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幼兒園數(shù)學(xué)綜合教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園數(shù)學(xué)綜合教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園數(shù)學(xué)綜合教案1
課前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
教育活動(dòng):認(rèn)識(shí)圓形、正方形
通過看一看、說一說、摸一摸等方式,發(fā)現(xiàn)圓形、正方形的特征,并通過“找圖形”的游戲,引領(lǐng)幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。
活動(dòng)區(qū)活動(dòng):圖形游戲
在活動(dòng)區(qū)中投放“圖形影子對(duì)對(duì)碰”的游戲材料,鼓勵(lì)幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)知。
2.能從不同形狀的食材中,找出方方和圓圓的食材;能夠依照“小熊”的要求,學(xué)習(xí)制作漢堡。
3.知道葷素搭配的食物更營養(yǎng),體驗(yàn)自己動(dòng)手制作漢堡的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)知。能從不同形狀的食材中,找出方方和圓圓的食材。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠依照“小熊”的要求,學(xué)習(xí)制作營養(yǎng)美味的漢堡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干,其他形狀的蔬菜片若干,番茄醬2瓶,盤子、叉子、消毒濕巾若干,小廚師用圍裙、帽子等若干,小熊漢堡店ppt,小熊頭飾。(物質(zhì))
2.對(duì)圓形、正方形的基本認(rèn)知。(經(jīng)驗(yàn))
3.幼兒圍桌坐2組。(環(huán)境)
活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入,在回憶的同時(shí)了解漢堡的食材搭配。提問:你吃過漢堡嗎?漢堡里都有什么?
小結(jié):有菜、有肉、有蛋的漢堡更有營養(yǎng)更健康。
2.以小熊漢堡店開張為情境,在了解食材的同時(shí),鞏固對(duì)圓形、正方形的認(rèn)知。(出示ppt)
提問:小熊開了家漢堡店,準(zhǔn)備了許多做漢堡的食材,看,都有什么?是什么形狀的?你們想自己來做漢堡嗎?
小結(jié):小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來做圓圓的漢堡,方的可以用來做方方的漢堡。
3.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)制作漢堡的方法。(這個(gè)過程是否應(yīng)該寫清楚?)
(1)以圓漢堡為例講解示范——全部用圓圓的食材;要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。
。2)示范中引導(dǎo)幼兒注意良好的操作習(xí)慣。如,濕巾擦手、工具用完放回原處等。
4.以聽小熊的要求為游戲情境,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。
。1)請(qǐng)“小熊”提出制作要求,幼兒傾聽。
小熊:每個(gè)小朋友做兩個(gè)漢堡,一個(gè)方方的,一個(gè)圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材,圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平,記得要有菜有肉有蛋哦。
。2)提問引領(lǐng),并通過PPT幫助幼兒鞏固記憶制作要求。提問:你聽到小熊有什么要求了?
5.幼兒根據(jù)制作要求,探索制作漢堡。
(1)幼兒排除其它形狀的干擾,按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材制作漢堡。
(2)通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我檢驗(yàn)。
提問:你做的`漢堡里面都有什么?是按小熊的要求做的嗎?圓圓的漢堡要用圓圓的食材,方方的漢堡要用方方的食材。
(3)以找小熊擠沙拉醬為情境,對(duì)幼兒制作的漢堡進(jìn)行驗(yàn)證。
指導(dǎo)語:兩個(gè)漢堡都做好的小朋友,快去找小熊擠上秘制的沙拉醬,漢堡會(huì)更好吃。
6.引導(dǎo)幼兒向小熊表達(dá)感謝,與小伙伴分享品嘗自制的漢堡。
。1)引導(dǎo)幼兒收到禮物要表達(dá)感謝。
提問:小熊送給我們這么營養(yǎng)又健康的食物,你們高興嗎?我們應(yīng)該對(duì)小熊說什么?
