)課在歡快的《粉刷匠》歌曲聲中愉快結(jié)束。
五、說板書
整潔、美觀的板書設(shè)計起到畫龍點睛的作用，下面是我這堂課的板書設(shè)計
粉刷匠
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刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷刷 刷
《粉刷匠》說課稿3
一 、 根據(jù)課標要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是：
通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二 、 學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。
三 、 教材分析：
本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我的勞動的精神
四 、 根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，有表情地演唱歌曲。
2、通過為歌曲創(chuàng)編動作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。
3、在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動及歌曲的創(chuàng)編活動中，體驗勞動的快樂，明白勞動最光榮的道理。
4、在演唱表演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力。
五 、 結(jié)合學(xué)生的實際本課的重難點應(yīng)是：
教育學(xué)生熱愛勞動和以樂觀的態(tài)度對待勞動，明白勞動最光榮的道理。
難點是：為《粉刷匠》這首歌創(chuàng)編動作，來表現(xiàn)勞動的愉快心情六 、 為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：
創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。七 、 本課的教具是多媒體、電子琴、粉刷匠的帽子、礦泉水瓶下面是本課的教學(xué)過程分為：
1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
2.利用教法克服難點
3.準確完整的演唱歌曲
4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
共四個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。我選用《勞動最光榮》為律動音樂。這首歌曲的選取與本課所學(xué)歌曲有很大的關(guān)聯(lián)，既是讓生潛意識里知道勞動最光榮，又為導(dǎo)入新歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：在師生律動的基礎(chǔ)上，引出問題，平常你在家里都會幫爸爸媽媽干些什么?讓學(xué)生帶節(jié)奏回答。這樣就避免了枯燥無味的節(jié)奏練習(xí)，還進一步讓生意識到勞動最光榮。還設(shè)計了刷一刷這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們帶上小粉刷匠的帽子幫粉刷匠刷房子，既進行了節(jié)奏練習(xí)，又教育學(xué)生要有愛心，并從中體會到勞動的快樂。如：學(xué)唱歌曲難點的解決方法：我先通過刷一刷、猜一猜、聽一聽的環(huán)節(jié)中讓生對歌曲的旋律有了較深的印象，再加上這是一首非常簡短的耳熟能詳?shù)母枨扇熒献鞯姆绞�。先老師唱一、二句，學(xué)生唱三四句，再反過來。這就打破了以往的教唱法，學(xué)生的興致很高，因為他們覺得可以和老師一起合作，挺新鮮的，也特別認真。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，我設(shè)計的是在大家的共同努力下，小粉刷匠的房子刷完了，邀請學(xué)生到小粉刷匠家里去，可是新房子的門有密碼，游戲《通關(guān)密碼》充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
創(chuàng)編動作是教學(xué)中的難點，我以舞會的形式給每個小組下達任務(wù)，有樂隊，歌手，舞蹈演員，引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。
《粉刷匠》說課稿4
一、說教材：
《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手。《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一人文主題思想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風(fēng)格，從而促進學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
根據(jù)新課標思想和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：
1、認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。
3、情感目標：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。
二、說教學(xué)方法：
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學(xué)生的動手實踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、說教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：學(xué)生律動《我有小手》。師生問好。
2、游戲?qū)�、師生律動�?/p>
�。�1）猜謎語。我用"猜謎語"的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：“兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！”是什么？
�。�2）猜猜看。師把和勞動有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學(xué)生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說說小手還會做什么？
�。�3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！
3、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。
這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友，設(shè)置問題："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，師板書課題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題，拉近學(xué)生和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。
（1）圖形譜
a、探討聲音
