音樂說課稿(15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的音樂說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂說課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！很高興能有機(jī)會(huì)站在這里，與大家共同探討和學(xué)習(xí)。我今天說課的內(nèi)容是人音版第六冊第四單元《音樂會(huì)》中的欣賞課《快樂的音樂會(huì)》。
一、設(shè)計(jì)理念（PPT顯示）
新課程對(duì)音樂教學(xué)提出以“審美”為核心的基礎(chǔ)理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
二、教材分析（PPT顯示）
在人音版教材三年級(jí)第四課《音樂會(huì)》這一單元中，安排了四首聆聽曲和兩首演唱曲。主要是想通過聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場音樂會(huì)，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會(huì)”中能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色（如小號(hào)、口笛……）；通過演唱《我是小音樂家》，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情趣；在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。根據(jù)這一單元的教學(xué)內(nèi)容與總目標(biāo)，我選擇了以上四首聆聽曲作為本單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。[PPT顯示：《游擊隊(duì)歌》、《苗嶺的早晨》、《那不勒斯舞曲》和《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）]用一場“快樂的音樂會(huì)”，激發(fā)學(xué)生爭當(dāng)“小音樂家”的興趣。
三、學(xué)情分析（PPT顯示）：
三年級(jí)的學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，對(duì)感興趣的事物能夠積極思考并大膽地舉手發(fā)言或表演。
我校學(xué)生家長對(duì)孩子藝術(shù)方面的培養(yǎng)意識(shí)程度不一。大多數(shù)學(xué)生由于家長對(duì)孩子藝術(shù)方面的培養(yǎng)意識(shí)較淡薄，孩子們的音樂熏陶、藝術(shù)素養(yǎng)大多源自學(xué)校和課堂。面對(duì)這些學(xué)生，在教學(xué)中我的引導(dǎo)顯得更加的重要。我注重在課堂上利用各種教學(xué)手段引導(dǎo)他們從某一點(diǎn)著手去感受音樂，理解音樂。也有少數(shù)學(xué)生會(huì)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)舞蹈和器樂等，就有更多的機(jī)會(huì)接觸音樂。他們比其他的學(xué)生對(duì)音樂的感悟能力要強(qiáng)一些。在課堂上，我可以利用他們對(duì)其他的`學(xué)生起到一個(gè)帶動(dòng)的作用。個(gè)別有難度、有深度的問題也可以讓他們來回答，對(duì)他們的要求是理解，對(duì)其他學(xué)生的要求是了解，力求做到面向全體學(xué)生，因材施教。讓每一位學(xué)生的音樂知識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)都能得到逐步提高，并在感受美、享受美的同時(shí)，鼓勵(lì)大膽地表現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)（PPT顯示）：
依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，根據(jù)音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性——實(shí)踐性，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，我擬定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，使學(xué)生感受不同地區(qū)的樂曲風(fēng)格及情緒，并從中獲得美的享受。（情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)）
2、讓學(xué)生在主動(dòng)參與聽、看、舞蹈的過程中，以更好地感受、表現(xiàn)樂曲。（過程與方法目標(biāo)）
3、熟悉小號(hào)、三角琴、口笛等樂器的音色特點(diǎn)。了解各樂曲的背景、風(fēng)格，認(rèn)識(shí)作曲家賀綠汀，開擴(kuò)學(xué)生音樂視野。（知識(shí)與技能目標(biāo)）
五、教學(xué)重難點(diǎn)（PPT顯示）：
根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)放在：讓學(xué)生在音樂聲中感受作品的風(fēng)格、特點(diǎn)，獲得美的享受。
而難點(diǎn)在于：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生正確地感受作品，分辨作品的不同風(fēng)格。
六、教法、學(xué)法、教學(xué)流程（PPT顯示）：
下面我將從導(dǎo)入、形成發(fā)展、總結(jié)拓展這三個(gè)環(huán)節(jié)入手，綜合性地談一談本課的教法、學(xué)法及教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┞犛X入手，直接導(dǎo)入
PPT顯示：興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。
一開課我就直接導(dǎo)入，開門見山地告訴學(xué)生要帶他們?nèi)⒓右粓觥翱鞓返囊魳窌?huì)”�！队螕絷�(duì)歌》與《苗嶺的早晨》兩首樂曲的音響片斷，迅速吸引了學(xué)生。在大家對(duì)音樂產(chǎn)生共鳴的同時(shí)，我引導(dǎo)他們從聽覺的角度分辨“這兩首作品分別是用什么聲音表現(xiàn)的？”利用情境的創(chuàng)設(shè)，恰當(dāng)?shù)奶釂�，力求激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。當(dāng)學(xué)生熱情高漲時(shí)，我便抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。
�。ǘ┮暵牻Y(jié)合，形成發(fā)展
新課標(biāo)指出：音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
1、師生交流，快樂地聽
PPT顯示：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目標(biāo)中明確提出：音樂教育注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。
在學(xué)生們興趣盎然地欣賞了兩首音樂作品的片斷，分辨出了音色后，我揭示作品的名稱以及演奏的樂器名稱：
《游擊隊(duì)歌》——人聲
《苗嶺的早晨》——口笛
并對(duì)作曲家賀綠汀及口笛做簡單介紹。
接下來結(jié)合畫面與音響讓學(xué)生完整感受兩首樂曲的不同風(fēng)格，并針對(duì)自己比較喜歡的一種談感受。最后由教師在學(xué)生表述的基礎(chǔ)上，概括總結(jié)出兩首樂曲的風(fēng)格。（題外話：大家現(xiàn)在聽到的、看到的都是從我制作的課件中截取下來的片斷。）
2、自主感受、快樂地辨
在學(xué)生們感受了進(jìn)行曲的風(fēng)格以及具有鮮明的地方色彩的民族音樂后，播放《那不勒斯舞曲》及《匈牙利舞曲》（第五號(hào)），讓他們進(jìn)行辨別：“這是以上兩種音樂風(fēng)格的其中一種嗎？”通過對(duì)比，學(xué)生很容易辨別出都不是。我乘機(jī)引出新的音樂知識(shí)“舞曲”，讓學(xué)生對(duì)音樂作品風(fēng)格的了解又多了一項(xiàng)。同時(shí)認(rèn)識(shí)演奏這兩首作品的樂器：小號(hào)、三角琴、手風(fēng)琴。
3、音畫結(jié)合，快樂地舞
在這一環(huán)節(jié)，我將兩首舞曲配上畫面——優(yōu)美的音樂、婀娜的舞蹈、華麗的服裝；視聽結(jié)合、音畫結(jié)合，讓學(xué)生多感官地完整感受。教師適當(dāng)?shù)貙?duì)作品的背景做簡單的介紹，幫助學(xué)生區(qū)分不同國家的舞曲的特點(diǎn)，并可模仿畫面上的舞蹈動(dòng)作幫助感受兩首舞曲的不同。（題外話：在實(shí)際教學(xué)中，花瓣散落在草叢中，由學(xué)生邊學(xué)、邊選、邊拼貼，最后組合成四朵花。）
4、游戲助興、快樂地演
三年級(jí)的學(xué)生愛唱、愛跳、勇于大膽地表現(xiàn)。針對(duì)他們的這一年齡特點(diǎn)，我安排了一個(gè)自由組合、創(chuàng)編表演的游戲環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，自由地組合成四個(gè)小組，分別表演四首作品。每組根據(jù)自己對(duì)作品的理解，共同合作，選擇多種形式進(jìn)行編排。最后向大家展示最精彩的一分鐘，爭奪“最佳表演獎(jiǎng)”，快樂地分享創(chuàng)造的過程與成功的喜悅。此游戲能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更讓學(xué)生在創(chuàng)造性的表演中感受到團(tuán)結(jié)的力量，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂。
（三）談話交流，總結(jié)拓展
PPT顯示：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。
在本節(jié)課的結(jié)束環(huán)節(jié)，我以學(xué)生為主，請他們在《那不勒斯舞曲》的背景音樂中，談?wù)勥@節(jié)課的感受和收獲。最后，我以祝福性的語言總結(jié)，并請他們隨著音樂走出教室。讓學(xué)生通過一節(jié)課有所得、有所獲。這樣日積月累，對(duì)學(xué)生的音樂文化底蘊(yùn)及藝術(shù)修養(yǎng)有很大的幫助，為培養(yǎng)一個(gè)音樂愛好者奠定了良好的基礎(chǔ)。
七、教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成（PPT顯示）
用“預(yù)設(shè)”去促進(jìn)“生成”，通過“生成”完成“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)。在“預(yù)設(shè)”中體現(xiàn)教師的匠心，在“生成”中展現(xiàn)師生智慧互動(dòng)的火花。
這些是我對(duì)本節(jié)課的一個(gè)“教學(xué)預(yù)設(shè)”。但課堂教學(xué)是活生生的生命個(gè)體的對(duì)話與交流，諸多不確定的因素，造就了“教學(xué)生成”的多樣化。如何藝術(shù)地“生成”，并完成“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)，讓“生成”的靈動(dòng)性成為課堂的閃光點(diǎn)，我將通過不斷的實(shí)踐，不斷地反思與研究提高自身課堂教學(xué)的應(yīng)變能力和教學(xué)藝術(shù)，使“預(yù)設(shè)”更完美，“生成”更精彩！
