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      2. 小學數學教案

        時間:2022-05-26 12:12:25 數學教案 我要投稿

        關于小學數學教案匯總5篇

          作為一名教學工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的小學數學教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        關于小學數學教案匯總5篇

        小學數學教案 篇1

          教學目標:

          1、通過對20以內退位減法的復習,使學生能比較熟練地掌握20以內退位減法的運算。

          2、鼓勵學生通過觀察、探索。培養學生思維的發散性和深刻性。

          3、通過學生對20以內退位減法的觀察比較,歸納整理,發展學生的邏輯思維能力。

          4、培養學生的競爭、合作意識,讓學生在和諧的課堂氣氛中獲得成功的體驗。

          教學過程:

          一、課前活動,集中注意

          1、學生根據教師的指示做動作。如:舉起右手,指指眼睛,點點嘴巴2、

          小朋友們,今天我們一起來做練習。

          2、做到眼到、口到、耳到、手到學習,好嗎?

          (設計意圖:根據一年級學生注意力集中時間較短的特點,教師充分調動學生身體各部分器官,用動手、動眼、動口等調動學生的學習興趣,集中學生的興趣進入學習狀態。)

          二、運動感官,學習新課

          1、動動你的眼睛,找一找(第1題)

          (1)、把差是6地算式一組一組地說出來。

          小組合作完成。

          (2)、找一找,這些算式的非列有什么規律?根據規律,你能很快找到差是7、8、9的算式嗎?說一說。

          2、動動你的嘴巴,說說寫寫(第2題)

          (1)看圖,明確題意:一圖四式。

          (2)學生同位兩個互相說圖意,并提出數學問題。

          (3)根據圖意和問題列算式解答,寫在書上。

          (4)訂正答案。

          3、動動你的手,算算寫寫(第2題)

          (1)明確要求:看誰算得又對又快。

          (2)學生獨立完成。

          (3)訂正答案(對算得又對又快的學生提出表揚)。

          5、動動你的腦子,想想算算

          A:第4題

          (1)明確題意:根據圖寫算式。

          (2)學生自己嘗試讀題,并提出數學問題。

          (3)列算式解答,寫在課堂作業本上。

          B:第5題:

          (1)明確要求:先算出得數,再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯系。

          (2)學生書寫得數。

          (3)訂正答案。

          (4)說說自己發現的規律。

          C:第6題:小松鼠采松果。

          (1)故事形式引出:有一天,松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說:孩子,你們已經長大了,要幫媽媽做事了。今天,你們就去森林里采些松果來吧!小松鼠愉快地答應了。過了一會兒,兩只小松鼠回來了,松鼠媽媽看到孩子這么能干,高興極了。一個勁兒夸獎他們,說:你們真能干,一共采了12個松果。松鼠弟弟說:哥哥猜得多,我只采了5個。親愛的小朋友,你知道松鼠哥哥采了多少個嗎?

          (2)讓學生根據故事內容說答案,并說一說自己是怎樣想的。

          (3)口頭列算式解答。

          (4)寫在書上。

          D:第7題:旅游公司汽車出租情況。

          (1)看統計表,明確要求的是還剩多少輛?

          (2)學生根據題意自己解答。

          (3)訂正答案,讓學生說說自己是怎樣想的。

          (設計意圖:通過學生各感覺的主動參與,將所學知識有效的融合在活動中。)

          三、小結:

          小朋友們,今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容,做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

        小學數學教案 篇2

          教學內容:

          教材92~93頁。

          教學目的:

          1、使學生學會利用乘法口訣,解決實際問題。

          2、指導學生仔細看圖,培養認真觀察的習慣。

          教學準備:

          實物投影儀。

          教學過程:

          一、揭示課題,導入新課。

          一個陽光明媚的假日里,老師帶領同學們到郊外去春游,他們玩得可開心了,開展了許許多多的活動,看到了許多美麗的景色!同學們你們想不想去看看。好!就讓我們一起步入快樂的隊日活動吧!