b、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習(xí)
c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)
d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏，用“刷”練習(xí)節(jié)奏。
e、師逐句帶讀歌詞。
�。�2）師唱譜，生唱詞。
�。�3）生獨立演唱
（4）教師唱譜，生找歌曲組成音
�。�5）生聽音唱譜
�。�6）跟琴獨立演唱曲譜
�。�7）學(xué)生跟伴奏獨立演唱（錄音）
本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、活動"巧巧手折一折"。
5、歌曲的處理。
有感情的歌聲，永遠是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：
a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？
b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。
在這個過程中，學(xué)生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識。
6、拓展延伸，滲透情感教育。
通過談話，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。
《粉刷匠》說課稿5
說設(shè)計意圖：
“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上經(jīng)常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個性化，利用涂料的色彩進行大膽裝飾，色彩獨特，很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所觀察到的事物入手，結(jié)合孩子的興趣點，設(shè)計本次活動。通過孩子的前期觀察和討論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對藝術(shù)活動的主動參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵幼兒用合作的方式進行藝術(shù)表達，體驗藝術(shù)創(chuàng)造活動帶來的快樂。
說活動目標：
1、初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫工具進行涂色練習(xí)。
2、體驗用毛刷繪畫帶來的樂趣。
3、促進幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展。
說活動準備：
1、活動前藝術(shù)準備：已欣賞過歌曲《我是一個粉刷匠》，活動前已經(jīng)進行過親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作）
2、本節(jié)活動材料的準備：毛刷、紅、黃、藍三種顏料、磁帶
說活動過程：
1、教師播放《小小粉刷匠》作為音樂背景，引起幼兒刷色的興趣。引導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？
2、教師出示作畫工具，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個澡，然后在邊上靠一靠，最后用兒歌的形式幫助幼兒掌握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子，別著急，我來給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂得笑哈哈。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。
說活動小結(jié)：
小小粉刷匠們真能干，一會兒就把房子變得這么漂亮了，請小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！
說活動后反思：
1、活動中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來進行活動的。孩子喜歡游戲，孩子尤其喜歡角色游戲，因此教師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫活動變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的興趣。
2、在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中，我在講要求的時候沒有講清楚不可以刷房頂，導(dǎo)致有個別的幼兒在刷房頂。但對托班的幼兒來說，他們的興趣很濃厚，我們原先讓幼兒都在紙上做畫，第一次讓他們通過刷房子更對涂涂畫畫感興趣。
《粉刷匠》說課稿6
【教學(xué)目標】
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。
2、通過歌曲的演唱，使學(xué)生理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。
3、通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。
【教學(xué)重點】能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
【教學(xué)難點】通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛，感受勞動的快樂。
【教學(xué)準備】鋼琴、多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)：
（一）猜謎語導(dǎo)入：
師：小朋友們，我們一起來猜個謎語，好不好？
師：小耳朵請聽：兩棵樹、十個杈，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它。（打身體的一部分，學(xué)生猜謎）
師：真聰明！每個人都有一雙手，那么你們的雙手又為家人做過些什么呢？（出示圖片）
老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認識一個外國小朋友，他非常能干也非常愛勞動，他除了會做大家做的事情以外，還會做一樣特殊的事情，大家想知道他會做什么嗎？
師：下面讓我們一起來看一看吧！看看這個小朋友在做什么事情？（出示圖片）
師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是介紹這個小朋友刷墻的歌曲《粉刷匠》（出示課題）
師：大家想聽嗎？播放歌曲《粉刷匠》
（二）學(xué)唱歌曲：
1．簡單介紹歌曲師：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，簡單而且易唱易記。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。
2.出示課件歌詞部分
師：今天啊這個小粉刷匠要來我們的課堂做客，他說第一次和大家見面，心情很緊張，因為他想給大家留下一個非常深刻的印象，所以設(shè)計了一個很特別的自我介紹，你們歡迎他嗎？（生回答）
師：你們真熱情，那么，讓我們一起來看看他是怎么介紹自己的吧�。ǔ鍪靖柙~）
（1）朗讀歌詞：