以上是我對(duì)這一單元、這一課時(shí)的個(gè)人拙見，希望各位專家和老師們提出寶貴意見。謝謝大家！
音樂說課稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
大家好！我說課的內(nèi)容是選自湖南文藝出版社的普通高中實(shí)驗(yàn)教材下冊第五單元。課題是《音樂與影視》。
【課程類型】
為音樂為主線的鑒賞課。
一、【教學(xué)理念】
新課標(biāo)指出：普通高中音樂課程的基本任務(wù)，是使每個(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們受益。音樂教學(xué)是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。本課旨在通過引起興趣————體驗(yàn)————探究————拓展的教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)影視音樂的探索欲望和參與意識(shí)，體現(xiàn)新課標(biāo)“在實(shí)踐中感受音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)作音樂，在做中學(xué)、在學(xué)中做”的思想。通過教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和良好的合作意識(shí)，使學(xué)生不僅得到知識(shí)，更得到學(xué)習(xí)能力，從而為他們的終身學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
二、說教材：
1、根據(jù)新課標(biāo)的要求，更新教材觀，根據(jù)教材的特點(diǎn)重組教學(xué)內(nèi)容，把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合；同時(shí)注重知識(shí)的延伸與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂、主動(dòng)參與體驗(yàn)音樂的積極性。本課共選擇了《辛德勒的名單》、《神話》等四部影片。其中，《辛德勒的名單》講述了二站期間，辛得勒救助猶太人的故事；《神話》截取了一段JAKE夢中的美麗畫面體現(xiàn)音樂過度劇情的作用。
2、注重開發(fā)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。本課設(shè)計(jì)了《辛德勒的名單》的童聲合唱演唱和獲奧斯卡音樂大獎(jiǎng)的《臥虎藏龍》偷劍一段畫面讓學(xué)生配樂，體現(xiàn)“重視參與實(shí)踐，鼓勵(lì)探究和創(chuàng)造”的理念。
三、學(xué)情分析：
教育對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已懂得了影視音樂的一些表現(xiàn)形式。在本節(jié)課中通過音響、畫面來讓學(xué)生明白：影視音樂的創(chuàng)作是以劇情為基礎(chǔ)；同時(shí)對(duì)影視作品起著一定的作用。高中學(xué)生的認(rèn)知能力教強(qiáng)，根據(jù)《新課標(biāo)》音樂鑒賞課的建議，“音樂鑒賞模塊的教學(xué)，無論采取何種方式，都應(yīng)堅(jiān)持以聆聽音樂為住的教學(xué)原則，倡導(dǎo)對(duì)音樂作品整體性的感知和體驗(yàn)�！痹诒竟�(jié)課安排了大量的欣賞時(shí)間，讓學(xué)生來聆聽、感悟影視音樂，體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并能用語言來表達(dá)音樂所蘊(yùn)涵的情感信息。
四、【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬�、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)影視音樂的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上，愛憎分明，熱愛和平，熱愛生命的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)影視音樂的審美。
�。ǘ⒅R(shí)與技能：了解和掌握影視音樂的概念，能辨別主題音樂、主題歌、插曲和場景音樂等幾種常見的類別和形式；能簡述出它們在影視作品中的作用。
�。ㄈ�、過程與方法：1．討論、對(duì)比等方法分析關(guān)于“影視音樂”的作品，增強(qiáng)音樂的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。2．學(xué)習(xí)用身邊自然音源合作為影視片段配樂。
五、【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)是影視音樂在影視作品中的各種作用；難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)影視音樂在影視中的各種作用。
六、教法、學(xué)法：
1、教法：緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，來達(dá)到解決問題和掌握新知的目的。遵循“由淺入深、由易到難”的規(guī)律，利用學(xué)生的各種感官。如：視覺圖象法，讓學(xué)生利用感官參與影視音樂的鑒賞與體驗(yàn)。
2、學(xué)法：
音樂課要給學(xué)生自由思維的空間，加強(qiáng)其直觀的感受。因而，課堂氣氛的藝術(shù)性渲染、各教學(xué)環(huán)節(jié)的引入和銜接非常重要。要使學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)的態(tài)度，掌握會(huì)學(xué)的技巧，形成自學(xué)的能力。各教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入，易于引導(dǎo)學(xué)生從感性
到理性的求知，豐富其感受力與想象力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
七、說教學(xué)過程：
本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┯螒�?qū)�、激發(fā)興趣：
1、播放兩段影視音樂的片段和學(xué)生互動(dòng)歌名、出處、表現(xiàn)形式。通過游戲引出課題。課件展示——影視音樂。
設(shè)計(jì)目的和理念：
興趣是動(dòng)力。只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生想看、想聽、想學(xué)的積極性，在教授中才能引起學(xué)生的回應(yīng)與反饋，引起共鳴。
2、巧妙設(shè)疑，探究學(xué)習(xí)。
1、探究學(xué)習(xí)：電影的誕生，影視音樂的產(chǎn)生、概念、類別。老師簡介影視音樂的產(chǎn)生，引起學(xué)生對(duì)影視音樂的思考。
�。ǘ╄b賞與體驗(yàn)
1大屏幕播放一組美麗的片花。學(xué)生樂于接受，并自發(fā)說出電視劇《紅樓夢》的相關(guān)知識(shí)，老師簡介曲作者王立平創(chuàng)作《紅樓夢》插曲《葬花吟》的故事。學(xué)生帶著問題欣賞《葬花吟》。老師引導(dǎo)學(xué)生分析《葬花吟》曲調(diào)、風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)影片的作用。
設(shè)計(jì)意圖：直觀的視覺沖擊和熟悉的音樂，學(xué)生很是愿意進(jìn)行理性分析影視音樂的作用。
2在欣賞場景音樂《臥虎藏龍》打斗片段前，設(shè)計(jì)了兩段不同的音樂讓學(xué)生選擇適配的一段，并引起學(xué)生對(duì)音畫關(guān)系的思考。當(dāng)完整欣賞影視片斷之后，學(xué)生討論、老師總結(jié)出影視音樂渲染氣氛的作用。
設(shè)計(jì)意圖：通過無聲與有聲的對(duì)比，電影原聲音樂與非原聲音樂的對(duì)比，使學(xué)生很直觀地體會(huì)到音樂在電影中的地位和作用。
3電影《神話》是年輕學(xué)生非常喜愛的一部影片，截取的一段美麗的畫面讓學(xué)生欣賞，學(xué)生激動(dòng)不已。主題歌的輕柔把電影的蒙太奇手段表現(xiàn)的更加完美。音樂起到了過度劇情的作用，在老師的提示下學(xué)生很容易回答出問題。
4重點(diǎn)欣賞《辛德勒的名單》的影視音樂。背景音樂（童聲合唱）。
�。�1）觀看《辛德勒的名單》片段讓學(xué)生進(jìn)一步思考并討論為什么電影采用這段音樂，在電影中起到了什么作用？
�。�2）教師：《辛德勒的名單》的音樂巧妙地運(yùn)用了音畫對(duì)位的`手法，表現(xiàn)出渴望生命延續(xù)而無奈的祈禱，突出了影片所要表現(xiàn)的深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。（簡單講解音畫對(duì)位）
�。�5）通過課件出示童聲合唱曲譜，師生共同哼唱，進(jìn)一步加強(qiáng)感受。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
通過音樂與畫面的強(qiáng)烈視聽對(duì)比給學(xué)生以心靈的震撼和情感上的共鳴，在此基礎(chǔ)上講解音畫對(duì)位的手法，學(xué)生更容易感受和理解影視音樂的獨(dú)特魅力，能投入、有感情地哼唱這段童聲合唱。
欣賞主題音樂一段畫面，
�。ㄈ┗顒�(dòng)與探究
老師小結(jié)電影音樂的作用，學(xué)生討論完成表格。
下面準(zhǔn)備了一個(gè)影片片段，請同學(xué)們?yōu)樗鼈兣錁�。先觀看無聲畫面，之后小討論，回答配樂的依據(jù)和可選擇的樂器。
課件展示：《臥虎藏龍》偷劍片段。學(xué)生利用木魚、小鈸、鑼等配樂、學(xué)生自評(píng)。
設(shè)計(jì)理念與目的：學(xué)生對(duì)小型打擊樂表較好掌握，老師在簡短指導(dǎo)后可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性體現(xiàn)“重視參與實(shí)踐，鼓勵(lì)探究和創(chuàng)造”的理念。
板書設(shè)計(jì)
以上是我的說課內(nèi)容，若有不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)、指正。謝謝大家！
音樂與影視教學(xué)反思
首先感謝省領(lǐng)導(dǎo)專家給我這次課堂教學(xué)的參評(píng)機(jī)會(huì)！通過本次省課參評(píng)的準(zhǔn)備，自身受益良多，回頭再想想自己的課，發(fā)現(xiàn)了很多的不足和缺點(diǎn)，現(xiàn)逐一總結(jié)和反思。
這節(jié)課從選材、過程設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法上的考慮比較貼近學(xué)生的實(shí)際狀況，從而提高了學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。通過這堂課我深切地感受到：有效的提問不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能啟發(fā)思維，激勵(lì)學(xué)生積極思考。在總結(jié)影視音樂的作用和表現(xiàn)方式、分析影視音樂的旋律、性格等環(huán)節(jié)中，學(xué)生都能夠樂于參與。這節(jié)課的成功之處也較集中地體現(xiàn)在大部分學(xué)生都能夠參與各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)之中，我能夠明顯地體會(huì)到學(xué)生在完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)后的興奮與成功感。從課堂教學(xué)反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)以及情感體驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)也都基本實(shí)現(xiàn)；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到較好地發(fā)揮，教學(xué)中師生配合默契；不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中得以調(diào)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
