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《美麗的家園 》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編整理的《美麗的家園 》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《美麗的家園 》說(shuō)課稿1
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用
《美麗的家園——畫圖的使用》是湖北省初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了windows98的基本操作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。也是為了不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和信息意識(shí)，讓信息意識(shí)內(nèi)化為每個(gè)學(xué)生自身的習(xí)慣和行為方式。教材編排思想是通過(guò)創(chuàng)作一幅實(shí)際的電子圖畫作品，讓學(xué)生掌握畫圖工具中噴槍、文字等工具在畫圖中的使用，是把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力的重要步驟。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
我結(jié)合以上兩方面的分析認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握畫圖程序中各種工具的使用方法及其對(duì)圖畫作品豐富內(nèi)涵的理解的體現(xiàn)。
�。ㄈ┙谭āW(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)，我在教學(xué)方法上主要采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，通過(guò)閱讀課本、實(shí)際操作等方式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材的理解和分析，我將本節(jié)的課教學(xué)目標(biāo)定為：1。認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生掌握畫圖程序中各種工具的使用方法及其圖畫作品豐富內(nèi)涵的理解的體現(xiàn)。2。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)新的能力。3。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我注重體現(xiàn)了以下三個(gè)教學(xué)理念：1。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則；2。體現(xiàn)了美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育三大學(xué)科的整合；3。貫穿了學(xué)生探究和樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)流程
根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了激情引趣、導(dǎo)入新課——自主探究、發(fā)現(xiàn)新知——成果展示、總結(jié)拓展這三個(gè)主要環(huán)節(jié)。
（一）激情引趣、導(dǎo)入新課
第一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師首先示了幾幅主題為《美麗家園》的電子圖畫作品，讓學(xué)生盡情的欣賞，目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┳灾魈骄�、發(fā)現(xiàn)新知
當(dāng)學(xué)生們對(duì)剛欣賞的作品產(chǎn)生興趣后，我便鼓勵(lì)他們親自嘗試一下這樣漂亮的畫是怎樣一步一步用計(jì)算機(jī)程序完成的，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，使學(xué)生積極主動(dòng)地接受了任務(wù)，也順利的切入到本課主題：自主探究、發(fā)現(xiàn)新知。
本環(huán)節(jié)以完成三個(gè)具體的任務(wù)而展開教學(xué)：
第一個(gè)任務(wù)：學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識(shí)
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們帶著好奇心，通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容的閱讀，掌握了畫圖的基本知識(shí)，有利于他們?cè)诤竺娴膭?chuàng)作過(guò)程中就不會(huì)盲目地嘗試，也認(rèn)識(shí)到了利用電腦畫畫簡(jiǎn)單易學(xué)，接下來(lái)就請(qǐng)學(xué)生大顯身手、施展才華，在畫圖程序中，創(chuàng)作出自己理想中的美麗家園。
第二個(gè)任務(wù)：相互探討、創(chuàng)作作品
學(xué)生在優(yōu)美悅耳的音樂(lè)聲中，開始了自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生把創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難及時(shí)提出來(lái)，和同學(xué)一起探討共同研究。在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上教師也對(duì)學(xué)生的畫圖方法進(jìn)行了仔細(xì)觀察，從而有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。使學(xué)生在探討、嘗試、摸索中學(xué)到了新知。