A、按節(jié)奏朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容：
(a)簡單介紹2/4拍的強弱規(guī)律。老師按節(jié)奏范念歌詞
(b)生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。
B、初步感受音樂《粉刷匠》。
師：這小粉刷匠的介紹太有意思了，所以波蘭的作曲家干脆把它編成了歌曲，讓我們一起來聽一聽，看看這小粉刷匠是怎么樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？（出示歌曲）
C、學(xué)唱旋律
(a)學(xué)生跟著老師的琴聲唱旋律。
(b)學(xué)生跟著老師的琴聲用“l(fā)a”唱旋律。
師：同學(xué)們太厲害了，聽的`真仔細，小粉刷匠唱的這么好聽，我們也來學(xué)一學(xué)吧，我來彈琴，你們用“La”來唱旋律！演唱之前先聽老師唱一遍。(1)師示范用“l(fā)a”唱旋律(2)生跟師用“l(fā)a”唱旋律(3)生用“l(fā)a”唱旋律D、師生接龍唱
師：下面我們來合作一下，玩?zhèn)�接龍的游戲，老師唱第一句，你們唱第二句，后面兩句我們一起唱。E.學(xué)唱歌詞
師：說到這老師有個小問題想問問同學(xué)們，當粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情應(yīng)該是怎樣的�。浚ǜ吲d）
師：對，他的心情是很高興、很開心的。因為他用自己勤勞的雙手把房子刷得這么漂亮，心情一定是開心、高興的�，F(xiàn)在我們把粉刷匠這種高興的、開心的心情融入歌曲，一起跟著鋼琴來一遍。
(a)生跟鋼琴有感情的唱
(b)生分組唱，看哪組唱得最棒
(c)學(xué)生再次跟著鋼琴有感情地演唱
師：歌曲我們學(xué)好了，你們能不能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表演呢？
3、創(chuàng)編動作表演歌曲
A、學(xué)生思考表演動作。
B、生表演動作。
C、學(xué)生跟老師表演
D、生跟音樂邊唱邊表演
E、將生分兩組，一組表演、一組演唱。
F、全體學(xué)生跟音樂邊表演邊演唱歌曲《粉刷匠》。
二、課堂練習(xí)
師組織學(xué)生唱歌曲
三、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷墻的嗎？先刷哪里？再刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？通過學(xué)習(xí)讓我們懂得了勞動能夠創(chuàng)造美，老師希望你們的雙手，通過學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！
四、作業(yè)布置
回去把《粉刷匠》唱給爸爸媽媽聽，讓他們在勞動的時候感受勞動帶給他們的快樂。
《粉刷匠》說課稿7
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩暮單�
本課內(nèi)容是全日制培智學(xué)校教科書（試用本）音樂第五冊第四課內(nèi)容：1、唱唱：《粉刷匠》；2、練練：認認、拍拍和《粉刷匠》的歌表演；3、聽聽：《太陽出來喜洋洋》。
（二）學(xué)生分析
我校啟智部三年級學(xué)生已有一、二年級的音樂基礎(chǔ)，學(xué)生的節(jié)奏感、動作協(xié)調(diào)性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學(xué)生反應(yīng)比較慢動作協(xié)調(diào)性比較差。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標分析
〈一〉知識與技能
1、學(xué)會用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、認識拍號。
3、欣賞歌曲《太陽出來喜洋洋》。
〈二〉過程與方法
1、用傳統(tǒng)的跟學(xué)法、小步子多重復(fù)地讓學(xué)生直觀地學(xué)會邊歌曲邊表演動作。在歌表演中充分滿足學(xué)生的表演欲，并能達到提高學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力，音樂的感受能力。
2、通過分組教學(xué)得到因材施教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。
〈三〉情感與態(tài)度
1、通過設(shè)疑、故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過一邊唱歌一邊跳舞的盡情表演讓學(xué)生張揚個性，提高教學(xué)效果。
3、引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂，領(lǐng)“勞動最光榮”的道理，樹“愛勞動”的意識。
(四)教學(xué)重點、難點
〈一〉重點：學(xué)會《粉刷匠》的舞蹈動作。
〈二〉難點：學(xué)會一邊唱歌曲《粉刷匠》一邊跳舞。
二、說教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┱f教法
科學(xué)合理并適合學(xué)生實際接收能力的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，我采用的教法是聽賞法、多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)法、講授法、以舊引新、引用知識的遷移，小步子多重復(fù)地教授學(xué)生學(xué)習(xí)邊歌邊舞。
�。ǘ┱f學(xué)法
用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會歌曲的演唱和歌曲的表演動作。具體的學(xué)法是集體合作、小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學(xué)習(xí)等等。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
1、排隊邊聽《粉刷匠》邊按節(jié)奏拍手進教室。
2、師生問好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、鞏固復(fù)習(xí)。
�。ㄍㄟ^排隊邊聽《粉刷匠》邊按節(jié)奏拍手進教室讓學(xué)生在無意中聆聽《粉刷匠》感受《粉刷匠》，給后面的課堂教學(xué)留下鋪墊，提高學(xué)生對歌舞學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)聲練習(xí)讓學(xué)生的喉嚨得到熱身，為后面的學(xué)習(xí)做準備。鞏固復(fù)習(xí)讓學(xué)生對演唱歌曲《粉刷匠》和拍號的認識得到復(fù)習(xí)、鞏固。）
�。ǘ┩ㄟ^提問、復(fù)習(xí)故事、提問的形式導(dǎo)入、老師師范歌舞。
1、提問：小朋友還記得上節(jié)課老師講過的粉刷匠的故事嗎？
2、復(fù)習(xí)故事：粉刷匠的新房子��！他覺得不夠漂亮，于是他就自己找來梯子、油漆，帶上帽子、拿著刷子，不怕臟不怕累，一邊唱歌一邊刷墻，他愉快地把房子刷得更漂亮了。
