1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 小學數學教案

        時間:2022-05-12 17:42:06 數學教案 我要投稿

        【精華】小學數學教案范文五篇

          在教學工作者實際的教學活動中,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的小學數學教案5篇,希望能夠幫助到大家。

        【精華】小學數學教案范文五篇

        小學數學教案 篇1

          教學目標:

          1、讓學生通過活動,經歷分類的過程,學會按一定標準進行分類的方法,初步養成有條理地整理事物的習慣。

          2、通過分類活動,讓學生進一步體會分類的含義,感受分類在生活中的用途。

          3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

          教學重點:

          學會按一定的標準進行分類的方法,養成有條理地整理事物的習慣。

          教學難點:

          學會按一定的標準進行分類的方法。

          教學過程:

          一、 導入

          同學們,你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?

          為什么要這樣擺放呢?

          分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢?

          那么今天這節課就來學習分類。

          板書課題:分類

          二、 授新課

          1、活動一:整理房間

         。1)有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩,可是他的媽媽有要求:要他先把自已的房間整理好.

          (2)課件出示:同學們看了亮亮的房間,你們想對亮亮說什么?

          你們愿意幫幫他嗎?那么你們認為該怎樣整理房間呢?(小組交流,說說自己的想法)

          小組匯報

          你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調同一類的要放在一起)

          課件演示整理過程

          提問:你還知道哪些學習用品?

         。3)整理后的房間會給人什么樣的感覺?你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學到的知識把自己的房間整理好.

          2、活動二:到動物園

          (1)導入。大家幫亮亮整理了房間,亮亮非常感謝大家,現在他和媽媽一起來動物園。出示課件

          問:你看到了哪些小動物?你能給這些小動物分類嗎?

          這些小動物可以分為兩類,會飛的分為一類,另一類是不會飛的。

          請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳?茨奈煌瑢W涂得又快又好,教師就把他的作業展示給大家看。

          展示學生作品。

          問:他涂的對嗎?你有沒有不同意見?你知道會飛的小動物還有哪些?

          3、活動三:到農貿市場

          (1)導入:參觀完動物園,亮亮哏媽媽來到農貿市場,課件出示,問:你們看到了什么?

          亮亮的媽媽要考一考大家:哪些是水果,哪些是蔬菜?

         。2)學生獨立思考完成,指名匯報。

          問:誰能用一句話說說水果有哪些?你平時還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營養,大家要我吃水果和蔬菜。)

          4、活動四:百貨商店

         。1)導入:最近亮亮的媽媽開了一家商店,讓我們去看看她進了哪些貨?課件出示。

         。2)這些貨物就這樣擺放好嗎?

          你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報

         。3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分,該怎么分?(同桌討論)

          指名匯報,課件演示分的過程。

          5、 活動五:把同學分類

          同學們這節課表現得真好,現在讓我們來輕松一下吧!音樂伴奏,學生表演:有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、

          下面的同學注意觀察,想一想能提出什么數學問題?引導用本節課學習的知識把同學進行分類。

          三、 全課總結

          同學們今天這節課你們開心嗎?請你說說今天你學會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)

          生活中還有許多地方都要分類,請大家回家后說給家長聽,并請家長記下來,明天交給老師。

        小學數學教案 篇2

          教學 目標

          1.通過“過河”的情景,提出問題和解決問題的能力進一步提高。

          2.在解決問題的過程中體會到小括號的作用,能正確計算帶有小括號的算式。

          3.養成先看運算順序,后進行計算的習慣。

          教學 重難點

          在解決問題的過程中體會到小括號的作用,能正確計算帶有小括號的算式。

          教學準備

          課件課時

          安排1

          教學過程

          一、導入新課

          師:同學們,現在是什么季節?

          生:春天。

          師:是啊,陽春三月,這么好的天氣,你們最想干什么呢?

          生:春游、植樹……

          師:我們的好朋友笑笑所在的班級正準備去一個美麗的地方春游呢!

          課件出示過河情境圖

          師:同學們快來看看,他們現在在哪兒?

          生:河邊。

          師:遇到了什么問題?

          生:他們想要過河。

          師:對,這就是我們今天要學的《過河》(板書課題)

          二、新課傳授

          出示過河情境圖

          師:請大家仔細看圖,從圖中可獲得哪些信息?