對(duì)畫畫還比較生疏的同學(xué)進(jìn)行了鼓勵(lì)和指導(dǎo)，告訴他們工具的使用是熟能生巧，但畫的質(zhì)量重在創(chuàng)意。對(duì)畫得不錯(cuò)的同學(xué)指點(diǎn)他們從多種途徑采用不同的方法來(lái)畫，從而達(dá)到舉一反三、創(chuàng)意倍出的效果，并給學(xué)生以自我展示的機(jī)會(huì)——當(dāng)當(dāng)小老師，演示并介紹自己的畫法，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)重在練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到目標(biāo)，因而在學(xué)生創(chuàng)作這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生始終是占主體地位，教師只充當(dāng)了引導(dǎo)者的角色，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，也有利于程度不同的學(xué)生按各自能力的大小選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度地獲得學(xué)習(xí)效果。
第三個(gè)任務(wù)是：觀摩協(xié)作、互評(píng)互學(xué)
請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位，去觀摩其他同學(xué)的作品，虛心向畫得好的同學(xué)求教，引導(dǎo)學(xué)生從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理，作品內(nèi)涵等幾方面展開互評(píng)，在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了肯定性的評(píng)價(jià)，并對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育，使學(xué)習(xí)不僅嘗到了創(chuàng)作的快樂(lè)，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)眼觀察、虛心好學(xué)的習(xí)慣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高了學(xué)生的信息辨別能力。
�。ㄈ┏晒故尽⒖偨Y(jié)拓展
在最后的成果展示、總結(jié)拓展這個(gè)環(huán)節(jié)中，我從學(xué)生中收集了幾幅不同層次的作品進(jìn)行了展示，教師肯定了學(xué)生的創(chuàng)作成果。并提出了希望，讓學(xué)生又一次嘗到了成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂(lè)，然后向他們介紹了在下次的畫圖中即將學(xué)到的圖像翻轉(zhuǎn)、圖形復(fù)制等新的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生持續(xù)探究的興趣和持續(xù)創(chuàng)作的欲望。
四、教后感悟
總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生通過(guò)親自嘗試，積極主動(dòng)地獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的.能力，也體現(xiàn)了學(xué)科的整合，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。
《美麗的家園 》說(shuō)課稿2
一、我的解讀（說(shuō)教材）
1、教材的特點(diǎn)和編寫意圖。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課《可愛的地球》中的第一課時(shí)——《美麗家園》。首先，說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的解讀。（出示課件）《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密相連，以此為基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)地球，感知地球，理解人類只有一個(gè)地球，從而真正培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀。教材在第一部分安排了從太空看地球，把理論性的地球知識(shí)有機(jī)地融會(huì)貫通與富有“童心”“童趣”的兒童文化中，學(xué)生易于接受和理解，鼓勵(lì)孩子們用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究。根據(jù)教材的定位、特點(diǎn)及我們學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和我所任教學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：（出示課件）
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）情感與態(tài)度目標(biāo)：從航天英雄楊利偉與我校楊利偉中隊(duì)的特殊關(guān)系中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索宇宙的無(wú)限向往，培養(yǎng)探究科學(xué)奧秘的積極性。
（2）行為與習(xí)慣目標(biāo)：體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義，喚起學(xué)生愛護(hù)地球，保護(hù)家園的意識(shí)。