。2)鼓勵(lì)幼兒與同伴分享勞動(dòng)成果。
結(jié)束語:我們把漢堡帶回去,和小伙伴一起分享吧,記得要帶小朋友來小熊漢堡店吃漢堡哦。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)一:分享活動(dòng)
活動(dòng)后,幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起分享,在分享中體會(huì)制作帶來的成功感、以及與同伴交往的快樂。
活動(dòng)二:漢堡店
在班級(jí)的活動(dòng)區(qū)中增設(shè)“小熊漢堡店”的角色區(qū),并投放不同形狀、不同顏色、不同材質(zhì)的游戲材料,創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富又開放的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)形狀、色彩等不同規(guī)律進(jìn)行探索和創(chuàng)造。
活動(dòng)三:家庭制作
鼓勵(lì)家長在家庭中為幼兒提供面包、餅干、饅頭等不同食材,引導(dǎo)幼兒以“為家人做早餐”為情境,繼續(xù)嘗試制作不同種類的漢堡或其他小食品,在進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂同時(shí),體會(huì)家人間互相關(guān)心的溫暖親情。
活動(dòng)反思:
從整節(jié)活動(dòng)來看,我能夠?qū)⒛繕?biāo)層層分解、內(nèi)容環(huán)環(huán)深入、較好地達(dá)成了教學(xué)效果。就本活動(dòng)的執(zhí)教過程,反思有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.游戲情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,引發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)參與。
活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了“小熊漢堡店”的情境,請(qǐng)幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過認(rèn)食材、看示范、聽要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗(yàn)證等環(huán)節(jié),以游戲化為主要方法,以做漢堡為情境主線,引發(fā)了幼兒積極的參與和主動(dòng)的思維,達(dá)到了激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
2.示范在前、操作在后,為幼兒良好的操作習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
結(jié)合小班幼兒好模仿的特點(diǎn),我通過示范在先的方式,使幼兒在明確制作方法的同時(shí),強(qiáng)調(diào)了良好的操作常規(guī),如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等,為幼兒操作中良好的常規(guī)奠定了基礎(chǔ)。
3.多種方式的驗(yàn)證,培養(yǎng)了幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
學(xué)前的科學(xué)活動(dòng)重在啟蒙,驗(yàn)證是非常重要的環(huán)節(jié),有利于幼兒形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。本次活動(dòng)中,從“排除干擾找食材”的自我判斷,到“與課件對(duì)比”的自我驗(yàn)證,再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗(yàn)證等多種方式,我引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種方式驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)操作中的問題并及時(shí)修正,達(dá)到了引導(dǎo)幼兒逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的初衷。
幼兒園數(shù)學(xué)綜合教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。
2、能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、教師自制時(shí)鐘,老狼頭飾,小白兔頭飾。
三、活動(dòng)過程
。1)謎語導(dǎo)入,引出主題。
1、我有一個(gè)好朋友,嘀嘀嗒嗒不停走,叫我上學(xué)和休息,真是我的好幫手。你知道它是誰嗎?(時(shí)鐘)
2、出示PPT,你知道鐘的作用是什么嗎?
小結(jié):時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息。
。2)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)和運(yùn)行規(guī)律。
1、今天老師也給你們帶來了一些好朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)一下?那我們歡迎一起把好朋友請(qǐng)出來吧,(出示課件鐘表和教師自制鐘)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面,說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師提問:看完了老師帶來的這些好朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么,每個(gè)鐘面上都有什么?(數(shù)字寶寶、針寶寶)有哪些數(shù)字寶寶呀?(1——12)那針寶寶有幾個(gè)?(2個(gè),長長瘦瘦的.針叫分針,矮矮胖胖的針叫時(shí)針),針寶寶是按什么方向走動(dòng)的?(按順時(shí)針方向)。
教師小結(jié):雖然時(shí)鐘的大小、顏色、形狀不一樣,但是它們的鐘面上都有1—12的數(shù)字;還有三根長短、粗細(xì)不一樣的指針,其中長長瘦瘦的針叫分針,矮矮胖胖的針叫時(shí)針,最長最瘦的針叫秒針,他們都是按順時(shí)針方向走動(dòng)的。
。3)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):利用撥動(dòng)的鐘面,出示整點(diǎn)時(shí)間,請(qǐng)幼兒觀察,現(xiàn)在時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)字上?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?
