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      2. 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案

        時間:2022-11-27 09:07:09 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案1

          小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案第一單元長度單位第一課時:認(rèn)識厘米和用厘米量

          教學(xué)內(nèi)容:

          課本1頁至第3頁例

          1、例2及相應(yīng)的“做一做”題;練習(xí)一中的第1至第3題。教學(xué)目的:

          1、使學(xué)生認(rèn)識長度單位,知道1厘米實際長度,初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體長度的方法。

          2、在實際測量與交流,了解測量方法的多樣性,初步體會測量單位的必要性。

          3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,操作能力及估測意識。

          4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,初步培養(yǎng)合作意識。

          教學(xué)重點:

          使學(xué)生認(rèn)識長度單位,知道1厘米實際長度,初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體度的方法。

          教學(xué)難點:

          用刻度尺量物體的長度。

          教具準(zhǔn)備:

          米尺、學(xué)生尺、長短兩枝不同的鉛筆、寬1厘米白紙條若干條、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方形等。教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          教師出示兩枝長短明顯不同的鉛筆,然后提問:這兩枝鉛筆哪枝長些?哪枝短些?

          學(xué)生回答后教師說明:物體有長有短。

          教師再提問:誰能說一說我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長?

          讓學(xué)生用帶來的學(xué)具分組進(jìn)行操作,教師巡視。

          通過以上討論,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到由于測量工具不一樣,結(jié)果也不一樣。如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果,最好用什么工具?

          學(xué)生回答后教師板書課題,指出:今天我們來學(xué)習(xí)在量比較短的東西時,用“量米”做單位。

          二、新授

          1、教學(xué)例1 (1)認(rèn)識米尺。

          教師出示米尺,告訴學(xué)生這是“米尺”,用來量物體長度的尺子。請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的尺子看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察,匯報。教師介紹0刻度線

          尺子的左端從0刻度開始表示起點(這叫尺的0刻度)在尺子上找1厘米,還有哪段是1厘米,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米) (2)認(rèn)識幾厘米

          師:我們知道1厘米有多長,那2厘米、3厘米呢?你的尺子一共有多少厘米?問:2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?2教學(xué)例2

          (1)教師在黑板上貼出一張紙條,估計一下大約有多長?想知道它的長度是多少,用什么量?

          (2)教師拿出放大的米尺,講講如何量紙條的長度。

          三、練習(xí)

          1、讓學(xué)生量一量課前準(zhǔn)備好的紙條,并說一說自己是怎樣量的。

          2、完成課本練習(xí)一第1至3題。

          3、判斷下面的量法對嗎?說明理由。 (1)沒有對準(zhǔn)0刻度的。 (2)不是從零刻度量的。

          4、如果尺子的前面斷了,看不刻0刻度線,怎么辦?

          四、總結(jié)

          我們今天學(xué)習(xí)了什么知識?學(xué)會了什么本領(lǐng)?先讓個別學(xué)生說,然后教師再小結(jié)。

          五、作業(yè)設(shè)計:

          1、填空

          (1)量較短的物體的長度可以用( )作單位。 (2)圖釘?shù)拈L大約是( )厘米。

          2、量一量

          (1)你的鉛筆長( )厘米。 (2)數(shù)學(xué)課本長( )厘米。 (3)你的筆盒長( )厘米。教學(xué)反思:

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案2

          第一單元位置與方向

          認(rèn)識東、南、西、北方向

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。

          2.在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

          3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點:

          會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。

          教學(xué)過程

          一、兒歌鋪墊,引出新課

          同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

          讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北方向)

          二.在生活情境中,探索、體驗新知

          1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

          2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?

          3、到教室,請各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定?

          4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。

          引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

          操場

          教學(xué)樓

          北

          三.分層練習(xí),鞏固新知

          1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?

          2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

          3、你說我做

          4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

          四.課堂總結(jié)

          這節(jié)課你有什么收獲?

          認(rèn)識東、南、西、北方向

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。

          2.使學(xué)生會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。

          3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點:

          會在圖上辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;能簡單的用四個方向描述行走路線。

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案3

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

          1、談話:同學(xué)們,你們喜歡看電視嗎?今天田老師給大家?guī)硪粡埞?jié)目單,看看上面有沒有你喜歡看的節(jié)目,它幾時播出的?

          2、學(xué)生自由回答,教師適時提問,如:14:00在鐘面上怎樣表示?就是我們平時所說的幾時?

