有關(guān)小班數(shù)學(xué)教案9篇
作為一名教職工,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動準備
活動圖片、自制各種小花、籃子若干、抹布、糨糊等。
活動過程
一、引起興趣
師:我們寶寶都知道春天是一個美麗的季節(jié),因為在春天里我們可以看到五顏六色的花寶寶,對嗎?
幼:對。
師:小狗也喜歡美麗的春天,所以它打算開一家花店。我們一起去看看,好嗎?
幼:好。
師出示圖片1——
師:好漂亮的花呀!怎么沒有人去買呀?怎么辦?
幼:誰要買花呀?
師出示圖片2——
師:你們說的辦法真好,一下子來了那么多的顧客,這下可把小狗忙壞了,我得去幫幫小狗。小狗小狗我怎么幫你呀?
二、裝花
1、引出操作要求:
。1)看看籃子上的數(shù)字是多少?
。2)在花籃里放上一樣多的小花。
2、師示范,請幼兒一起幫忙。
師:“才一個花籃,只能賣給一只小動物,可是還有那么多小動物怎么辦?引發(fā)幼兒去幫忙。
3、幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。
4、檢驗操作情況。
。1)你的籃子要裝幾朵花?
(2)全體幼兒一起幫忙檢驗。
。3):一邊貼一邊數(shù),數(shù)到和數(shù)字一樣你就裝好花了。
三、活動結(jié)束
師:小狗說謝謝我們寶寶,為了謝謝你們幫它裝花,他準備給我們每個寶寶一朵漂亮的小花,你們喜歡嗎?想對小狗說什么?(謝謝小狗)
師:“我們下次再來找小狗玩,好嗎?”
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標:
1、能將各種物品按數(shù)量多少進行分類,并用點卡表示數(shù)量。
2、初步養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣。
活動準備:
玩具若干套,水果玩具若干套,蔬菜玩具若干套。
活動過程:
。ㄒ唬⿺(shù)數(shù)玩具有多少。
1、玩具分一分。
教師出示一簍混在一起的玩具。教師:小玩具來和我們玩游戲了,可它們都跑到一起去了!怎么辦呢?請一名幼兒將玩具按種類分開擺放。
2、玩具有多少。
教師:每種玩具有多少呢?怎樣才能讓大家不用數(shù)一下子就知道它們的數(shù)目呢?鼓勵幼兒提出用點卡表示玩具數(shù)目。
。ǘ┓炙⒎质卟。
1、介紹活動——這兒有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分,我們來幫幫它們吧!
2、幼兒操作——幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開,并數(shù)一數(shù)每一種有多少,用相應(yīng)的數(shù)字表示。
教師鼓勵幼兒邊操作邊說:X個玩具用X個點子表示。
。ㄈ┧屯婢邆兓丶。
1、教師:現(xiàn)在我們送玩具、水果和蔬菜回家吧!
2、幼兒把自己分的玩具送到相應(yīng)的地方。
活動延伸:
區(qū)域活動時讓小朋友玩各種物品按數(shù)量多少進行分類,并用點卡表示數(shù)量,鞏固練習(xí)對數(shù)的多少及分類的能力。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標
1.能手口一致進行3以內(nèi)數(shù)的點數(shù),并說出總數(shù)。
2. 會按物取數(shù)、按數(shù)取物, 理解3的實際意義.
活動準備
物質(zhì)準備:小猴圖片3張;2、3數(shù)字卡片、象形卡及水果卡片;游戲操作材料若干份(與幼兒人數(shù)相等)。
知識經(jīng)驗準備:已學(xué)習(xí)認識1和2,并能進行2以內(nèi)數(shù)的點數(shù)
活動過程
一、出示猴媽媽圖片
以“去猴媽媽家做客”導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天猴媽媽要邀請小朋友去它家做客,我們一起去吧!
二、出示小猴圖片和數(shù)字卡
復(fù)習(xí)2及2以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。
師:猴媽媽家有幾只小猴,讓我們一起來數(shù)一數(shù)。可以用數(shù)字幾表示?
