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中班科學(xué)活動說課稿
作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)活動說課稿,希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)活動說課稿1
一、說教材
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡用具,而且泡泡器為固定模型(一般都以圓形),抑制了幼兒的科學(xué)探索,束縛了幼兒的思維發(fā)展,甚至在有的幼兒的頭腦中形成動力定性:泡泡器是圓圓的,只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。為了充分挖掘吹泡泡游戲的教育價值,我設(shè)計了這個活動。
二、說教具
在這次科學(xué)活動中,我所采用的教具簡單、易得。為了吸引幼兒,我挑了顏色不同的皮線。在制作泡泡水時,讓我動了一番腦筋。開始的幾次未能吹出泡泡,后通過網(wǎng)上查閱資料顯示,在洗潔凈或洗手液中適當(dāng)加甘油、糖能成功吹出泡泡。
三、說教學(xué)程序
本次活動的流程為:
三、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)"能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)",因此,活動中我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、試一試、記一記、做一做等多種感官的參與,不知不覺就對泡泡產(chǎn)生了興趣。
2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。在活動的最后,分發(fā)給每位幼兒皮線,都體驗(yàn)了做泡泡器的快樂。
中班科學(xué)活動說課稿2
一、教材分析
生活中各種各樣的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象無所不在,比如說家里的電風(fēng)扇、馬路上汽車的車輪、小朋友玩的小風(fēng)車、呼拉圈等。它們給我們的生活帶來了方便,也給小朋友的游戲帶來了樂趣。《指南》科學(xué)目標(biāo)中提出4—5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象,圍繞這個目標(biāo),我設(shè)計了本次的科學(xué)活動《轉(zhuǎn)起來》。
《指南》中明確提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。因此,在活動中,我為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒大膽地試一試,在輕松、愉快的操作探索中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動這一有趣的現(xiàn)象,感受讓物品轉(zhuǎn)動起來的多種方法,從中充分體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂趣,感受到科學(xué)其實(shí)就在我們身邊,科學(xué)為我們的生活帶來了方便。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)為依據(jù),我確立了以下活動目標(biāo):
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法,體驗(yàn)活動的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動在人們生活中的運(yùn)用。
本次活動的重點(diǎn)是探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法,同時這也是本次活動的難點(diǎn)。
三、說活動準(zhǔn)備
為了使每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試并順利開展探索活動獲得豐富知識經(jīng)驗(yàn),我做了以下準(zhǔn)備:
1、幼兒第一次探索用的物品:雨傘、呼啦圈、風(fēng)車、皮球、長短不同的紙棒、廢棄的光盤、橡皮泥盒子、飲料瓶、陀螺、小手鈴、撥浪鼓等。
2、幼兒第二次探索用的物品:當(dāng)中有孔的雪花片、光盤、不同形狀的中心用針戳洞的卡片、紙杯、小奶瓶、小塑料桶中盛半桶水、手絹、筷子、繩子、短紙棒、繩子等。
3、游戲音樂、課件。
這些準(zhǔn)備使幼兒理解了轉(zhuǎn)動,在與材料的互動中,探索到多種形式的讓物品轉(zhuǎn)動起來的方法,感受到成功的快樂,為突破活動的難點(diǎn)打好了基礎(chǔ)。
四、說教法學(xué)法
針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實(shí)際情況,在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動中,他們是主動的探索者,研究者和發(fā)明者,而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過程中,要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進(jìn)行實(shí)際操作,這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂趣。
五、說活動流程
1、游戲:迷迷轉(zhuǎn)
幼兒聽音樂自由轉(zhuǎn)動,音樂停止時,做出不同的動作造型,感知自身的轉(zhuǎn)動,引出活動的主題。
中班幼兒受知識經(jīng)驗(yàn)所限,有時會將“轉(zhuǎn)動”與“滾動”相混淆。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動”,將幼兒自然的引入到轉(zhuǎn)動的探究上來。
2、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。
。1)交代任務(wù)。
老師今天帶來了好多的物品,他們也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請大家?guī)蛶兔,讓這些物品轉(zhuǎn)動起來吧!
。2)幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
在這個過程中,教師及時的觀察了解幼兒的表現(xiàn),用多種不同的方式引導(dǎo)幼兒,例如:當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時,適宜地提問幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn):“你用的是什么方法?”;當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時,引導(dǎo)他嘗試更多的材料;
有些材料有多種使之轉(zhuǎn)動的方法,幼兒嘗試了一種方法后,教師提問拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎?”
