五年級數(shù)學上冊教學計劃集錦15篇
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的五年級數(shù)學上冊教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級數(shù)學上冊教學計劃1
一、班級情況
本學期我從事五年級數(shù)學教學工作。全班有40名學生，其中男生：21人，女生：19人。走讀生：6人，住校生：34人。上期及格人數(shù)1人，及格率為2.5%，平均分為23分。
二、教材分析：
本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)方面
本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
�。ǘ┰诳臻g與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
（三）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學中位數(shù)。
（四）在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
�。ㄎ澹┍緝越滩倪�安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學目標
1、比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的'等量關(guān)系并解決問題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點
重點：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
難點：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過程。
各單元重點、難點
（一）小數(shù)的乘法和除法
教學重點：理解、掌握小數(shù)乘、除法的意義及計算法則。
教學難點：小數(shù)乘除法的計算方法。
教學措施：突出小數(shù)點的處理。
�。ǘ┯^察物體
教學重點：認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；會從不同位置觀察拼擺的立體圖形，辨認物體的形狀。
教學難點：辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體形狀。
�。ㄈ┖喴追匠�
教學重點：用含有字母的式子表示數(shù)量，會解簡易方程，列方程解應(yīng)用題。
教學難點：初步學會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題。
教學措施：突出列方程解答應(yīng)用題的解題規(guī)律，引導學生分析題目里數(shù)量間的相等關(guān)系；在學習列方程解應(yīng)用題的進程中注意算術(shù)法與方程法解應(yīng)用題的比較，使學生弄清兩種方法在解題思路上的不同。
�。ㄋ模┒噙呅蚊娣e的計算
教學重點：計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。
教學難點：三角形和梯形面積公式的推導，多邊形面積公式的應(yīng)用。
教學措施：讓學生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式。
�。ㄎ澹┙y(tǒng)計與可能性
教學重點：
1、會分析事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。會用幾分之幾來描述一個事件發(fā)生的概率，會羅列所有可能的結(jié)果。
2、會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
教學難點：
能設(shè)計合理的游戲規(guī)則，解決實際問題。會求中位數(shù)，并能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量。
（六）數(shù)學廣角
教學重點：
了解身份證編碼，體會編碼編排的特點，學會編碼。
教學難點：
怎樣科學合理地編碼，培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力。
五、具體教學措施
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧。
6、后進生成績提高措施：用優(yōu)生帶動后進生，一個優(yōu)生幫一名后進生，平時相互幫助。
五年級數(shù)學上冊教學計劃2
一、指導思想
以“三個面向”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導思想，堅持黨的教育方針，兼顧提高教學質(zhì)量與減輕學生負擔，培養(yǎng)21世紀創(chuàng)新人才。
二、學情分析
同學們經(jīng)過四年實驗教材的使用，已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。但隨著年級的提高，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢。
三、教材分析
本冊教材共分四個領(lǐng)域，六個單元。
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。
本單元是學生對整數(shù)有一定的認識、會計算整數(shù)的四則混合運算的基礎(chǔ)上進行學習的，學習的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認識，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識的學習是以后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基矗本單元具體安排了6個情境：在“數(shù)的世界”活動中，學生將認識倍數(shù)與因數(shù)，并能在1—100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)；在“探索活動（一）中，學生將經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)的特征的過程，了解2，5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義；在“探索活動（二）中，學生將經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程，了解3的倍數(shù)的特征；在“找因數(shù)”活動中，利用直觀的拼圖游戲，學生將學習找因數(shù)的方法；在“找質(zhì)數(shù)”活動中，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義；在“數(shù)的奇偶性”活動中，嘗試運用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性的知識解決生活中的一些簡單問題。
解決問題通過本單元的學習，將經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動2，5，3的倍數(shù)的特征的探索過程，知道2，5，3的倍數(shù)特征，了解奇數(shù)和偶數(shù)。在探索非零自然數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證的過程，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
2、第三單元“分數(shù)”。