          學生回答

          師:剛才同學們都說得很好,“河岸上有男生29人,女生25人,他們想要過河,每條船限乘9人,至少需要幾條船?”現在請同學們動動腦,想一想,幫助笑笑他們解決問題。

          學生動手列式:29+25=54(人)54÷9=6(條)

          師:如果用我們前面學過的知識列成綜合算式,誰來試一試?

          學:29+28÷9

          師:這樣列式行不行呢?為什么?小組進行討論

          學生匯報結果:這樣列式不行,因為這算式是把女生人數去除以9,而不是用總人數去除以9。

          師:那我們該怎么辦?用什么樣的方法來表示這部分應該先算呢?學生探究:實物臺上展示——用小括號(29+25)÷9

          師:有小括號的要先算小括號里面的(板書)

          那么這個帶小括號的算式該怎么讀呢?

          師范讀,學生跟讀

          師:相信同學們知道了帶小括號的算式該怎么算,請快速準確的在書上寫出來。

          指名完成:(29+25)÷9

          =54÷9

          =6(條)

          三、鞏固練習

          師:同學們,在你們的共同努力下,我們幫助笑笑他們解決了”過河“問題,現在坐著6條船來到了河岸,這時,來了幾只小動物,他們想考笑笑他們,你們愿意參加嗎?

          課件出示:

          1、比一比,誰的眼力好。(說出運算順序)

          30+8×4(30+8)×4

          5×2+35×(2+3)

          80-64+880-(64+8)

          5×9-5(26-20)×8

          2、比一比,誰判斷的最準確。

         。1)(10+3)×5與10+3×5都要先算乘法。

         。2)在一個算式里,如果有括號,要先算括號里面的。

          (3)81減去6乘6的積,列式為(81-6)×6。

          3、比一比,誰算的又對有又快。

          5×(36-29)(83-35)÷894-(25+19)

          4、生活應用

          師:在同學們的幫助下,笑笑班級順利地到達了目的地。(出示森林圖)他們在這玩得可開心了,臨走時,笑笑想買一些土特產帶回去,于是他來到森林特產店。(出示購物圖)野菜4元,木耳5元,葉帖畫3元,竹筍2元,根雕6元,拐杖7元。

          笑笑買了些什么?

          生:她想買一袋野菜和三袋木耳。

          師:淘氣呢?

          生:野菜和木耳各買三袋。

          師:那他們要付多少錢呢?請你們幫忙算一算。

          學生計算后展示不同計算方法

          四、歸納

          師:同學們,今天有什么收獲?

          生:認識了小括號。

          生:幫助笑笑解決了問題

          生:知道了有小括號,要先算小括號里面的。

          ……

          師:其實數學來源于生活,生活中處處有數學,希望同學們做生活的有心人,把今天所學的數學知識應用到以后的生活中去!

        小學數學教案 篇3

          《數學課程標準》在解決問題的課程目標中對解決問題的策略教學提出了明確要求:形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性。為了將解決問題的策略教學目標落到實處,必須先解決兩個問題:其一,如何清晰地界定解決問題的策略,明確義務教育階段小學生應該形成哪些解決問題的策略?其二,如何幫助學生形成解決問題的一些基本策略,并體驗解決問題策略的多樣性?

          一、關于解決問題的策略

          對解決問題的策略,人們已經有很多研究。波利亞在《怎樣解題》一書中談及的解決問題的策略有普遍化、特殊化、類比、猜想和檢驗、畫一張圖、建立方程、倒著干等。浙江省特級教師朱德江認為解決問題的策略有嘗試和檢驗、畫圖、操作、找規律、制表、從簡單的情況人手、整理數據、從相反的方向思考、列方程、邏輯推理、改變觀點等11種。加拿大的某套數學教材中將解決問題的策略分為10種,并采用圖文結合的方式形象地呈現如下:

          我國課程改革下的實驗教材,不再以傳統的算術應用題內容為線索,而是以學生的生活經驗為線索,以所學運算體現的數量關系為線索,以體現解決問題的策略為線索。人教版教材編排了圖示、列舉、列表、找規律、從簡單情況入手等解決問題的策略。北師大版教材編排的解決問題的策略有畫圖、列表、猜想與嘗試、從特例開始尋找規律等。蘇教版教材采用分散與集中相結合的原則,從四年級起集中編有解決問題的策略單元,安排學生學習摘錄與列表、畫圖、一一列舉、倒推;替換、假設、轉化等策略。