三、學(xué)習(xí)認識3
學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點數(shù)并說出總數(shù),認識3、了解其概念。
(一)學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點數(shù)并說出總數(shù),理解3的概念
1. 認識數(shù)字3,理解3的概念。
師:猴媽媽還有一只淘氣的小猴躲在媽媽的后面,它來了,我們數(shù)一數(shù)猴媽媽有幾個孩子?(師引導(dǎo)幼兒點數(shù)并說出總數(shù))
2. 逐一出示水果再進行3以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。
。ǘ┏鍪緮(shù)字卡片認識數(shù)字3
1.師引導(dǎo)幼兒說出:3只猴子、3個桃子、3個西瓜都可以用數(shù)字“3”來表示。
2.觀察“3”數(shù)字,引導(dǎo)幼兒說出3象……等。
四、幼兒進行分組操作,鞏固對3的認識
第一組:插花
第二組:分糖果
第三組:找朋友
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標
1、進一步感知7以內(nèi)的實物數(shù)量和數(shù)字。
2、能正確目測數(shù)群,并將數(shù)字與實物匹配。
3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備
1、教具磁性圖片,3-7的實物卡若干、數(shù)字卡若干。
2、學(xué)具第一、二、三組:剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六組:
幼兒用書第26頁,數(shù)字印章,人手一支筆。
活動過程
1、集體活動。
目測數(shù)群,并按數(shù)量分類。
教師出示3-7的實物卡片,引導(dǎo)幼兒目測實物,教師提問:這是什么?它們有多少個?幼兒分別說出實物相應(yīng)的數(shù)量。接著,教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請個別幼兒上來操作,其余幼兒與教師共同觀察并驗證其正確性。
按數(shù)匹配實物。
教師出示3-7的數(shù)卡,啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的`實物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說說:這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后,教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作,要求幼兒邊操作邊用語言講述:幾個××,我送數(shù)字幾做你的朋友。
2、操作活動。
第一、二、三組:數(shù)物拼板游戲。
引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實物和數(shù)字卡,目測實物數(shù)量,說說:圖上有什么?有多少?讓幼兒根據(jù)實物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字,拼成完整的卡片。
第四、五、六組:
。1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點和實物。
。2)觀察實物數(shù)量,引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。
3、評比活動
幼兒間相互觀摩,交流自己的成果,體驗成功的快樂,教師進行簡單的評比,對收拾操作材料快且整齊的幼兒進行表揚。
活動建議
將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動中,讓幼兒進行操作游戲活動。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動目標】
1、能認真觀察物體并比較物體的大和小。
2、了解物體的大小是相對的。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
【活動準備】
1、大大小小的皮球若干。
2、大小不同的球形操作圖卡。
3、小兔的頭飾。
4、記號筆一只。
【活動過程】
一、教師戴頭飾展示皮球?qū)殞,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師:今天,小兔豆豆給小朋友們送來了很多很多的皮球?qū)殞,你們開心嗎?我們快一起看一看吧!
2、教師帶領(lǐng)幼兒玩皮球,鼓勵幼兒嘗試不同的玩法,體驗皮球帶來的快樂。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、比較皮球的大小。
1、師:這些皮球?qū)殞氁粯哟髥?我們來做一個“我舉你說”的游戲,我拿兩個皮球,小朋友們告訴我哪個大(。
2、教師與幼兒做若干組“我舉你說”的游戲,讓幼兒能正確的比較大小。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大小是相對的。
1、教師準備大、中、小三個皮球?qū)殞,先讓幼兒比較大、中兩個皮球?qū)殞毜拇笮 ?/p>
2、師:請你告訴我,這兩個皮球?qū)殞毮膫大?哪個小?讓我們在小的皮球?qū)殞毶砩献錾蠘擞洶伞?/p>
3、教師展示中、小皮球?qū)殞殻赫埬憧纯催@兩個皮球?qū)殞毮膫大?哪個。
4、師:為什么同一個皮球?qū)殞氁粫䞍鹤兇笠粫䞍河肿冃×四?(幼兒自由回答)?/p>
5、教師小結(jié):物體的大小是相對的,當一個物體與比它大的物體比較時,它就顯得;當這個物體又與比它小的物體比較時,它又顯得大了。
四、游戲《舉皮球》。
1、師:今天我們請皮球?qū)殞殎碜鲇螒颍F(xiàn)在請你在操作盤中選兩個皮球?qū)殞毧ㄆ?/p>
2、師:和身邊的小朋友說一說,你手中的皮球?qū)殞,哪個大?哪個。
3、師:請小朋友聽口令選皮球?qū)殞,請把大(。┢で驅(qū)殞毰e起來!