在學習本單元內(nèi)容前，學生一初步理解了分數(shù)的'意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，會進行簡單的同分母分數(shù)的加減運算，能初步運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導學生進一步理解分數(shù)的意義，對分數(shù)進行再認識，學習分數(shù)與除法的關(guān)系、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數(shù)四則運算、運用分數(shù)解決實際問題的基矗
通過本單元的學習，學生將進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形中部分與整體的或簡單的生活現(xiàn)象；認識真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)的大小比較；能在1—100的自然數(shù)內(nèi)，找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分；初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。
3、第四單元“分數(shù)加減法”。
本單元學習的主要內(nèi)容有：異分母分數(shù)的加減法以及實際應(yīng)用、分數(shù)的混合運算、分數(shù)與小數(shù)的互化。通過本單元的學習，學生將能進行異分母分數(shù)加減法的計算；能理解分數(shù)加減法混合運算的順序，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元“圖形的面積（一）”。
本單元學習的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應(yīng)面積的計算。根據(jù)學生學習的特點，本單元具體分為6個情境：在“比較圖形的面積”中，主要是一方格紙為載體，讓學生自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小，體驗到比較兩個圖形面積大小有多種方法；在“地毯上的圖形面積”中，通過動手操作，讓學生認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會畫圖形的高；在“探索活動（一）”“探索活動（二）”“探索活動三”中，教材首先由一個實際問題引入相應(yīng)圖形的面積計算問題，學生可以利用已經(jīng)學過的圖形的面積計算方法來探索所求圖形的面積。在利用不同方法進行轉(zhuǎn)化后，教材引導學生比較轉(zhuǎn)化前后的圖形有什么關(guān)系，以啟發(fā)學生得出計算平行四邊形、三角形與梯形面積的方法，并用語言和符號加以表達。最后，利用探索到的面積計算公式來解決前面提到的以及一些新的實際問題。
通過本單元的學習，學生將體會比較面積大小的多種方法；認識平行四邊形、三角形的底和高；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用面積公式解決生活中一些簡單問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得數(shù)學探索的經(jīng)驗。
2、第五單元“圖形的面積（二）”
本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計算。在第二單元中，學生已經(jīng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎(chǔ)上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的知識進行綜合。
本單元安排了2個情境：在“組合圖形面積”中，重點讓學生探索如何將組合圖形分割成基本圖形；在“探索活動”中，主要學習不規(guī)則圖形面積的估算。
通過本單元的學習，學生將在探索活動中認識組合圖形，并會運用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大校
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率
第六單元“”可能性的大校
本單元學習的主要內(nèi)容有：用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學知識設(shè)計方案。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學生體會事件發(fā)生的可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運用分數(shù)來描述可能性的大校本單元安排了兩個情境：在“摸球游戲”中，通過摸球的游戲活動，使學生會用分數(shù)表述摸球活動中某一事件發(fā)生的可能性的大��；在“設(shè)計活動方案”中，主要是利用所學的知識和指定的條件設(shè)計合理的游戲活動。
通過本單元的學習，學生知道能用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。
�。ㄋ模┚C合應(yīng)用：
本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將進一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域的內(nèi)容，進一步加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活中的問題的結(jié)合，以提高學生綜合應(yīng)用的能力。
通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動，學生應(yīng)樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的應(yīng)驗和策略，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
四、主要措施
1、重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。
2、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用，讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識；通過解決實際問題來學習數(shù)學，提高教學的實效性。
3、讓學生有足夠的時間獨立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學意義，讓學生有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
4、加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。創(chuàng)造性的使用教材，注重學生對計算過程和方法的理解，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。
5、全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，注重學生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。
6、關(guān)注學生的個體差異，在教學中提供可以促進不同學生共同進步的機會，讓所有的學生都能體會到學習數(shù)學的樂趣。
7、不斷提高自身的素質(zhì)（加強理論學習），提升教學理念和改進教學方法，正確處理教師的主導地位和學生的主體地位，讓全體學生得到全面發(fā)展。
五年級數(shù)學上冊教學計劃3
教學總目標和要求：
1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置。
5、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，明白事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的本事，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