          教師并根據(jù)學(xué)生回答,板書出相對應(yīng)的兩種記時方法。

          3、小結(jié)并揭示課題,板書課題。

          二、主動探索,體會領(lǐng)悟

          1、初步認(rèn)識24時記時法

         、艈枺耗阒酪惶熘杏袔讉小時?想一想,在這24個小時里,鐘面上的時針要走幾圈?一天時從什么時間開始的?

          ⑵出示紅藍(lán)色彩帶,說明:我們把每天的凌晨0:00——中午12:00用紅色彩帶表示,把中午12:00——夜里12:00用藍(lán)色彩帶表示。

         、菃枺褐形12:00是白天還是晚上?師畫出太陽圖標(biāo)。

         、妊菔剧娒鏁r針的運(yùn)行情況,了解0:00和24:00之間的關(guān)系。

          ⑸說明:0:00和24:00表示同一個時刻,這個時刻既表示一天的結(jié)束,又表示新的一天的開始,如果是除夕夜的時候,它還表示特殊的意義,也就是舊的一年的結(jié)束,又標(biāo)志著新的一年的開始。

          3、 普通記時法和24時記時法之間的相互轉(zhuǎn)換。

          ⑴觀察普通記時法和24時記時法在表示方法上的區(qū)別。

         、凭毩(xí):說出下面時間用的是哪種記時法:

          8:00 16:30 下午5:00 夜里11:30

          上午8:00 下午4:25 21:34 0:00

          4、 練習(xí):P50想想做做1中的第一個鐘面。

          要求說出鐘面表示的時間,問:這個時候你可能在干什么?

          再出示背景圖,問:這時的鐘面上表示的什么時間?你怎么看出來的?你能用24時記時法說出鐘面上表示的時間嗎?

          同理學(xué)習(xí)后兩幅圖。

          5、 小結(jié)轉(zhuǎn)換的方法。

          三、鞏固練習(xí),應(yīng)用拓展

          1、出示題目,問:上面的營業(yè)時間用的是什么記時法?你能把它轉(zhuǎn)換成普通記時法嗎?

          在把24時記時法轉(zhuǎn)換的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、出示題目,直接口答。

          3、觀察火車票,問:你從火車票上得到了哪些關(guān)于時間的信息?

          討論:媽媽下午幾時前到南京火車站比較合適?

          4、以四人一組為單位,輪流用24時記時法播報節(jié)目。

          5、小組討論:看著3個鐘面上的時間,說一說這時你可能在做什么?再在班級內(nèi)交流。

          四、歸納小結(jié),提高認(rèn)識

          1、 今天你學(xué)會了什么?

          2、 閱讀課后常識部分:“你知道嗎?”上的內(nèi)容。

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案4

          教學(xué)內(nèi)容:

          教材第7頁例三和練習(xí)二的第1.2.4題

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識千米,建立1千米的長度概念,知道1千米等于1000米。

          2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。

          教學(xué)重點、難點:

          建立1千米的長度概念,會用千米表示實際長度。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo),教師制作一塊路標(biāo)。

          教學(xué)過程:

          一、認(rèn)識千米

          1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。

          2、出示老師制作的第一塊路標(biāo),讓學(xué)生理解、體會從汕頭到廣州有幾千米

          3、讓學(xué)生看書第七頁的例三,理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

          4、小結(jié):千米是比米大的長度單位。

          二、建立1千米的長度概念

          師:你是否知道從哪到哪大約是1千米,1千米又有多長呢?運(yùn)動場的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。

          1、讓學(xué)生到運(yùn)動場跑5圈體會1千米約有多長。

          2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出:1千米=1000米

          3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎?

          三、鞏固知識、動用知識:

          1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。

          2、填上合適的長度單位

          (1)練習(xí)二第2題

         。2)補(bǔ)充題(略)

          四、全課總結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識了千米,知道1千米的長度,還知道1千米等于1000米。

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案5

          單元內(nèi)容:

          教材第1—14頁的內(nèi)容

          單元目標(biāo):

          1、認(rèn)識長度單位毫米、分米、千米,建立相應(yīng)的長度概念,會用毫米和分米度量物體的長度。

          2、通過教學(xué),使學(xué)生知道1千米等于1000米。學(xué)會長度單位名稱之間的換算。

          3、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸,建立1噸的重量概念。會換算質(zhì)量單位。

          教學(xué)重點:

          認(rèn)識長度單位和質(zhì)量單位并牢記它們之間的進(jìn)率。

          單元難點:

          1、能選用合適的單位測量物體的長度和表示物體的質(zhì)量

          2、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。

          課時安排:

          7課時

         。1)認(rèn)識長度單位——毫米

          教學(xué)內(nèi)容:

          教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,會用毫米度量比較短的物體的長度。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

          教學(xué)重點:

          認(rèn)識長度單位毫米,會用毫米度量物體長度。

          教學(xué)難點:

          培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。

          教學(xué)過程

          一、引言

          二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師:請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚,并估一估大約有多長,然后把估測的結(jié)果填入下表?估計實際測量數(shù)學(xué)書的長

          數(shù)學(xué)書的寬

          數(shù)學(xué)書的厚

          生1:數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師:你是怎么想的?