          (板書課題:快樂的假日活動)

          二、新授。

          1、觀察:

          (1)出示“快樂的隊日活動”圖,觀察圖中畫了哪些活動?

          (搭帳篷、燒烤食物、釣魚、洗菜。)

          除了這些活動外,圖中還畫了什么?

          (背景的樹上還有許多鳥窩,每個帳篷外還擺了毛巾架。)

          (2)仔細觀測各中活動,搭了幾個帳篷,每個帳篷有幾個在搭?

          燒烤的有幾組,每組幾人?

          洗菜的同學分成幾組,每組幾人?每組有幾只籃子?

          明明釣了幾條魚?小華釣的是他的幾倍?

          附近有幾棵樹,每棵樹上有幾個鳥窩?

          有幾個毛巾架,每個架子上掛了幾條毛巾?

          2、提問題:

          (1)根據剛才我們觀察的情況,想想,如果每人用一條毛巾,你知道每個帳篷里住多少人嗎?為什么?

          (2)你還能提出哪些問題?分小組活動、討論。

          (3)各小組匯報討論結果。

          (搭了3個帳篷,每個帳篷有3個人搭,一共有多少人搭帳篷?

          燒烤的有4組,每組4人,燒烤的一共有多少人?

          洗菜的同學分成3組,每組2人,每組有4只籃子,洗菜的多少人?一共有多少籃子?

          附近有2棵樹,每棵樹上有2個鳥窩,一共有多少個鳥窩?

          有6個毛巾架,每個架上掛了5條毛巾,一共有多少條毛巾?

          明明釣了4條魚,小華釣的是他的2倍,小華釣了幾條魚?)

          (4)獨自解答螦提的問題,匯報解答結果。

          3、想一想在我們班的隊日活動中,開展過哪些活動,你能提出什么樣的問題?(集體交流)

          三、小結。

          “快樂的隊日活動”就要結束了,同學們不僅玩得愉快,而且還學到了不少數學知識,真有趣!希望下次我們班里也能開展一個比他們更有趣的度日活動,到時候我們還要比一比誰解決的數學問題多,好嗎?

          四、教學后記

          課堂氣氛活躍,學生學得好。

        小學數學教案 篇3

          教學目標:

          1.通過觀察、操作,體會比例尺產生的必要性和按相同的比擴大或縮小的實際意義。

          2.通過圖形的放縮,結合具體情境,感受圖形的相似。

          教學重點:

          圖形的縮小與放大。

          教學難點:

          圖形放縮的原理。

          教學過程:

          一、 揭示課題

          1.談話引入:小紅一家外出旅游,照了許多照片,小紅把幾張照片放大后,掛在家里,把幾張照片縮小后,放在夾子里。你知道相片放大縮小的原理嗎:

          2.板書課題:圖形的放縮。

          二、 探索新知

          1.教學例題

          (1)出示例題。

          ①認真觀察圖形。

          ②說一說:誰畫得像?

          ③你是怎么想的?說出你的思維過程。

          ④教師引導學生得出正確的看法:笑笑和淘氣畫得最象。

          (2)討論:

          師:你知道他們是怎樣畫的?

          ①學生獨立思考,探究他們的畫法。

          ②教師巡視課堂,幫助有困難的學生,引導他們觀察圖形的長與寬的長度變化情況

          ③同學之間交流、討論。

          ④反饋討論結果。

          (3)小結。

          ①由學生說說有什么體會。

          ②教師小結:只有長與寬都按相同的比來畫,畫得才象。

          3. 完成課本畫一畫。

          三、 探索活動

          活動(1)

          1. 說一說點A(2,0)中,2和0分別表示什么?

          (1) 學生嘗試說說自己的理解。

          (2) 教師明確說明,2表示列,0表示行。

          2. 分別說說B(4,0),C(6,2),D(6,6)各數對中的數字所表示的意義。

          3. 把表示點E、F、G、H、I、J的`數對填入相應的空格。

          活動(2)

          (1) X表示什么?Y表示什么?

