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      2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教案

        時(shí)間:2022-05-23 14:37:16 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

        【熱門(mén)】小學(xué)數(shù)學(xué)教案六篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        【熱門(mén)】小學(xué)數(shù)學(xué)教案六篇

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

          教學(xué)內(nèi)容:

          人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè) P58~59頁(yè)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

          2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括和判斷的能力。

          3、通過(guò)質(zhì)數(shù)與合數(shù)兩個(gè)概念的教學(xué),向?qū)W生滲透“對(duì)立統(tǒng)一”的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。

          教學(xué)難點(diǎn):

          判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。

          教具:

          多媒體課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、準(zhǔn)備復(fù)習(xí),創(chuàng)設(shè)情境。

          1、求7和10的約數(shù)。

          2、25有幾個(gè)約數(shù)?

          二、探究發(fā)現(xiàn),理解新知。

          (一)教學(xué)例1

          1、出示例1,寫(xiě)出下面每個(gè)數(shù)所有的約數(shù)(1~12)。

         。1)先小組合作完成例一,分別填出每個(gè)數(shù)的所有的約數(shù),并指出各有幾個(gè)約數(shù)。

         。2)例1反饋。

         。3)同學(xué)們觀察一下這些數(shù)約數(shù)的特點(diǎn):思考:在自然數(shù)范圍內(nèi),按照每個(gè)數(shù)的約數(shù)個(gè)數(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行分類,可以分為哪幾類?先獨(dú)立分類,再小組交流。

         。4)學(xué)生匯報(bào)分類情況。

          2、比較每類數(shù)約數(shù)的特點(diǎn),教學(xué)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義。

          (1)先觀察有2個(gè)約數(shù)的數(shù)。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),它們的約數(shù)有什么特點(diǎn)呢?歸納特點(diǎn),給出質(zhì)數(shù)的定義。

         。2)第三種類型的數(shù)與質(zhì)數(shù)的約數(shù)比較,又有什么不同?概括合數(shù)的定義。

         。3)1既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)。

         。4)舉出質(zhì)數(shù)的例子?

         。5)舉出合數(shù)的例子。

          3、自然數(shù)按照每個(gè)數(shù)的約數(shù)的多少,又可以怎樣分類?

          (二)教學(xué)例2

          1、出示例2。判斷下面各數(shù),哪些是質(zhì)數(shù),哪些是合數(shù)?

          17、22、29、35、37、87。

         。1)同桌先交流一下,再匯報(bào)。

         。2)37為什么是質(zhì)數(shù)?87為什么是合數(shù)?

          (3)小結(jié)。

         。ㄈ┛磿(shū)質(zhì)疑

         。ㄋ模┯螒。

          (五)出示100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表。學(xué)生練習(xí)記質(zhì)數(shù)。

          三、鞏固練習(xí),發(fā)展提高。

          1、在自然數(shù)1~20中:

         。1)奇數(shù)有————,偶數(shù)有————;

         。2)質(zhì)數(shù)有————,合數(shù)有————。

          2、下面的判斷對(duì)嗎?

         。1)所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。( )

         。2)所有的偶數(shù)都是合數(shù)。( )

          (3)在自然數(shù)中,除了質(zhì)數(shù)都是合數(shù)。( )

         。4)一個(gè)合數(shù),至少有3個(gè)約數(shù)。( )

          3、猜一猜,老師的電話號(hào)碼是多少。

          四、總結(jié)。

         。裕

          五、作業(yè):

          62頁(yè)1~2。1

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握乘除混合運(yùn)算的順序。

          2、培養(yǎng)小數(shù)乘除法計(jì)算的技能。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          掌握乘除混合運(yùn)算的順序。

          難點(diǎn):培養(yǎng)小數(shù)乘除法計(jì)算的技能。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體

          四、教學(xué)過(guò)程:

          A、準(zhǔn)備題:

          78÷26×1425×(68÷17)

          1、先說(shuō)一說(shuō)這兩題的運(yùn)算順序。

          2、獨(dú)立完成,校對(duì)。

          B、導(dǎo)入新課:

          今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘除混合運(yùn)算,它與什么混合運(yùn)算順序相同。

          C、講授新課:

          例9:9.728÷3.2×7.5

          1、先算什么,再算什么?