          從以上的分析,我們可以大致明晰教材中解決問題的策略的內容。

          二、學習解決問題策略的三個階段

          教師不但要思考解決問題的策略有哪些,還要思考怎樣幫助學生形成這些策略。

          解決問題策略的學習,不可能脫離解決問題的過程,必須和解決問題緊密結合在一起。也就是說,解決問題策略的學習是基于解決問題、為了解決問題的。解決問題,首先是作為學生感受、體會、反思解決問題策略的手段,其次是讓學生運用所學策略解決新的問題。對學生來說,解決問題的活動價值,不僅僅是解決某一類問題,獲得某一類 問題的結論,更重要的是在解決問題的過程中獲得發展,即基于解題的經歷,形成相應的經驗、技巧、方法,進而通過反思和提煉,形成一定的解決問題的策略。學生認識、理解、掌握解決問題的策略一般要經歷潛意識階段、明朗化階段、深刻化階段。教師要順應學生的學習心理,展開解決問題策略的教學。

          1.走出潛意識階段

          對學生來說,學習解決問題的策略,并不是建空中樓閣。他們在日常生活中已經積累了一些關于策略的認識,在以往解決問題的過程中也已經初步積累了解決問題的經驗,但并不一定關注到了解決問題時隱藏在背后支撐解決問題的策略,即學生對策略的認識處于潛意識階段。在這個階段,學生往往關注具體的問題是否得以解決,對解決問題的策略處于朦朦朧朧、似有所悟的狀況,缺乏應有的思考。學生對解決問題的策略的認識要經歷一個從模糊到清晰的過程。教學時,教師可先呈現問題,讓學生根據他們已有的知識經驗嘗試解決問題,獲得一定的經驗;再引導學生回顧解決問題的過程,

          思考解決問題的策略,并通過回顧性陳述交流,將解決問題的策略化隱為顯。在回顧性陳述時,學生可能會基于自己的經驗和理解,提出不同的策略,教師應引導學生聯系解決問題的過程提煉。

          2.步入明朗化階段

          學生對某一種解決問題的策略有了初步的感受后,教師應引導學生將策略明朗化。如:呈現新問題后,組織學生思考可以用什么策略解決問題,使學生具有明確的應用策略的意識;解決問題后,再組織學生交流解決問題的過程。這樣,隨著解決問題策略的初步應用以及對解決問題過程的回顧與反思,解決問題的策略就逐步浮出水面并凸現出來。這里要指出的是,在教學新的解決問題策略時,不能排斥學生應用以往學習的解決問題策略。學生學習解決問題策略的過程,不是小猴子掰玉米,喜新棄舊,而是在不斷整合、應用不同策略的過程中,豐富自己解決問題的.經驗,并在新的問題中主

          動、綜合、靈活應用各種策略解決問題。

          3.走向深刻化階段

          在學生比較充分地感知了解決問題的策略、明確了解決問題的策略后,教師要安排一定的練習,對相關策略進行集中強化,以加深學生對策略的理解與掌握,使學生對策略的認識更深刻,逐步達到運用自如的境界。在這一過程中,教師要引導學生繼續反思自己所使用的策略,促進學生形成穩定的解決問題的策略。在教師的眼中,學生采用的策略可能有優劣之分,但學生的思考過程并沒有好壞之別,都能反映學生對問題的理解和所作的努力。因此,即使到了鞏固、深化策略的階段,教師仍不應急于對學生的策略作出評價,而應給學生闡明和討論策略的機會,讓學生在交流、傾聽中比較不同的策略,優化自我的策略。為了深化學生對策略的認識,教師可在學生采用一定的策略解決問題后引導學生進一步思考:自己所采用的解決問題的策略有什么特點,適用哪些情況?還可采用什么策略解決問題?不同策略之間有無一定的本質聯系?學生不斷地經歷這樣的思考,就能對策略的本質有更深入的認識,就能得心應手地應用策略解決問題。

