學前班數(shù)學圖形變換的教案
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的學前班數(shù)學圖形變換的教案，希望能夠幫助到大家。
學前班數(shù)學圖形變換的教案1
教學目標
1.讓學生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直方向平移，再沿豎直或水平方向平移。
2.讓學生在認識平移的過程中，產生對圖形變換的興趣。
教學重難點
平移的方法。
教學過程
【情景導入】
1.移動課本和文具盒(創(chuàng)設感知情景)
師：請同學們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊，使自己面前的桌面空一塊位置來。
2.推窗戶(創(chuàng)設感知情景)
師：教室里需要通風，請同學們把窗戶推開。
師：如果教室很冷，我們得把窗戶怎么樣呢?
生：關上
師：對，請同學們把窗戶關上。在生活中我們會碰到很多像這樣需要移動的工作。
3.移動紙盒(創(chuàng)設感知情景)
師：同學們，這有一個大紙箱，現(xiàn)在要把它放到另一邊，你們有什么辦法?(學生操作，用不同的方法把紙箱放到中一邊)
師：剛才，同學們有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，這些方法都能把箱子移到另一邊去。生活中像我們移動箱子這樣的例子有很多。
4.出示生活場景掛圖(創(chuàng)設感知情景)
師：(出示：(1)建筑工地升降機圖，(2)觀光纜車圖，啟發(fā)學生思考)它們是怎樣移動的?它們移動的時候，什么變了?什么沒有變?
師：(在學生回答之后進行總結)像把課本和文具盒移動、窗子推開和關上、紙箱移到另一邊、升降機升降、纜車開動等等現(xiàn)象。這些物體都沿著直線方向移動，移動的過程只是位置變了，其他什么都沒變，這樣的現(xiàn)象就叫做“平移”。這節(jié)課，我們就一起來學習有關“平移”的知識，好嗎?(板書課題)
【新課講授】
出示課本例3圖
畫出平移后的圖形，再數(shù)一數(shù)，填一填。
1.先把箭頭向上平移5格，具體數(shù)格方法是以某一點為準。再向右平移7格，具體以某一點為準，向右數(shù)7格，畫出移后的圖。
2.提問：這兩幅圖可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置?(學生自由發(fā)言，教師鼓勵學生說出不同的平移方法)
3.畫平移后的圖形。
4.學生獨立完成，對有困難的學生加以指導。
5.平移后的圖形和原圖比較引導學生總結：物體位置發(fā)生變化，形狀、大小沒有變化。
6.繼續(xù)完成向下、向左平移圖形。全班集體評講。
【課堂作業(yè)】
教材第86頁“做一做”。
【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?小結：本節(jié)課認識了生活中各種各樣的平移現(xiàn)象，并學會如何畫平移圖形，知道平移后的圖形只是發(fā)生了位置變化，形狀大小均不變。
【課后作業(yè)】
1.教材第88頁“練習二十一”。
2.完成練習冊中本課時練習。
教學板書
第3課時圖形的平移
物體位置發(fā)生變化，形狀、大小沒有變化。
教學反思
本節(jié)課，主要讓學生進一步認識圖形的平移，掌握簡單圖形的平移畫法。在教學中要讓學生參與到學習中，引導學生在自主探索，在小組合作討論中體會平移圖形的特點和畫法。
學前班數(shù)學圖形變換的教案2
活動目標：
1、復習各種幾何圖形，能排除大小、顏色、擺放位置的干擾，正確辨別圖形，進行分類計數(shù)。
2、通過讓幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉換。
3、嘗試利用圖形拼出各種物體，發(fā)展幼兒的想象力和操作能力。
活動重點：
引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉換。
活動難點：
嘗試利用圖形拼出各種物體。
活動準備：
1、教具：多媒體課件；各種圖形的紙一套。
2、學具：每人一套各種圖形的紙和一張白紙、固體膠。
活動過程：
一、做拍手律動，穩(wěn)定幼兒情緒。
二、談話引入。
師：小朋友們好！今天我們班來了一位小客人，你們想知道他是誰嗎？（想）師：請看視頻，他是誰呀？（機器人）師：今天機器人要來和小朋友做游戲，小朋友高興嗎？（高興）三、復習各種幾何圖形，正確辨別圖形，進行分類計數(shù)。
師：現(xiàn)在我們一起來看看機器人。機器人是由哪些圖形組成的?
幼：由正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形組成。
師：每種圖形各有多少個?小朋友仔細看看，舉手回答。
幼兒回答老師將正確結果記錄在表格里。
四、感知圖形變換。
1、老師示范圖形變換師：這些圖形除了能拼成有趣的機器人，它們還會變魔術呢！小朋友們想看嗎？（想看）魔術一：出示一張正方形紙，老師念：叮當法術變變變。
師：正方形變成了什么圖形？（三角形）師：誰知道正方形是怎樣變成三角形的`？
幼：把正方形紙對角折一下就變成了三角形。
魔術二：叮當法術變變變，正方形又變成了什么圖形？（長方形）師：正方形是怎樣變成長方形的？
幼：把正方形紙對邊折一下就變成了長方形。
魔術三：叮當法術變變變，正方形變成了什么圖形？（梯形）師：正方形是怎樣變成梯形的？
幼：從正方形的一條邊向對邊斜折一下就變成了梯形。
魔術四：叮當法術變變變，正方形變成了什么圖形？（三角形和梯形）師：正方形是怎樣變成三角形和梯形的？
幼：折去正方形的一個角就能變成三角形和梯形。
2、幼兒分成四組分別操作正方形、長方形、三角形、圓形的變換。
師：小朋友們想當魔術師嗎？（想）請你們從桌上拿一張圖形紙，先看看它是什么形狀的，然后再來變一變，比一比哪個魔術師最能干，變出的圖形和別人的不一樣。變完后迅速放在桌子的左上角坐好。
3、請幼兒說說變化的結果，老師引導幼兒進行歸納。
�、僬埖谝唤M回答正方形的變化結果。
小朋友要用完整的話回答，比如：我把正方形紙對角折一下變成了三角形。
幼：我把正方形紙對角折一下變成了三角形。
幼：我把正方形紙對邊折一下變成了長方形。
幼：我從正方形中間斜折一下變成了兩個梯形。
幼：我折去正方形的一個角變成了三角形和梯形。
�、谡埖诙M回答長方形的變化結果。
幼：我把長方形紙對角折一下變成了三角形。
幼：我把長方形紙對邊折一下變成了長方形和正方形。
幼：我把長方形沿一條斜線折變成了兩個梯形。
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