。3)交流與分享。你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?請個別的幼兒演示。這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路,完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)。通過交流,幼兒之間相互學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升了幼兒對轉(zhuǎn)動的理解。
(4)總結(jié)探索方法,引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān)。
在這個環(huán)節(jié)中幼兒感受到讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法的多樣性,拓展了幼兒的思維,為下一個環(huán)節(jié)的探索奠定了基礎(chǔ)。在科學(xué)探索活動中,教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識。我們知道,轉(zhuǎn)動需要兩個要素:軸和力。對于中班幼兒來說,感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。所以,在這里巧妙地通過吹風(fēng)車,讓幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識。
3、通過創(chuàng)造性地組合,探索讓兩種物品合作轉(zhuǎn)動起來。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn),是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動的方法之后,對幼兒運(yùn)用方法解決問題提出的挑戰(zhàn)。
。1)交代任務(wù)。
請你幫助物品找到他的好朋友,讓他轉(zhuǎn)動起來。
(2)幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時,及時捕捉并鼓勵。如:幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時,教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功,另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動要素“力”;當(dāng)幼兒只將繩子用來穿物品時,引導(dǎo)幼兒想一想繩子除了用來穿還可以怎樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn),原來也可以將物品捆起來轉(zhuǎn)動;插在卡片中間做成陀螺時,引導(dǎo)他使用不同的形狀,感受陀螺轉(zhuǎn)動起來的樂趣;當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌,已經(jīng)使水轉(zhuǎn)動起來時,教師在這里提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動”,引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒有與眾不同的方法時,引導(dǎo)幼兒之間交流分享經(jīng)驗(yàn)。
四、播放課件,小結(jié)轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。
通過這一次活動,幼兒已經(jīng)對轉(zhuǎn)動產(chǎn)生了濃厚的興趣,有了一定的經(jīng)驗(yàn),這時對幼兒提出問題,請小朋友回去仔細(xì)觀察看看哪些物品還可以轉(zhuǎn)動,他是怎樣轉(zhuǎn)動的,對我們的生活有怎樣的幫助,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動探索的欲望。
總之,幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。能使一個好的科學(xué)活動成功需要不斷的嘗試探索,希望我們大家繼續(xù)共同努力。
中班科學(xué)活動說課稿3
說活動教材:
中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題,與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
說活動目標(biāo):
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動過程中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
說活動重點(diǎn)、難點(diǎn):
此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動的難點(diǎn)。
說活動方法:
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動,讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識運(yùn)用了以下三種教育方法:一“順”,二“引”,三“助”。
“順”即順應(yīng)幼兒的活動,為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料,使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個過程中,教師給足幼兒自由的時間與空間,提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”。
“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力,對幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔,借助當(dāng)時的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
說活動過程:
本次活動共分四個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中,為他們提供“吹泡泡”所需工具,讓幼兒觀察并提問:“這些工具能做什么?”,以問題引出課題“吹泡泡”游戲,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為建構(gòu)新知做鋪墊。
第二環(huán)節(jié):感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助開放性的問題:“吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?”,用“引”的方法,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。
第三環(huán)節(jié):體驗(yàn)驗(yàn)證。
在本環(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具),邊觀察邊記錄想象結(jié)果時,對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”,利用開放式問題:“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時點(diǎn)拔,把教育活動的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī),設(shè)置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,有什么秘密?”,“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括,讓幼兒對探究結(jié)果進(jìn)行推理,得出結(jié)論:“吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。
中班科學(xué)活動說課稿4
一、說教材
數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活。人是序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),中班科學(xué)活動認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)〉〉——反思性說課稿。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用游戲的形式,將“認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索。學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
二、活動目標(biāo)定位
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動目標(biāo)只定了認(rèn)知目標(biāo),我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確定活動認(rèn)知。情感。能力三方面的目標(biāo)。具體如下:
1、正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
2、學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。
3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒在計算活動中的興趣。
原活動的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認(rèn)識5以內(nèi)物體的排列次序。這樣對幼兒來說有點(diǎn)太深奧。根據(jù)現(xiàn)目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定位于感知物體在序列中的位置,活動的難點(diǎn)是用序數(shù)詞來表示物體的位置。
三、活動準(zhǔn)備
原教案中的活動準(zhǔn)備為活動的開展是準(zhǔn)備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料,我準(zhǔn)備了以下材料:森林小區(qū)圖。樓房圖。各種小動物教具若干。
寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套。幼兒每人一套空白卡片。一只黑色筆。一張照片供游戲使用,幼教之友《中班科學(xué)活動認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)〉〉——反思性說課稿》。
三幅色彩鮮艷的背景大圖,采用了磁性教具,一方面方便幼兒操作,節(jié)約課堂時間,另一方面提高了教具的.使用率和使用次數(shù)。
四、說教學(xué)過程
原教案教學(xué)過程中三個環(huán)節(jié)是比較清楚,幼兒在學(xué)習(xí)中也比較積極。教師也提供教學(xué)具讓幼兒操作,并在最后一個環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識,基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但整個過程始終是教師直接引導(dǎo)啟發(fā),幼兒的思維受到了約束,活動中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,以幼兒為主沒在活動中體現(xiàn)出來。在教學(xué)中教師運(yùn)用了操作法。引導(dǎo)法。講解法和游戲法,讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松,從中學(xué)到知識,但教師注重了知識的掌握,沒考慮到讓幼兒學(xué)到的知識得到深化。運(yùn)用。針對原活動中的不足之處,我把新教案的教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié):
