小學(xué)二年級數(shù)學(xué)關(guān)于除法的初步認(rèn)識的教案
作為一名老師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)關(guān)于除法的初步認(rèn)識的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生知道除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算．
2．使學(xué)生初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法．
教學(xué)重點
使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會除法算式的讀寫法．
教學(xué)難點
幫助學(xué)生建立除法的概念，理解除法的含義．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備6個桃、3個盤子的圖片，每個同學(xué)還要準(zhǔn)備8個小正方體，12根小棒和15個小三角形．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．師生合作進(jìn)行實物演示，揭示同樣多的含義．教師和3名同學(xué)做分鉛筆的游戲．教師先說明游戲的要求：要把這6支鉛筆分給3個同學(xué)，每人分得同樣多．
2．讓學(xué)生觀察教師是怎么分的，手中的筆分完沒有．使學(xué)生知道：老師一個一個地分，每人又分給1支．手中的筆分完了．
3．教師引導(dǎo)全班學(xué)生觀察：6支鉛筆分給3個同學(xué)，每人分得幾支？每人分得的鉛筆數(shù)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生明確：每人分得2支，每人分得的鉛筆數(shù)同樣多．板書：同樣多．
二、探究新知．
1．教學(xué)例1，使學(xué)生建立平均分的概念．
�。�1）教師請同學(xué)們拿出8個小正方體放在自己的課桌上．
（2）教師要求學(xué)生按照剛才分鉛筆的方法把8個小正方體分成4份，每份要分得同樣多．學(xué)生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過程．
（3）教師演示課件除法的初步認(rèn)識（一）．
�。�4）教師請學(xué)生觀察分得的結(jié)果，每份分得的正方體同樣多嗎？每份是幾個？學(xué)生回答后，教師指出：像這樣每份分得同樣多的分法叫平均分，教師板書：平均分．
�。�5）教師出示8個平均分成4份，每份幾個？
教師讓學(xué)生理解一下平均分成4份是什么意思？每份是幾個？同學(xué)之間可以互相議一議．使學(xué)生明確：
（1）平均分成4份就是指把8個正方體平均分成4份，每份要分得同樣多．
�。�2）把8個正方體平均分成4份，每份2個．（板書：2）．
2．教學(xué)例2，使學(xué)生知道除法的含義．
（1）教師繼續(xù)演示課件除法的初步認(rèn)識（一），出示題目：6個桃平均分在3盤里，每盤幾個？（板書）
�。�2）教師提問：平均分在3個盤里是什么意思，引導(dǎo)學(xué)生知道；把6個桃放在3個盤里，每盤要放得同樣多．
�。�3）師生合作分桃子．
�、俳處熥寣W(xué)生回想分正方體的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分，再怎么分．在獨(dú)立思考后同桌討論．
�、趯W(xué)生用學(xué)具自己試著分一分．
�、蹖W(xué)生匯報分的過程和結(jié)果，教師同時繼續(xù)演示課件除法的初步認(rèn)識（一）．學(xué)生的匯報可歸納為：先把桃每盤放1個，沒分完，再把剩下的桃，每盤放一個就分完了．分得的結(jié)果是每盤放2個．
④師生小結(jié)：6個桃，分在3個盤里，每盤分得同樣多就是把6個桃平均分成了3份，每份是2個．（板書：2）
（4）歸納概括除法含義：
教師講述：像上面把8個小正方體，平均分成4份；把6個桃平均分在3個盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題都是平均分，在數(shù)學(xué)里我們用一種新的方法除法來表示．（板書：除法）
3．結(jié)合例2，學(xué)習(xí)除法算式的`寫法和讀法．
�。�1）以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是．（板書：寫除號時，光畫一橫線，上下各一點，橫線要平直，兩點要對齊．）
�。�2）教師問學(xué)生把6個桃平均分成3份，每份幾個？這道除法算式怎么列呢？
�、僖值奶沂菐讉�？（6個）．把6寫在除號前面．（教師板書：6）．
�、诎�6平均分成幾份？（3份）把3寫在除號的后面．（板書：3）
�、勖糠菔菐�？（是2），教師把2寫在等號后面（板書：2）
教師讓學(xué)生對照算式63＝2說一下，這道除法算式是怎么列的？可以讓學(xué)生同桌互相說一說．
�。�3）教師指著63＝2向?qū)W生說明：這個算式叫除法算式，它表示把6平均分成3份，每份是2，這個算式讀作：6除以3等于2（板書）．
（4）同學(xué)之間互相說說算式表示的意思并讀出算式．
4．教師出示84＝2，讓學(xué)生讀算式，說算式表示的意思，使學(xué)生知道：這個算式讀作8除以4等于2，表示把8平均分成4份，每份是2．引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識．教師板書：除法的初步認(rèn)識．
5．學(xué)生自己讀書，并完成分桃圖．
（1）學(xué)生自讀教材第40頁內(nèi)容，不懂的地方可以提出來，學(xué)生討論，師生答疑．
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生看第40頁上小朋友分桃圖，可以先說說圖意．左圖表示一個學(xué)生要把6個桃平均放在3個盤里；右圖表示分的過程，虛線表示已經(jīng)分了的，實線表示沒分的．再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法，把右圖剩下的桃分完．
三、全課小結(jié)．
今天，我們學(xué)習(xí)了把一些物品平均分成幾份，求一份是多少用除法計算的方法，還學(xué)習(xí)了除法算式的讀法、寫法．希望同學(xué)們課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解掌握本節(jié)所學(xué)知識．為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識打基礎(chǔ)．
隨堂練習(xí)
1．?dāng)[一擺，再寫出算式．
（1）把12根小棒平均分成3份，每份幾根？12□＝□
�。�2）把12根小棒平均分成4份，每份幾根？___________
第1題．要讓學(xué)生看清題目的要求，實際動手分一分．提示：第（1）題可以在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動手?jǐn)[小棒，并讓學(xué)生把除法算式寫全，教師要注意觀察學(xué)生分法是否正確．指名說說除法算式中的每個數(shù)表示什么．第（2）題可以讓學(xué)生獨(dú)立做，然后集體訂正．
2．（1）84＝2102＝5
把8平均分成□份，把□平均分成□份，
每份是□．每份是□．
（2）讀下面的算式，用▲擺一擺，再填得數(shù)．
82＝□105＝□153＝□
第（1）題．教師讓學(xué)生豎著看，根據(jù)題意獨(dú)立填空．填完后集體訂正，并讓學(xué)生讀一下．最后，教師讓學(xué)生把文字?jǐn)⑹霾糠稚w住，只看84＝2，102＝5，就能說出算式表示的意思．
第（2）題．教師先引導(dǎo)學(xué)生完成82＝□．可以讓學(xué)生思考這個算式表示的意思，再想應(yīng)該拿出幾個△，然后動手分一分，在除法算式上填出得數(shù)．105＝□，153＝△這兩題讓學(xué)生獨(dú)立做，都做完后要讓學(xué)生再說說每個算式表示的意思．
板書設(shè)計
教案點評：
除法含義這一數(shù)學(xué)難點，教學(xué)時在知識點上，通過抓住同樣多平均分除法含義的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識逐步加深。在教學(xué)中，通過學(xué)生親身操作與教師示范演示相結(jié)合，使學(xué)生清楚地看到平均分的過程，形象直觀地理解除法含義。這樣有利于學(xué)生由動作思維建立表象抽象思維，使學(xué)生在探究知識的形成過程中，能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。探究活動
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