          2、學(xué)生獨(dú)立完成。校對(duì)。

          例10:1.75×(24.42÷3.7)

          1、有括號(hào)的先算什么,再算什么?

          2、學(xué)生獨(dú)立完成。校對(duì)。

          教師小結(jié):通過(guò)小數(shù)乘除混合訓(xùn)練,你覺(jué)得與整數(shù)混合運(yùn)算比較感覺(jué)怎樣?

          D、鞏固練習(xí):

          4.8÷0.4×64.8÷(0.4×6)

          1、先讓學(xué)生先試算,教師巡視

          2、抽兩名學(xué)生板演。

          3、校對(duì),說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤的原因。

          4、讓學(xué)生根據(jù)算式,編成兩道文字題。

          E、課堂小結(jié):

          1、小數(shù)乘除混合運(yùn)算與什么混合運(yùn)算順序相同。

          2、在計(jì)算過(guò)程中我們要注意哪些問(wèn)題?

          F、強(qiáng)化練習(xí)

          70.75×0.26÷6.57.36÷(3.2÷0.04)

          G、布置作業(yè):

          P-38第二題和第三題。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

          教學(xué)目的:

          1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

          2.使學(xué)生初步理解和掌握兩步應(yīng)用題的解題思路,會(huì)分步列式解答兩步應(yīng)用題。

          3.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,靈活解題的能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、引入新課

          (1)師:誰(shuí)知道10月1日是什么節(jié)?今年的10月1日是我們偉大的`中華人民共和國(guó)50歲的生日,為了慶祝這一盛大的節(jié)日,一些同學(xué)做了許多美麗的花朵。

          板書(shū):同學(xué)們做黃花25朵,做紫花18朵。

          根據(jù)這兩個(gè)條件,誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題,使它成為一道完整的應(yīng)用題呢?怎樣列式解答呢?(學(xué)生口述,電腦出示。)

          大家仔細(xì)觀察,這是一道幾步計(jì)算的應(yīng)用題?

          (2)師:老師也提一個(gè)問(wèn)題--"做了多少朵紅花?(板書(shū))看能不能解答?為什么?"(因?yàn)轭}中沒(méi)有告訴紅花與黃花、紫花的關(guān)系,所以不能解答。)

          如果老師增加一個(gè)條件--"做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵"(板書(shū)),F(xiàn)在紅花與黃花、紫花有關(guān)系嗎?這道題能不能解答了?

          二、進(jìn)行新課

          1.師:這是我們今天要學(xué)習(xí)的例1,誰(shuí)來(lái)把題讀一遍。

          2.引導(dǎo)理解題意。

          這道題告訴我們的已知條件有哪些?要求什么問(wèn)題?

          紅花的朵數(shù)跟什么有關(guān)系呢?(總數(shù))有什么樣的關(guān)系呢?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思?

          3.畫(huà)線段圖。

          師:我們可以借助線段圖來(lái)分析它們之間的關(guān)系。先畫(huà)出一條線段表示黃花的朵數(shù),(邊說(shuō)邊畫(huà))黃花有多少朵?接著畫(huà)線段表示紫花的朵數(shù),表示紫花的線段應(yīng)該比表示黃花的線段長(zhǎng)呢?還是短呢?為什么短?畫(huà)完后問(wèn):哪一條線段表示的是黃花和紫花的總數(shù)呢?(指名上臺(tái)指出)再畫(huà)表示紅花的線段(師故意把表示紅花的線段畫(huà)得和總數(shù)一樣長(zhǎng))。提問(wèn):是這樣嗎?為什么不對(duì)?應(yīng)該怎樣改?這條線段就表示紅花的朵數(shù),也就是這道題要求的問(wèn)題。

          4.分析、解答。

          (1)師:請(qǐng)大家想一想,求紅花的朵數(shù)用一步計(jì)算可以嗎?為什么不能?要求做了多少朵紅花,必須先算什么?