�。�3）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn)、大小、地球表面海陸分布狀況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料收集、整理、分析、歸納的能力。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。ǔ鍪菊n件）在這個(gè)課時(shí)中認(rèn)識(shí)地球、感知地球、熱愛地球是重點(diǎn)。喚起呵護(hù)地球的意識(shí)是難點(diǎn)。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：（課件制作和資料收集）
為了較好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，更好地解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我在課前進(jìn)行了充分的教學(xué)準(zhǔn)備（出示課件）；
（1）和學(xué)生一起收集中國(guó)首次載人航天飛行部分資料、圖片；
�。�2）并把我校的楊利偉中隊(duì)收到的有楊利偉親筆簽名的書籍、書信、合影等；
�。�3）以及宇宙中的地球圖片做成課件。
（4）為海邊看船的這個(gè)對(duì)比實(shí)踐演示活動(dòng)準(zhǔn)備了地球儀和小紙船。
二、我的理念（說(shuō)教法學(xué)法）
�。ǔ鍪菊n件）莊子倡導(dǎo)“無(wú)為”，是“無(wú)背道之行，順自然而為”，按事物發(fā)展規(guī)律因勢(shì)利導(dǎo)。教育中滲透“無(wú)為”之道，便形成了一種思想和方法─無(wú)為教育。無(wú)為教育為新課程改革背景下的品德教學(xué)，詮釋了新的內(nèi)涵，注入了新的活力。
現(xiàn)今人類已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己是自然的一部分，要以科學(xué)理性地態(tài)度關(guān)愛周圍的世界，愛我們所居住的地球。認(rèn)識(shí)地球是理解“地球是人類家園”、熱愛地球的前提。我在設(shè)計(jì)《美麗家園》一課預(yù)案時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要，從我校學(xué)生的實(shí)際入手，潛移默化，摒棄單調(diào)、枯燥的說(shuō)教，充分信任學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的教學(xué)情境、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索宇宙的無(wú)限向往，使學(xué)生在沒(méi)有直接沖突式的活動(dòng)中自覺接受教育，在獲得的親身實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟道理，在以自身為主體的自我教育中達(dá)到精神的升華和認(rèn)識(shí)的飛躍。
三、我的預(yù)案（說(shuō)過(guò)程）
接下來(lái)和大家交流一下我的教學(xué)預(yù)案（出示課件）
�。ㄒ唬┥顚�(dǎo)入，和風(fēng)細(xì)雨潛入夜。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此，教學(xué)一開始我就運(yùn)用課件展現(xiàn)了我們學(xué)校楊利偉中隊(duì)收到的有楊利偉親筆簽名的書籍，還有楊利偉給隊(duì)員們的書信和與隊(duì)員們的合影。學(xué)生身臨其境，喚起了孩子們對(duì)航天、宇宙探索的激情，然后展現(xiàn)楊利偉在太空的圖片，（出示課件）你們知道楊利偉叔叔在太空看到的地球是什么樣的嗎？我們也一起來(lái)看看吧！引出課題：《美麗家園》，并進(jìn)行板書：（出示課件）（美麗家園地球）使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，并激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望。于是順勢(shì)而上，進(jìn)入
�。ǘ┳灾魈骄浚纯�、說(shuō)說(shuō)、做做。
在此環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)地球和感知地球。在認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程中，我運(yùn)用古今對(duì)比和課件輔助教學(xué)，水到渠成，突破重點(diǎn)，使孩子們?cè)谝粋�(gè)輕松、愉悅的氣氛中，認(rèn)識(shí)到了在太空中的地球面貌，是一個(gè)球體。古時(shí)候人們一直有天圓地方、天如斗笠，地如覆盤之說(shuō)；現(xiàn)在我們可以通過(guò)衛(wèi)星、宇宙飛船來(lái)觀望地球，了解地球的形狀，那么我們?cè)谏钪心苷业侥男┛梢宰C明地球是球體的證據(jù)呢？于是我們悄無(wú)聲息，自然而然地過(guò)渡到了感知地球的過(guò)程中去，在這個(gè)內(nèi)容中我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作和自主討論，同時(shí)提出有關(guān)要求和注意事項(xiàng)，并提供實(shí)踐操作所需要的地球儀和小紙船。
實(shí)踐操作5分鐘：全班分8個(gè)小組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以小組為單位進(jìn)行。每組進(jìn)行以下兩個(gè)內(nèi)容并在表格中作記錄。（出示課件）
1、模擬“海邊看船”，小組中一位同學(xué)將地球儀放到大家視線遠(yuǎn)處呈平視，由另一位同學(xué)將紙船沿地球儀表面推行，小組同學(xué)將自己的體驗(yàn)記錄下來(lái)。如果有同學(xué)在海邊親身看過(guò)，也可以結(jié)合交流一下。