          生1:因為1厘米大約有一個指甲長那么長,數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長,數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長,數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。

          三、學(xué)生動手測量實際長度

          1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

          2、讓學(xué)生先在小組上交流,然后再在全班上交流。

          四、揭示課題:毫米的認(rèn)識

          五、建立1毫米的概念

          1、認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。

          2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

          六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率

          讓學(xué)生看尺子,數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格,然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。板出:1厘米=10毫米

          七、鞏固發(fā)展

          1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

          2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

          3、找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長度。

          八、全課小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識了長度單位毫米,并且會用毫米度量物體長度。還知道1厘米=10毫米。

         。2)分米的認(rèn)識

          教學(xué)內(nèi)容:教材第4—6頁的內(nèi)容

          教學(xué)目標(biāo):1、通過動手實踐,使學(xué)生意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位。

          2、認(rèn)識分米,建立1分米的長度概念。

          3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。

          教學(xué)重點:認(rèn)識分米,建立1分米的長度概念

          教學(xué)難點:選用合適的單位測量物體的長度

          教學(xué)過程:

          一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。

          師:昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚,你們還想知道哪些物體的長度?

          1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

          2、全班交流。

          3、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便)

          二、建立1分米的空間觀念

          1、讓學(xué)生觀察尺子,尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米,請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。:1分米=10厘米

          2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊,或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

          3、用手比劃1分米有多長。

          4、閉上眼睛想一想1分米有多長。

          三、認(rèn)識幾分米

          1、在尺子上認(rèn)識幾分米。

          2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米

          四、用分米量繩子的長度(讓學(xué)生先估測,然后再測量)

          五、鞏固發(fā)展

          1、練習(xí)一的第三題

          2、判斷下列的說法是否正確,正確的打“”,錯誤的打“ ”

         。1)一條褲子長9分米()(2)一張床長5分米()

          (3)小明高14分米()(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

          3、填空:

          5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

          40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

          4、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

          5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

          六、全課小結(jié):說說這節(jié)課你有什么收獲!

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案6

          教學(xué)內(nèi)容:

          教科書第49——52頁。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識與技能:使學(xué)生理解1日=24時,能用24時記時法表示時刻。使學(xué)生辨別24時記時法與普通記時法的不同,及互換方法。

          2.過程與方法:使學(xué)生在探索、認(rèn)識24時記時法的過程中,發(fā)現(xiàn)與普通記時法的聯(lián)系。

          3.情感態(tài)度價值觀:建立時間觀念,會合理安排作息時間,養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重點:

          24時記時法與普通記時法的互換。

          教學(xué)難點:

          互換的規(guī)律。

          教具準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、聯(lián)系生活,引出兩種記時法

          1.師:同學(xué)們,你們喜歡看電視嗎?老師今天特意帶來一段電視節(jié)目的音樂,和大家一起分享。(播放新聞聯(lián)播的片頭曲)

          2.有誰能告訴大家,新聞聯(lián)播是什么時候播出的? 19時和晚上7時是同一個時刻嗎?我們來看看片頭畫面所顯示的時刻。(課件展示片頭畫面的19:00)

          3.看來,晚上7時就是19時,這是兩種不同的記時方法。

          二、展開:經(jīng)歷過程,建立數(shù)模

          1.師:老師這里有兩張節(jié)目預(yù)報表,從這兩張節(jié)目預(yù)報表上,你發(fā)現(xiàn)了有什么相同的地方和不同的地方?有什么疑問嗎?

          2.師:同學(xué)們通過觀察,發(fā)現(xiàn)了同一時刻播出的電視節(jié)目用了兩種不同的記時方法來表示。左邊的記時法稱為24時記時法,右邊的記時方法稱為普通記時法。

          3.師:“ 普通記時法為什么要在前面加上上午、中午、下午、晚上等詞語?”“24時記時法是怎么回事?”“這兩種記時法有著怎樣的關(guān)系呢?”帶著這些問題我們來研究。(出示課題:24時記時法)

          4.理解24時記時法的原理

          師:下面就讓我們跟隨時間老人的`腳步,看看時間是怎么匆匆走完一晝夜的。(演示動畫)

          并出示條形圖展示。

          5.溝通兩種記時方法

          剛才老師給大家講述了24時記時法的原理,下面我們繼續(xù)來看畫面。(出示圖片)這三幅圖片分別是一天中的什么時候?你能用24時記時法說說她們在什么時間、干什么嗎?