教師小結(jié):看幾點(diǎn)鐘時(shí),先看時(shí)針,再看分針;當(dāng)時(shí)針正指向x一個(gè)數(shù)字,分針又正好指在12上時(shí),就表示幾點(diǎn)整,如時(shí)針指在1上,分針指在1上,就是1點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):利用撥動(dòng)的鐘面,出示半點(diǎn)時(shí)間,請(qǐng)幼兒觀察,說出是幾點(diǎn)半。
教師小結(jié):先看時(shí)針,再看分針;當(dāng)時(shí)針正指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上,就表示是幾點(diǎn)半,如時(shí)針指在7和8的中間,分針指在6上,就是7點(diǎn)半。
。4)游戲:老狼老狼幾點(diǎn)了游戲玩法:老師戴上老狼的頭飾拌老狼,由老狼撥動(dòng)時(shí)鐘,由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點(diǎn)啦"老師撥動(dòng)出時(shí)間,由小白兔說出是幾點(diǎn)?當(dāng)老狼撥動(dòng)時(shí)鐘到12點(diǎn)時(shí),小白兔說出12點(diǎn)時(shí),就要靜息在桌了上,不能說話,老狼就不會(huì)抓小白兔。
四、活動(dòng)延伸
1、討論鐘表對(duì)我們的作用,(時(shí)鐘可以隨時(shí)提醒我們工作、學(xué)習(xí)、睡覺、起床等)讓幼兒知道時(shí)間是寶貴的,上幼兒園時(shí)不能遲到,養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個(gè)時(shí)鐘。
幼兒園數(shù)學(xué)綜合教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。
2、從不同方向表述物品的排列位置。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)流程:
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。
(1)讓幼兒觀察活動(dòng)室,說說自己的頭頂上有什么?或者說說個(gè)別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西,有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述,如:xx的頭上有一個(gè)怎樣的發(fā)夾。)
。2)教師提出要求讓幼兒做,如你們的腳下有一張椅子,要求幼兒及時(shí)作出反應(yīng)。
2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順序,并發(fā)現(xiàn)不同之處。
。1)提問:老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋,在橋上放一輛小汽車,小汽車上放一個(gè)喜羊羊,橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的`上面有一輛小汽車,汽車?yán)镒恢幌惭蜓颉:⒆诱f出一句分析用到什么方位名詞,還可以怎樣說多提問幾個(gè)孩子?)
(2)將上述場景用圖畫的形式展現(xiàn)出來,并且貼上箭頭符號(hào):從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)卡,并理解符號(hào)卡所代表的含義,↑是從下向上,↓是從上向下。)
。3)師:從下往上數(shù)第四個(gè)是什么?(喜羊羊)如果從上往下數(shù)第四個(gè)是什么?(小橋)為什么都是第四個(gè),物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出方向不同。)
。4)將物體改成橫向排列,請(qǐng)幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順序。
(5)教師小結(jié):排列的物體,從不同方向開始數(shù),排列的順序就可能會(huì)有所不同。
。6)幼兒排隊(duì),從左往右,從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰?或者教師說出一個(gè)位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。
3、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。
。1)教師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線,再用顏色圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木顏色來。
(2)教師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線,再用洞洞形狀的圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木洞洞的形狀來。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置。活動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)情緒較高,都能積極參與到活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景,如有的孩子以橋?yàn)閰⒄瘴镎f橋的下面有小河,上面有小汽車。有的說橋上有小汽車,小汽車?yán)镒惭蜓虻染涫。在操作時(shí)孩子也能積極參與,課堂氣氛比較活躍,基本上都能按要求完成任務(wù)。
但整個(gè)活動(dòng)過程中游戲還是太少,中間還可以多創(chuàng)設(shè)游戲讓孩子參與到活動(dòng)中,如讓孩子排隊(duì)時(shí),讓孩子提問:“從左往右數(shù)排在第幾的是誰?從右往左數(shù)排在第幾的是誰?”或者教師準(zhǔn)備多種材料,請(qǐng)孩子聽老師的指令從上至下排序,或從下至上,從左到右,從右到左等不同的方向排序。通過這些游戲多提問讓孩子多思考,通過操作擺放物品讓孩子多動(dòng)手參與,多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)參與的樂趣,活動(dòng)的氣氛應(yīng)該會(huì)更好一些。
