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      2. 信息技術說課稿

        時間:2023-05-15 16:00:12 說課稿 我要投稿

        關于信息技術說課稿模板集錦

          在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的關于信息技術說課稿模板集錦,歡迎大家分享。

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          教材分析:

          《精彩屏保設計》是浙江攝影出版社五年級上冊第二單元教學內容,本課和第12課組合成一個學習任務:那個前幾課拍攝的照片和音樂,制作一個以“校園”為主題的屏幕保護。這兩課都是讓學生運用一種軟件集成、處理和發布多媒體資源,經歷多媒體信息的處理過程,體驗多媒體的無窮樂趣。而本課為后面那節《制作個性屏保》課學習的前提與鋪墊。

          學情分析:

          設計制作屏保是第二單元體驗多彩世界的最后一個內容,學生在前面已經學習了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件,通過知識的遷移,學習本課“屏保專家”就比較容易了。課時安排:1課時。

          教法:

          信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作,滲透基礎知識、培養學生的興趣、激發學習動機”,因此根據本課教學內容特點,我采用了情景導學法與任務驅動法,幫助學生消化本課的內容。引起學生的學習興趣,激起學生的求知欲,發揮學生的主體作用,體現教師的引導作用。注重充分調動學生的學習積極性和自主學習能力,變被動接受位主動獲取,力促課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。同時,在教學過程中輔之以演示法、遷移法,并借用藝術課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學法,以期達到教學效果的最優化。學法:

          根據建構主義學習理論所強調的以學生為主體:學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。在這節課中,我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作,通過自主探索獲取知識與技能。把“自學——嘗試——創新”的學習方式滲透在整個教學過程中,使學生在明確目標任務的前提下,充分發揮主體作用,發現問題、解決問題,最大限度地發揮學生的學習主觀能動性。

          教學過程:

          (一)設計理念

          本節課的總體設計意圖是將一個大任務分解成知道屏保的作用、認識屏保專家、通過向導制作屏保和安裝屏保等幾個小任務。本節課主要應用了任務驅動式、自主探究式等教學方法。

          1、學科整合。本課整合了信息技術和音樂兩大學科,同時注意了信息技術教育知識的內部整合。

          2、講練結合。單就內容而言,制作屏保也是學生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。

          3、改變學習方式。變被動學習為主動愉快學習,通過協作學習、自我創新等多種學習方式獲取信息,掌握方法,提高技能。

          (二)教學目標:

          1、知識目標:知道屏幕保護的作用,知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。

          2、能力目標:學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護;學會屏幕保護的安裝。

          3、情感目標:感受多媒體的樂趣。

          (三)教學重難點:

          本課的重點是學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護程序。學會屏幕保護程序的安裝也是學生需要完成的任務。讓學生根據課前所收集的素材,用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護程序,制作完成后,進行交流評價,取長補短。最終將屏保安裝到Windws中,相互分享欣賞作品。

          本課的難點是讓學生做到圖片與音樂的協調、適配性。這就需要學生有一定的樂感,一定的審美標準。

          (四)流程

          一、舊知引入,揭示課題

          1、師:同學們,你們知道電腦開機后,如果長時間沒有去操作,屏幕會出現什么變化呢?介紹屏保的作用。

          【設計意圖:問題的創設,順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學生愛護電腦,養成文明使用電腦的好習慣。】

          2、屏保設置。【設計意圖:回顧舊知,同時引出新知,激發學生在已有的基礎上學好今天的新內容。】

          二、欣賞作品,認識軟件

          (一)師:好,首先,我們先來欣賞一個屏保作品。注意屏保中有哪幾個要素呢?

          【設計意圖:初步感知新內容——個性屏保的幾個要素。為下面的學習作鋪墊。】

          (二)請出“屏保專家”,認識界面。

          三、“屏保”好向導

          動手摸索操練。利用“向導”自己嘗試操作。

          【設計意圖:充分地讓學生自主地去摸索、操作,體驗學習的快樂。提示使用好這個向導的功能。在學生發現后,再解決難點各個突破,是檢驗學生的`自學效果也是對部分后進生的指導。】

          四、布置任務

          (一)任務一:利用已有素材制作屏保

          (二)任務二:上收集素材制作屏保。

          【設計意圖:任務中的兩個練習設計,考慮到了學生的水平不同。練習一面向全體學生,練習二的安排讓一些學有余力的孩子能得到更多的發揮。】

          五、安裝

          想把剛才做的屏保設置成自己的個性屏保嗎?