具體到有些細(xì)節(jié)還是可以繼續(xù)改進(jìn)的。
一、課堂調(diào)控能力亟待加強(qiáng)。通過反思發(fā)現(xiàn)自己只注重準(zhǔn)備課上要用的資料和音樂忽略了語言帶動(dòng)氣氛的作用，致使調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題時(shí)思維不能夠足夠的活躍，多少影響了教學(xué)進(jìn)程，這使我充分認(rèn)識(shí)到我在課堂調(diào)控方面還有一定的
差距，還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師們多多學(xué)習(xí)。
二、評(píng)價(jià)能力的欠缺。以前在聽一些老師，特別是語文老師的課的時(shí)候，經(jīng)常被一些老師精妙的語言，適時(shí)的鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)所折服。盡管自己也做了很多的準(zhǔn)備工作在平時(shí)也很注意訓(xùn)練自己這方面的能力，但是真正到了課堂上還是感覺自己的語言貧乏的可怕，有時(shí)候明明知道學(xué)生的回答非常精彩卻不知道怎樣去評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生，往往只是干巴巴的說上幾句“很好”“不錯(cuò)”就草草了事了。我經(jīng)過認(rèn)真的思考覺得這些東西不是鸚鵡學(xué)舌可以學(xué)的來的，只有自己平時(shí)多積累，多學(xué)習(xí)，形成自己的風(fēng)格才能真正的稱得上是評(píng)價(jià)。
總之，通過本堂課的開設(shè)與教研，讓我更深刻的了解了課堂教學(xué)的恒久魅力，為今后的實(shí)際教學(xué)提供了新的學(xué)習(xí)和探究方向！在后面的時(shí)間我將繼續(xù)優(yōu)化調(diào)整自己的教學(xué)思路、，在教學(xué)過程、時(shí)間、內(nèi)容的安排上做到高效合理，并繼續(xù)精練自己的語言，努力打造出自己風(fēng)格的精品課！
最后再次感謝領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委專家、老師們！
音樂說課稿3
大家好!我上課的題目是《中華人民共和國國歌》。提到《國歌》大家首先一定會(huì)想到這是一首老師、學(xué)生甚至每個(gè)人都非常熟悉的歌曲，在選擇這一課時(shí)，我曾經(jīng)考慮到講這樣一首大家都熟悉的歌曲一定有點(diǎn)難度，但是我認(rèn)為《國歌》的意義非常重大，在抗戰(zhàn)年代里，它激勵(lì)著億萬同胞團(tuán)結(jié)一致，奮起抗日!今天，它又是對(duì)全國人民尤其是對(duì)青少年進(jìn)行近代史、現(xiàn)代史和國情教育的一份極其生動(dòng)的教材，尤其在今年夏天召開了雅典奧運(yùn)會(huì)、加之學(xué)校的每周一都要升國旗、奏《國歌》，因此作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一點(diǎn)，《國歌》占有天時(shí)地利的優(yōu)勢，所以我選擇了《國歌》。 首先我介紹一下《國歌》的課程設(shè)計(jì)方案，這里包括第一、教材分析。第二、教學(xué)目標(biāo)。第三、教學(xué)的基本原理和方法。第四、教學(xué)過程
一、教材分析 ：
做這節(jié)課前，我收集了大量的有關(guān)《國歌》的歷史及其詞曲作者的生平簡歷及其代表作品的資料，對(duì)于《國歌》的產(chǎn)生過程進(jìn)行深刻的了解，而且細(xì)致分析了《國歌》的曲式結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)《中華人民共和國國歌》形成過程的介紹，教育學(xué)生銘記歷史，以珍惜今天幸福的生活。通過《國歌》的演唱、點(diǎn)評(píng)、賞析、糾正學(xué)生演唱中的習(xí)慣性錯(cuò)誤與不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜毕�，引�?dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)略樂曲的感召力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的高尚情感。
三、教學(xué)的基本方法和原理
由于《中華人民共和國國歌》是廣大學(xué)生非常熟悉的歌曲，如果此課用普通的.教學(xué)方法，只局限于講和唱兩個(gè)方面，課堂教學(xué)效果比較平淡，為了創(chuàng)設(shè)開放性的課堂環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析主題音樂形象的能力，本課的設(shè)計(jì)側(cè)重于以下兩方面： 1、利用多媒體機(jī)(電腦數(shù)字視頻)展示歷史資料、電影，請學(xué)生欣賞《風(fēng)云兒女》的片斷，以及聶耳生平及代表作品、《義勇軍進(jìn)行曲》原始資料等。 2根據(jù)教學(xué)目的提出問題。為作品賞析的難度和重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。利用電腦多媒體提供的音響、樂譜以及一些特殊效果，引導(dǎo)學(xué)生的思維、情感等多種心理與思維感受，使學(xué)生由音樂語言(主導(dǎo)動(dòng)機(jī)旋律走向)想到音樂主的題形象，從而準(zhǔn)確理解作品蘊(yùn)含的深刻主題。
四、教學(xué)過程及課件結(jié)構(gòu)
首先，我利用視頻資料觀看2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中中國獲得金牌及升國旗、奏《國歌》的片斷、聆聽《國歌》，學(xué)生通過影片的欣賞談?wù)効吹绞裁?聽到什么?想到什么?然后師生將共同模擬周一的升旗儀式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為歌曲的演唱、點(diǎn)評(píng)、賞析創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
其次，還是利用視頻資料請學(xué)生觀看《風(fēng)云兒女》的片斷，在播放片段的過程中講述詞曲作者的生平簡介、代表作品及有關(guān)《國歌》的一些鮮為人知的感人故事，讓學(xué)生深刻體會(huì)到《國歌》是在敵人的炮火聲中產(chǎn)生的，它的意義十分重大，使他們懂得為什么要唱好《國歌》，《國歌》有什么樣的意義，從而啟發(fā)學(xué)生想真正唱好《國歌》的迫切心理。以為下面學(xué)唱《國歌》的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。 在歌曲教學(xué)這一部分里，我將對(duì)三連音、力度記號(hào)、進(jìn)行曲這三個(gè)要點(diǎn)結(jié)合視頻、課件資料對(duì)其含義及正確的演唱方法分別講解。例如講解三連音時(shí)我結(jié)合生活中的例子折繩子的方法講解三連音的特點(diǎn)，力度記號(hào)的講解我以全體學(xué)生共同參與游戲的方式導(dǎo)出其使用方法，進(jìn)行曲的講解我將為學(xué)生播放不同風(fēng)格的音樂作品進(jìn)行比較，得出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
最后引導(dǎo)學(xué)生按照所講的這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)演唱《國歌》，以鞏固新知，真正做到活學(xué)活用。 課程的結(jié)束部分我根據(jù)他們課堂上的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)他們一面自制小紅旗，并觀看祖國各地的風(fēng)光美景及他們感興趣的雅典奧運(yùn)會(huì)上三十二位冠軍獲得金牌的輝煌時(shí)刻，使學(xué)生真正體會(huì)到做一名中國人時(shí)刻要感到自豪和驕傲，同時(shí)教育他們銘記歷史，以珍惜今天來之不易的幸福生活!
音樂說課稿4
【教學(xué)分析】
本課為人教版高一音樂欣賞一單元第五課內(nèi)容。《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》是貝多芬一生中創(chuàng)作的代表性的作品。它深刻地體現(xiàn)了貝多芬作品中所特有的史詩性和英雄性，是一部具有典型貝多芬風(fēng)格的古典交響曲，極具欣賞價(jià)值。
【年級(jí)】：高一
【教學(xué)內(nèi)容】1、欣賞《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》第一樂章
2、了解交響曲、貝多芬生平
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感目標(biāo)：通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》第一樂章，體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想、意志和精神。
2、知識(shí)目標(biāo)：理解貝多芬《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》第一樂章中兩個(gè)主題在旋律節(jié)奏、力度上的主要區(qū)別。
3、能力目標(biāo)：通過欣賞，感知評(píng)價(jià)音樂要素的表現(xiàn)作用。學(xué)生自主收集、整理有關(guān)交響樂、作曲家生平資料等，在課堂上交流、補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生自己收集處理信息的能力。學(xué)會(huì)自主，合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)設(shè)想】
教學(xué)重點(diǎn)：了解交響樂知識(shí)的基本常識(shí)，能夠主動(dòng)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)地情感，欣賞《命運(yùn)交響曲》第一樂章，并熟悉其第一、第二主題。能夠?qū)豁懸魳犯信d趣，并能夠積極參與音樂活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):通過欣賞對(duì)比，感知評(píng)價(jià)音樂要素的表現(xiàn)作用。
教法：跟唱法、討論法、比較法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：通過多種渠道(互聯(lián)網(wǎng)、書籍、音響等)收集有關(guān)交響音樂，貝多芬與《命運(yùn)交響曲》地資料，以備這節(jié)課交流、補(bǔ)充。
老師：準(zhǔn)備相關(guān)資料，音響、課件等
【教學(xué)過程】
游戲?qū)?/p>
請兩名同學(xué)表演見面握手的情景：
互相看得見
兩人蒙上布(背景音樂：命運(yùn)主題)
師：同學(xué)們，你們從剛才的表演中品位出什么了嗎?