          師:把普通計時法表示的時間改成24時記時法表示的時間,要注意什么?

          小結(jié):用24時記時法表示時間,上午的時間和普通記時法表示的時間是一樣的,下午的時間則應(yīng)要加上12,因為下午的時間是在一天的后一個12小時里的。另外,使用24時記時法表示時間時不需要在前面加上“上午、下午、晚上”等詞語,因為它對應(yīng)的時刻是的。

          三、總結(jié):坡度練習(xí),鞏固新知

          1.快速搶答

          請判斷下面的時間是普通記時法,還是24時記時法?說說理由。

          凌晨4時 5:00 早上8時 19:00 晚上10時 22:00

          2.超級換換換

          用24時記時法表示下面的時間。

          凌晨4時 早上8時 晚上10時

          用普通記時法表示下面的時間。

          5:00 19:00 22:00

          3.生活中的24時記時法

          提問:你見過生活中哪兒使用24時記時法?

          ——銀行的營業(yè)時間圖。

          提問:銀行儲蓄業(yè)務(wù)上午幾時幾分開始,下午幾時幾分停業(yè)?

          ——車票圖。

          提問:他下午幾時到火車站較合適?

          ——禁行標(biāo)志圖。

          提問:上午幾時幾分到下午幾時幾分這段路禁止小汽車通行?

          4.我當(dāng)小主持

          這里是用普通記時法安排節(jié)目的,你能用24時記時法預(yù)報下面的節(jié)目嗎?

          節(jié)目時間 節(jié)目名稱

          早上7時30分 動畫樂翻天

          早上10時30分 智慧樹

          中午12時 動漫世界

          晚上8時 銀河劇場

          5.添時針游戲

          這里是一個特別的時鐘——只有指著12的分針。同桌兩人,一人用24時記時法報整時,一人貼出時針位置。

          6.難忘時刻

          在歷時刻也記錄著一些讓我們自豪的瞬間,讓我們一起回放這樣的幾個時刻吧。

          出示圖片:

          7.你知道嗎?(課件播放)

          8.全課小結(jié):

          這節(jié)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?你學(xué)會了什么?

          同學(xué)們今天的24小時過去了,同時也意味著下一個24小時的到來(明天),明天過去了,又會有一個24小時(后天)會到來,時間就是這樣不斷地在前行。但人的一生是短暫的,老師送給大家一句話:時間,每人每天得到的都是24小時,可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量,給懶散的人只能留下悔恨。

          讓我們共勉吧!

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案7

          口算除法(第1課時)

          教學(xué)內(nèi)容:P1例1、例2

          教學(xué)要求:會口算簡單的一位數(shù)除多位數(shù)。

          教學(xué)過程:

          一、引入

          口算下列五組題

          30÷380÷820÷260÷690÷3

          6÷38÷86÷26÷63÷3

          二、展開

          1.例1

          (1)提出問題學(xué)生嘗試:口算36÷3

         、倌憧梢杂脤W(xué)具擺一擺,也可以直接算。

         、谙胍幌耄簠^(qū)別在哪里,有聯(lián)系嗎?

          (2)匯報:你是怎樣得出結(jié)果的?(板書學(xué)生的算式思路)

          (3)評價:選擇另外方法計算,通過比較,得出

          較簡便。也可以直接這樣想:36÷3=12(強(qiáng)調(diào)高位算起)

          2.自己編類似的題目,口算說出得數(shù)。

          3.從學(xué)生編題中抽取十位上的數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法。

          (1)學(xué)生嘗試練習(xí),說各種方法。

          (2)歸納方法:

          4.練習(xí):

          (1)比一比,算一算。

          9÷324÷456÷7

          90÷3240÷4560÷7

          900÷32400÷45600÷7

          (2)算算,填填。

          40÷2=□90÷3=□70÷7=□80÷4=□

          8÷2=□6÷3=□7÷7=□4÷4=□

          48÷2=□96÷3=□77÷7=□84÷4=□

          5.鞏固

          39÷326÷242÷255÷5

          88÷893÷348÷476÷4

          87÷356÷430÷291÷7

          6.光榮題:從自編題中找出一位數(shù)除三位數(shù)。

          693÷3說出口算方法。

          三、作業(yè):課堂練習(xí)

          四、教學(xué)后記:

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過梳理知識點一級具體的題目練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法,能夠正確、熟練地計算。

          2、通過創(chuàng)設(shè)具體情境,讓學(xué)生進(jìn)一步體會估算的方法和意義,能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。

          3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識的能力。教學(xué)重點:

          正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點:

          能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)步驟:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。(1)提問:怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)?