第一個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù),興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī),通過幫小動物搬房子,給5座小房子釘門牌號碼,學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五,并讓幼兒動手操作,教師及時地肯定孩子們的動手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。
第二個環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的游戲,請幼兒按小動物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個活動結(jié)束時采用了一小段歌表演的形式,既讓幼兒體驗(yàn)成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂的良好行為習(xí)慣。
第三個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度,進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索,通過再幫小動物找房子這一活動,讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中,孩子們順利地完成了任務(wù)。
第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的鞏固,我又適當(dāng)提高了難度,讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗(yàn)結(jié)果上升到理性認(rèn)識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。
這四個環(huán)節(jié)的安排,我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)的第一條指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索欲望。整個活動依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,注重整個活動的綜合性。可操作性。寓教育于游戲活動中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性,本節(jié)課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,在整個學(xué)習(xí)活動中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)。啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口。動手。動腦,積極主動地參與活動,給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果,讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗(yàn),發(fā)展各種能力,培養(yǎng)興趣,達(dá)到認(rèn)識5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo),并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它。
中班科學(xué)活動說課稿5
一、設(shè)計意圖
前幾次活動中,我班幼兒接觸了一些人與人之間聯(lián)絡(luò)的方式,為了讓中班幼兒對聯(lián)絡(luò)方式和信息傳遞有更多,更廣泛的了解,把幼兒的這種探究性拓展開來。引導(dǎo)幼兒對動物的們的聯(lián)絡(luò)方式產(chǎn)生好奇。綱要中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象特點(diǎn)產(chǎn)生興趣和探究欲望,本次活動是讓幼兒了解動物們的有趣的聯(lián)絡(luò)方式,讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
二、活動目標(biāo)
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著向?qū)ё饔,根?jù)中班幼兒已具有的語言能力和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),我制定了如下目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):通過探索學(xué)習(xí),讓幼兒了解,并感知不同動物之間都有自己的聯(lián)絡(luò)方式。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對動物之間的聯(lián)絡(luò)方式這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣
3.情感目標(biāo):體驗(yàn)動物之間聯(lián)絡(luò)這一現(xiàn)象帶來的樂趣。并懂得愛護(hù)動物。
三、重難點(diǎn)
根據(jù)本次活動目標(biāo)我將本次活動的重點(diǎn)確定為初步了解幾種小動物的聯(lián)絡(luò)方式,難點(diǎn)定位于對動物聯(lián)絡(luò)方式的感知。
四、活動準(zhǔn)備
為了更好的完成本次活動的目標(biāo)和內(nèi)容我做了如下準(zhǔn)備,小蜜蜂,小狗,孔雀,狼等圖片,以及其與同伴交流視頻。
五、說教學(xué)法
新綱要指出,教師成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒又辛η髱熡谆樱虼嘶顒又形抑饕捎枚嗝襟w展示法、探索討論法、游戲激趣法等。
活動內(nèi)容設(shè)計是否符合幼兒的興趣,是一節(jié)活動成功的關(guān)鍵所在,因此我采用以下幾種學(xué)法:觀察法,操作演示法等。
六、活動過程
本次活動中我將通過這幾個大環(huán)節(jié)來展開
(一)展示欣賞,引發(fā)興趣1.展示圖片和視頻,提出問題引發(fā)幼兒思考,讓幼兒之間做討論,說一說,圖片上的小動物在干什么,為什么要這樣做教師小結(jié),蜜蜂飛,采蜜。小狗撒尿?兹冈陂_屏,狼在嚎叫
(二)師幼互動,一起交流討論動物聯(lián)絡(luò)的特征
1.觀看視頻,介紹動物們的種類,活動特性
2.請幼兒來說一說,小動物們是怎么發(fā)出信號的?怎么做的,
3引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式,嘗試幫助小動物交流。
教師小結(jié),小動物和人一樣,有情況和事情的時候都要和小伙伴交流,
(三)依次播放視頻,了解小動物有趣的聯(lián)絡(luò)方式。
1.逐一播放視頻,了解活動中幾種小動物的聯(lián)絡(luò)方式
2. 請小朋友說一說,還知道哪些小動物的交流方式
3. 教育幼兒喜歡小動物,愛護(hù)小動物。
教師小結(jié):小動物的聯(lián)絡(luò)方式各有不同,但能準(zhǔn)確的傳遞自己的信息。
七、活動延伸
請小朋友回家將知道的這些告訴自己的爸爸媽媽。
八、教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
中班科學(xué)活動說課稿6
根據(jù)《新綱要》中,主動活動教育提出:“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動,有趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動!庇纱,我設(shè)計了這一科學(xué)活動《找規(guī)律》,目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動創(chuàng)設(shè)活動、參與活動,積極投身實(shí)踐,這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展,使幼兒真正成為活動的主人。 中班幼兒正處于思維活躍期,好動、好問是他們的年齡特點(diǎn)。本次活動,我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行整合,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒。通過活動,幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列;在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列;并培養(yǎng)
幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力;顒拥闹攸c(diǎn):能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律;顒拥碾y點(diǎn):在有規(guī)律的排列中會表現(xiàn)2——3種規(guī)律。
整個活動中,我運(yùn)用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法,動靜交替,使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動中,邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識,提高能力。
活動分為三大部分。第一部分是讓幼兒自由探索,活動一開始以游戲引入,讓幼兒尋找卡片,觀察卡片上有什么,找找卡片上不同的變化,說說各種事物的不同排列,以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動,運(yùn)用游戲法能使幼兒參與活動的欲望大大的提高。第二部分是通過觀察,引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律,學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法,這是活動中的重點(diǎn);顒又凶層變簞邮植僮鳎页鑫矬w的規(guī)律,并將規(guī)律補(bǔ)完整,以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法,培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上,所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動中準(zhǔn)備教學(xué)具時,按
幼兒的能力來分,能力強(qiáng)的有2——3種規(guī)律,能力弱的有一種規(guī)律,再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個別指導(dǎo),使每一個幼兒都成為主動活動的主人,在原有的不同水平上獲得發(fā)展。第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動。這是活動中的難點(diǎn),讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2——3種規(guī)律,鼓勵幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
中班科學(xué)活動說課稿7
各位評委老師:
大家好!