請這兩位同學(xué)說說自己的感受。
是呀，身體的殘缺給人回帶來多大的傷害和心里障礙，就和我們今天要見到的這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽力的情況下以驚人的`毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章，相信同學(xué)們都知道他的名字，我們大聲說出他的名字——貝多芬。
貝多芬簡介
請同學(xué)說說你了解的貝多芬
出示貝多芬畫像，通過神情揣摩他的性格
(學(xué)生通過課前網(wǎng)絡(luò)書籍資料的查找對(duì)他已有所了解，可互相補(bǔ)充)
課件展示，看短片，了解貝多芬生平及主要代表作
師：我想，在貝多芬眾多作品中，下面這部作品最能表現(xiàn)他的思想和精神!出示課題：《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》
三、呈示部音樂片段欣賞
1、主部主題欣賞
a.欣賞后，課件展示：你在音樂中感受到了一個(gè)怎樣的氣氛?
(陰森恐怖)
師：對(duì)于這個(gè)主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，貝多芬曾對(duì)他的朋友說：“命運(yùn)就師這樣敲門的。”命運(yùn)交響曲名字也來源于此。
通過這樣的音樂讓我們感受到，這個(gè)命運(yùn)是好運(yùn)還是厄運(yùn)呢?
(厄運(yùn))
b.看譜例，用跟唱法學(xué)唱“命運(yùn)主題”
1=be2/4
f0333|1-|0222|7-|
(要求力度強(qiáng))
2、副部主題欣賞
這是一段充滿著希望，溫馨的抒情旋律，它是作為美好的理想形象而出現(xiàn)的。
1=be2/4
p51︱71︱26︱65︱
(跟唱法學(xué)唱)
3兩個(gè)主題對(duì)比
分組討論：這兩個(gè)主題給我們印象是否一樣?(表格比較，略)
表演對(duì)比：
男同學(xué)——命運(yùn)主題：用強(qiáng)力度演唱，配以敲門動(dòng)作，模仿厄運(yùn)敲門的樣子;
女同學(xué)——抒情主題：用弱力度演唱，用手畫線條，表現(xiàn)美好溫馨的情感。
點(diǎn)評(píng)：
我們用自己的歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)了對(duì)不同音樂情緒的理解。同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，其實(shí)我們剛才的手勢就是簡單的指揮動(dòng)作，說不定將來我們中間還能出個(gè)指揮家呢。
今天我給大家?guī)砹艘晃皇澜缱畛錾笓]家之一的奧地利指揮家——卡拉楊，請大家看看他師如何用肢體語言來表現(xiàn)對(duì)命運(yùn)的理解。
全曲欣賞，分組討論：
在欣賞的同時(shí)，請同學(xué)們用筆記錄欣賞過程中你想到了什么?與命運(yùn)斗爭的歷程?可以用線條，圖畫，詞語等等，把自己最真實(shí)的感受記錄下來。
分組討論：欣賞完，各組同學(xué)交流感受，派代表發(fā)言。
教師舉代表性記錄進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
注：(命運(yùn)與希望，抗?fàn)幣c勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動(dòng)。(通過斗爭取得勝利。對(duì)命運(yùn)的反抗和斗爭，對(duì)生活的希望和憧憬，對(duì)貴族的厭惡和唾棄，感受著法國大革命的震撼和激蕩，對(duì)未來的堅(jiān)定和激昂，和對(duì)幸福的渴望等)
貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程：苦悶──絕望──不甘──抗?fàn)帯〉脛倮?/p>
拓展延伸
通過斗爭取得勝利，強(qiáng)調(diào)矛盾的對(duì)比，不斷的反復(fù)來加強(qiáng)主題這便是貝多芬音樂作品的風(fēng)格。我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。
請同學(xué)們舉幾個(gè)與命運(yùn)作斗爭的實(shí)例，讓我們一起來學(xué)習(xí)他們這種不畏困難，堅(jiān)忍不拔的奮斗精神。
學(xué)生發(fā)言。
我們的革命先驅(qū)們，是他們不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，頑強(qiáng)地與敵人斗爭。在這里，讓我們重溫歷史，緬懷革命烈士，請大家全體起立，我們齊唱國歌。
六、教師寄語
同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險(xiǎn)灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅(jiān)定自己信念，勇敢的搏擊風(fēng)浪，定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的青春年華!
音樂說課稿5
一、說教材分析：
《鼓上的小米�！肥且粋�(gè)老教材，以往我們一直把它作為音樂游戲來組織教學(xué)。在老師的層次教學(xué)理論的啟發(fā)下，對(duì)該教材仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)在表演、節(jié)奏、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以為《鼓上的小米粒》設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，目的是從多個(gè)角度，運(yùn)用多種手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂能力。
活動(dòng)一
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
基于以上教材分析目標(biāo)我是這樣定的
�。�、通過老師的演示，進(jìn)一步感知音的強(qiáng)弱變化，理解歌詞，并嘗試表演。
�。病⒊醪绞煜じ枨杉案柙~，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
三、為了更好的完成以上目標(biāo)我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鼓鼓槌米粒鋼琴歌曲錄音
四、說教法。
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、游戲法，啟發(fā)聯(lián)想法、音樂法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)前要求準(zhǔn)備了課件。活動(dòng)中還應(yīng)用了不同形式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
五、說學(xué)法。
在教學(xué)活動(dòng)中教師通過引導(dǎo)、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分音的輕重的不同變化。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)觀察感受。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
六、說活動(dòng)過程：
�。ㄒ�、）引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
１、老師出示小鼓，并用小鼓表演一段節(jié)奏，引出"小鼓在唱歌"。
�。�、老師分別用不同力度敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒聽辯強(qiáng)弱。讓幼兒講一講"小鼓唱得怎么樣？"
注釋：開門見山的導(dǎo)入一下子抓住了孩子們的心，在"小鼓唱得怎么樣？"的思考中，孩子們已經(jīng)開始了對(duì)強(qiáng)弱的感受，為接下來的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
�。ǘ⑼ㄟ^老師的演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。
１、老師出示米粒。
�。裕�"今天，小鼓和米粒要做游戲呢，請你仔細(xì)聽、認(rèn)真看"。
２、老師將米粒放在鼓面上，分別用輕、重不同的力度擊鼓，引導(dǎo)幼兒注意觀察敲擊輕、重引起的米粒變化，并得出結(jié)論"小鼓唱得響，米粒跳得高"，"小鼓唱得輕，米粒跳得低"。
�。�、幼兒模仿米粒，聽辯老師擊鼓的輕弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動(dòng)作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。
�。�、Ｔ："這個(gè)有趣的游戲還可以唱呢。"老師邊擊鼓邊范唱第一段。
�。�、幼兒跟著老師學(xué)唱第一段。
6、幼兒跟著老師學(xué)唱第二段。我注重從興趣入手，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。從歌曲的重點(diǎn)入手，將重點(diǎn)先提出來引導(dǎo)幼兒熟悉、感知、表演，化解了教材的難度，減輕了幼兒學(xué)的負(fù)擔(dān)。
（三）、引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演整首歌曲。
�。�、老師和幼兒一起邊聽旋律邊表演整首歌曲，要求在第三、四樂句上，按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強(qiáng)弱。
2、幼兒自己邊聽歌曲邊表演，要求：
a）愿意的幼兒可以跟著音樂一起唱。
b）在二段中能扮演米粒進(jìn)行表演。
�。�、老師和幼兒一起邊唱邊表演整首歌曲，要求表演時(shí)在教室中自由跳動(dòng)，同樣，在第三、四樂句上，按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強(qiáng)弱。因?yàn)樾墒且磺幸魳返妮d體，對(duì)旋律的充分學(xué)習(xí)可以使以后的演唱"水到渠成"，這樣做的.目的同樣也是為了減少學(xué)的痕跡。
評(píng)析：活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較合理，改變了以往學(xué)習(xí)歌曲的范唱→學(xué)歌詞→學(xué)演唱的老模式，從興趣入手，從旋律入手，從歌曲的重點(diǎn)入手組織教學(xué)。使孩子們學(xué)得輕松而有趣。
�。ㄋ模�、鞏固歌曲的演唱，并嘗試用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。
�。�、復(fù)習(xí)演唱歌曲一次。
�。�、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣用歌聲來表現(xiàn)強(qiáng)弱？
�。场⒂變涸俅窝莩�，引導(dǎo)幼兒控制自己的聲音表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。
注釋：在幼兒理解了強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)聽辯強(qiáng)弱后，幼兒有了表現(xiàn)強(qiáng)弱的愿望，這里讓幼兒用自己的歌聲表現(xiàn)，遵循了循序漸進(jìn)的原則，很好地緩解了從感受到表現(xiàn)的坡度，使教與學(xué)顯得自然而輕松。
�。ㄎ澹⒄f活動(dòng)延伸：為了進(jìn)一步滿足孩子的表現(xiàn)欲對(duì)本活動(dòng)我又進(jìn)一步作了延伸活動(dòng)。
�。�、啟發(fā)幼兒思考：生活中還有哪些發(fā)聲的物體？
2、觀看課件尋找答案，帶領(lǐng)幼兒戶外尋找更多的發(fā)聲物體。
音樂說課稿6
一、教材分析
歌曲《春風(fēng)》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段（1——8小節(jié)）運(yùn)用弱起小節(jié)、切分音，歌詞用擬聲詞“嚕”描繪出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動(dòng)場景。第二樂段（9——16小節(jié)），前四小節(jié)旋律舒展、輕盈，展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運(yùn)用，使歌曲童趣盎然，充滿生機(jī)。后四小節(jié)運(yùn)用簡單的二部合唱，進(jìn)一步表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春光美景，表達(dá)了兒童對(duì)春天的熱愛。
二、學(xué)情分析
二年的學(xué)生在平時(shí)的音樂課中，接觸過一些短小、簡單的二聲部合唱歌曲。在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)：低聲部音不夠準(zhǔn)，聲部間聲音不夠和諧的現(xiàn)象。因此，執(zhí)教者選擇《春風(fēng)》一課，就是想通過課堂器樂——豎笛的輔助，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音、唱好歌，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)的參與和體驗(yàn)中唱好歌曲，從而能自信的表現(xiàn)歌曲。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：學(xué)生能積極參與音樂活動(dòng)，感受到音樂活動(dòng)的快樂，并嘗試用音樂的方式表達(dá)歡快的情緒。
2、過程與方法：學(xué)生能在聆聽、律動(dòng)、歌唱、器樂吹奏等過程中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。
3、知識(shí)與技能：唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲，能有感情地歌唱。
難點(diǎn)：1、學(xué)生能積極、自信的參與各種音樂活動(dòng)，充分體驗(yàn)歌曲的情緒。
2、二聲部的音準(zhǔn)及聲部之間的.和諧、統(tǒng)一。
五、教學(xué)用具：鋼琴、課件、豎笛、手串鈴
六、教學(xué)準(zhǔn)備：大歌單、
七、教學(xué)過程
一）、組織教學(xué)調(diào)整情緒
二）、基礎(chǔ)練習(xí)鋪墊新課
1、師生用鋼琴、豎笛問好
2、出示單音，學(xué)生豎笛吹奏
3、教師出示旋律，學(xué)生嘗試視奏——鞏固復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏、切分音，為新課做鋪墊
4、出示歌詞，學(xué)生視奏與歌唱合作——音準(zhǔn)和發(fā)聲練習(xí)，為歌唱做鋪墊
3 3︱3 3 3︱3 3 3︱6 6 6︱6 6 6︱4 6︱5 4 4︱3-︱
大家好，大家好大家好大家好我們唱歌我們歡笑
5、學(xué)生唱、奏合作，教師用鋼琴彈奏第一聲部——學(xué)生感受和聲
【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)巧妙地將器樂練習(xí)、聲音練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)融合在一起。通過豎笛吹奏，練習(xí)了音準(zhǔn)和節(jié)奏；通過歌唱，進(jìn)行了練聲；而且，在一開課就將合唱歌曲的低聲部旋律循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生先入為主的建立了低音聲部的印象，為合唱學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，可謂一舉多得。
三）、聆聽體驗(yàn)學(xué)唱歌曲
1、課件欣賞，導(dǎo)入新課
2、出示歌單，揭示課題
3、第一次完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
4、第二次完整聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生通過體態(tài)，表現(xiàn)情緒。
5、師生在律動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲A段。
6、學(xué)生隨伴奏音樂表現(xiàn)A段。
7、歌曲B段的學(xué)習(xí)：
�。�1）教師完整演唱歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒的變化。
（2）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情緒的變化。
�。�3）教師演唱歌曲第一段（樹枝的變化），學(xué)生用體態(tài)體驗(yàn)舒展的感覺。
�。�4）學(xué)生演唱歌曲第一段。
�。�5）學(xué)生嘗試演唱歌曲第二段（小溪的變化）。