活動建議:
活動延展:教師準備兩個顏色不一樣的筐,一個用來盛放大皮球?qū)殞,一個用來盛放小皮球?qū)殞殻層變喊炎约菏种械钠で驅(qū)殞毎创笮》湃氩煌目蚶铩?/p>
家園共育:請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中大大小小的物品,如路上有大汽車和小汽車、有大樹和小樹、有大人和小孩,家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在讓幼兒比一比、說一說的過程中,家長有意識的向幼兒滲透大小的相對性觀念。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒概括物品的共同特性,把不是一類的物品找出來。
2.指導(dǎo)幼兒依據(jù)不同標準對物體進行分類。
活動準備:
1.一套動物圖卡,其中有一張是汽車圖卡。
2.蘋果、梨、橘子、香蕉四種水果若干。
3.不同顏色、大小、形狀的積木若干。
活動過程:
1.參考提問:請幼兒觀察圖卡并說出圖卡上都有些什么?請幼兒將自認為不對(它和這些圖卡不一樣或不是一類)的圖卡拿出來,并說出為什么。
2.請幼兒觀察桌上都有什么水果,這四種水果可以怎樣分類?(提示:幼兒可以按顏色、形狀、味道、有無核、吃的方法、產(chǎn)地等分類)
3.指導(dǎo)幼兒對積木進行分類,如圖4-5所示。參考提問:
。1)請小朋友想一想,畫一畫,把這些積木按大小可以怎么分?按顏色又可以怎樣分?
。2)請小朋友想一想,試一試,還可以怎樣分?(提示:還可以按形狀分成四類)。
活動延伸:
在日常生活中,教師要有意識地在活動區(qū)投放可分類的材料,引導(dǎo)幼兒多角度地分類,發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
一、活動目標
1.學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類,并能說明分類標準。
2.發(fā)展初步的概括能力。
二、重點與難點
分類后說明分類標準。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.各種結(jié)構(gòu)玩具一,如雪花片、大小串連……
2.分類盒、標記卡。
四、設(shè)計思路
對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同,即把有共同屬性的物體挑出來,如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一,分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組,如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ),因為求同時標準是現(xiàn)成的,而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同,所以設(shè)計時應(yīng)先讓幼兒進行求同活動,提高他們掌握標準的能力,為產(chǎn)生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平,或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標準,因此設(shè)計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準,然后逐步過渡到用語言描述。
五、活動流程
操作探索—求同,分類—分組討論—說出標準,轉(zhuǎn)換標準—鞏固操作
1.通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料,每一層次要提供多種材料,便于幼兒通過反復(fù)操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如:分類的材料,其“不同層次”,可體現(xiàn)在有實物分類,有圖形分類,也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大。,有按物件的兩種特征分類(大小、顏色),還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。
2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計,能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉(zhuǎn)換標準的討論。
3.鞏固操作時要提供新材料,提高幼兒操作的興趣。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:
垃圾歸類
活動目標:
1、能夠按照物體標記將相應(yīng)的物體歸類擺放。
2、樂于參與數(shù)操作活動,鍛煉動手能力。
3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備:
已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾,垃圾筐若干,垃圾標記若干。
活動過程:
1、出示垃圾標記,引導(dǎo)幼兒觀察認識。
師:今天,教師里來了很多小客人,看看他們是誰?他們的名字叫**標記。(幼兒先觀察再練習(xí)講述)
2、教師操作情境表演,激發(fā)幼兒活動興趣。
師:(以標記的角色講述)我今天是來找我的朋友的,我朋友的樣子和我長得一樣,請小朋友找到后放在我后面的籮筐里,好嗎?