課后,盧老師指出活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子創(chuàng)造符號(hào)表示誰在誰的上面,誰在誰的下面。圖片的擺放是平行,造成孩子很難創(chuàng)造符號(hào)表示,所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教師引導(dǎo)孩子用箭頭表示,如喜羊羊在汽車的上面,就把箭頭朝上表示,這樣的表示方式欠妥,難以說明誰在誰上或下。而且這個(gè)箭頭的意義也不是這個(gè)意思,箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)知識(shí)不好惹的禍,要多學(xué)習(xí),多研討減少錯(cuò)誤。
幼兒園數(shù)學(xué)綜合教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具,學(xué)習(xí)查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分),小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分,激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語:今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀?吹竭@些數(shù)字,你想到了什么?(學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等)
評(píng):充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維。
二、出示房子,講述故事。
幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
(1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真了不起!咦,這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽的'故事呢!想不想聽?
教師利用大字卡講述故事。
評(píng):幼兒的積極性很高,聽故事很認(rèn)真。
(2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?
三、學(xué)習(xí)查日期
。1)現(xiàn)在老師指日期,請(qǐng)小朋友說出是幾月幾日?老師說日期,請(qǐng)小朋友把它找出來。
師:那今天是幾月幾日?你們?cè)趺粗赖模?/p>
教師總結(jié):對(duì)了,象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。
。2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺(tái)歷,今天我們就來開個(gè)展覽會(huì),看看找找說說日期(如:生日、節(jié)日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
活動(dòng)反思:
這次數(shù)學(xué)活動(dòng),我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn);顒(dòng)開始,我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了,通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維。接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念,感知到了年月日間的關(guān)系,了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。然后又開了一個(gè)展覽會(huì),孩子們更是樂開了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn),自己悟出了年月日之間的關(guān)系。
數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺(tái)歷等來讓幼兒認(rèn)識(shí)日期,查閱日期;顒(dòng)中充分體現(xiàn)了《綱要》精神:幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會(huì)化。“課堂小天地,天地大課堂”,我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景,應(yīng)該讓學(xué)生懂得:生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里,生命的成長中。
幼兒園數(shù)學(xué)綜合教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的含義,會(huì)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排序順序。
2、會(huì)從不同方向確定物體的排列順序。
3、培養(yǎng)幼兒分析問題、解決問題的能力,訓(xùn)練幼兒的逆向思維。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)從左到右,確認(rèn)物體的排列次序
難點(diǎn):從左到右,從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí),將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)。
2、小動(dòng)物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。
3、樓房畫一張。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”,幫助幼兒認(rèn)識(shí)“6”以內(nèi)的序數(shù)。
。1)教師出示火車圖片(火車頭朝左),引導(dǎo)幼兒觀察。
導(dǎo)語:“今天天氣真好,小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行,F(xiàn)在火車開來了。”
提問:①這輛火車有幾節(jié)車廂?每節(jié)車廂的顏色一樣嗎?(6節(jié))
、诘谝还(jié)車廂是什么顏色?第二節(jié)車廂是什么顏色?黃色的是第幾節(jié)車廂?綠色的'是第幾節(jié)車廂?
(2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問:
、倌男┬(dòng)物都來乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。它們是怎么排隊(duì)的呢?誰排第一,排在第三的是誰呢?小豬排第幾呢?小雞排第幾?