教師采用范唱、手勢等方法幫助學(xué)生解決節(jié)奏等難點(diǎn)。
8、學(xué)生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。
四）、器樂助學(xué)聲部合作
1、師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽，感受二聲部的和聲效果。
師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？
2、學(xué)生用豎笛吹奏復(fù)習(xí)低聲部的旋律。
3、復(fù)習(xí)演唱一次。
4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學(xué)演唱歌詞。
5、二聲部合作練習(xí)：
（1）高聲部演唱，低聲部吹奏。
�。�2）高聲部演唱，低聲部部分同學(xué)吹奏，部分同學(xué)演唱歌詞，進(jìn)行合作練習(xí)
（3）教師根據(jù)兩個(gè)聲部合作演唱的情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
6、學(xué)生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。
五）、唱奏表現(xiàn)演繹歌曲
1、學(xué)生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。
2、學(xué)生跟伴奏音樂進(jìn)行表演：加入A段的律動(dòng)、B段的打擊樂器，教師指揮，學(xué)生聲情并茂的進(jìn)行歌曲的演唱。
3、教師評(píng)價(jià)
六）、小結(jié)
八、教學(xué)反思
反思這節(jié)課，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)
1、突出聽覺音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，執(zhí)教者采取了“整體聆聽與分段聆聽相結(jié)合、靜態(tài)聆聽與動(dòng)態(tài)聆聽相結(jié)合”的方法，多層次、多形式地引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂。（整體聆聽——完整感受，整體體驗(yàn)；分段聆聽——重點(diǎn)感悟、深入辨析；靜心聆聽——沒有干擾，突出專注；動(dòng)態(tài)聆聽——聽有所動(dòng)，有感而發(fā)。）
力圖讓學(xué)生通過充分的聆聽，在聆聽中想、在聆聽中說、在聆聽記憶、在聆聽中舞蹈，豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。
2、豐富體驗(yàn)體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生有效獲取知識(shí)的一種重要方式，而形式多樣的體驗(yàn)方式，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極、主動(dòng)的參與各種體驗(yàn)活動(dòng)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，執(zhí)教者采用了聽、看、舞、奏等多種體驗(yàn)方式，讓學(xué)生積極的參與活動(dòng)，并在各種音樂活動(dòng)中充分去感知音樂，體驗(yàn)音樂，也為更好的表現(xiàn)音樂打下了很好的基礎(chǔ)。
3、器樂助學(xué)器樂助學(xué)能有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部的合唱，這也是我區(qū)多年來，開展器樂助學(xué)研究的一項(xiàng)成果。在本課的二聲部學(xué)習(xí)中，執(zhí)教者就采用了師生、生生合作等多種方式進(jìn)行二聲部的合作，不僅很好的提高了合唱的效率，還逐步培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的意識(shí)。
反思這節(jié)課，還在以下方面引發(fā)了我的思考：
教學(xué)目標(biāo)制定得要適度，對(duì)“知識(shí)與技能”的目標(biāo)要求還可簡練。
本課中的知識(shí)技能目標(biāo)是“唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱�！边@就需要學(xué)生具有具有兩方面的能力：一方面是為了輔助合唱二聲部的音準(zhǔn)，需要器樂吹奏的能力；二是歌唱的聲音和諧統(tǒng)一與情感表達(dá)的能力。而這對(duì)于4年級(jí)的學(xué)生來說，都是具有挑戰(zhàn)性的。課后，朱則平老師在給我的分析中指出：“只需要找準(zhǔn)一個(gè)知識(shí)技能目標(biāo)就好，不必面面俱到，畢竟是四年級(jí)的學(xué)生”。這真是一語中的！如果結(jié)合會(huì)議的主題“器樂教學(xué)研討會(huì)“，將本課的技能目標(biāo)定位于“器樂教學(xué)輔助二聲部音準(zhǔn)”，教師在學(xué)生的器樂音色、吹奏指法、器樂演奏的音效上多做指導(dǎo)，那就真的是做到“突出重點(diǎn)、成效顯著了”。
看來，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立還需要結(jié)合課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。
這節(jié)課上得是否圓滿，不重要，但通過這次的經(jīng)歷，我對(duì)自己、對(duì)自己的工作有了新的認(rèn)識(shí)，新的思考，這，應(yīng)該算是我這次上課經(jīng)歷的最大收獲！
音樂說課稿7
說內(nèi)容
我講的是長春版教材三年級(jí)上冊第九單元第三課《喜愛音樂的白鯨》，本單元的主要內(nèi)容是反映動(dòng)物是人類的好朋友，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法，是白鯨得救。
說目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
★能正確流利有感情地朗讀課文。
★抓住重點(diǎn)詞句理解課文，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
★通過讀悟，懂得我們要愛護(hù)動(dòng)物。
說難點(diǎn)
★依據(jù)中年級(jí)閱讀要求，我確定的重點(diǎn)是：抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)是復(fù)述課文，續(xù)編小故事。
說方法
★依據(jù)本文特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)我采取在讀中思，讀中悟的.方法進(jìn)行教學(xué)。
說過程
根據(jù)中心校提倡的“一境四標(biāo)”的教學(xué)模式，我設(shè)計(jì)了
一、交流引入，創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？為什么？有一群小動(dòng)物也像小朋友一樣特別喜歡音樂，你們知道它們是誰嗎？板書課題：《喜愛音樂的白鯨》。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、激發(fā)興趣，引學(xué)達(dá)標(biāo)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想學(xué)到哪些內(nèi)容？
2、歸納所學(xué)內(nèi)容，出示所學(xué)目標(biāo)。
其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。接下來依次提出三個(gè)問題，通過三個(gè)問題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。發(fā)自內(nèi)心的對(duì)白鯨產(chǎn)生一種喜愛之情。
三、質(zhì)疑解析，延伸目標(biāo)
讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述來突破本節(jié)課的重點(diǎn)。
四、智能習(xí)練，達(dá)成目標(biāo)
在復(fù)述的基礎(chǔ)上，續(xù)編一個(gè)小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
五、精練回顧，再現(xiàn)目標(biāo)
這節(jié)課你想學(xué)到的內(nèi)容都學(xué)會(huì)了嗎？讓學(xué)生再次回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。
總之，因?yàn)槲覍?duì)本冊教材不熟悉，準(zhǔn)備匆忙，再加上本人水平有限，教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種不足之處，望各位評(píng)委老師批評(píng)指正。
音樂說課稿8
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：按照“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，組織教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生最大限度的參與、體驗(yàn)音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
（二）理論依據(jù)
現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，從持續(xù)發(fā)展，終身教育的視角去考慮問題，所以本課的教學(xué)就是遵照“以學(xué)生發(fā)展為中心”，使教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活，更易激活學(xué)生先前的生活經(jīng)驗(yàn)。無論是唱歌還是表演、創(chuàng)造等活動(dòng)，都力圖體現(xiàn)出讓學(xué)生深感興趣、易于接受、愿意參與、敢于創(chuàng)造和表現(xiàn)的教育理念，以達(dá)到“以人的發(fā)展為本”的教育思想。
二、教學(xué)背景分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小雨沙沙》是九年義務(wù)教育（人音版）小學(xué)音樂一年級(jí)下冊的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特點(diǎn)：《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動(dòng)、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識(shí)，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學(xué)本課還可以充分利用其音樂形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情操的教育。這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個(gè)樂句。第一、二句以變化重復(fù)的手法用xx x| xx x節(jié)奏生動(dòng)地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫，使人精神奮發(fā)。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
我校一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，具備了一定的合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本學(xué)期開學(xué)的前五個(gè)星期一直在做唱譜的訓(xùn)練、欣賞的訓(xùn)練和口風(fēng)琴的訓(xùn)練。他們學(xué)東西快而且喜歡小組合作學(xué)習(xí)的方式。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要考慮為學(xué)生提供這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
（三）教學(xué)方式
課堂教學(xué)以啟發(fā)式教學(xué)法，主要過程是：教師啟發(fā)學(xué)生在體驗(yàn)小雨和種子這兩種不同角色的心理以及表現(xiàn)。通過表演、合作展示自己對(duì)角色的理解。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備
1．使用繪聲繪影軟件
2．PPT幻燈片
3．彩色的亮穗以及制作的頭飾。
�。ㄎ澹┣捌诮虒W(xué)狀況、問題及其對(duì)策
歌詞采用擬人的手法生動(dòng)、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識(shí)，富有寓意和濃厚的生活氣息。學(xué)生很可能對(duì)于種子的生長發(fā)育沒有見過，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生能夠想象出，種子在合適的溫度、濕度下生長的過程。這樣才能使學(xué)生理解種子的生長是離不開陽光和雨露的滋潤的，同時(shí)教育小朋友，自己的成長離不開家長、老師的辛勤培育。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)
通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然的感情。
�。ǘ斑^程與方法”目標(biāo)
通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理，同時(shí)能聯(lián)想到自己的成長離不開老師和家人的培養(yǎng)。
（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，通過扮演角色體驗(yàn)不同角色的內(nèi)心想法。
四、教學(xué)流程圖
五、教學(xué)過程
舉例：（以春天里最活躍的是小動(dòng)物為話題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想春天里植物也是活躍的談話活動(dòng)，使學(xué)生能感受大自然的神奇力量并教育學(xué)生要熱愛大自然。）
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果）
師：春天來了，小動(dòng)物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動(dòng)物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）--播放歌曲伴奏錄音。
生：進(jìn)行歌曲表演唱。
師：你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀？
生：匯報(bào)。
師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？
生：跟著伴奏，六人一組進(jìn)行演唱。
師：如果你認(rèn)為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會(huì)。
（二）學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜）
1．初聽作品，了解歌曲
師：春天來了，大自然中的動(dòng)物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？
生：回答。
師：老師今天帶來的.這首歌曲《小雨沙沙》會(huì)告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）
生：聆聽歌曲。
師：聽了歌曲，你知道什么了？
生：回答問題。
師：自然界中的變化在春天最明顯，動(dòng)物、植物已經(jīng)沉睡了整整一個(gè)冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．發(fā)散思維 鼓勵(lì)發(fā)言
師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）
生：聆聽后回答問題小雨和種子。
師：他們一個(gè)有聲音，一個(gè)有動(dòng)作，誰說說聲音是什么？動(dòng)作是什么樣的？誰會(huì)學(xué)學(xué)它們？
生：發(fā)揮
3．學(xué)唱作品 先唱歌詞
師：看來大家對(duì)歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕―培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
生：跟著錄音唱。
師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）
