初中美術(shù)對(duì)印樂(lè)趣說(shuō)課稿
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一、教材分析
《對(duì)印的樂(lè)趣》是本教材繪畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，屬于“造型表現(xiàn)”范疇。面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。“美術(shù)學(xué)科要想在大多數(shù)學(xué)生中保有一席之地，就應(yīng)該使之與學(xué)生發(fā)生興趣方面的關(guān)系，即要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣”“并且要在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，使全體性的實(shí)現(xiàn)成為可能的關(guān)鍵，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種靈活多變的拓印技巧，一旦與兒童繪畫(huà)的審美趣味相結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生一種即具有兒童情趣又有現(xiàn)代感的效果。
本課的設(shè)計(jì)意圖是對(duì)應(yīng)低年級(jí)的兒童特點(diǎn)和制作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫(huà)的制作方式，不拘一格，通過(guò)合理巧妙的設(shè)計(jì)制作，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手制作能力，并充分體驗(yàn)印制的樂(lè)趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧，學(xué)會(huì)對(duì)飲版畫(huà)不同的表現(xiàn)方法。
2、在教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組探究能力的`培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉。激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。
三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性的表達(dá)。
難點(diǎn)：如何巧妙地將印好的畫(huà)面進(jìn)行新的創(chuàng)意。
四、說(shuō)教學(xué)材料
水粉顏料、各色卡紙，調(diào)色盤(pán)，毛筆等。
《對(duì)印的樂(lè)趣》教學(xué)反思
《對(duì)印的樂(lè)趣》是本教材繪畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生第一次接觸水粉這種繪畫(huà)工具，想到低年級(jí)在以往的教學(xué)中使用的都是水彩筆或是蠟筆等繪畫(huà)工具，而在涂色之前是用鉛筆現(xiàn)起稿才涂色的，這就有可以改正的機(jī)會(huì)�？紤]到低年級(jí)學(xué)生有可能會(huì)不感下筆繪畫(huà)所以我采用這種靈活多變的拓印技巧，與兒童繪畫(huà)的審美趣味相結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生一種即具有兒童情趣又有現(xiàn)代感的效果。本課我對(duì)應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和制作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫(huà)的制作方式，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫(huà)的制作方式，不拘一格，通過(guò)合理巧妙的設(shè)計(jì)制作，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手制作能力，合作能力，并充分體驗(yàn)印制的樂(lè)趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維。
本課我采用的是同桌合作完成繪畫(huà)，由一名同學(xué)主畫(huà)，另一名同學(xué)協(xié)助繪畫(huà)并印制，在把拓印出來(lái)的兩幅畫(huà)分別加上不同的背景或是裝飾是一幅作品變成兩幅。考慮到學(xué)生的個(gè)別差異我，這種繪畫(huà)方式既可以使繪畫(huà)好的同學(xué)得到發(fā)揮又可以讓繪畫(huà)比較弱的同學(xué)有信心趣完成作品。
由于水質(zhì)顏料干的速度比較快，本節(jié)創(chuàng)作比較適合二人合作形式進(jìn)行教學(xué)，不太適合集體完成。如何使對(duì)印的效果比較清晰，我引導(dǎo)同學(xué)們?cè)跁r(shí)間中互相啟發(fā)。例如水分的掌握，基本上是顏料管中直接擠出來(lái)的顏色，不必在兌水。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品中還是有的水分比較多。
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