          策略,有助子在解決問題時走出無從下手的沼澤地;解決問題,有助于加深對策略的認識、理解與掌握。教師要充分認識策略的意義,進一步在實踐中探索學生形成策略的規律,將解決問題策略的教學目標落到實處。

        小學數學教案 篇4

          教學內容:教科書第79~81頁,練習十八的第1題。

          教學目的:

          1.使同學比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義,以和它們之間的聯系和區別。

          2.使同學掌握十進制計數法。

          教具準備:教師把教科書第80頁的整數和小數數位順序表畫在小黑板上。

          教學過程:

          教師:“同學們回憶一下,我們在小學階段學習了哪幾種數?”(自然數、整數、分數、小數、百分數。)教師接從上到下的順序板書數的名稱。

          教師:“今天我們復習與這些數有關的一些知識!

          一、自然數、整數的意義

          教師:“什么樣的數是自然數?”(l、2、3……)在“自然數”后面板書。

          “自然數可以表示什么?”(表示物體的個數。)

          “最小的自然數是什么?”(l。)用彩色筆把“ 1”上色。

          “最大的自然數是什么?”(沒有最大的自然數,自然數的個數是無限的。)

          “自然數的單位是什么?”(自然數的單位是1。)

          “任何自然數都是由若干個1組成的。請說出下面幾個數各是由多少個1組成的。”教師在黑板上任意寫幾個自然數,如7、10、25、369、1997……

          教師:“一個物體也沒有用什么數表示?”(用0表示。)教師板書“0”。

          “自然數與0有什么關系?”(自然數都大于0。)教師在“自然數”后面板書“(大于0。)”

          “按順序寫數時,0應寫在什么位置?”(寫在1的前面。)

          教師:“我們在小學學的整數都包括什么數?”(自然數和0。)教師板書“整數”并用大括號把自然數和0括起來。

          “假如說‘整數就是自然數和0’對不對?”(不對。)“為什么?”(因為整數中還包括比0小的整數。)假如同學說不好,教師可以說明:我們在小學學的整數包括自然數和0,到中學還要繼續學習比0小的整數。然后,教師在“0”的下面板書“……(小于0的。)”

          綜合前面的教學過程,使同學看到如下板書形式。

          整數 自然數:1、2、3、4(大于0的。)

          ……(小于0的。)

        小學數學教案 篇5

          教學內容:小學數學第一冊教科書第64~65頁及練習九第l~3題。

          教學目標:

          1.引導學生經歷認識10的過程,初步建立10的數感。

          2.學會10的數數、認數、讀數、寫數、比較大小和組成,對10的數概念獲得全面認識和掌握。

          3.結合數概念的學習,感受熱愛自然、保護環境和愛科學的教育。

          4.引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。

          教具、學具準備:

          l.教師準備10的主題圖和練習九第2題插圖的課件、計數器等。

          2.學生準備10朵花(模型)、10根小棒等學具。

          教學過程:

          一、引入新課

          1.教師談話:前面我們學習了l~9的數,不僅能夠正確數出l~9,還能讀、寫這些數,知道它們的大小和組成。那么比9大的數大家認識嗎?今天我們就來認識10。

          2.板書課題:10的認識。

          二、學習新知識

          1.學習數數和認數。

          (l)在屏幕上出示第64頁上10的主題圖,并引導學生仔細觀察畫面。

          教師:圖上畫了些什么?請同學們數一數。

         。2)學生數數,并交流自己數的結果。

          教師:畫面上有多少人(10人),你是怎樣數的?

          學生:我先數9個小朋友,再數一個老師,一共數出10人。

          教師:大家數了9以后再數10,10是9后面的一個數。

          提問:畫面上一共有多少只鴿子?(10只)

         。3)讓學生從不同的起點再數畫面上的人數和鴿子的只數,數后交流。

          教師:剛才同學們又數了人數和鴿子的只數,結果怎么樣?在數的過程中你發現了什么?