          小結(jié):兩位數(shù)加兩位數(shù),可以把其中一個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),然后與另一個加數(shù)依次相加,這樣口算更加快捷。(2)提問:怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)?

          小結(jié):兩位數(shù)減兩位數(shù),可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),然后從被減數(shù)中依次減去,這樣口算比較便捷。

          2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

          提問:計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么?小結(jié):列豎式時,數(shù)位對齊,相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減,從個位加(減)起,哪一位上滿十向前進(jìn)一(哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十),主要不要漏加進(jìn)來的一(不要漏減走的一)。

          3、它們之間有什么聯(lián)系?

          (1)幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實就是65個十減34個十,等于31個十。

         。2)方式雖然不同,一個口算,一個筆算,但是運(yùn)算的算理一樣,都是滿十進(jìn)一,退一當(dāng)十。 ……

         。ńo學(xué)生自由發(fā)言,只要合理都給予肯定)

          二、基本練習(xí)

          1、口算。

          52+35=

          86-34=

          47+33=

          36+20= 23+69=

          62-18=

          70-26=

          65-15=學(xué)生獨立思考后,指名回答,說說口算思路。提問:口算時要注意什么?哪些地方容易出錯?

          2、計算。

          650+340=

          370+480=

          390+250=

          520+300= 840-560=

          750-540=

          440-150=

          600-240=分組活動,看哪一組最快最準(zhǔn)做完?然后各組委派一人匯報結(jié)果?梢赃x擇口算的方法,也可以選擇列豎式的方法。

          3、估算。

         。1)出示教材第19頁第2題課件,組織學(xué)生讀題,從中獲取信息。思考:如何列式計算?

         。2)學(xué)生交流后板書:632-441.(3)提問:這個和我們例4中的估算有什么不一樣?如何進(jìn)行估算呢?

          (4)學(xué)生討論估算的方法,然后交流算法。

          算法一:632大約是600,441大約是400,600-400=200,大約多200個座位。

          算法二:把632看成620,441看成440,620-440=180,大約多180個座位。 ……

          估算的方法不局限于一種,只要學(xué)生回答的合情合理,均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同,哪種更合理。

          三、鞏固練習(xí)

          1、完成“練習(xí)四”的第1題。

          兩人一組,輪流出題計算,比一比,看誰算得又快又準(zhǔn),互相之間評一評。

          2、完成“練習(xí)四”的第2題。

          比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較,需先進(jìn)行加、減法的計算,得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。

          3、完成“練習(xí)四”的第3題。

          仔細(xì)觀察圖文,明確需要解決的問題,以及解決問題所需的條件,然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想,提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答。

          四、課堂小結(jié)

          本節(jié)課我們梳理了哪些知識?本單元的知識中你還有哪些不明白的地方?

          學(xué)生發(fā)言,教師點評,解疑答惑。板書設(shè)計:教學(xué)反思:

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案9

          教學(xué)內(nèi)容:

          教材第23~24頁的例題和“想想做做”第1~6題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程,掌握其豎式的簡便寫法,能正確地計算這類算題。

          2.在研究算法和解決實際問題的過程中,培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

          教學(xué)重點:

          掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。

          教學(xué)難點:

          乘數(shù)末尾有0的乘法算式的簡算。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)鋪墊

          出示:3×2=7×2=13×2=3×20=7×200=21×4=

          口算后討論:你是怎樣口算的?

          二、教學(xué)新課

          1.學(xué)習(xí)例題

          ⑴出示例題插圖問:你從題中了解到哪些信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?你能列出算式嗎?

         、浦该f出口算方法和結(jié)果。問:你是怎樣由4×12=48想到4×120=480的?

         、切〗Y(jié)。

          2.教學(xué)“試一試”

          ⑴讓學(xué)生在書上計算,指名板演。

         、浦该逖輰W(xué)生說說計算過程。

         、菃枺旱谝活}中乘數(shù)250末尾有一個0,積1500的末尾為什么有兩個0?第二題算過7×9得63后,為什么積的末尾要添寫2個0?

          三、鞏固練習(xí)

          1.完成“想想做做”第1題。獨立完成在書上,并進(jìn)行評講。

          2.完成“想想做做”第3題。獨立完成。組織討論:每組上下兩題有什么聯(lián)系?計算方法有什么區(qū)別?