          (2)師:每一步怎樣算呢?求出黃花和紫花的總數(shù),就可以求出什么了?請(qǐng)你在練習(xí)本上試著列式解答,誰(shuí)最先做完,就上來(lái)把答案寫(xiě)在黑板上,其他同學(xué)做完后看書(shū)自檢。

          (3)小結(jié):解答例1時(shí),已知紅花的朵數(shù)比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,題中沒(méi)有直接告訴黃花和紫花的總數(shù),所以要先算出黃花和紫花一共多少朵,再算做了多少朵紅花,需要幾步計(jì)算?(兩步。)

          5.揭示課題:這就是我們今天學(xué)習(xí)的"兩步應(yīng)用題"(板書(shū)課題)。

          6.改編例題。

          (1)師:下面老師把例1改變一下,把第三個(gè)已知條件中的"少"改為"多"。(電腦出示。)

          請(qǐng)你默讀題目,思考以下問(wèn)題。

          ①這道題和例1比,哪些地方發(fā)生了變化?

          ②線段圖怎樣改?

         、劢獯疬@道題要先算什么?再算什么?

          根據(jù)學(xué)生討論情況歸納后,學(xué)生獨(dú)立解答,個(gè)別板演。集體訂正。問(wèn):解答這道題需要幾步呀?第一步算什么?第二步算什么?

          (2)師:下面老師把例1再改變一下(電腦出示題目。)指名讀題后,先提問(wèn)上述問(wèn)題,學(xué)生再獨(dú)立解答。

          師生集體訂正。

          7.比較歸納。

          (電腦出示)思考:這三道題有什么相同的地方?

          有什么不同的地方?解答方法上有什么相同?有什么不同?

          學(xué)生討論。

          小結(jié):這三道題講的事情相同,前兩個(gè)已知條件和問(wèn)題相同,第三個(gè)已知條件不同。從解答方法來(lái)看,因?yàn)榧t花的朵數(shù)都與黃花和紫花的總數(shù)有關(guān)系,而"總數(shù)" 沒(méi)有直接告訴,所以三道題都需要兩步計(jì)算,先算出來(lái)黃花和紫花一共多少朵,然后再求做了多少朵紅花。不同的是求紅花的朵數(shù)計(jì)算方法不同。因?yàn)槔?告訴我們紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,應(yīng)該用總數(shù)減3;想一想第1題是告訴做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)多3朵,應(yīng)該用總數(shù)加3;想一想的第3題是知道做的紅花是黃花和紫花的總數(shù)的3倍,也就是3個(gè)43,所以用總數(shù)乘以3。大家在做應(yīng)用題時(shí)一定要認(rèn)真分析題意,確定先算什么,再算什么,每一步怎樣計(jì)算。

          三、鞏固練習(xí)

          1.(多媒體出示)填空。

          (1)同學(xué)們跳繩,小華跳75下,小明跳85下。小青比小華和小明跳的總數(shù)少30下。小青跳了多少下?師引導(dǎo)學(xué)生分析題意。要求"小青跳了多少下",必須先算(

          )。算式是:(

          )。

          (2)畜牧場(chǎng)養(yǎng)出羊120只,養(yǎng)奶羊410只。養(yǎng)綿羊的只數(shù)是山羊和奶羊總只數(shù)的4倍。養(yǎng)綿羊多少只?

          師引導(dǎo)學(xué)生分析題意。

          要求"養(yǎng)綿羊多少只",必須先算(

          )。

          算式是:(

          )。

          2.小游戲--猜一猜。

          兩名學(xué)生報(bào)出年齡、身高,師說(shuō)出教師的年齡、身高與兩名學(xué)生年齡、身高的關(guān)系,讓學(xué)生猜一猜老師的年齡、身高。

          四、課堂總結(jié)

          今天我們學(xué)習(xí)了兩步應(yīng)用題,做題時(shí)要認(rèn)真分析題意,確定先算什么,再算什么,每一步該怎樣計(jì)算。

          五、布置作業(yè)(略)

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,明確解題思路,學(xué)會(huì)用兩種方法解答。

          2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

          3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育和優(yōu)選策略教學(xué)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,明確解題思路,學(xué)會(huì)用兩種方法解答。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。

          1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的教學(xué)大樓有幾層?每層有幾間教室?數(shù)一數(shù),我們教室有幾張桌子?你是怎么數(shù)的?

          2.學(xué)生反饋。

          3.根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(第層有多少?gòu)堊雷?一共有幾個(gè)教室?一共有幾張桌子?)