提高教學質(zhì)量的主要措施：
1、加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。
2、重視一步計算解決問題的練習。在練習中必須重視問題結(jié)構(gòu)的訓練。
3、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不一樣特點，不一樣的理解本事，采取不一樣的方法，布置不一樣的作業(yè)。
4、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5、重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要研究學生的'身心發(fā)展特點，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。
6、重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。
學生基本情景簡析：
五年級有學生11人，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高。絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握了上學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題;部分同學的思維較靈活，有揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神;個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。
五年級數(shù)學上冊教學計劃4
為了更好地開展教育教學工作，完成教學任務(wù)，進一步提高教學質(zhì)量，特制定教學計劃如下：
一、指導思想：
以新課改理念為指針，培養(yǎng)學生能力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，同時減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量。
二、學情分析：
這個班是我今年新接手的一個班，共有學生50人，本班學生自覺性較差，男生馬虎粗心，女生學習掌握知識較僵化，尤其是計算基礎(chǔ)較差，熟練程度不夠，成績很不理想，在上學期的期末考試中處于末位，加之本學期又轉(zhuǎn)走多位學優(yōu)生，使本班數(shù)學總體水平更低。因此，在教學中應(yīng)注意優(yōu)生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學生學得扎實，既要掌握基礎(chǔ)知識，也要學會學習方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習慣。特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。
好的一點是，經(jīng)過四年實驗教材的使用，學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和方法。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
三、本期教學目標和總要求：
1、讓學生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。
2、讓學生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；；能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
3、學生將進一步理解分數(shù)的意義。認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算。能理解分數(shù)加減法混合的順序，并能正確計算。能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。
4、讓學生知道分數(shù)表示可能性的'形式，并能根據(jù)所給定的條件，用分數(shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。
四、教材簡析：
本冊教材從四個方面編排：
1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分數(shù)”
第四單元“分數(shù)加減法”。
2、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。
3、統(tǒng)計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。
4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。
五、完成教學任務(wù)提高教學質(zhì)量的方法措施：
1、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。
2、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。
3、加強計算能力的培養(yǎng)和強化練習。
六、附：教學進度表
周次
時間
教學內(nèi)容
所用課時
1—3
第一單元：倍數(shù)與因數(shù)
11
4—6
10
6—9
第三單元：分數(shù)
18
9—11
第四單元：分數(shù)加減法
8
12
6
13
第六單元：可能性的大小
6
14
總復習
6
15—18
復習迎考
15
19
檢測評價
五年級數(shù)學上冊教學計劃5
一、學生情況分析
五年級共有學生28人，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。但有個別學生基礎(chǔ)知識差, 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務(wù),需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。
二、教材分析
本冊教材共編排了十個單元的教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學負數(shù)的初步知識、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算，結(jié)合解決實際問題教學周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內(nèi)容。
教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）
本冊教材在一至四年級主要教學整數(shù)的知識，使學生初步掌握整數(shù)的四則計算，并能應(yīng)用有關(guān)知識和方法解決一些簡單的實際問題。本冊教科書教學負數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運算，這些內(nèi)容涉及學生認識數(shù)范圍的擴展。有利于鞏固和加深學過的整數(shù)知識的理解，有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實際問題，同時也能為系統(tǒng)地學習分數(shù)只是做好準備。
此外，安排探索和應(yīng)用簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對于培養(yǎng)學生探索數(shù)學規(guī)律的興趣，進一步提高思維水平也有積極的促進作用。
2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）