          3.完成“想想做做’第4題。組織學(xué)生口算,體會他們之間的內(nèi)在聯(lián)系,掌握幾百幾十和幾相乘的口算方法。

          4.完成“想想做做”第5題。引導(dǎo)學(xué)生讀題。問:你能看懂表的內(nèi)容嗎?讓我們計算什么?學(xué)生填表。問:觀察這張表,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          四、總結(jié)評價,點撥學(xué)法

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識?你是怎樣掌握的,先互相說一說,再告訴大家。

          五、作業(yè):完成“想想做做”第2.5.6題。

          教學(xué)反思:

          (略)

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案10

          教學(xué)目標(biāo):

          1.直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形,知道它們的角都是直角。

          2.通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,發(fā)展空間想象能力。

          3.通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂,感受生活中的四邊形無處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)重點:感知四邊形的特征,能判別四邊形。

          教具、學(xué)具:課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬└兄倪呅蔚奶卣

          1.認(rèn)識四邊形。

          (1)師:(板書課題)看一看,今天我們要學(xué)習(xí)什么?你見過四邊形嗎?你認(rèn)為它是什么樣的?

          根據(jù)學(xué)生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。

         。2)出示下列學(xué)生沒有說到的圖形。

          師:那這個是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?

          根據(jù)學(xué)生回答板書(四條邊,四個角。)

          2.判斷四邊形。

          (1)老師這里還有一些圖形,請你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁中的圖形補(bǔ)充4個圖形,用課件展示。)

          說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補(bǔ)充板書:直的。)

         。2)你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。)

          (二)尋找四邊形

          1.找生活中的四邊形。

          師:同學(xué)們真能干,經(jīng)過你們的修改,這些圖形都成了四邊形,那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。

          2.找主題圖中的四邊形。

          師:其實四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的,你看這是一幅校園圖,你能從中找到四邊形嗎?(課件出示,根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃,提取出來放在屏幕的右邊。)

          (三)小結(jié):我們找到了這么多的四邊形,那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學(xué)生說)

          (四)四邊形分類

          1.指導(dǎo)分法。

          師:雖然這些都是四邊形,可它們的樣子還是有些不同的,你們看,這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形,這些都有自己的名字,而這個是任意四邊形(在黑板上邊指邊說)。接下來請你們拿出練習(xí)紙,你能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給這些特殊的四邊形分分類嗎?先想一想你打算怎么分?需要什么工具嗎?

          練習(xí)紙:

          根據(jù)學(xué)生回答師:你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大。ò鍟罕龋,你還可以用尺量一量它們的邊長(板書:量)。

          2.小組合作進(jìn)行分類。

          師:下面就請你們分類,老師先給你們一些建議。(課件出示)

          友情提示:

          1.請你選擇好工具,定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。

          2.分類并用自己喜歡的方式記錄。

          3.四人小組交流,說說你分類的理由。

          4.推薦一名同學(xué)發(fā)言。

          3.反饋、交流。

          各組派代表發(fā)言,(實物在黑板上移動展示)說說分法,并說明這樣分的理由。

         。1)按角分:長方形、正方形一類(四個角都是直角);

          菱形、平行四邊形、梯形一類(沒有直角)。

         。2)按邊分:長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(對邊相等、正方形的四條邊都相等);

          梯形一類(對邊不相等)。

         。3)長方形、平行四邊形一類(對邊相等);

          正方形、菱形一類(四條邊相等);

          梯形一類(四條邊都不相等)。

          4.小結(jié):師:你們分的好極了,都非常有自己的想法。那么我們再來確認(rèn)一下,到底什么樣的圖形是四邊形?

         。ㄎ澹┊嬎倪呅危〞36頁做一做2)

          師:我們已經(jīng)會認(rèn)四邊形,還會根據(jù)它們的特點進(jìn)行分類,接下來我們來畫一畫四邊形,你覺得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺、格子圖)請你們把這6個四邊形都畫一畫,一邊畫一邊想一想,這些四邊形有什么不同。

          實物投影展示,講評。

          你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎?

          (長方形、正方形有四個直角,長方形的對邊一樣長,正方形的四條邊都一樣長;梯形有兩個角是直角,但它的四條邊都不一樣長;菱形的四條邊都一樣長,但它的角不是直角;平行四邊形的對邊一樣長,但它的角也不是直角;還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長,四個角也都不是直角。)

         。┢此倪呅

          師:太棒了,你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形,我們來看看有些什么,請你們四人合作,選幾個拼成一個四邊形(信封材料準(zhǔn)備)。

          信封里的四邊形:

          交流、展示。

          還有不同拼法嗎?