生：以組為單位背唱歌曲。
4．自主學(xué)習(xí) 大膽嘗試
師：第二段歌詞，能不能自己獨(dú)立唱一唱呢？
生：獨(dú)立學(xué)習(xí)并匯報(bào)
師：幫助解決問題。
生：理請歌詞。
5．完整演唱 感情充沛
師：給各組時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。
生：完整演唱歌曲。
6．學(xué)習(xí)歌譜 手勢輔助
師：帶著學(xué)生用柯達(dá)依手勢進(jìn)行唱歌譜練習(xí)。
生：全員參與。
（三）歌曲表演（階段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲）
1．提供設(shè)計(jì) 模仿創(chuàng)編
師：小雨用什么動(dòng)作？種子的動(dòng)作是什么？兩個(gè)之間怎樣配合呢？
生：模仿并設(shè)計(jì)。
師：如果大家有跟老師不同的設(shè)計(jì)也可以。
生：進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2．提供舞臺(tái) 伴奏服務(wù)
師：我現(xiàn)在把舞臺(tái)讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？
生：到臺(tái)前，帶頭飾表演。
（四）教學(xué)檢測（階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況）
1．檢查歌詞
師：鼓勵(lì)表演好的同學(xué)
2．檢查歌譜
師：鼓勵(lì)用手勢進(jìn)行演唱的同學(xué)。
�。ㄎ澹┛陲L(fēng)琴教學(xué)（階段目標(biāo)：用口風(fēng)琴吹奏歌曲片段）
師：指導(dǎo)學(xué)生吹奏歌曲片段。
1=D
5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 |
（六）拓展內(nèi)容（階段目標(biāo)：聆聽作品《春雨蒙蒙地下》）
師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）
生：聆聽作品
師生：簡短討論。小結(jié)下課
六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
（一）評(píng)價(jià)方式
本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自評(píng)安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后。
�。ǘ┰u(píng)價(jià)量規(guī)
評(píng)分表1
評(píng)價(jià)等次 評(píng) 價(jià) 的 內(nèi) 容評(píng)價(jià)方式
優(yōu) 秀能獨(dú)立演唱歌曲《小雨沙沙》。 自 評(píng)
良 好與伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》。 小組內(nèi)評(píng)
合 格能看著歌詞演唱歌曲《小雨沙沙》。自 評(píng)
評(píng)分表2
評(píng)價(jià)等次 評(píng) 價(jià) 的 內(nèi) 容評(píng)價(jià)方式
優(yōu) 秀能獨(dú)立演唱歌曲《小雨沙沙》的歌譜。 自 評(píng)
良 好與伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》的歌譜。 師生互評(píng)
合 格能看著歌詞演唱歌曲《小雨沙沙》的部分歌譜。自 評(píng)
七、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這是與以往教學(xué)中的不同之處，以往教學(xué)中，教師過教案現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生到底學(xué)的開心不開心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顧�，F(xiàn)在在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，明確了自己作為一名音樂教師首先要擺正自己的位置。即教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者，與學(xué)生的地位是平等的，是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，首先要關(guān)注到學(xué)生的興趣，關(guān)注到我的設(shè)計(jì)是否適合我的學(xué)生，如果不適合，就是課堂上需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)的。例如，這課教學(xué)中，教師在學(xué)歌之前設(shè)計(jì)了師生合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，模仿種子破土而出的過程。有的學(xué)生表演時(shí)就干巴巴的從蹲著的姿勢站起來，沒有展示出種子發(fā)芽的變化過程，經(jīng)過教師指導(dǎo)后，其他同學(xué)在表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)去表現(xiàn)發(fā)芽的種子了。另一個(gè)環(huán)節(jié)是表現(xiàn)小雨和種子一起合作愉快的情景。當(dāng)教師請了一些男生到臺(tái)前展示時(shí)，可能是由于有20多位瑞典教師在看課，他們就沒有把小雨和種子歡暢的感受展現(xiàn)出來，教師在課堂上遇到這樣的情況，更不用著急了，只要教師停下來進(jìn)行指導(dǎo)，就好了。俗話說，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師，只要作為一名音樂教師，始終站在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的立場上進(jìn)行教學(xué)，再加上積極的評(píng)價(jià)，就是給了學(xué)生的最大的發(fā)展的權(quán)利。把學(xué)生發(fā)展的權(quán)利還給學(xué)生，這是我們音樂教師應(yīng)當(dāng)充分做到的。
當(dāng)然，做教學(xué)就有遺憾之處，這節(jié)課的遺憾之處，就是對(duì)于教學(xué)時(shí)間的掌握，由于有20多位瑞典教師看課，因此，吹奏口風(fēng)琴只進(jìn)行了一點(diǎn)點(diǎn)。說明，教師今后的教學(xué)中要不斷的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使時(shí)間安排上更合理。
《小雨沙沙》說課稿
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育（上海版）小學(xué)音樂一年級(jí)下冊的一首學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》。
2、教材分析：《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動(dòng)、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識(shí)，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學(xué)本課還可以充分利用其音樂形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情操的教育。
這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個(gè)樂句。第一、二句以變化重復(fù)的手法用xx x xx x節(jié)奏生動(dòng)地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫，使人精神奮發(fā)。
3、教學(xué)目標(biāo)
美國著名教育家杜威指出：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。因此，根據(jù)音樂新大綱的要求和教材的特點(diǎn)，以及一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)本課我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）彈琴幫學(xué)生唱準(zhǔn)d m s的音高，掌握二分、四分、八分音符時(shí)值。
�。�2）讓學(xué)生在美妙、活潑的旋律中，感受來自大自然的美。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒演唱歌曲，懂得種子的生長離不開科學(xué)的道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。
�。�4）通過綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力。
音樂說課稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天我說課的題目是大班音樂活動(dòng)《小熊過橋》。
一、說教材
1、教材來源：這是南師教材大班的一節(jié)音樂活動(dòng)。在幼兒的一日生活中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)有許多孩子的膽子很小，怕這個(gè)怕那個(gè)，有的還不敢拿一只小蟲子，為了培養(yǎng)幼兒勇敢、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，我選擇了這一活動(dòng)。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)新《綱要》的目標(biāo)要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù)，確立了情感態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
�。�1）培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。
（2）引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
（3）教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：與同伴進(jìn)行歌表演。通過兒歌、多媒體課件、運(yùn)用臉部表情、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)得到深化。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺�？傊麄�(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：幼兒的板凳呈半圓形擺放，鋼琴在一側(cè)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、小熊、熊媽媽的頭飾若干。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》。
全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。
二、說教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒�(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以生動(dòng)、活潑的演唱影響孩子，以自己的情緒感染幼兒外，還挖掘了整合的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、演示法：是指教師通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫，幫助他們對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫“小熊過橋”的完整演唱，讓幼兒對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
2、創(chuàng)作法：所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一些新的事物。本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的最后的環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演小熊和熊媽媽，共同體驗(yàn)過橋時(shí)害怕和過橋后的喜悅心情。孩子在表演的過程中不僅學(xué)習(xí)合作表演，而且認(rèn)識(shí)到要熱心幫助那些需要幫助的人，更是創(chuàng)編了多種多樣的動(dòng)作。教師的適時(shí)賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無窮的力量。
此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，達(dá)到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對(duì)整首歌曲發(fā)生了興趣。
2、嘗試法：在幼兒嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同時(shí)，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動(dòng)作，逐步探索出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)過橋的快樂。
四、說教學(xué)程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：說兒歌——完整欣賞——節(jié)奏游戲——?jiǎng)幼黧w驗(yàn)——完整演唱——歌表演延伸
�。ㄒ唬┱f兒歌，激發(fā)興趣（情境：請來一位小客人，看大屏幕）
“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開始教師就利用可愛的小熊形象，引發(fā)幼兒的興趣。在以下的.環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
（二）完整欣賞（多媒體課件演示）
通過生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ┕�(jié)奏游戲（隨音樂拍節(jié)奏）
把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。
�。ㄋ模﹦�(dòng)作體驗(yàn)（體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）
讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同，發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。為了激發(fā)幼兒的興趣，在孩子們拍完后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)請小熊客人拍節(jié)奏的環(huán)節(jié)，從而鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。
�。ㄎ澹┩暾莩ㄒ龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來演唱整首歌曲）
在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。
�。└璞硌菅由欤ㄟM(jìn)行歌表演）
在孩子們演唱這首歌曲以后，很想與小朋友們一起表演，因此，我給孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們戴上頭飾，踩著平衡木進(jìn)行歌表演。
附：音樂《小熊過橋》活動(dòng)教案
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》
三、活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說兒歌，完整欣賞歌曲；教師范唱，幼兒拍手。
3、隨節(jié)奏說兒歌。
�。�1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
�。�2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
�。�3）幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
�。�1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
�。�2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）請幼兒完整地唱一遍。