2、“桌面行船”，小組同學(xué)將視線與課桌平行，把紙船在課桌上推移，平視紙船，看到船的部位有什么變化，記錄下來(lái)。
3、討論，做完這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)后，小組討論。得出結(jié)論：在海邊看船，先看到桅桿，后看到船身的現(xiàn)象可以推定——地球是一個(gè)球體。并板書：（形狀——球體）
知道了地球的形狀，那它到底有多大呢？我引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)一些數(shù)據(jù)的計(jì)算，使孩子們比較清晰地感知了地球的大小。（板書：大小——赤道40000千米）再引申到地球儀的學(xué)習(xí)，通過(guò)比較，知道了地球儀和地球的真實(shí)面貌之間的差別。
當(dāng)我們說(shuō)到太空的時(shí)候，不得不說(shuō)到一個(gè)偉大的人物——世界上第一個(gè)乘宇宙飛船進(jìn)入太空的蘇聯(lián)宇航員加加林，他是如何描述在太空看到的地球的呢？這時(shí)我請(qǐng)孩子們閱讀教材中加加林的話，（從太空看到的地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗星球，它看上去更像是一個(gè)“水球”。）配合內(nèi)容我制作了課件。（出示課件）為什么是“水球”？并板書：（出示課件）（蔚藍(lán)色水球）繼而從地球儀上學(xué)習(xí)七大洲、四大洋以及海陸分布狀況。
隨著活動(dòng)的進(jìn)展，在自主討論中孩子們體會(huì)到人類認(rèn)識(shí)自己居住的這個(gè)星球是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)和艱苦的過(guò)程。我們的地球是如此美麗，但很脆弱，它需要我們細(xì)心呵護(hù)。地球是人類共同的家園。在此，我適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、提示，激發(fā)孩子們繼續(xù)探究科學(xué)奧秘的積極性，引導(dǎo)他們樹立正確的人地觀。
�。ㄈ╁塾翁�，暢談收獲，側(cè)耳傾聽花開的聲音。
新的課程理念指出，有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式。這種形成與內(nèi)部的品質(zhì)更為有效與持久。在結(jié)束的時(shí)候，（出示課件）我再次用課件展現(xiàn)了太空、地球的場(chǎng)景，并邀請(qǐng)孩子們一起乘上宇宙飛船進(jìn)入太空，看看我們美麗的家園，然后用文字書信的形式描述給家人聽。反映的內(nèi)容是地球的形狀、特點(diǎn)，宇宙中其他的星球等，可以運(yùn)用一些太空的知識(shí)進(jìn)行暢想。在春風(fēng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中鞏固了重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)。
在教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際、地方實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)情境和條件，靈活多樣地選用活動(dòng)形式和內(nèi)容，通過(guò)恰當(dāng)?shù)氖侄危μ岣邔?shí)效性。學(xué)會(huì)做人，主要在生活體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)。體驗(yàn)會(huì)將感悟內(nèi)化形成一定的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、信念等。
《美麗的家園 》說(shuō)課稿3
教材分析:
此活動(dòng)來(lái)源于生活,每個(gè)孩子都有過(guò)許多如幫媽媽分東西得分類經(jīng)驗(yàn),在生活中經(jīng)常對(duì)接觸到的事物進(jìn)行分類。我們通過(guò)模擬生活中的事情進(jìn)行二級(jí)分類活動(dòng),既能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又能豐富生活經(jīng)驗(yàn)。正如《綱要》中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標(biāo)定位:
本主題網(wǎng)絡(luò)《我們身邊的房子》的發(fā)展目標(biāo)是養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣,及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在參與活動(dòng)時(shí)能大膽自信的表現(xiàn)自己。在成人引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)尋找,搜集資料,并學(xué)習(xí)交往、合作、分享。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟?制定了本次活動(dòng)目標(biāo)如下:
1能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進(jìn)行二級(jí)分類及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法;
2引導(dǎo)幼兒多角度觀察和多圍度思考,體驗(yàn)集與子集的關(guān)系。
3培養(yǎng)幼兒的觀察、合作、想象、動(dòng)手、繪畫能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出整合性、趣味性、活動(dòng)性、寓教育于生活情景中,特做如下準(zhǔn)備:
1、 活動(dòng)前期準(zhǔn)備
a、 家長(zhǎng)工作
b、 收集資料