         。ㄆ撸┱n堂總結(jié)

          師:同學(xué)們的動手能力太強(qiáng)了,老師佩服你們,在這節(jié)課里,你們認(rèn)識了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識?四邊形還有很多知識,我們以后再學(xué)。

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案11

          教學(xué)內(nèi)容:課本第28-29頁的例5和例6.

          教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。

          2.能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上,學(xué)會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。

          3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)難點:商中間有0的兩種情況。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          我們來看一幅畫,樓老師給大家來講一個故事。

          孫悟空找來4個西瓜,說每人分一個。豬八戒非常積極說:“我來分!必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了,他想反正有4個我吃掉一個吧,就這樣他一個又1一個把4個西瓜全吃完了,這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧啊?

          二.新課

          1、西瓜一個都沒有了,其他3人可以分到多少?誰會算?

          0÷3=

          說說你是怎樣想的。

          啟發(fā)學(xué)生想:根據(jù)用乘法口訣求商的方法,要求0除以3得幾,就得想幾和3相乘得0。

          再讓學(xué)生想一想:0÷2=?,0÷4=? 0÷5=?……

          由此概括出:0除以任何不是零的數(shù)都得0。

          2、出示例題6

          309÷3=

         。1)要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計算。

          (2)當(dāng)學(xué)生計算到十位時,教師重點指導(dǎo):由于被除數(shù)是0,0除以3得0,所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0,0減0得0。

         。3)計算完畢后,向?qū)W生說明中間用3除0的那一步,可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起來。

         。4)問:豎式中用3除0的這一步可以省略,那么,商十位上的“0”可不可以省略呢?為什么?(不可以省略,因為0起的是占位的作用)

         。5)現(xiàn)在,我們把這題用簡便寫法完整的做一遍。(找一同學(xué)板演)

         。6)鞏固算理:

          ①404÷4=11。討論:這題的結(jié)果正確嗎?商中的兩個“1”應(yīng)在什么數(shù)位上?為什么?商的十位上為什么要寫0?應(yīng)該怎樣改正?

         、谧鲆蛔觯

          402÷2 609÷3

          匯報、交流

          3、420÷3=

          先由學(xué)生獨立試做。

          匯報、交流

          明確:在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。

          4、試一試

          750÷5 980÷7

          對比例兩題,今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點?(板書課題:商中間有0的除法)。在計算中應(yīng)注意什么?

          三、小結(jié)

          這節(jié)課,我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲?

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案12

          教學(xué)目標(biāo)

          1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能準(zhǔn)確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

          2.體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

          3.使學(xué)生能在掌握的計算方法中,根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算,培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)引入

          1.口算

          7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=

          2.估算

          401×9798×7295×6502×2498×4

          3.筆算

          87×66×4567×79987×3254×6

          這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識,繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。

          二、進(jìn)行新課

          1.教學(xué)例3

          題中告訴了我們一件什么事?告訴了哪些條件?要求什么問題?

          要求這些地磚鋪5間會議室夠不夠,要思考哪些問題?思考一下,要求地磚夠不夠,這是用哪兩個數(shù)量進(jìn)行比較?

          在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中,哪個數(shù)量我們不知道?應(yīng)該怎樣解決這個問題?

          在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題,但是為了減少解題難度,我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學(xué)們考慮的問題是,選擇什么方法來計算,是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算?說一說你的理由。

          你準(zhǔn)備怎樣估算?

          用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,能得出什么結(jié)論?

          我們再來解決一個問題,如果每間會議室在鋪地磚時需要680千克水泥,這5間會議室一共需要多少千克水泥?

          這次你選擇了什么計算方法?

          這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法,你們認(rèn)為誰選得對?

          請兩個同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。

          通過前面的學(xué)習(xí),你知道在解決問題的過程中要注意些什么?

          2.教學(xué)練習(xí)五第6題

         。1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題,并讓學(xué)生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的,

          (2)學(xué)生獨立解答,并要求學(xué)生說一說是選擇什么計算方法進(jìn)行計算的,并說一說具體的計算過程。

          (3)提出新的問題:這輛車如果剛好滿員,一共可以運(yùn)送多少旅客?

         。5)指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,集體訂正。

          三、鞏固練習(xí)

          1.指導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第8題第1問

          2.和學(xué)生一起討論第8題第2問

          四、課堂小結(jié)

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案13

          教學(xué)內(nèi)容:教科書第91--93的內(nèi)容。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步認(rèn)識幾分之一,會讀寫幾分之一。

          2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作意識,數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

          3、在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗。

          教學(xué)重難點:

          認(rèn)識幾分之一。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          兩個月餅、刀子,課件,正方形、長方形、等腰三角形、圓形紙片各一張,水彩筆。

          教學(xué)設(shè)計:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知。

          師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹硕Y物(出示兩個月餅)看,幾個月餅?(把其中一個送給兩個學(xué)生)那還剩幾個月餅?(板書:1、2)

          師:如果這兩個同學(xué)都想吃這個月餅,怎么分比較公平?