我上的這節(jié)課是科學(xué)活動《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會》主題中的一個活動,中班科學(xué)活動《火箭升空》說課稿。
下面我先說一下這節(jié)課的活動目標(biāo):
1拓展幼兒的想像力及對科學(xué)的探索能力。
2嘗試了解火箭升空的動力。
3初步了解反作用力。
首先,我說一下這節(jié)課的設(shè)計意圖,在《交通工具博覽會》主題活動中,我們班的孩子對于火箭都非常好奇,感興趣,平時提到火箭孩子們也都很興奮,他們雖然知道火箭,喜歡火箭,但是火箭對于他們來說具體是一個什么樣的概念,他們還不是很了解。
這也正是《綱要》中所提出的:從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣,和對科學(xué)家的崇敬,所以我就抓住了孩子們的這個興趣點(diǎn),來設(shè)計了《火箭升空》這節(jié)課。
根據(jù)目標(biāo):
我把活動的重點(diǎn)定位于初步了解反作用力,難點(diǎn)定位于尋找反作用力。
在活動的開始,我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,來讓幼兒展開想像,最后讓幼兒看火箭升空,使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,通過探索發(fā)現(xiàn),以及多媒體課件的利用,使活動得到進(jìn)一步的深化。
這些內(nèi)容從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上都深深的吸引了孩子,為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用,我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件,因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知都比較直觀,所以我在課件上,又設(shè)計了向上向下的箭頭,這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。
在前面的幾個環(huán)節(jié)里,我們只是聽和看,對于反作用力只是一個思維上的理解,幼兒并沒有親自去實(shí)驗(yàn),去感覺反作用力的存在,對于孩子們來說:科學(xué)知識的獲得必須在親身
活動,親身體驗(yàn),在獲得大量的,豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得以真正的理解的,如果不讓幼兒親自去探索,去體驗(yàn),孩子是不會從真正意義上去理解的,所以我根據(jù)這一規(guī)律,也為了滿足幼兒好奇、好動的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探索,在這一環(huán)節(jié)中,我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等,讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力。
在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時候,大部分孩子都能夠認(rèn)真的去尋找反作用力,只有極個別孩子只對某一樣?xùn)|西感興趣,所以就不太主動的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗(yàn),根據(jù)這個情況,我對這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導(dǎo),在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時候,大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。
在這一過程中,孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的,所以在自由探索后,通過幼兒介紹,集體講述的方式,對幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)行講評,讓幼兒的大腦里有了一個反作用力的概念。
在此過程中,教師是孩子們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。
孩子們了解了反作用力,他們自然就會想到火箭升空的原理,所以,在活動的最后,我給他們準(zhǔn)備了皮筋,火箭圖標(biāo),弓箭等等,讓幼兒開動腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。
中班科學(xué)活動說課稿8
一、說教材
《新綱要》提出:“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動,有趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”由此,我設(shè)計了這一科學(xué)活動《找規(guī)律》,目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動創(chuàng)設(shè)活動、參與活動,積極投身實(shí)踐,這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展,使幼兒真正成為活動的主人。
二、說目標(biāo)
1、通過活動,幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。
2、在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列;并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
三、說重點(diǎn)
活動的重點(diǎn):能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。
四、說難點(diǎn)
活動的難點(diǎn):在有規(guī)律的排列中會表現(xiàn)2至3種規(guī)律。
五、說教法
整個活動中,我運(yùn)用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法,動靜交替,使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動中,邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識,提高能力。
六、說活動流程
活動分為三大部分。即自由探索、動手操作感知各種物體排列的規(guī)律、嘗試自由排列。
第一部分是讓幼兒自由探索,活動一開始以游戲引入,讓幼兒尋找卡片,觀察卡片上有什么,找找卡片上不同的變化,說說各種事物的不同排列,以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動,運(yùn)用游戲法能使幼兒參與活動的欲望大大的提高。
