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小學(xué)語文《漢語拼音aoe》說課稿一等獎(jiǎng)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文《漢語拼音aoe》說課稿一等獎(jiǎng),歡迎大家分享。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
上午好!
今天我說課的內(nèi)容是語文人教版第一冊(cè)的第一課拼音《aoe》。其實(shí)很多孩子在幼兒園里已經(jīng)學(xué)過拼音,特別是這一課,學(xué)生基本會(huì)讀,會(huì)認(rèn),那么就沒有必要像教材上那樣按部就班地教學(xué),完全可以放手讓學(xué)生自己展示自己已經(jīng)掌握的,老師只需要把好關(guān),聽好每一位學(xué)生這三個(gè)字母的發(fā)音有沒有正確,有沒有到位就行。我以為,這才是真正以學(xué)生為主體,以學(xué)定教。
一、教材分析
首先我說說教材,《aoe》是漢語拼音中的第一課,也是小學(xué)生第一次從真正意義上接觸語文。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證,學(xué)習(xí)aoe是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的啟蒙課,可見其重要性。這一課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨,一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”,“啊”提示的音,女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示的形。一只大公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影,“鵝”提示e的音,水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是、o、e在四線格中的書寫格式及筆順。
二、教學(xué)目標(biāo)
雖然剛?cè)雽W(xué),但大部分孩子已在學(xué)前對(duì)拼音有了一定的了解,只是難免存在一些差異而已。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,我確定了這第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)aoe這三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。
三、教學(xué)重點(diǎn)
在本課中,a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點(diǎn)。發(fā)音的正確與否、聲調(diào)讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),直接影響后面的拼音教學(xué),甚至生字的教學(xué)都會(huì)受到影響,所以,讓孩子們第一課就讀正確每一個(gè)字母以及帶調(diào)讀,顯得尤為重要。
四、教學(xué)難點(diǎn)
a、o、e的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點(diǎn)。根據(jù)我往年教學(xué)一年級(jí)的經(jīng)驗(yàn),其實(shí)不能簡單地說第二聲或第三聲是難點(diǎn),應(yīng)該說兩個(gè)聲調(diào)在發(fā)音時(shí),學(xué)生容易混淆,在書寫上也容易搞錯(cuò)書寫的方向。
五、教法學(xué)法
在這堂課中,我會(huì)重點(diǎn)運(yùn)用觀察法、游戲法等,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、一些五角星或小紅花,貼于額頭上,用于表揚(yáng)已經(jīng)掌握了本課學(xué)習(xí)要求的所有孩子。
2、做一頂方方的博士帽,帽身四面貼上四個(gè)聲調(diào)。
3、教學(xué)掛圖、拼音卡片等。如果需要,老師還可以準(zhǔn)備一面小鏡子。
七、教學(xué)大致流程和教學(xué)策略
第一版塊:談話激趣。
我準(zhǔn)備一本童話書,給學(xué)生們讀一個(gè)簡短又有趣的童話,然后告訴他們這些課外書里還藏著許多非常有趣的好聽的故事,只要你學(xué)會(huì)了漢語拼音,自己就能閱讀了。(利用拼音的作用來激發(fā)學(xué)生的興趣,做一個(gè)良好的開端。)
第二版塊:教學(xué)三個(gè)單韻母的音和形。以“a”的教學(xué)為例。
第一步,先問:小朋友學(xué)到過拼音嗎?會(huì)讀這個(gè)音嗎?出示“a”,讓學(xué)生自己試著發(fā)音。多請(qǐng)一些學(xué)生讀讀。如果大部分對(duì),表揚(yáng)之后就說明白對(duì)在哪里。如果有錯(cuò)的,就借此教學(xué)a的正確發(fā)音方法:發(fā)音時(shí)把嘴張大,唇不動(dòng),直到發(fā)完音后也再保持一會(huì)兒口形才行。(兒童對(duì)學(xué)過的知識(shí)會(huì)倦怠,所以教學(xué)方法不可過于死板,視學(xué)生掌握情況而定。)
第二步,學(xué)習(xí)a的形。首先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課本插圖,提問:圖上小女孩的哪個(gè)部位和a的形狀有相像?通過小女孩的臉型和小辮子,配合教學(xué)字母a的外形。然后讓學(xué)生說說還有什么辦法記住a。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”中指出:“漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹!币虼,這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分發(fā)揮插圖的作用,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。)
第三步,教學(xué)“a”的帶調(diào)讀。
韻母特別喜歡帶帽子,a也不例外。它一共有四頂帽子。(出示四種聲調(diào),分別標(biāo)在4個(gè)字母a的頭上。)看清老師寫這四個(gè)聲調(diào)了嗎?我們拿起右手和老師一起寫寫。我們讀聲調(diào)的時(shí)候,你的聲音和手的寫法一樣,跟老師一邊筆劃一邊讀。(教師要注意學(xué)生手寫的方向,防止第二聲和第四聲的方向混淆。)然后指名讀,小組讀,男女生讀,開小火車讀,一律要求邊讀邊筆劃。
o和e的教學(xué)與a相似。
第三版塊:進(jìn)行趣味練習(xí),鞏固新知。
首先進(jìn)行看黑板齊讀字母練習(xí),然后指名讀。接著請(qǐng)一生上臺(tái),讓他手上拿一張拼音卡片,請(qǐng)大家先讀一次。我拿出博士帽戴在他頭上,然后讓生轉(zhuǎn)兩圈停住,請(qǐng)生讀出朝前的聲調(diào)。(通過這種游戲,希望能夠讓學(xué)生的注意力再次高度集中,并在游戲中掌握字母的形,鞏固帶調(diào)讀音。)
最后在課堂內(nèi)完成相應(yīng)的課堂作業(yè)。
根據(jù)《湖北省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》“拼音教學(xué)要遵循實(shí)用性和趣味性原則”的要求,我在教學(xué)字母音時(shí),根據(jù)小朋友易于接受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn),我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,充分發(fā)揮課文插圖的作用,又運(yùn)用兒歌、游戲,讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng),更快樂。
這是我全部的說課內(nèi)容,謝謝!
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