c、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)――主題墻、幼兒操作臺(tái)
d、物質(zhì)準(zhǔn)備――各種實(shí)物、卡片等操作材料
2、活動(dòng)中的準(zhǔn)備:圖書、操做材料、剪刀、粘貼用品、紙、彩色筆等便于設(shè)計(jì)記錄卡的工具全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能。
教法分析:
新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。本次活動(dòng)的教法有:
1、 操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指
幼兒動(dòng)手操作,在與材料互動(dòng)個(gè)過(guò)程中探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)以操作活動(dòng)貫穿,從一級(jí)分類到二級(jí)分類,再自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表記錄卡等。
2、 情景法:指教師通過(guò)談話、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒之間互幫互助,教師對(duì)幼兒的賞識(shí)激勵(lì),使幼兒對(duì)此活動(dòng)有了健康和諧的理解和體驗(yàn)。
3、 互動(dòng)法:讓每個(gè)幼兒互動(dòng)起來(lái),有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng),培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)、交往能力。
學(xué)法分析:
幼兒是學(xué)習(xí)得主體,他讓幼兒能主動(dòng)積極的參與探究活動(dòng),選擇方法時(shí)很重要得。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),我再學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認(rèn)知能力動(dòng)手能力得到了提高。
1、 觀察法――通過(guò)幼兒對(duì)周圍環(huán)境與材料的觀察、分析,提高幼兒對(duì)事物的分析能力。
2、 操作法――讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作材料,發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性及思維的靈活性。
3、 小組合作法――在活動(dòng)中讓每個(gè)幼兒都發(fā)揮自己的獨(dú)特的才華,鼓勵(lì)他們互相幫助、互相啟迪、互相促進(jìn),發(fā)揮群體力量,增強(qiáng)幼兒的團(tuán)體精神,使交往能力、合作能力共同提高。
活動(dòng)流程分析:
(一)激發(fā)興趣
(二)共同探索操作
(三)交流經(jīng)驗(yàn)
(四)活動(dòng)延伸互相分享
《美麗的家園 》說(shuō)課稿4
情況分析：本次開展的活動(dòng)主題是“美麗的家園”，家園杜宇小朋友來(lái)說(shuō)并不陌生，先欣賞歌曲，讓幼兒了解大自然就是我們美麗的家，我們美麗的家園里有哪些景色，再通過(guò)刮畫來(lái)表現(xiàn)出家園的美麗。本次活動(dòng)的難點(diǎn)就在于，幼兒對(duì)刮畫技法的掌握，處理好粗細(xì)線條的排列及畫面中點(diǎn)線面的關(guān)系。
教育目標(biāo)：1知道大自然就是我們美麗的家園。
2了解刮畫作品的特點(diǎn)及工具的使用方法。
3感受刮畫作品的形式美，提高審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1范例一張
2刮畫紙若干
3特制刮畫筆若干
二說(shuō)教法和學(xué)法
教法：本次活動(dòng)中我重點(diǎn)采用情景導(dǎo)入法和直觀演示法，在課的開始，通過(guò)視頻演示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用“啟發(fā)提問(wèn)法”，引導(dǎo)幼兒思考，最后采用“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的手段，我把它放在最后，主要是體現(xiàn)“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念。
學(xué)法：主要以“示范講解法”為重點(diǎn)，在教師講解的過(guò)程中，如何掌握刮畫技法，正確運(yùn)用，然后提供一個(gè)相對(duì)自由的作畫空間，在基本了解家園景色的前提下，幼兒獨(dú)立思考完成作品。
活動(dòng)過(guò)程：
1欣賞歌曲《大自然是我美麗的家》
——小朋友，你們好！
——今天，老師帶來(lái)一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽。
提問(wèn)：你在歌曲里聽到了什么？
（1藍(lán)藍(lán)的天空 2自由飛翔的小鳥 3美麗的鮮花）
——大自然就是我們美麗的家
2我們的家園真美，老師把剛才的歌曲制成了一幅美麗的家園圖，我們一起來(lái)欣賞一下，看！漂亮嗎？（欣賞范畫）
——這幅畫是什么畫呀？
示范講解：它有一種專用的紙叫刮畫紙，它還需要一支神奇的魔筆。他能刮破黑夜，刮出一幅美麗的圖畫。
�。ń處熤v解邊出示畫紙現(xiàn)場(chǎng)作畫）
——我們的家園還有許多美麗的地方，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿我送給你們的魔筆畫畫咱們美麗的家園。
3幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
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