第二部分是通過觀察,引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律,學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法,這是活動中的重點(diǎn)。活動中讓幼兒動手操作,找出物體的規(guī)律,并將規(guī)律補(bǔ)完整,以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法,培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上,所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動中準(zhǔn)備教學(xué)具時,按幼兒的能力來分,能力強(qiáng)的有2至3種規(guī)律,能力弱的有一種規(guī)律,再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個別指導(dǎo),使每一個幼兒都成為主動活動的主人,在原有的不同水平上獲得發(fā)展。
第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動。這是活動中的難點(diǎn),讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2至3種規(guī)律,鼓勵幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
中班科學(xué)活動說課稿9
科學(xué)活動《氣球鼓起來》選材于建構(gòu)式課程中班上學(xué)期《快快慢慢》這一主題。在一次承擔(dān)向農(nóng)村教師展示示范課的活動中,我選擇了這一內(nèi)容,根據(jù)農(nóng)村幼兒園實(shí)際,調(diào)整活動設(shè)計,并進(jìn)行了三次試教。在此過程中,我關(guān)注孩子的興趣點(diǎn),一步步追尋幼兒在此興趣點(diǎn)上所能實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),并逐步完善教育策略,引導(dǎo)幼兒從興趣走向關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。下面具體反思如下:
一、對教材調(diào)整的思考
科學(xué)活動《氣球鼓起來》來源于建構(gòu)式課程中班上學(xué)期《快快慢慢》這一主題。氣球是幼兒身邊熟悉的事物,他們經(jīng)常會玩氣球,但是幼兒卻很少自己去吹氣球。讓孩子自己嘗試去吹氣球,并且探索吹氣球的方法,對幼兒來說會有興趣,并且是有意義的。我認(rèn)為有這樣幾點(diǎn)教育價值:1、可以鍛煉孩子的肺活量。2、探索學(xué)習(xí)吹氣球的方法。3、自然地感知?dú)怏w的流動性及吹氣力氣大小與氣球大小變化的直接關(guān)系。因此,將教材從給氣球充氣調(diào)整為吹氣。
二、對教學(xué)目標(biāo)制定的思考
科學(xué)領(lǐng)域不僅僅是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)知識,更重要的是培養(yǎng)幼兒科學(xué)的態(tài)度、探究的能力,培養(yǎng)幼兒探索的興趣,學(xué)習(xí)與同伴交流,學(xué)會表達(dá)自己的想法。并且中班幼兒思維具有直覺行動性的特點(diǎn),他們能通過自身的親身體驗(yàn)、操作、主動建構(gòu)知識。根據(jù)以上對教材的調(diào)整、科學(xué)領(lǐng)域的要求及對中班幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展要求的分析,本次教學(xué)活動目標(biāo)制定如下:
1、探索吹氣球的方法,體驗(yàn)探索過程的快樂。(重點(diǎn))
2、感知?dú)怏w的流動性,能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、對本活動教學(xué)準(zhǔn)備的思考
本次活動教學(xué)準(zhǔn)備分為兩塊,一塊是材料的準(zhǔn)備。由幼兒和老師共同收集塑料吸管、氣球等材料,特別是大小吸管的準(zhǔn)備為幼兒感知?dú)怏w流動和照顧個體差異創(chuàng)造了條件。幼兒直接參與材料收集的過程,既讓幼兒提前接觸材料,熟悉材料,產(chǎn)生"這些東西用來干什么"的好奇心,又讓幼兒鍛煉了實(shí)際動手能力,收集的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程,另一塊是技能經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)呼氣、吸氣的方法。原有經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)幼兒順利建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn),因此,需引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)呼氣、吸氣的方法,為活動作好鋪墊。
四、對教學(xué)過程和教法、學(xué)法的思考
本活動整個過程集中采用操作法、嘗試法、游戲法等教法、學(xué)法,整個活動以幼兒操作、感知為主線,教師幫助及時梳理有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
第一環(huán)節(jié)為師幼互動游戲。主要目標(biāo)指向激發(fā)吹氣球的興趣。
第二環(huán)節(jié)為嘗試使氣球鼓起來。主要目標(biāo)指向探索吹氣球的方法。
第三環(huán)節(jié)游戲《氣球飛起來》。主要目標(biāo)指向體驗(yàn)探索成功的樂趣。
在活動中,幼兒能有興趣地投入到吹氣球、玩氣球的過程中,大部分幼兒經(jīng)過努力能夠吹大氣球(只有5個孩子需要老師的幫助),在游戲過程中自然地感知?dú)怏w的流動性。最后的一個集體游戲?qū)⒒顒油葡蚋叱保總孩子都露出了開心的笑臉。
本次活動一共上了三次,每一次從目標(biāo)到過程以及準(zhǔn)備都有調(diào)整與修改。我的體會有三點(diǎn):1、目標(biāo)的定位一定要建立在了解孩子的基礎(chǔ)上。2、材料的提供。孩子的操作有沒有困難自己要試一試。3、中班的孩子不能關(guān)注多個角度思考問題,因此,過程中每個環(huán)節(jié)要重點(diǎn)解決一個問題。
通過這次活動,我真切地感受到,在科學(xué)活動中,教師要敏銳地察覺到幼兒的興趣點(diǎn),并能夠判斷此興趣點(diǎn)所蘊(yùn)涵和能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是什么。這需要教師不僅了解本年齡階段幼兒的發(fā)展水平及觀察幼兒活動的能力,而且在必要的情況下,教師要親身去實(shí)踐一下幼兒的探究活動,體驗(yàn)幼兒可能碰到的困難與思考。在正確判斷能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,采用適宜的教育策略,引導(dǎo)幼兒主動探究,幫助幼兒從興趣走向關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。
中班科學(xué)活動說課稿10
各位老師,大家早上好!