學生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的認識。以前教學面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材安排教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地了解面積單位，也有利于學生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實際問題。
3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域（第9單元）
本冊教科書安排教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖相比，復式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學復式統(tǒng)計表、圖以后，學生就能對一些稍復雜的實際生活現(xiàn)象與問題進行調(diào)查、統(tǒng)計和分析。這對于學生統(tǒng)計能力的提高以及統(tǒng)計意識的增強是極有益處的。
4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少校園的綠化面積了解周圍的家庭）
�。�1）更加重視數(shù)學思想方法的滲透和應(yīng)用。
《面積是多少》里的“分一分 數(shù)一數(shù)”與“移一移 數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎(chǔ)�！缎@的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍復雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。
�。�2）更加重視實際應(yīng)用。
《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設(shè)計花圃；《了解周圍的家庭》分別為城鎮(zhèn)學生和農(nóng)村學生設(shè)計的便于操作的調(diào)查活動等，都十分貼近學生的生活實際，便于引導他們在熟悉的生活情境中展開數(shù)學活動，能有效的培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。 本冊教材還結(jié)合教學內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考題，目的在于增加數(shù)學內(nèi)容的彈性，滿足不同地區(qū)、不同學生的需要，讓每個學生都能在數(shù)學上得到盡可能多的發(fā)展。
三、教學目標
1、基礎(chǔ)知識
�、偻ㄟ^合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正負數(shù)與0的關(guān)系。
�、谝柚本�上的點，使學生初步體會負數(shù)的大小。
�、垡寣W生經(jīng)歷公式推導的完整過程。
�、馨盐仗剿餍�(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。
⑤聯(lián)系整數(shù)加、減法的.計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。
�、抟膭顚W生畫圖列舉尋找規(guī)律。
20xx年蘇教版小學數(shù)學五年級上冊教學計劃
�、呃斫庥糜嬎闫魈剿餍�(shù)點移動規(guī)律的活動線索。
�、嗤ㄟ^豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。
�、嵋龑W生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。
⑩要讓學生感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。
2、基本技能
充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有的知識體系聯(lián)系起來進行教與學。
3、情感態(tài)度和價值觀
�、偈箤W生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。
②形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑Х此即龠M情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
�、軇�(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。
四、教學重點難點
教學重點：多邊形面積的計算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計算法則、小數(shù)加減法。
教學難點：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理, 準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。
五、教學措施
（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
�。�2）提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。
（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
�。�4）加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
五年級數(shù)學上冊教學計劃6
一、指導思想
以《數(shù)學課程標準》為指導，重視學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的情境幫助學生理解數(shù)學知識，促進學生主動的參與、探究和交流。使學生逐步形成良好的數(shù)學學習慣、逐步提高學生的數(shù)學技能，為今后的學習能夠奠定良好的學習基礎(chǔ)。
二、班級情況分析
本班共有學生48人，大多數(shù)學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態(tài)度，學習數(shù)學的信心較強；學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數(shù)學基礎(chǔ)較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學生學習數(shù)學的態(tài)度。本班的學生能夠聽從老師的.教導，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學中對學生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力；對那些學習基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學習數(shù)學的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學習習慣，并同時提高學習成績。
三、教學內(nèi)容和教學重點
本冊教學內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、位置、多邊形的面積、可能性、數(shù)學廣角和綜合與實踐主題活動等。
教學重點：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積。
四、教學目標
1、能正確地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2、能在具體的情境中用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系，了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡單的方程，能用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3、在具體情景中，能在方格紙上用數(shù)對（正整數(shù)）表示位置。