          (2) 2X表示什么?2Y表示什么?

          活動(3)

          1.學生獨立描點。

          2.展示學生的作品。

          3. 觀察比較,說說哪只貓長得象樂樂。

          4.你知道為什么?

          四、 課堂小結

          說一說把圖形放大或縮小的關鍵是什么。

        小學數學教案 篇4

          教學目標

          1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數都得0”的計算方法。

          2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

          3. 能主動思考、積極發表自己的意見。

          教學重點

          理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。

          教學難點:

          能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。

          教學過程

          一、 引入

          1、口算:

          28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

          0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

          1、 不計算,說出下面各題的商。

          292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

          二、新授

          1、出示28頁主題讓學生用自己的話敘述四幅畫的內容。

          2.嵌入數學問題:(1)4個西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個?生:4÷4=1

          (2)當豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導學生想到:三人一個西瓜業沒分到,怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出:0÷3=0,并深刻領會其中的含意。

          (3)設置另一情境:當零為除數時的結果又是怎么樣的呢?

          由于這個內容不是小學時學到的,但為了讓學生有個認識,所以可以略帶一些,當0作為除數時,是沒有意義的。

          三、做一做

          0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

          四.出示例6。

          1、問:怎樣列式?怎樣計算?結果是多少?

          2、同學會用豎式計算嗎?學生說說,教師板書。

          3、指板演題,問為什么十位上要寫0?

          4、你有什么看法?學生討論后,教師把省去的這步去掉。

          小結:這題是怎樣計算的?

          5. 試一試。

          505÷5 6018÷6 6015÷3

          指第3題問:為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強調簡便寫法。

          6. 出示計算 420÷3

          學生說,教師板書。問:商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調簡便寫法。

          小結:今天我們學了什么?要注意什么?

          數學網特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法,希望能幫助廣大小學生朋友們提高數學成績和數學思維能力,同時祝大家學業進步!

        小學數學教案 篇5

          \教學目標

          1.使學生會用1~6各數表示物體的個數,知道1~5的數序,能認讀1~5各數,建立初步的數感。

          2.培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

          3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

          4.讓學生感知生活中處處有數學。

          教學內容

          教科書第14~16頁

          教、學具準備

          教師準備1~5的數字卡片、點子圖;學生準備1~5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。

          教學設計

          從現實中抽象出數

          1.師:小朋友們,你去過動物園嗎?你們瞧,(課件演示)在一個天氣晴朗的早晨,老師和同學們來到了野生動物園。(課件出示14~15頁主題圖),這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講,你看到了什么?分別有幾個?

          [創設學生喜歡、熟悉的情境“野生動物園”激發兒童主動探究的欲望。]

          學生小組內交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導學生按不同事物類型分類數數,并且進行有序觀察。

          [通過教師參與,滲透分類觀察的方法。]

          2.學生匯報。

          3.老師根據匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進行認讀。

          同時讓學生找出自己的數字卡片,并擺在桌子上。

          [通過小組交流、認讀數字卡片以及找出自己的數字卡片等活動,逐步抽象出數。]

          反饋實踐

          1.談話:老師說一個數字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

          [從抽象的數中再回到實踐中去,讓學生通過擺學具進一步體會數的基本含義,使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數的概念,發展數感。]

          2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數嗎?

          請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數的。

          3.同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。

          感知數的順序

          1.逐次感知1~5的順序。

          課件演示,學生跟著擺。

          學生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?

          ……

          依次感知3、4、5的來源。

          [通過親自擺一擺,讓學生感知每一個數都是在前一個數的基礎上添1得來的。]

          2.整體感知。

          a.出示點子圖,你來給它們5個排排隊。

          請兩名學生上臺擺,其他學生在下面自己動手擺。

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