一、說教材
我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。
1.教材分析:
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周圍事物與現(xiàn)象感興趣,有好奇心與求知欲:能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題的目標(biāo)!缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動,本次活動就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,在開展活動的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點(diǎn),以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中,他們的想象力發(fā)展了,會用自己的話語描述對家的認(rèn)識。
二、說目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)與歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為:
1.能觀察、對應(yīng)、和比較,認(rèn)識樹葉的不同。
2.知道樹木對人類的重要性,有初步保護(hù)環(huán)境的意識。
3.能在活動中大膽的表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):觀察、對應(yīng)、和比較,認(rèn)識樹葉的不同。
在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)與完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1.制作電腦多媒體課件;
2.磁帶一盒;
3.物質(zhì)準(zhǔn)備:葉標(biāo)本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。
四、說教法
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時,享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。
1.情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個活動。
2.問題設(shè)置法:
教師設(shè)計了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問:小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進(jìn)取。
3.操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
五、說教學(xué)程序
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣(拾落葉)
播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī),活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
。ǘ┯變河^察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)
〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨(dú)特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想!
。ㄈ┳杂商剿
根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),看看你的樹葉朋友是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?
。ㄋ模w會成功的喜悅(課間操)
幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。
。ㄎ澹┲R拓展(知道樹的種類、作用)
通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木,做個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動(制作葉子畫)
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。
中班科學(xué)活動說課稿11
一、教材分析
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對數(shù)字非常感興趣,對周圍事物充滿好奇心。而且,數(shù)字的概念是抽象的,對于幼兒來說,數(shù)字的認(rèn)識應(yīng)強(qiáng)調(diào)多感官參與。因此,我選擇了這個活動,主要是讓幼兒能通過觀察尋找、動手操作的過程中積極思考,以及靈活運(yùn)用周圍環(huán)境中的數(shù)字讓幼兒在玩中學(xué),促進(jìn)幼兒對周圍生活中的數(shù)字與生活密切相連。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解水平,我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)為:在活動中理解數(shù)字在不同的物體的用處,同時對周圍生活中數(shù)字感興趣。
因此,本次活動的數(shù)學(xué)目標(biāo)有:
1、尋找生活中的數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
2、對數(shù)字感興趣,進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識。
二、教學(xué)方法
根據(jù)《新綱要》的要求,要讓孩子們在情景中學(xué)習(xí),在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),圍繞教學(xué)目標(biāo),本次活動采用了觀察法、操作法、游戲法等等。
1、觀察法:讓孩子先自由觀察自己帶來的實(shí)物,再由教師帶領(lǐng)逐一觀察,充分調(diào)動幼兒的感官,發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的物體上的數(shù)字與數(shù)的關(guān)系,讓幼兒在觀察過程中積極思考,發(fā)現(xiàn)問題。
2、操作法:為了鞏固所學(xué)知識,加深幼兒印象,讓幼兒分組操作,讓每個幼兒都參與其中,自己動手,尋找自己物體中的數(shù)字,并且體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。
3、游戲法:愛玩是孩子的天性,游戲化教學(xué)也必不可少。在本次活動中,我用了“畫面配數(shù)字”等等游戲,讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習(xí)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
在本次活動中,主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官,感知周圍生活中的數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的關(guān)系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
四、教學(xué)過程
1、首先,設(shè)置讓幼兒自由觀看,并讓幼兒自由介紹自己尋找到的數(shù)字,這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點(diǎn),又激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,把幼兒的情緒調(diào)動起來。這一部分大概4分鐘。
2、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,教師有目的的提出問題后讓幼兒通過觀察、回憶,如:說說你住在幾棟?幾樓?門牌號等等。同時發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的數(shù)字與具體的意思。這一部分大約5分左右。
3、動手操作,大膽創(chuàng)新。不僅能牢固掌握所學(xué)知識,而且還能培養(yǎng)幼兒對周圍數(shù)字的興趣。這部分大概10分左右。
4、最后一部分讓孩子回到寬松的環(huán)境中,孩子暢所欲言,把事先準(zhǔn)備好的數(shù)字貼在樓房上、汽車上、其他地方,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。這部分5分左右。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
中班科學(xué)活動說課稿12
活動設(shè)計:
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個),三角形、正方形,圓錐形、菱形……(每組若干)。
2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。
3、展示板、膠水、抹布。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引入課題。
出示“吹泡泡”工具,讓幼兒觀察并提問:“這些工具能做什么?”幼兒興奮的發(fā)現(xiàn)能“吹泡泡”。教師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題,你們喜歡吹泡泡嗎?今天老師就請你們來玩“吹泡泡”游戲,從而激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。
。ㄒ唬┰凇巴妗敝畜w驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(主要是圓形工具)邊玩邊探索:“吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?”請小朋友互相說一說,“看誰發(fā)現(xiàn)的多?”。(教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒,將幼兒的探索推向深入,成為幼兒合作伙伴,激起幼兒探究的欲望。)
。ǘ┱堄變夯ハ嘟涣魈剿鹘Y(jié)果。先請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴互相說一說,再請個別幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)然后請幼兒討論:吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)?(吹泡泡的工具是圓形的,吹出的泡泡是圓形的。)教師借助幼兒探索結(jié)果,用“引”的方法將活動的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問題提出,把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入。為突破活動的重點(diǎn)做了鋪墊。
三、用繪畫的方式表達(dá)自主探索的過程和結(jié)果
用圖畫的方式記錄“不同工具吹出泡泡的形狀是怎樣的?”想象結(jié)果。讓幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、長方形、三角形、圓錐形等工具),邊觀察邊想象,你拿的是什么形狀的工具,會吹出什么形狀的泡泡。請小朋友互相討論,并將討論的想象結(jié)果用圖畫的形式記錄下來。
在“玩”中驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具,在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀察,“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?”(都是圓形)請小朋友互相說一說自己的發(fā)現(xiàn),并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在想象結(jié)果的旁邊。(讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗(yàn)。)
請幼兒互相交流探究的過程和結(jié)果。
請幼兒將自己的記錄紙貼在展示板上,與幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結(jié)果。
請個別幼兒說一說,“用的是什么形狀的工具,想象吹的泡泡是什么形狀的,結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?”