�。�2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。
�。�3）隨音樂表演。
四、延伸活動(dòng)：學(xué)習(xí)歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。（淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園王曉）
音樂說課稿10
教學(xué)目標(biāo)：
1、用聽唱法學(xué)唱《種玉米》，感受熱火朝天的勞動(dòng)場面。（認(rèn)知目標(biāo)）
2、學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。（能力目標(biāo)）
3、附點(diǎn)音符及兩拍長音的準(zhǔn)確演唱。（能力目標(biāo)）
4、使用打擊樂為歌曲伴奏。（還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂器，設(shè)計(jì)打擊的節(jié)奏性伴奏）。（能力目標(biāo)）
5、教育學(xué)生“埋下種子，撒下希望”，將勞動(dòng)作為人生的一大樂趣，用辛勤的勞動(dòng)換取豐碩的.成果。（情感目標(biāo)）
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。
2、附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、教師彈律動(dòng)旋律，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。
2、同學(xué)們還記得七個(gè)小矮人嗎？他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動(dòng)呢！仔細(xì)聽，讓我們都做哪些勞動(dòng)？
二、寓教于樂
1、聽范唱帶《種玉米》。（教師播放磁帶）
師：都讓我做些什么勞動(dòng)��？（除草、施肥、撒種、澆水、）
2、復(fù)聽歌曲。
要求：
�。�1）試著給歌曲起個(gè)名字。（出示課題）
�。�2）說出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》相比較找出共同點(diǎn)。（有勁、有生氣地、快樂地）
3、讀歌
4、學(xué)唱
�。�1）播放范唱帶利用聽唱法學(xué)唱《種玉米》。（第一遍，教師播放磁帶學(xué)生默唱；第二遍跟磁帶輕聲模唱）
�。�2）教師放慢速度示范，明確每句的附點(diǎn)。學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”）
5、演唱
學(xué)生掌握好歌曲后，全體學(xué)生跟伴奏有感情地演唱。（要求：用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛，準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值）
師：同學(xué)們唱的真棒，你們感受到勞動(dòng)的愉快了嗎？接下來，我們?yōu)檫@個(gè)首歌加入伴奏，讓它更熱烈，更帶勁兒，讓所有的人都能感受到勞動(dòng)場上熱火朝天的場面。好嗎？
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記使用打擊樂器。
沙球：左手一拍一次，右手一拍兩次。
木魚或雙響筒：除二分音符是每小節(jié)三次，其余都是每小節(jié)一次。
四、完美結(jié)課。
音樂說課稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：大家好！
今天我說課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級(jí)第一單元《百卉含英》的知識(shí)內(nèi)容，下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。
(一) 說教材分析
1、教材分析自古以來，花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過讓學(xué)生聆聽、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌《茉莉花》是我國廣為流傳的一首歌曲，它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)音樂新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)：⑴知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識(shí)及電子琴演奏技巧。⑵過程與方法目標(biāo)：能用柔美的聲音，細(xì)膩的感情來演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。⑶情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱河北民歌《茉莉花》，使學(xué)生熱愛祖國音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。
3．教學(xué)重難點(diǎn)：基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，因?yàn)槠鳂费葑嗍菍W(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的`發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧,充分體會(huì)歌曲的旋律美。
（二）說教學(xué)策略
八年級(jí)的學(xué)生參與意識(shí)和交往愿望增強(qiáng),我將采用聽唱法、討論法、情景教學(xué)法，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則, 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，理解音樂作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愿望和能力。由此本堂課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。
（三）說教學(xué)過程
一：創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)。”首先我會(huì)播放多媒體展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂會(huì)歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學(xué)生喜愛我們的民族音樂，從而更加熱愛我們的民族文化。這時(shí),學(xué)生對(duì)茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情不自禁地想要來說說，于是教師順勢引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)它的感受。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì)，營造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對(duì)茉莉花有了初步感知，形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。
二：視聽結(jié)合 學(xué)唱新歌“ 同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫茉莉花的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)，我會(huì)采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先，利用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生通過聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時(shí)的感覺模唱旋律（教師示范）,學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中領(lǐng)會(huì)，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請大家在聽的同時(shí)，思考以下問題：歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的?（教師范唱）聽完這首歌曲，請大家談?wù)剬?duì)歌曲的感受,學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí)，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動(dòng)作來模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開滿茉莉花（教師示范）。這樣既能營造一個(gè)茉莉競放的場景，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂句的方法。通過以上環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來就很容易了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱，合唱前我會(huì)先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識(shí)，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對(duì)方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而相同,時(shí)而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方(教師示范)。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進(jìn)行第二次合唱。
三:合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部,我先用電子琴彈奏歌曲的第一第二聲部旋律，接著再讓學(xué)生用電子琴彈奏各自的聲部,讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會(huì)先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法（教師示范）。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。 音樂新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美，我會(huì)提問：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí)，你還會(huì)用什么方式來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中,我的本堂音樂課也就輕松的完成了。
(四)說教學(xué)評(píng)價(jià)
反思本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)上，通過聽、說、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動(dòng)的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，
學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體作為輔助手段，讓學(xué)生在視覺與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解�？隙ㄟ�有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家
音樂說課稿12
今日，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
一、教材分析
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》�！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
二、教學(xué)目標(biāo)
包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，本事的培養(yǎng)以及品德的教育。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的本事。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的本事得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美本事。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
四、教學(xué)方法
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
五、學(xué)法指導(dǎo)
音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。
現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的資料本身很美，給學(xué)生供給了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所供給的形象、生動(dòng)的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫忙學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
六、教學(xué)過程
本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動(dòng)這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。經(jīng)過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美本事得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，此刻是什么季節(jié)呀？”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。之后我告訴學(xué)生，“讓我們一齊來唱首春天的歌吧”，這時(shí)候，學(xué)生就能夠看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自我和教師模仿小黃鸝唱歌的不一樣，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。之后進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美本事得到培養(yǎng)。
之后我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì)說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自我的小手在電腦上，選擇出喜歡的`春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時(shí)候，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。經(jīng)過這一部分的安排，在教學(xué)資料上，就把語言、律動(dòng)、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一齊，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描述春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。