4、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并用公式解決簡單的實際問題。
5、在具體情景中，通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的；能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果；通過實驗、游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。
6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。
7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
8、養(yǎng)成認真寫作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、主要教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體能動性。
2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學生的學習成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學習情境，大膽放手讓學生自學疑難問題，發(fā)展學生的個性特長。
5、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。
6、合作探究，拓展引伸。
7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。
五年級數(shù)學上冊教學計劃7
一、本班學生狀況：
本班共有學生46名，從上學期的學習表現(xiàn)和成績來看，這個班學生基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，學習態(tài)度認真，但也存在著較大的兩級分化，部分學生的計算經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，綜合應(yīng)用能力還有待加強，本學期我的教學重點是抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個學生在原先的成績上有長遠的提高。
一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，擲一擲，簡易方程，多邊形的面積，數(shù)學廣角等。
小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了多邊形的面積。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透“一一對應(yīng)”的數(shù)學思想，理解間隔數(shù)和植樹棵樹之間的關(guān)系，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中感悟“化繁為簡”的思想方法。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了一個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。
二、教學目標：
1．比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2．在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5．理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6．體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。
7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8．應(yīng)用植樹問題的模型解決一些相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施
1. 體現(xiàn)計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
2．加強教學的探索性和開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。
3．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4．加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。
5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
四、課時安排：
各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。
1、小數(shù)乘法（10課時） 機動（1課時）
2、位置（2課時） 機動（1課時）
3、小數(shù)除法（12課時） 機動（2課時）
4、可能性（3課時） 機動（1課時）
擲一擲（1課時）
5、簡易方程（19課時） 機動（2課時）
6、多邊形的面積（11課時） 機動(1課時)
7、數(shù)學廣角（3課時） 機動（1課時）
8、總復習（4課時）
教學進度表
周次
時 間
教 學 內(nèi) 容
教時
執(zhí)行情況
1
9.1-9.7
始業(yè)教育 2課時
小數(shù)乘整數(shù) 2課時
4
2
9.8-9.14
中秋節(jié)放假
小數(shù)乘小數(shù) 3課時
3
3
9.15-9.21
積的近似數(shù) 1課時
整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù) 2課時
解決問題 1課時
4
4
9.22-9.28
解決問題 1課時
機動 1課時
位置 2課時
4
5
9.29-10.5
國慶放假
6
10.6-10.12
機動 1課時
小數(shù)除以整數(shù) 3課時
4
7
10.13-10.19
一個數(shù)除以小數(shù) 2課時
商的近似數(shù) 1課時
循環(huán)小數(shù) 1課時
4
8
10.20-10.26
用計數(shù)器探索規(guī)律 1課時
解決問題 2課時
機動 1課時
4
9
10.27-11.2
確定事件與不確定事件 1課時
可能性有大有小 1課時
用列表法判斷可能性的大小 1課時
擲一擲 1課時
4
10
11.3-11.9
機動 1課時
用字母表示數(shù) 3課時
4
11
11.10-11.16
用字母表示數(shù) 2課時
期中復習及考試 2課時
4
12
11.17-11．23
解簡易方程 1課時
等式的性質(zhì) 1課時
解方程 2課時
4
13
11.24-11.30
解方程 2課時
機動 1課時
實際問題與方程 1課時
4
14
12.1-12.7
實際問題與方程 4課時
4
15
12.8-12.14
整理和復習 2課時
機動 2課時
4
16
12.15-12.21
平行四邊形的面積 2課時
三角形的面積 2課時
4
17
12.22-12.28
梯形的面積 3課時
組合圖形的面積 1課時
4
18
12.29-1.4
組合圖形的面積 1課時
整理和復習 2課時
機動 1課時
4
19
1.5-1.11
數(shù)學廣角 3課時
機動 1課時
4
20
1.12-1.18
總復習
4
21
1.19-1.25
總復習
4
22
1.26-2.1
期末考試
第（ 一 ） 單 元 ：小數(shù)乘法