          生:剛才我又數了幾遍,還是10人和10只鴿子。在數的過程中我發現,不管從什么地方數起,只要是一個挨著一個地數,不重數不漏數,結果總是一樣的。

          (4)讓學生試著兩個兩個地數,看結果是多少。

         。5)讓學生觀察第64頁上的點子圖,并數出圖上小圓點的個數。

         。6)隨著學生報結果的過程教師在黑板上板書:10,并引導學生讀這個數。

         。7)學生擺學具:在桌面上擺出10朵花。

          2.學習10以內的順序和相鄰兩個數的大小比較。

          (l)教師在計數器上撥珠:先撥9顆珠子,再撥1顆;讓學生用他們自己的話說一說老師撥珠子的過程,重點讓學生感受撥9顆以后再撥1顆就是10顆的撥珠過程。

          (2)引導學生在直尺上認識數:①在屏幕上出示第65頁上面的直尺;②讓學生在直尺從0開始依次讀出直尺上的數;③引導學生對照直尺說出10以內數的順序。

          (3)教師引導學生小結:9在10的前面,9比10。10在9的后面, 10比9大。

          (4)引導學生比較9和10的大小。

         、賹W生數出第65頁上兩幅點子圖中小圓點的個數。

          ②先讓學生在9○□和10○□中的方框里填數“10”,然后在○里填“<”、“>”。

          ③學生匯報交流自己填寫的過程和理由,重點說出填寫時“想”的過程。

          3.學習10的組成。

         。╨)學生拿出10根小棒,按照不同的分法把它們分成兩堆,并邊擺邊說:10可以分成9和1、8和2……

          (2)擺小棒后,讓學生說出不同的擺法,教師根據學生的敘述在黑板上板書:

          全班學生齊讀上面的10的組成。

         。3)引導學生推想10的另外的組成。

          教師:看到上面10的組成,你還能想到什么?請舉例說明。

          學生:看到一組組成,還可以想到和它有聯系的另外一組組成。如看到我馬上就想到了。

          學生由推想出另外幾組組成。

          (4)引導學生討論10的組成的記憶方法。

          教師:根據剛才推想10的組成的過程,怎樣去記憶10的組成?

          學生:學習時主要記住前面五種組成,其余幾種組成不必牢牢記住,完全可以由前面幾種組成推想出來。

          4.學習10的寫法。

         。1)引導學生觀察10的字形,并說一說10的結構:10是由“l”和“0”兩個數字組成的,左邊是“l”,右邊是“0”,合起來讀10。

         。2)教師示范,邊寫邊講解:寫10要占兩個“日”字格,左邊格子里寫“l”,右邊格子里寫“0”;先寫“1”再寫“0;兩個數字不能離得太遠。

         。3)學生在節上格子里練習寫10,教師作指導。

          三、鞏固練習

          1.數數。

         。1)數實物(數10根小棒、10個小圓片等)。

         。2)抽象數數:從l數到10;從10數到1。

          2.完成第65頁“做一做”的練習,先讓學生根據10的組成連線,然后交流連線的過程和想法。

          四、課堂作業

          1.完成練習九第1題,先由學生在數軸上的方框里獨立填數,然后交流自己填數時的“想”的過程,進一步鞏固10以內數的順序。

          2.完成第2題。在屏幕上出示衛星發射情景的畫面,并由學生模擬發射臺指揮員從10數到1發布發射命令。然后讓學生說一說自己在電視上看到我國衛星發射時的情景,讓學生更好地體會數數在實際生活中的應用。

          3.完成第3題。先由學生獨立在表格里填10的組成,然后在完整地說一說10的組成。

          五、課堂小結

          1.學生對本課時的學習內容進行回憶、小結。

          2. 學生說說自己本課時學習的主要收獲和存在的問題。

          3.教師對全課作小結。

        【【精華】小學數學教案范文五篇】相關文章:

        【精華】小學數學教案合集六篇05-09

        【精華】小學數學教案模板7篇05-07

        【精華】小學數學教案匯編5篇05-07

        小學精選數學教案優秀范文03-16

        【精選】小學數學教案范文八篇05-10

        有關小學數學教案范文6篇05-09

        【推薦】小學數學教案范文5篇05-07

        《觀察物體》小學數學教案04-06

        小學數學教案(精選15篇)02-25

        小學數學教案:《循環小數》03-31

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 强奷乱码中文字幕熟无 | 亚洲欧美日一线高本道 | 亚洲日本一区二区 | 色多多视频在线导航 | 亚洲欧美日韩国产不卡tv | 色色色色色精品免费 |