引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請幼兒關(guān)注每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問:“有什么秘密?”教師在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上,總結(jié)得出:吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。(讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅)
四、請幼兒玩“奇妙的泡泡”游戲。
請幼兒同時用幾個不同形狀的工具放在一起吹泡泡,看看會吹出怎樣?(將幼兒探究興趣推向深入。)
五、活動延伸:進(jìn)行“奇妙的泡泡”科學(xué)探究活動。
。ㄕ麄活動充滿了自然與和諧,充滿了創(chuàng)造與快樂,幼兒在積極有效的師幼互動中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮,幼兒“變被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,變“接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)
中班科學(xué)活動說課稿13
各位老師,大家早上好!
一、說教材
我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。
.教材分析:
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲:能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題的目標(biāo)!缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動,本次活動就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,在開展活動的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點(diǎn),以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中,他們的想象力發(fā)展了,會用自己的話語描述對家的認(rèn)識。
二、說目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為:
1、引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng)、和比較,認(rèn)識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力,激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、教師對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育,知道樹木對人類的重要性。
3、激發(fā)對周圍事物的關(guān)心,能清楚表達(dá)自己的意思,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
難點(diǎn):觀察、對應(yīng)、和比較,認(rèn)識樹葉的不同。
在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、制作電腦多媒體課件;
2、磁帶一盒;
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:葉標(biāo)本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。
四、說教法
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時,享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個活動。
2、問題設(shè)置法:
教師設(shè)計了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問:小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進(jìn)取。
3、操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
五、說教學(xué)程序
(一)激發(fā)興趣(拾落葉)
播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī),活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
。ǘ┯變河^察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)
中班科學(xué)活動說課稿14
說設(shè)計意圖:
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象! 空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖,,為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
說活動目標(biāo): 1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。 2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
說活動重點(diǎn):
利用有趣的科學(xué)操作活動,使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn),精心的呵護(hù)和培植。
說活動難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實(shí)驗(yàn),從中找到空氣,我班幼兒年受其原有知識經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響,對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解,具有很大的表面性和片面性。
說教具和學(xué)具:皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙
說教法、學(xué)法
1、教法:本次活動將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等,使幼兒感受空氣的存在
2、學(xué)法:幼兒在與老師互動中通過猜謎,實(shí)驗(yàn)操作、觀察獲得認(rèn)知能力的。
說活動過程:
(一)教師導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
猜謎語,引出課題:小朋友們,今天老師帶來一位好朋友,我們一起來猜猜它是誰?