          【設計意圖:讓學生把所學的知識運用起來,學以致用。】

          六、作品展示。

          1、一堂好課,最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環節,我這樣設計的:老師發現同學們設計的屏保都很美(教師先巡視發現優秀作品),下面展示同學作品,請同學相互學習、共同分享。

          【設計意圖:學生在作品展示中,相互評價,各抒己見。在自我展示和相互評價的過程中,進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分表現自我的舞臺。教師、同學們及時發現每一位學生的閃光點,給予積極的評價和充分的肯定,使學生獲得成功的體驗和喜悅感。】

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          說課內容:

          我說課的內容是北師大版九年義務教育小學信息技術課本第一冊第55頁的《第十四課畫一個生日蛋糕》的第一課時,在新課程標準理念的指導下,我設計了這一課。下面我就從教材分析、學生分析、教學目標、教學方法、學習方法、教學流程六個方面對本課作以闡述。

          一、教材分析

          本課是《畫圖》單元中的一課,在本課前安排了《認識畫圖軟件》、《在電腦里涂鴉》,本課以一個生日蛋糕貫穿始終。從教材的安排和內容上來看,本課屬于畫圖軟件中的一個基礎知識,其目的是在于:掌握畫圖軟件中的常用工具。

          二、學生分析

          本課的內容對學生來說相對簡單,學生能很快的`掌握常用工具的用法。三年級學生正處于喜歡模仿的時候,模仿老師、模仿同學,這就要求我們在教學中,鼓勵學生創新,強調學生按自己的興趣畫,要有自信。

          三、教學目標

          知識目標:掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用

          能力目標:培養學生繪畫能力和審美能力

          情感目標:培養學生良好的微機操作習慣和美感

          教學重點:掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用

          教學難點:掌握曲線的畫法

          四、教學方法

          直觀演示法和任務驅動法

          五、學習方法

          嘗試操作法和主動探究自主學習法六、教學程序

          (一)復習導入

          復習舊知,通過談話----給爸爸媽媽畫一個生日蛋糕導入新課,調動起學生的參與意識。

          (二)探索新知

          1、先讓學生觀察并回答,蛋糕是由哪些工具畫出來的。

          2、教師示范演示畫蛋糕,讓學生了解幾種常用工具的使用方法和畫蛋糕的步驟,突出重點。

          3、協同操作畫曲線,分散難點。

          4、學生根據自己的意愿畫蛋糕。

          (三)實踐應用

          想一想還能用這些工具畫什么?并畫一畫。擴展新知。

          (四)反思小結

          總結本課新知,加深記憶。

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        尊敬的評委老師:

          大家好!我是xx,今天我說課的題目是河南大學出版社出版的《信息技術》五年級下冊第九課——為“世界地球日”宣傳。下面我將從教材分析、學情分析、學習目標及重難點、教法及學法、教學過程五個方面進行說明。

          一、教材分析

          本課是七年級信息技術下冊第一單元《編輯高手---word》第三課的內容。本節課主要學習頁面設置、邊框和底紋,表格的插入及修改,藝術字,這些都是word的基礎功能,所以這節課是基礎性章節,學生對它的效果直接影響到以后的學習。同時,這節課與生活緊密相連,易激發學生學習興趣,提高其應用計算機解決實際問題的能力。

          二、學情分析

          經過之前兩課的學習,學生已經對Word20xx的界面有所認識,能夠使用Word 20xx中完成一定的.任務。大部分同學具備一定的信息素養和利用計算機解決問題的能力。同時,學生感性思維豐富。根據本課的內容和學生知識基礎及思維特征,創設良好情景,采用任務驅動法激發學生學習的積極性。

          三、學習目標及重難點

          (一)學習目標

          1.知識與技能:

          (1)了解設置頁面和邊框的方法。

          (2)掌握表格的插入、合并、設置。

          (3)掌握填充表格的方法,設置藝術字的方法。

          2.過程與方法

          通過閱讀、觀察、思考、討論、操作,采用范例教學法及任務驅動法,學會制作課程表,培養學習興趣和操作能力,及利用計算機解決問題的能力。

          3.情感態度與價值觀

          通過體驗WORD的神奇作用,在實踐操作中體會信息技術的應用價值和美學情趣,激發學習的積極性、主動性和創造性。

          (二)重難點

          1.重點:掌握表格的插入及修改和藝術字的設置。

          2.難點:正確合并單元格。

          四、教法及學法

          (一)教法

          創設良好的學習情境,激發學生學習興趣,引導學生主動探究,教學中主要采用范例教學法,注重對基礎知識的講解,啟發學生積極思考。

          (二)學法

          學生學習中,重視自主探究及合作學習,采用任務驅動法讓學生完成學習任務。

          五、教學過程

          1.創設情境,導入新課

          首先,展示三個優秀的課程表,引起學生注意。其次,說明我們的學習中離不開課程表,這一節課我們一起學習用計算機制作課程表。

          2.范例演示

          按照課本上課程表樣式用word制作一個課程表。

          (1)設置頁面及邊框

          (2)插入表格

          (3)填充表格

          3.自主探究,合作學習

          通過學習老師的演示,讓同學們自學課本活動一、活動二和活動三知識點,嘗試制作自己喜歡的課程表。然后,在小組內展示自己的作品,分享自己的經驗和感受。

          4.匯報交流,總結提高

          讓學生說出自己做課程表時的收獲,談談自己在制作過程中的感受。

          5.作業

          參考自我檢測,自制一張中學生學籍卡。

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