          4.教師指出:前兩個(gè)問(wèn)題非常簡(jiǎn)單,大家都能解決,這節(jié)課我們重點(diǎn)研究第3個(gè)問(wèn)題,從而導(dǎo)入新課。

          二、小組合作,研討新課。

          1.針對(duì)上述幾個(gè)問(wèn)題,小組合作,解決問(wèn)題,組織匯報(bào)交流。

          2.讓不同做法的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?

          3.列綜合算式,完成例題板書(shū)。

          4.小結(jié):求同一個(gè)問(wèn)題,我們可以從不同角度去思考解答。

          三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固提高。

          1.圖書(shū)館問(wèn)題。

          有8個(gè)書(shū)架,每個(gè)書(shū)架有6層,每層放了40本?

          2.提問(wèn):根據(jù)這些可以解決什么問(wèn)題。

          3.獨(dú)立完成,集體訂正。

          四、匯報(bào)收獲,回顧總結(jié)。

          五、作業(yè)

          作業(yè)本p17

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

          教科書(shū)第28頁(yè)的內(nèi)容。

          ●教學(xué)目標(biāo):

         、偻ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算,并通過(guò)減法驗(yàn)算方法的交流,讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。

          ②培養(yǎng)學(xué)生探索,合作交流的意識(shí)和能力。

         、圩寣W(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

          ●教具準(zhǔn)備:

          老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

          ●教學(xué)過(guò)程:

          創(chuàng)設(shè)情境:

          師:昨天,老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買(mǎi)家里東西,是怎樣付錢(qián)的。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。

          生1:爸爸買(mǎi)一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢(qián),爸爸付200元錢(qián),阿姨找給爸爸35元。

          生2:……

          師:同學(xué)們,調(diào)查得真多,(掛圖)昨天小明媽媽拿200元買(mǎi)了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋,一共要183元,阿姨找給媽媽多少錢(qián)?

          板書(shū):200-183=17(元)

          師:小明說(shuō)什么?

          生:小明說(shuō)找的錢(qián)對(duì)不對(duì)呢?

          師:小精靈也說(shuō):怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果?

          ●板書(shū):減法的驗(yàn)算

          合作學(xué)習(xí)探究新知

         、傩〗M合作,探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。

         。ǚ答亴W(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果)

          師:哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家?

          引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果,鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法,如:

          生1:我用200減17,看是不是等于183。

          生2:我用17加上183,看是不是等于200。

          師:你最喜歡哪種方法?

         、谧鲆蛔觯航炭茣(shū)第28頁(yè)。

         、郾纫槐,看誰(shuí)聰明。

          用0,1,2,……9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。

         、茏哪绝B(niǎo)捉害蟲(chóng)(電腦顯示)

          蘋(píng)果樹(shù)上有許多蟲(chóng)子,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉害蟲(chóng)。

          1 4 77 8 04 6 4

          -2 8 - 5 1 - 2 2 3

          1 2 97 3 924 1

          ●全課小結(jié):

          師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?

         、輰W(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

          實(shí)踐活動(dòng):回家把昨天你調(diào)查到的情況,用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

          一、 教學(xué)內(nèi)容:P2~P3

          二、 教學(xué)目標(biāo):

          1、 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。

          2、 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,計(jì)算出有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式,體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)少。

          3、 在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學(xué)生獲得積。

          三、 重點(diǎn)難點(diǎn):

          1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

          2.通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作,總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。

          四、 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備:課件、實(shí)物投影儀

          學(xué)生準(zhǔn)備:每個(gè)人準(zhǔn)備若干圓片

          五、 教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬、問(wèn)題引入

         。ǘ、探索新知

          1、 體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。

         。1) 先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題

          (2) 接著進(jìn)行全班集體交流。

          (3) 同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片,驗(yàn)證推算結(jié)果。

          (4) 介紹除法豎式的寫(xiě)法:

          20 ÷ 5 = 4

          4 ——商

          除數(shù) 被除數(shù)

          20 ——除數(shù)與商的積

          0 ——余數(shù)

         。5) 練習(xí)

          學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁(yè)試一試四道小題,指名板書(shū),集體訂正。

          2、 體會(huì)平均分后有余數(shù)

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