3、同學(xué)們一定很想知道粉刷匠是怎樣一邊唱歌一邊刷房子的吧？現(xiàn)在老師扮演粉刷匠一邊唱歌一邊刷房子給小朋友們看，大家要認真看哦！在故事和提問中導(dǎo)入新課。老師用抒情優(yōu)美的動作和輕松愉快的聲音示范邊跳邊唱一次《粉刷匠》。讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個完整的概念；并通過老師抒情優(yōu)美、輕松愉快的表演讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情和對學(xué)習(xí)新內(nèi)容的期待。
（通過提問、復(fù)習(xí)故事、提問的形式導(dǎo)入和師用抒情優(yōu)美的動作和輕松愉快的聲音示范邊唱邊跳《粉刷匠》，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個完整的概念；并通過老師抒情優(yōu)美、輕松愉快的表演讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)新內(nèi)容的期待。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)唱歌和跳舞
全體學(xué)生跟著老師一小節(jié)一小節(jié)地邊唱邊學(xué)習(xí)歌表演。用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會邊歌曲邊表演動作。根據(jù)學(xué)生在課堂上的接受情況來分組：接受能力強的學(xué)生分為一組，讓他們互相監(jiān)督自己練習(xí)；接受能力弱的學(xué)生分為一組，老師進行個別教育。通過分組教學(xué)得到因材施教的作用。
�。ㄓ脗鹘y(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會邊歌曲邊表演動作。通過分組教學(xué)得到因材施教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。）
（四）師生一起邊唱邊跳互動表演。
�。ㄍㄟ^盡情的表演讓學(xué)生張揚個性，滿足孩子的表演欲望。）
（五）課后作業(yè)：課后練習(xí)邊唱《粉刷匠》邊跳舞。
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固。）
�。┱n堂延伸和總結(jié)
小粉刷匠熱愛勞動，不怕臟不拍累，小朋友們向他學(xué)習(xí)，在學(xué)校要主動打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活，做一個愛勞動的好孩子。
�。ㄑ由煺n堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。）
總之，在這些活動中，更重要的是我們的學(xué)生能通過自身的感受、體驗而獲得情感審美上的升華，提高他們的動作協(xié)調(diào)性，為熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好基礎(chǔ)。
《粉刷匠》說課稿8
教學(xué)目標：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會歌曲后，感受音樂并表現(xiàn)的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。
教學(xué)難點：唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。
教具準備：CAI課件、鋼琴、自制帽子
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
（1）兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！——手
�。�2）說一說。，讓同學(xué)們說說在生活中小手會做什么？
�。�3）師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。今天就讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！
�。�4）節(jié)奏游戲：“超級模仿秀”。（首先用我們的手來進行一個超級模仿秀）
a、游戲要求：請同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作，然后把它模仿出來。
b、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細觀察老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律。
�。�5）、你們模仿得真像，現(xiàn)在我們分成兩組，請同學(xué)看大屏幕，第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。
�。�6）、看來我們同學(xué)的節(jié)奏感真強，現(xiàn)在老師把難度加大，請你們把這兩條節(jié)奏合在一起拍。（教師指導(dǎo)學(xué)生合拍）
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們拍得真齊，現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進行伴奏。
2、教師播放歌曲，和學(xué)生一起進行伴奏。
3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請小朋友唱一唱）
4、說一說：歌曲當中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》
5、復(fù)聽歌曲，再次感受勞動的快樂�！靶∨笥言诜鬯⒎孔�，在勞動時候的心情是怎樣的？”
6、跟琴演唱歌曲
7、歌曲處理：
1）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。
2）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。
3）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育學(xué)生懂得勞動就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動精神和看到勞動成果時的喜悅心情，教育學(xué)生做熱愛勞動的好孩子。）
4）你們唱得真好聽，其實，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）
6）恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現(xiàn)在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。
7）準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。
8）同學(xué)們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學(xué)一起邊唱邊表演）
三、小結(jié)：
你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動下已經(jīng)被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。（出示粉刷后的房子）世界上的職業(yè)有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活。
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