教材分析：根據(jù)學生已有的知識基礎(chǔ)，教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動中，選擇“買風箏”、“刷油漆”的活動為背景，引入小數(shù)乘法的學習。這樣的生活背景，不但能激發(fā)童心童趣，而且能促成學生利用元和角之間的十進關(guān)系順利溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，利于學生將新知納入到已有的認知系統(tǒng)中。
考慮到學生已有的知識經(jīng)驗和認知水平，根據(jù)小數(shù)與整數(shù)的密切聯(lián)系，教材先教學整數(shù)數(shù)乘法，再教學小數(shù)乘法。把重點放在計算的算理和方法的總結(jié)上，引導學生利用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來解釋小數(shù)乘法的算理，并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。
教學目標：
1．探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。
2．會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。
3．理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。
4．體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。
教學重點、難點
會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。
理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。
教學策略：1．選擇貼近學生生活的情景，引入小數(shù)乘法的學習。
2．重點突出計算方法的教學。
3．應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對比，概括小數(shù)乘法的計算方法。
課時分配：1、小數(shù)乘整數(shù) 2課時
2、小數(shù)乘小數(shù) 3課時
3、積的近似數(shù) 1課時
4、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù) 2課時
5、解決問題 2課時
合計 10課時
第（ 二 ） 單 元：位置
教材分析：
本單元的教學內(nèi)容是進一步學習確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念，這是對已學位置知識的提升，更為以后“圖形與坐標”的學習打基礎(chǔ)。例一要求學生能用數(shù)對表示具體情境中的物體的位置，將實際的具體情境數(shù)學化，使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的能力。例二要求學生能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置，把用數(shù)對表示位置的實際問題轉(zhuǎn)化成用數(shù)對表示平面上的點的位置的數(shù)學問題，加強知識之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)了學生數(shù)形結(jié)合的空間觀念
教學目標：
1、 在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、 能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
3、 通過觀察比較，感受數(shù)學的簡潔美，培養(yǎng)學生靈活學習和運用知識的能力、空間觀念。
教學重點、難點：
重點：能用數(shù)對表示物體的位置，并能夠通過示意圖找到物體的具體位置
難點：理解用一對數(shù)來確定位置的方法，并把它用于實踐中。
教學策略：
設(shè)計了學生熟悉的生活情景，教學時利用學生能夠已有的生活經(jīng)驗和知識，培養(yǎng)學生的興趣。課堂上要培養(yǎng)學生仔細觀察，用心思考合作學習的良好品質(zhì)。
課時分配：
課時：2課時
第（三 ） 單 元：小數(shù)除法
教材分析：
由于除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的'性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學習小數(shù)除法計算的基礎(chǔ)，一定要讓學生弄清算理，切實掌握。除數(shù)是小數(shù)的除法是小數(shù)除法的重點內(nèi)容，教材在編排時重點突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。
教學目標：
1、使學生掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。 2、使學生會用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值，能結(jié)合實際情況用“進一法”和“去尾法” 3、截取商的近似值。初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。 4、使學生能用計算器探索計算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)乘除法的計算。 5、使學生會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。
教學重點、難點
1、小數(shù)除法的計算原理。
2、除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的小數(shù)點倒置的確定。
教學策略：
1、抓住新舊知識的連接點，為小數(shù)除法的學習假設(shè)認知橋梁。
2、聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數(shù)除法的計算方法。
課時分配： 1、小數(shù)除以整數(shù) …………………………….3課時
2、一個數(shù)除以小數(shù)………………………………2課時
3、商的近似數(shù)……………………………………1課時
4、循環(huán)小數(shù)………………………………………1課時
5、用計數(shù)器探索規(guī)律……………………………1課時
6、解決問題………………………………………2課時
7、整理和復習…………………………………2課時
合計: 12課時
第（四 ） 單 元：可能性
教材分析：
本課主要通過主題圖、例1、例2和例3的教學，使學生初步體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，在編排方式上主要從三個方面展開：一是體驗事件發(fā)生的等可能性與游戲規(guī)則的公平性之間的關(guān)系，如例1的抽卡片試驗和例2 的摸棋子游戲等，都是從事件發(fā)生的等可能性這個角度說明了游戲規(guī)則的公平性，提出判斷游戲公平性的方法就是看事件發(fā)生的可能性是否相等；二是從事件發(fā)生的可能性出發(fā)，根據(jù)指定的要求，設(shè)計游戲方案，這主要體現(xiàn)在“做一做”和練習題中，教學時應(yīng)注意結(jié)合相應(yīng)的例題引導學生從可能性角度進行思考；三是能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，如例2后的“做一做”，根據(jù)設(shè)計好的轉(zhuǎn)盤，預測轉(zhuǎn)動80次后，指針可能會有多少次停在紅色區(qū)域，等等。
教學目標：
1．體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性。
2．能按照指定的要求設(shè)計簡單的游戲方案。
3．理解中位數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，學會求中位數(shù)的方法。