、诨疖嚳煲_了,小動(dòng)物上車了,小豬說我要坐第五節(jié)車廂,我請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我把小豬送上車。(送到后和小朋友一起檢查有沒有送對(duì))
、坌∝堈f我想坐第三節(jié)車廂,但我不知道第三節(jié)車廂在哪,想請(qǐng)小朋友幫幫我。(請(qǐng)小朋友幫送,在檢查有沒有送對(duì))
、苷(qǐng)小朋友把剩下的小動(dòng)物都送上車。
、菸覀儊頇z查一下小動(dòng)物都坐在第幾節(jié)車廂。(從第一節(jié)開始數(shù))
2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。
、俳處煟骸靶(dòng)物們玩得真高興,玩了一天也累了,它們調(diào)轉(zhuǎn)火車頭準(zhǔn)備回家了。(變換火車方向,車頭朝右)請(qǐng)你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂?原來小豬坐第幾節(jié)車廂?小貓現(xiàn)在坐第幾節(jié)車廂,原來坐第幾節(jié)車廂?為什么變了呢?”
小結(jié):火車調(diào)頭了,火車頭在左邊的時(shí)候,我們是從左邊開始數(shù),火車頭在右邊時(shí),我們從右邊開始數(shù),數(shù)的方向改變了,小動(dòng)物排列的次序也改變了。
、谖覀円黄饋砜纯,是不是這樣的,從右邊開始數(shù),小狗在第幾節(jié)車廂,從左邊開始數(shù),它在第幾節(jié)車廂?從右邊開始數(shù),小熊在第幾節(jié)車廂,從左邊開始數(shù),它在第幾節(jié)車廂?
③強(qiáng)調(diào)數(shù)的時(shí)候要注意方向,從哪邊開始數(shù)。
3、學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來表示動(dòng)物的住處。
(1)出示樓房
提問:①樓房一共有幾層?
②第一層在哪里?(下面)
、蹟(shù)樓房要從哪兒開始數(shù)?(從下往上)
教師小結(jié):我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。
、芤龑(dǎo)小朋友數(shù)一遍樓層。
。2)讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來表示動(dòng)物的住處。
引導(dǎo)語:“小動(dòng)物們都累壞了,都想回到了自己的家。但這些小動(dòng)物都是新搬來這里的,不記得自己住哪一間了,它們只記得自己的房號(hào),想請(qǐng)小朋友幫忙找一找自己的房間,小朋友愿意幫忙嗎?
。3)小熊說我的房號(hào)是402,請(qǐng)小朋友們一起來找一找。
(4)和幼兒一起分析,402表示小猴住在第四層,第二個(gè)房間,我們一起數(shù)一數(shù),402在哪里。
。5)小狗說我的房號(hào)是306,請(qǐng)小朋友們一起來找一找。
。6)詢問幼兒306表示什么,在和幼兒一起把小狗送回家。
。7)請(qǐng)幼兒上來把其他小動(dòng)物送回家。
活動(dòng)延伸:
1、在活動(dòng)區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。
2、在日常生活中,如站排、戶外游戲時(shí)滲透序數(shù)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以游戲貫穿,環(huán)節(jié)安排層次清晰、過渡自然,幼兒參與積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車旅行,再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向,學(xué)習(xí)從不同的方向來說出“第幾節(jié)車廂”,第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家,將難度提高,讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn),由于擔(dān)心幼兒不明白,所以在教學(xué)過程中,我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范,導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散,課后,我進(jìn)行了反思,教學(xué)活動(dòng)要注意教師語言的簡潔、精煉,讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
幼兒園數(shù)學(xué)綜合教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師和幼兒在課前玩過辨別左右的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、一個(gè)鼓、七塊田格軟墊。
活動(dòng)過程:
一、課件導(dǎo)入:
1、提問:小動(dòng)物它們?cè)谑裁吹胤剑縳x小動(dòng)物在房子的什么位置?
幼兒回答:上邊,下邊,左邊,右邊,左上邊,右上邊,左下邊,右下邊。
2、小動(dòng)物藏在什么地方呢?
