重復(fù)形說課稿

重復(fù)形說課稿

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的重復(fù)形說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、說教材

　　(一)、編者意圖和地位作用。

　　本課是“形的變化”單元課程的第一課，對于第一次接觸形的變化，課本特意編排重復(fù)是很必要的。重復(fù)是一種變化的形式，生活中處處可見重復(fù)現(xiàn)象，大到日復(fù)一日的地球運(yùn)動，小到我們?nèi)说难劬Σ煌５卣�動，人的心臟有序地跳動等等，這些都是重復(fù)現(xiàn)象。在其他藝術(shù)門類中，重復(fù)的現(xiàn)象也不少見，如舞曲中的節(jié)奏、活潑、跳躍，給人一種有序的美感享受；電影中的某些蒙太奇手法的運(yùn)用，同樣給人以重復(fù)美的享受。總之，重復(fù)給人帶來的美感是非常豐富的。因此，學(xué)習(xí)本課的目的是通過一個基本形重復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生體會重復(fù)的形式美感，從中受到美的熏陶。

　　(二)、前后聯(lián)系。

　　本課是對前面學(xué)習(xí)過的禮盒裝飾、生動的紙浮雕等有關(guān)知識的延伸。本課內(nèi)容可以充分地讓學(xué)生了解形的變化的特點(diǎn)、規(guī)律知識，為接踵而來的形的變化─漸變打好基礎(chǔ)。所以，本課知識是圖形的變化中非常重要的一環(huán)。

　　(三)、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)的平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生初步了解形的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。

　　2、能力目標(biāo)。通過訓(xùn)練，掌握重復(fù)的構(gòu)成方法，開拓學(xué)生的思路，突破抽象觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的繪制能力。

　　3、情感和德育目標(biāo)。對學(xué)生進(jìn)行在平凡的圖形重復(fù)變化中感受到美的熏陶和熱愛生活的教育。

　　(四)、教學(xué)重點(diǎn)。

　　1、了解重復(fù)的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　(五)、教學(xué)難點(diǎn)。

　　掌握重復(fù)變化的'規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計中創(chuàng)新。

　　(六)、教具學(xué)具準(zhǔn)備。

　　教師教具準(zhǔn)備：

　　1、圖形重復(fù)形式的作品、范畫。

　　2、演示教具(幾套不同的基本形、幾種不同的骨式圖。)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：

　　一小塊白卡紙或其他硬一點(diǎn)的紙、剪刀、鉛筆、直尺。

　　二、說學(xué)情

　　五年級的學(xué)生已有初步的審美基礎(chǔ)和欣賞能力，從簡單的圖形入手進(jìn)行教學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但因是第一次接觸，學(xué)生很難設(shè)計出造型美、獨(dú)具一格的圖形來，需要教師有序地引導(dǎo)學(xué)生。

　　三、說教法

　　美術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實際，因材施教，我將采用引導(dǎo)觀察、分析講解和演示等多種方法進(jìn)行教學(xué)，利用展示圖片、美術(shù)作品，對重復(fù)這一形的變化的知識進(jìn)行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢。

　　四、說學(xué)法

　　在教學(xué)中，學(xué)法上主要通過欣賞、比較。談話、動手畫畫等方法相結(jié)合。通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象，在司空見慣的現(xiàn)象中尋找重復(fù)的圖形美，從中體會重復(fù)給人帶來的美感，并試著動手設(shè)計一個基本形狀，設(shè)想一種排列形式，完成一次重復(fù)構(gòu)成練習(xí)。

　　五、說教學(xué)程序

　　1、情境導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，上課前，老師先請大家欣賞兩幅圖案，出示兩幅生活中的重復(fù)現(xiàn)象圖案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，讓同學(xué)們注意欣賞，接著提問：這兩幅圖案好不好看呀？通過觀察，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖案在排列的過程中有什么特點(diǎn)？(板書課題─重復(fù))，這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容─形的重復(fù)排列的方法。以此引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了從樂中學(xué)的新理念。

　　2、講授新課。

　　(1)啟發(fā)談話，讓學(xué)生初步體會重復(fù)的美。

　　提出問題：誰能來談?wù)勆�活中、自然界中、藝術(shù)中的重復(fù)現(xiàn)象？這一問題，讓學(xué)生自由發(fā)言，同桌交流討論，教師再根據(jù)上面出示的兩幅掛圖，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式的美感，然后對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)：

　　重復(fù)給人一種整齊的美感，秩序的美感和節(jié)奏的美感。生活中的農(nóng)民插秧、儀仗隊的行列等等也會使人產(chǎn)生這種美感。同學(xué)們有興趣畫一張這樣的形的重復(fù)圖案作品嗎？這時同學(xué)們的興趣從喜愛中轉(zhuǎn)移到要親自動手畫一畫的行動上來了。

　　(2)簡介平面構(gòu)成，欣賞平面構(gòu)成作品。

　　此環(huán)節(jié)我出示幾幅重復(fù)構(gòu)成的幾種骨格圖，讓學(xué)生從剛才的抽象中對重復(fù)有進(jìn)一層的具體認(rèn)知，并從我的這幾幅不相同的作品中，明白重復(fù)的排列可以有多種的方法，并不是單一的。

　　(3)布置本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　通過以上的講解和觀察后。布置作業(yè)：今天我們就運(yùn)用平面構(gòu)成的重復(fù)手法，設(shè)計一張作業(yè)。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，指出可以單獨(dú)完成，也可同桌或前后兩桌的同學(xué)合作完成。我這樣設(shè)計目的是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

　　(4)講解重復(fù)的設(shè)計方法。

　　具體布置了學(xué)習(xí)任務(wù)后，接下來我又根據(jù)課本中的插圖具體指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計重復(fù)的方法。

　　步驟有三點(diǎn)：

　�、僭O(shè)計一個簡單的基本形。

　　②設(shè)計一個排列骨式。

　�、鄞_定一種排列方式。

　　(5)提出作業(yè)要求。

　�、儆兴鶆�(chuàng)新。

　�、趧�(chuàng)作要精細(xì)工整。

　　此環(huán)節(jié)要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意在基本形、骨式和排列方法上有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　(6)巡視輔導(dǎo)。

　　此環(huán)節(jié)，在巡視輔導(dǎo)的過程中，我重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生基本形設(shè)計，不要太復(fù)雜，不要抽象化，再是骨式要求規(guī)范，排列的過程中要規(guī)范，但也允許有變異現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　(7)小結(jié)。

　　在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)，根據(jù)同學(xué)們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題加以總結(jié)，展示、分析、表揚(yáng)有創(chuàng)新又符合作業(yè)要求的畫稿。最后設(shè)計這一小段結(jié)束語：通過老師的查看，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)設(shè)計的重復(fù)圖形真美。老師相信同學(xué)們只要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，會成為一個真正的設(shè)計師。用你們的雙手，用你們的智慧，把我們的生活裝扮得更加美麗。這樣的小結(jié)，目的是延伸課堂教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行德育教育，把德育工作落實到實處。

　　3、說板書設(shè)計。

　　美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體。因此，在教學(xué)中，我將作畫過程中所需的范圖與板書相配合，做到和諧一致。

　　板書設(shè)計：重復(fù)

　　重復(fù)設(shè)計的步驟：

　　1、設(shè)計一個簡單的基本形。

　　2、設(shè)計一個排列骨式。

　　3、確定一種排列方式。

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