3、幼兒嘗試操作。
請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標記的籮筐里,其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導(dǎo))
4、幼兒獨立操作,教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動:帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
教學(xué)反思:
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源,教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響,對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見,周圍生活中的資源,我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,生活處處是教育。
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標:
學(xué)習(xí)按照物體的某一特征(顏色或形狀)進行分類,并會選擇相應(yīng)的標記。
活動準備:
1、教具:
紅色的圓片片、方片片各5個;紅、綠、方、圓標記各一個。
2、小組操作材料:紅、綠、方、圓標記和分類盒人手一份。
第一組:紅、綠瓶蓋各3個(共5份);
第二組:紅、綠棋子各3個(共5份);
第三組:方、圓同色小積木各3個(共5份);
第四組:方、圓同色卡片各3個(共5份);
第五組:方、圓同色棋子各3個(共5份)。
3、活動場地布置:紅色、綠色的方圈、圓圈若干個。
活動過程:
。、集體活動:創(chuàng)設(shè)為小貓整理玩具的情景,激發(fā)孩子分玩具的興趣
①請一幼兒將一樣的片片放在一起。
、谡堄變哼x擇相應(yīng)的標記,邊送邊說:“x標記送給x片片。
。、小組活動:鼓勵幼兒幫助小貓認真、仔細地分玩具,并做好標記
第一組:分紅、綠瓶蓋;第二組:分紅、綠棋子;第三組:分方、圓同色小積木;第四組:分方、圓同色卡片;第五組:分方、圓同色棋子。
操作要求:
、俜趾猛婢咴偎蜆擞洠贿吽鸵贿呎f:“x標記送給xx!
③玩好一組,可以請老師檢查后,整理好學(xué)具再到另一組活動。
。场⒂螒颍赫胰θ
按標記聽琴聲滑音迅速站到相應(yīng)的圈圈里。(鞏固分類,提高幼兒排除顏色、形狀的干擾,按標記選擇相應(yīng)圈圈的能力。)
4、活動評價:
小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具,按要求整理好操作材料,并邀請大家跳一個慶祝舞。
活動反思:
在本次操作活動過程中,我發(fā)現(xiàn)了兩個問題:
一是不管按顏色分還是按形狀分,平面圖形(如花片、卡片)的正確率大大高于立體實物(如棋子、瓶蓋等)。
試分析原因:
。1)教師以前在提供材料時,平面材料較多,忽視了生活中可運用的實物。(2)就幼兒空間知覺的發(fā)展來看,平面思維優(yōu)于立體思維。
。3)小班幼兒的排異性思維發(fā)展水平低,在實物分類時十分容易受顏色、形狀的干擾。
改進建議:
。1)努力挖掘生活中的教育因素,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教育生活化”,有機地將數(shù)學(xué)活動滲透在一日活動中。(2)平時經(jīng)常性地組織孩子多觀察、多觸摸,比較平面(圖片)與立體(實物)的異同點,感受同一標記可選擇事物的多樣性。
二是本次活動的要求是為實物分類后選擇相應(yīng)的標記,可是大多數(shù)的孩子在實際操作中是先插好標記,然后選實物入。
試分析原因:
從幼兒的角度來看,按標記分類比為實物分類選標記來得容易。因為按標記分類,標記首先為幼兒提供了一個目標和顯性的支持材料,而為實物分類選擇標記,首先要求幼兒思考這些材料怎么分,按什么分,有一個內(nèi)部的思維過程。特別是在為分好的材料選擇標記時,要求幼兒進行分析、概括和綜合,較之按標記分類,這是一個逆向的思維過程。
改進建議:
(1)經(jīng)常開展適合小班幼兒的逆向性思維訓(xùn)練活動,提高幼兒分析、概括、綜合的能力。
。2)在設(shè)計各種活動時,注重提問的多元性、開發(fā)性,以提高幼兒思維的靈活性。
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