在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個(gè)體的不一樣體驗(yàn)，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自我所喜歡的速度，感受同一旋律采用不一樣速度時(shí)所產(chǎn)生的不一樣情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。之后，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一齊進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮團(tuán)體協(xié)作精神，我再讓小組展示自我的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最終，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在簡便歡樂自由的氛圍中學(xué)生明白了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在教師的笑臉上，在我們的心里，在完美的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁�，經(jīng)過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請各位專家教師提出寶貴意見。
音樂說課稿13
說教材：本課選用云南的優(yōu)秀民歌《小河淌水》作為學(xué)前教育一年級(jí)下學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)歌曲，其用意在于通過具有代表性的中國南方民歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)我國南方民歌的特點(diǎn)，地域性的風(fēng)格特征。在歌唱練習(xí)中感受《小河淌水》細(xì)膩、含蓄、深情、婉轉(zhuǎn)的特征，表達(dá)出樸素真實(shí)的情感，體會(huì)云南民歌的藝術(shù)魅力。
說學(xué)情：學(xué)前教育一年級(jí)下學(xué)期的同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)積累，在歌唱的方法、表達(dá)能力等方面有一定的技能技巧，具備了演唱這首歌曲的能力。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，將有助于學(xué)生對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的認(rèn)識(shí)。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過《小河淌水》了解云南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，感受民歌的地域文化特征。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《小河淌水》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒、要樹立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確地演唱云南民歌《小河淌水》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境。
2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達(dá)。
教學(xué)方法：講解、分析、示范、啟發(fā)
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲訓(xùn)練
將歌曲演唱中出現(xiàn)的母音在發(fā)聲練習(xí)中加以體現(xiàn)，通過發(fā)聲練習(xí)提前解決歌詞中的重要母音。
1、氣息練習(xí)
目的與要求：身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。呼氣時(shí)均勻穩(wěn)定，體會(huì)腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動(dòng)。
4/4 X - - - ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X - - - ‖
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2、U母音及a母音練習(xí)
目的與要求： 練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。
(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖
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二、 歌曲學(xué)習(xí)與演唱——《小河淌水》
1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們在課前聽到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們在視唱課堂上有唱過，視唱練習(xí)曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫的，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美，富有詩情畫意，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲《小河淌水》。
2、聽賞歌曲感受《小河淌水》
感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點(diǎn)，情感特征。在聽賞時(shí)邊聽邊劃拍，體會(huì)歌曲較自由的節(jié)奏特點(diǎn)。
問題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌？歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)怎樣？
3、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲，解決重難點(diǎn)樂句的.準(zhǔn)確演唱。
劃拍唱譜、注意裝飾音的準(zhǔn)確演唱，注意大跳音程的音準(zhǔn)。
4、教師對(duì)難以把握的重點(diǎn)樂句進(jìn)行糾正，示范演唱。
5、深入學(xué)唱歌詞，注意吸氣換氣、強(qiáng)弱控制、音色把握等技術(shù)問題，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練加以解決。
6、深入分析歌曲的音樂結(jié)構(gòu)、音樂表現(xiàn)內(nèi)容、歌曲的民族地域特色做到準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境、內(nèi)容。
7、請個(gè)別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)演唱。有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)聲演唱。
8、全體齊唱歌曲有情感地表達(dá)歌曲的意境。
三、總結(jié)新課：
教師進(jìn)行本課小結(jié)，對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。
四、拓展與作業(yè)：
1、課后用正確的歌唱姿勢、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，用柔和、圓潤、甜美的聲音，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。
2、從網(wǎng)上收集《小河淌水》的不同音樂表現(xiàn)形式（聲樂、器樂），不同表現(xiàn)風(fēng)格（民族、通俗）的作品進(jìn)行聽賞、辨析，進(jìn)一步體驗(yàn)這首具有代表性的民歌作品的藝術(shù)魅力。
音樂說課稿14
以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合”，是新的教學(xué)理念；特別是新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的原則和要求。它需要我們轉(zhuǎn)變觀念，改變以往的教學(xué)思路，以全新的感覺來面對(duì)課堂、學(xué)生和教材。同時(shí)轉(zhuǎn)變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的課題，也是我本次參賽課的理論依據(jù)。
一、說教材
1、教材分析：本次參賽課的內(nèi)容，是初二上冊第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí)，我上的是第一課時(shí)，本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容有：歌曲《新年好》、綜合訓(xùn)練（一）（三）（四）。 《新年好》是一首英國兒童歌曲，拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。
綜合訓(xùn)練
�。ㄒ唬┦钦J(rèn)識(shí)鈴鼓并掌握其演奏方法；
�。ㄈ┳寣W(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。
（四）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（１）、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
�。ǎ玻�、認(rèn)識(shí)鈴鼓，掌握其演奏方法，并會(huì)使用其為歌曲伴奏；進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。 3、教學(xué)重點(diǎn)：
�。ǎ保W(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
�。ǎ玻�、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
4、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
二、說教法
教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境�；谝陨显�，我設(shè)計(jì)如下教法：1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理，運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。
如在教學(xué)節(jié)奏時(shí)，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節(jié)奏說話，學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了本歌的節(jié)奏。 2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過開火車的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂的快樂。
3、根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我運(yùn)用了“音樂感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂情感實(shí)踐教學(xué)法”。
聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過聽范唱讓學(xué)生感知的。音樂情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲后，我通過學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動(dòng)作，對(duì)歌詞二度創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。
4、運(yùn)用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。
這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對(duì)歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂為歌曲伴奏上。
5、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習(xí)時(shí)，通過直觀教具小兔子的說話，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去；在歌曲導(dǎo)入時(shí)，我充分運(yùn)用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。
音樂說課稿15
一、說教材
�。ㄒ唬缎」u打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開展教學(xué)活動(dòng)。
（二）活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)為：
1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。
2、通過反復(fù)欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表達(dá)歌曲的感情，并能用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、掌握切分音。
（三）根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。
二、說孩子
3-4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知，對(duì)歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛，并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、充滿探究性和表現(xiàn)欲，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
三、說教法
根據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的`一種教育活動(dòng)�！币虼�，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此，我作了以下準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
觀察小雞的生活動(dòng)態(tài)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂、頭飾。
為完成目標(biāo)，我將活動(dòng)以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞―交流―再欣賞―再交流―再欣賞―理解這一主線線索，層層深入，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂活動(dòng)賦予的快樂情感。
四、具體活動(dòng)過程表現(xiàn)為：
第一部分：律動(dòng)導(dǎo)入法。
老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下，表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，同時(shí)用語言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下，為活動(dòng)開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。
第二部分：感知法。
反復(fù)欣賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格，進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn)，運(yùn)用多種欣賞手段和方法，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。
第三部分：表現(xiàn)法。
采用集體、小組、個(gè)別等教學(xué)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲，注意難點(diǎn)部分，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來的成功感緩和滿足感。我在整個(gè)教育活動(dòng)中，注意孩子活動(dòng)過程和參與表演活動(dòng)的情感。
如果孩子對(duì)歌曲內(nèi)容掌握很快，可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，或者是進(jìn)行角色游戲活動(dòng)，持續(xù)不斷的對(duì)歌曲產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感經(jīng)驗(yàn)，還可生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。