三年級美術三原色與三間色說課稿
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的三年級美術三原色與三間色說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教學理念：
本課是中年級小學生色彩的開始，讓他們知道三原色紅、黃、藍也稱“三基色”，通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍三種顏色，是最基本的顏色。用三原色相互調配，可以產生出許多其他顏色，而這三種原色是無法用其他顏色調配而成的。三原色相混可成為黑灰色。在教材中，盡管沒有出現(xiàn)“三間色”的名稱，但在課本范例中有利用水彩顏料的透疊效果表現(xiàn)的三間色圖例，因此授課時要讓學生知道用三原色中的兩種顏色相互混合會產生三種新的顏色：橙、綠、紫，這三種顏色相混也會成為黑灰色。
二、說教材：（教學內容、教學目標、教學重難點）
本節(jié)教材是讓學生在色彩游戲中，認識三原色，并學會用三原色調配出三間色以及其他更多的顏色，從而初步了解色彩的變化規(guī)律。學生盡管已有色彩創(chuàng)作的嘗試經(jīng)驗，但初次學習顏料的調配還是會讓他們覺得或多或少會有些困難，老師就要利用實物投影儀進行三原色的調色演示，讓學生直接感受色彩的變化規(guī)律，其間可穿插師生互動的對話問答、小組合作嘗試等，以使學生加深對三原色以及由三原色調配而來的色彩的認識。另外，為了更好地開展學習，老師還要引導學生養(yǎng)成良好的色彩學習習慣：課前準備好繪畫工具，課內上色由淺到深、調配顏色水分不宜過多、常洗筆避免顏色混雜，課后要作好繪畫工具的清潔等等。
教學目標：
知識與技能：通過觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學生逐步了解自然界的光影變化。學習三原色和三間色的有關知識。
過程與方法：首次接觸水粉，學習掌握簡單的水粉畫的表現(xiàn)技巧。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然美的情感，激發(fā)表現(xiàn)自然美的欲望
教學重難點：
教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。
教學難點：掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領
三、說教法與學法：
�。ㄒ唬┙谭ㄟ\用
優(yōu)化教學過程最根本的是引導學生積極主動參與學習過程，學會學習，使其真正成為學習的主人。本課教學方法主要包括：
1、注重過程，教會方法。
在教學中，教師通過示范，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)，不是簡單地直接將色彩調配的結論告訴學生，而是注重運用啟發(fā)和嘗試，教給學生三原色調配的規(guī)律和方法。
2、重視操作，豐富感知。
心理學家皮亞杰認為：“活動是認識的源泉，智慧從動作開始�！�
教學時，教師把認識三原色和三原色調配“物化”為可以提供給學生人人參與的.辯色、調色、拼搭、嘗試創(chuàng)作等系列活動，讓學生通過操作感知新授的知識，從而豐富學生的感性經(jīng)驗，促使學生色彩知識的積累和色彩表現(xiàn)能力的逐步提升。
3、積極“引探”，關注體驗。
讓學生“活”起來無疑是優(yōu)質課的一個重要特征。在教學過程中，教師通過積極的“引”，激發(fā)學生主動的“探”，就能使師生雙方的活動處于“共振”狀態(tài)。讓學生在體驗中認識三原色及其色彩的調配，在嘗試中領悟知識的規(guī)律，在學習小組合作互助中經(jīng)歷知識形成的過程。
�。ǘ⿲W法指導：
以“認識、嘗試、探究、再認識、創(chuàng)作”為主線，多種學法相結合進行學習。揭題的“辯色”游戲主要采用觀察法和操作法，使學生的多種感官參與學習活動，新授的“調色”講解則主要采用討論法和嘗試法，使學生的個體實踐與小組合作相結合，發(fā)展學生的色彩表現(xiàn)能力，作業(yè)創(chuàng)作中主要采用任務型學習法，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，充分展示個性。
四、說有效的教學過程設計：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、導入新課：
1放錄像思考問題：
a、在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)�？吹降念伾心男�
�。◣煵シ配浵�，生觀察。）
b、看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。請同學回答，剛看到的顏色有哪些？
�。t、黃、藍、橙、綠、紫……）
2、板書課題：
畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識————《三原色與三間色》。
板書課題：《三原色與三間色》
三，講授新課：
（一）認識三原色與三間色。
1、認識三原色：
a、出示定義。
問：在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色？哪幾種顏色是原色？請大家先記住這么一句話：不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。
b、觀看電腦課件。
師：哪幾種顏色不能由其他顏色調合成？下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。（師擊鍵，播放設計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面）。
師：看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？
�。ㄗ寣W生回答，說出紅、黃、藍。）
師：這三種色都說了句什么？
�。ú荒苡蓜e的顏色調合成）
a、得出定義：我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
2、認識三間色：
a、觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
b、演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？
色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色？色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色？
�。ㄗ寣W生細致觀察后回答。）
師小結：用色塊表示。紅＋黃＝橙
黃＋藍=綠
藍＋紅=紫
c、做實驗：通過實驗，進一步證實三個公式。
師演示：為了證實三原色相加是否產生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色？（師邊說邊做）。
生：橙色。
讓學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。
師小結：通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產生新的顏色橙、綠、紫。
a、得出定義。
師：通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。
生：（答）
師貼出間色定義
�。ㄓ脙煞N原色調合成的顏色叫間色）。
�。ǘ⿴熓痉度{配三間色
師在預先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調配過程，邊調邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。
四、課堂練習
1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。
2、作業(yè)要求：
�。�1）可自己設計圖形填色。
�。�2）調色時注意水份的掌握。
�。�3）平涂著色。
3、學生作業(yè)，教師巡視指導。（輕音樂）
4、講評作業(yè)。
五、看錄像。
1、看課本第P11。
師：通過剛才的學習，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中：紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。
2、看錄像。
師：大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。
師：通過今天的學習，看了剛才的錄像。我們更應該熱愛生清，用自己的畫筆描繪美麗的人生。
【三年級美術三原色與三間色說課稿】相關文章：
《三原色與三間色》說課稿11-04
《三原色與三間色》教案范文11-05
三原色和三間色教學設計10-11
二年級三原色,三間色教案08-14
大班美術教育教案《三原色》08-24
三年級美術說課稿06-23
三原色的教學課件04-07
三原色生活作文02-23