          師:老師把月餅來等分,那半個月餅用數(shù)怎樣表示呢?

          師:半個月餅可以用數(shù)1/2來表示。像1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),像1、2這樣的數(shù)叫做整數(shù)。

          二、動手實踐,自主探究。

          1、認(rèn)識1/2。

          師:剛才我們一起把一個月餅平均分成了兩份,一份就是它的1/2,這些圖形的1/2你能找到嗎?請選一個你喜歡的圖形,動手折一折,找出它的1/2。

          學(xué)生到投影儀處展示。

          師:把三角形像這樣上下折,這一部分是它的1/2嗎?

          2、認(rèn)識1/4。

          師:我們能把一個月餅平均分給兩個同學(xué),那么把它平均分給四個人,每人又分到幾分之一呢?請一個小組的同學(xué)上來分月餅。

          師同時提問:你分到了這個月餅的?你呢?

          師:把一個月餅平均分成四份,每份是這個月餅的1/4,你能用正方形的紙折出它的1/4嗎?

          學(xué)生折一折,并涂上顏色。

          3、認(rèn)識更多的幾分之一。

          學(xué)生觀察主題圖,你在哪里發(fā)現(xiàn)了幾分之一?用完整的話說一說。

          三、總結(jié)。

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識?

          你有哪些收獲?

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案14

          一、教學(xué)目的

          1、在拼搭立體圖形的過程中,體驗到:從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。

          2、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

          二、教學(xué)重點、難點

          重點:體驗從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。

          難點:能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

          三、教具:情境圖。

          學(xué)具:小棒,卡片

          四、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入:

          指名發(fā)口令,學(xué)生按口令擺立體圖形。

         。ǘ┗揪毩(xí):

          1、P16第1、2題。

         。1)獨立做。

         。2)訂正。

          2、P17第3題。

         。1)獨立做。

          (2)獨立搭。

          3、P17第4題。

         。1)獨立畫。

          (2)訂正。

         。ㄈ┩貜V練習(xí):

          1、同步練習(xí)P16

          2、自主天地P10

         。ㄋ模┬〗Y(jié)。

          你有什么收獲?

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案15

          一、基礎(chǔ)知識的練習(xí)

          1、用豎式計算下面各題。

          集體在練習(xí)本上完成,并展示訂正。

          2.4+3.4=5.3-4.6=35.2-7.8=2.8+6.2=

          教師強(qiáng)調(diào):計算時要把小數(shù)點對齊,小數(shù)點對齊了相同數(shù)位也就對齊了。

          2、學(xué)生打開教材第98頁看第1題,要求學(xué)生先說一說題意,然后在教材上完成,學(xué)生在計算時可以口算,也可以用豎式計算。

          二、運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的練習(xí)

          1、引導(dǎo)學(xué)生看第98頁的第2題。讓學(xué)生讀題,并解答教材上所提出的問題。①《動腦筋》比《童話故事選》便宜多少元?②各買1本書,10元錢夠不夠?

          2、引導(dǎo)學(xué)生看第99頁的第7題。說一說,你都看到了什么。

          教師:那么小麗要從兒童樂園到光明街,車票要多少錢呢?為什么?讓學(xué)生討論后回答。

          讓學(xué)生小組合作,一人當(dāng)售票員,其他學(xué)生當(dāng)乘客,做乘車游戲,目的是讓學(xué)生能對所學(xué)的知識學(xué)以致用。

          三、綜合運(yùn)用所學(xué)知識的練習(xí)。

         。1)小明從7歲到10歲,體重增加了多少千克?

         。2)哪一年比上一年增加得最多?增加了多少?

          四、課堂作業(yè)新設(shè)計

          1、連線。

          5.3+2.78.6

          3.6-2.11.5

          12.6+4.78

          15.9-7.317.3

          2、用豎式計算下面各題。

          13.5-9.230.7-1.817.6+14.745.3+16.9

          3、下圖是某年“十一“期間北京主要景點接待游人統(tǒng)計統(tǒng)計圖。

          看圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?你能解答嗎?

          五、思維訓(xùn)練

          1、日記本8.1元一個,文具盒5.1元一個,墨水10.8元一瓶。小明想買以上三種文具,付20元夠嗎?

          2、用1、2、3、4寫出大于3的三位小數(shù)和小于2的三位小數(shù)。(每個數(shù)字只能用一次)

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