幼兒回答:上邊,下邊,左邊,右邊,左上邊,右上邊,左下邊,右下邊。
二、游戲:跳房子請(qǐng)一個(gè)幼兒進(jìn)行示范,教師講解。
先簡單逐漸過度到難的'。
三、身體的四肢方位游戲:
邊出示課件教師邊講解。
幼兒、看課件聽音樂游戲。
四、小結(jié):
空間方位有:上下,前后,左右,中間,里外,老師編了活動(dòng)空間方位的游戲我們到外面去玩。
幼兒園數(shù)學(xué)綜合教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作中比較2--3種物體的輕重。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用推理的方法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、天平1臺(tái),玩具水果,教學(xué)掛圖二。
2、形狀不同的積木若干,幼兒用書第39頁的操作材料。
3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、教師用天平稱量,感受不同物體的重量之間的關(guān)系。
1、教師出示天平,啟發(fā)幼兒講述天平的.作用及其使用方法。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果,實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。
3、教師出示玩具水果,用天平稱量,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系,推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。
二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。
游戲"那組找得又對(duì)又快"。
三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。
幼兒園數(shù)學(xué)綜合教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。
3、用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)
教學(xué)過程:
一、興趣激發(fā):
1、師:今天,請(qǐng)來了一些朋友要來我們班作客,它們是誰呢?(師出示正方形、圓形)問:正方形有什么特點(diǎn)?(有4條邊,而且一樣長)圓形有什么特點(diǎn)?(沒有菱角)
2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)
3、師:喲!這么多客人,你們看看誰長得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。
二、興趣體驗(yàn):
。ㄒ唬┯^察探索
捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
(1)找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
(2)說一說找到什么圖形有幾個(gè)。師:小朋友真能干,躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?
(二)趣味游戲
1、變魔術(shù)現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。
。1)變魔術(shù)(大圖形變小圖形)
。2)問:你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?
2、拼圖案師:你們變出這么多的圖形娃娃,今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎?
(1)拼貼(師巡回指導(dǎo))
。2)說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動(dòng)結(jié)束:
哎呀!天快黑了,正方形、圓形娃娃要回家了,我們趕快把禮物送給它們吧!
四、活動(dòng)延伸:在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形,自愿組合幾何圖案。
教學(xué)反思:
通過此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念,對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的'異同,不會(huì)把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園數(shù)學(xué)綜合教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)正方體,知道正方體的一些基本特征。
2、通過游戲活動(dòng),正確感知正方體的六個(gè)面,知道正方體有六個(gè)正方形的面。
3、在操作活動(dòng)中,努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具(數(shù)字魔方一個(gè)),每一面上有一個(gè)數(shù)字1—6。
2、人手一份操作材料,剪刀、膠水、抹布
活動(dòng)過程:
1、小老鼠的寶貝—教師講述,引起幼兒興趣:今天來了一位客人。(小老鼠)
小老鼠帶來了一個(gè)寶貝,請(qǐng)你們猜猜是什么?
2、初步認(rèn)識(shí)正方體。
—教師出示大正方體的一個(gè)面(將其余面用布蓋起來),這個(gè)寶貝是什么形狀?
—將整個(gè)正方體全部展示在幼兒面前,再讓幼兒猜猜是什么?告訴幼兒這是一個(gè)正方體的魔方。
—教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察:這個(gè)正方體有幾個(gè)面?每一個(gè)面是什么形狀?有幾個(gè)正方形?
3、游戲:拋盒子
—師幼共同商定游戲玩法:先拋扔這個(gè)正方體的大魔方,當(dāng)魔方停下來,看上面的數(shù)字,數(shù)字是幾,幼兒就拍幾次手。
—師幼共同游戲幾遍。
4、制作正方體。
—請(qǐng)幼兒觀察正方體的展開圖,讓幼兒數(shù)一數(shù),它是由幾個(gè)正方形的面組成的?
—師幼共同觀察展開圖,討論制作正方體的'具體方法。
—幼兒操作,教師觀察并及時(shí)地給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、游戲:拋數(shù)字魔方。
—幼兒兩兩結(jié)對(duì),商量誰先擲盒子,進(jìn)行拋盒子的游戲。
—拋出盒子后,幼兒根據(jù)盒子上面的數(shù)字開展各種各樣的游戲。如比大小等。
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