謎語:
看不見、摸不著,不香不臭沒味道,動物植物都需要,一時一刻離不了。(空氣)
出示皮球,讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿钠饋恚空l住在皮球里?(空氣)
(二)提出問題,幼兒猜想。
1、尋找空氣:
小朋友們,我們現(xiàn)在一起來找一找,什么地方有空氣?出示皮球,讓幼兒說出誰住在皮球里?(空氣)
2、幼兒討論后回答,教師點(diǎn)評。
(三)實(shí)驗(yàn)操作,探索活動。
1、身體里的空氣
請幼兒伸出一只手,嘴對著手用力吹氣,感知身體里空氣的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴,并說出自己的感受
2、粉筆里的空氣。
以小組的形式,幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。
(四)做實(shí)驗(yàn),感知空氣的存在及其特性
小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)變魔術(shù)的游戲(師示范)。 (五)倒不出來的水。 1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比,幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣),才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn),直到獲得成功。 2.是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣,水才不會倒出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流:杯子里沒有空氣,外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。
3、將蠟燭點(diǎn)燃請一幼兒用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答,把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組:用手在周圍煽動,觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣,只是我們看不見它。 反思:本活動讓幼兒對實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩,使幼兒在操作;探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中沒有空氣,外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住,水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了?諝饪梢灾С秩紵。這樣吸引幼兒的注意,目的是通過豐富多彩的活動,為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。,幼兒容易理解。在活動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法,觀察發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過猜謎語——尋找空氣——試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化了,課堂氣氛很活躍,突出了活動的重難點(diǎn),通過科學(xué)探索活動,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),利用簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在,也是這次活動的亮點(diǎn),讓幼兒理解我們的生活離不開空氣。 空氣無處不在,只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。
中班科學(xué)活動說課稿15
各位評委老師:大家上午好!今天我說課的內(nèi)容是幼兒中班科學(xué)內(nèi)容《和時間賽跑》。這節(jié)課我將從
1、教材分析
2、教學(xué)目標(biāo)分析
3、教學(xué)過程分析
4、教法分析
5、學(xué)法分析
6、課堂評價這六個方面來向大家介紹我的設(shè)計構(gòu)思。
一、教材分析
。薄⒔滩牡牡匚慌c作用
時間如空氣一樣,看不見摸不著,但它伴隨著幼兒的成長。現(xiàn)如今許多幼兒沒有時間意識,通過讓幼兒認(rèn)識鬧鐘并會簡單制作小鬧鐘,感受時間這一系列構(gòu)思,旨在讓幼兒養(yǎng)成從小和時間賽跑的意識,并對今后珍惜時間,知道時間的可貴具有指導(dǎo)意義。
。、教學(xué)重難點(diǎn)
此次活動設(shè)計的重點(diǎn)是讓幼兒初步認(rèn)識整點(diǎn)時間,難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,感受時間的珍貴。從小養(yǎng)成和時間賽跑。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注意幼兒的綜合性、趣味性、活動性。根據(jù)綱要我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)制定如下:
。、從知識目標(biāo)來說:讓幼兒了解時間的用途,并初步看整點(diǎn)時間。
2、從能力目標(biāo)來說:培養(yǎng)幼兒動手能力,理解能力和表達(dá)能力。
。场那楦蟹矫鎭碇v:讓幼兒懂得時間的珍貴,經(jīng)過自主探索,幼兒親身經(jīng)驗(yàn),并能從交流中讓那個他們親身感受,可以培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。
三、過程分析
在我們的教學(xué)過程中,我們應(yīng)以幼兒的發(fā)展為準(zhǔn),以幼兒活動為主線,因此我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織此活動程序。
1、導(dǎo)入活動
“興趣是最好的老師”活動開始我就采用謎語的方法來引導(dǎo)幼兒的興趣!靶⌒◎E馬不停蹄,日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕!边@個謎語形象的講述了鬧鐘的特點(diǎn)及用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后,教師出示鬧鐘。
2、學(xué)習(xí)活動
幼兒知道了鬧鐘的用途,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識時間(考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),只學(xué)習(xí)初步的整點(diǎn)時間)老師使用提問法、觀察法向幼兒教授時針與分針及它們的區(qū)別,并說明如何認(rèn)識時間。
3、實(shí)踐活動
陶行知說過“做中學(xué)”即在做中學(xué)習(xí),教師出示自己制作的卡紙鬧鐘及各種形狀的鬧鐘,引導(dǎo)幼兒與同伴合作制作一個簡易的卡紙鬧鐘,讓幼兒體會合作性學(xué)習(xí)的快樂。
4、游戲活動
學(xué)習(xí)鬧鐘的目標(biāo)在于實(shí)踐中應(yīng)用,在這環(huán)節(jié)中教師組織幼兒來做一個“和時間賽跑”的游戲,給幼兒一分鐘時間,讓幼兒在這一分鐘內(nèi)做自己想做的事情,時間到游戲結(jié)束,老師向幼兒提問他們在這一分鐘內(nèi)做了什么,有什么感受。
5、交流總結(jié)
教師小節(jié)深化,教師對學(xué)生的做法進(jìn)行點(diǎn)評。時間雖然過的很快,而且是一去不復(fù)返,雖然時間很短暫,但仍可以做很多事情。
四、教法分析
這節(jié)課我注重幼兒的動手實(shí)踐和親身感受,使接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí),我采用了情景教學(xué)法、問答法、游戲法,讓幼兒處于具體的情境中,這樣的目的是:
1、培養(yǎng)幼兒的動手實(shí)踐能力。
2、培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新能力與他人及環(huán)境的積極交流。
這樣的教法可以彌補(bǔ)接受式學(xué)習(xí)的不足,為培養(yǎng)幼兒的自主能力與創(chuàng)新能力。
五、學(xué)法分析
1、從課堂上來看,我們這節(jié)課更關(guān)注幼兒的自主創(chuàng)新,大膽想象,關(guān)注幼兒的性格特征,價值觀念,在學(xué)習(xí)活動中為幼兒提供一個創(chuàng)新意識條件。
2、通過這節(jié)課,我想讓幼兒明白科學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。
六、課堂評價
1、我們可以通過幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,并進(jìn)一步教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識。
2、通過動手實(shí)踐,親自感受,大膽發(fā)言,培養(yǎng)幼兒的思維發(fā)展能力和表達(dá)能力。
3、關(guān)注幼兒表現(xiàn)出的情緒態(tài)度是否對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
各位評委老師,這就是我這節(jié)課大體設(shè)想,如有不足請大家批評指正。
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