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歡樂頌說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的歡樂頌說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞并試唱《歡樂頌》
2、音樂家介紹——貝多芬
一、說設(shè)計(jì)理念
本課“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿與教材和音樂教學(xué)的全過程，發(fā)揮音樂教育在提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)，潛移默化地提高學(xué)生的審美能力。
二、說教材
本課選自口風(fēng)琴教材練習(xí)曲《歡樂頌》，是選自貝多芬《第九交響曲（合唱）》第四樂章，是學(xué)生比較熟悉的曲子，通過學(xué)習(xí)貝多芬的《歡樂頌》，從中感受歐洲古典主義音樂的情感及交響樂。
三、說教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞并試唱《歡樂頌》
2、音樂家介紹—貝多芬
四、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能夠試唱《歡樂頌》的曲譜
情感目標(biāo)：通過欣賞和試唱《歡樂頌》，使學(xué)生感受歐洲古典主義音樂的情感及交響樂
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)，潛移默化地提高學(xué)生的審美能力
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞與試唱歌曲，感受歐洲古典主義音樂的交響樂
難點(diǎn)：第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時(shí)值，是演唱最容易出錯(cuò)的地方。
三、說教法
為了讓學(xué)生更加直接形象地了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地掌握和感受音樂的作用。我采用了以下的教學(xué)方法。
1、多媒體輔助——視覺圖象法：興趣是最好的老師。學(xué)生都知道貝多芬是個(gè)音樂家，除此之外對(duì)他的了解卻不多，而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是貝多芬所創(chuàng)作的最杰出的曲子之一，為了讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生對(duì)作曲家有初步的了解從而有想學(xué)歌曲的興趣。我向?qū)W生展示了貝多芬的圖片，以及他的頭像雕塑模型，讓學(xué)生對(duì)作曲家貝多芬有初步的印象，接著講解他的生平簡(jiǎn)介，再引入新課。
2、多媒體輔助————視聽結(jié)合法：學(xué)生一般都聽過或接觸過《歡樂頌》這首歌曲，但對(duì)作品主旨未必理解到位。為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象和學(xué)習(xí)興趣，我利用電腦課件和教學(xué)平臺(tái)，在樂曲欣賞的同時(shí)，配以視頻演示和音響欣賞，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析主題曲。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”“唱”兩個(gè)要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過跟隨錄音、電腦課件視頻跟唱的方法，使學(xué)生更加直接形象地接觸歌曲從而完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。
五、說教學(xué)程序
本課主要是欣賞和試唱貝多芬的《歡樂頌》，在教學(xué)過程中，我探索研究了與音樂欣賞教學(xué)相結(jié)合，與信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行音樂教育。
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