4．根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，體會“平均數(shù)”“中位數(shù)”各自的特點。
教學重點、難點1、會分析事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。會用幾分之幾來描述一個事件發(fā)生的概率，會羅列所有可能的結(jié)果。
2、會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
教學策略：1、注重學生對等可能性思想的理解，淡化純概率數(shù)值的計算
2、加強學生對中位數(shù)在統(tǒng)計學意義上的理解。
課時分配：1、確定事件與不確定事件 1課時
2、可能性有大有小 1課時
3、用列表法判斷可能性的大小 1課時
4、擲一擲 1課時
合計： 4課時
第（五 ） 單 元：簡易方程
教材分析：
本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的。由于小數(shù)和整數(shù)都是按照十進位制位值原則書寫的，所以小數(shù)乘法的豎式形式，乘的順序、積的對位與進位都可仿照整數(shù)乘法的相應(yīng)規(guī)則進行，只要解決好小數(shù)點的處理問題就行了。鑒于此，本單元的編排十分注意加強與整數(shù)乘法的聯(lián)系，以便引導學生將整數(shù)乘法的經(jīng)驗遷移到小數(shù)乘法中來。
教學目標：1.初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示學過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。
2.初步了解方程的意義，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。
3.感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學會列方程解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的意識和能力。
教學重點、難點用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，等式的基本性質(zhì)，解方程，培養(yǎng)學生書寫規(guī)范和自覺檢驗的習慣。
用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，列方程解決實際問題
教學策略：
1.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程，培養(yǎng)學生初步的代數(shù)思想。
2.用好教材資源，適當擴展聯(lián)系實際的范圍。
3.重視良好學習習慣的培養(yǎng)。（字母相乘的寫法、驗算等）
4.正確看待解方程方法的改變。
課時分配：1、用字母表示數(shù) 5課時
2. 解簡易方程 1課時
3、等式的性質(zhì) 1課時
4、解方程 5課時
5、實際問題與方程 5課時
6、整理和復習 2課時
合計: 19課時
第（ 六 ） 單 元 ：多邊形的面積
教材分析：
本單元教材包括四部分內(nèi)容：平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積和組合圖形的面積。平行四邊形、三角形和梯形面積計算是在學生掌握了這些圖形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上學習的，它們是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。到這一單元結(jié)束，多邊形面積的計算就基本學完。
組合圖形的面積在義務(wù)教育的教材中是選學內(nèi)容。本單元安排在平行四邊形、三角形和梯形面積計算之后學習，學生在進行組合圖形面積計算中，要把一個組合圖形分解成已學過的平面圖形并進行計算，可以鞏固對各種平面圖形特征的認識和面積公式的運用，有利于發(fā)展學生的空間觀念。
教學目標：1．利用方格紙和割補、拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。
2．認識簡單的組合圖形，會把組合圖形分解成已學過的平面圖形并計算出它的面積。
3．通過操作、觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生運用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。
4．讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學的交流，增強學生合作交流意識，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。
教學重點、難點掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式；會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。
滲透“轉(zhuǎn)化”思想，培養(yǎng)學生運用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。
教學策略：1.重視動手操作與實驗。 2.引導學生探究，滲透“轉(zhuǎn)化”思想。
3．注意培養(yǎng)學生用多種策略解決問題的意識和能力。
課時分配： 1、平行四邊形的面積 2課時
2、三角形的面積 2課時
3、梯形的面積 3課時
4組合圖形的面積 2課時
5、整理和復習 2課時
合計: 11課時
第（ 七 ） 單 元：數(shù)學廣角-----植樹問題
教材分析：
“數(shù)學廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學思想方法。在本單元內(nèi)容主要是向?qū)W生滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，通過現(xiàn)實生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出它的數(shù)學模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。植樹問題，是一種數(shù)學思想方法。在數(shù)學上實際上是設(shè)置等分點的計算問題，可以是知道總長和幾個點求分成幾段，也可是知道幾段和每份的長度求總長。
教學目標：
1、學生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。
2、初步培養(yǎng)學生從實際問題中探索規(guī)律、找出解決問題的有效方法的能力。
3、讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
教學重點、難點：
重點：理解掌握幾種植樹的方法。
難點：在探究活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽取數(shù)學模型，并能夠用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。
教學策略：
教材中安排了三個植樹問題的典型問題：例1是探討關(guān)于一條線段的植樹問題并且兩端都要栽樹的情況，讓學生先通過畫線段圖來發(fā)現(xiàn)栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題。例2討論的是兩端都不栽樹的情形。例3借助池塘周圍栽樹來探討封閉曲線（方陣）中的植樹問題。
相關(guān)的情節(jié)并不限于植樹，生活中的走樓梯，鋸木頭，插紅旗，安路燈等問題，都可以按照植樹問題的數(shù)量關(guān)系和思路解答。
課時分配：
數(shù)學廣角3課時
五年級數(shù)學上冊教學計劃8
一、教學目標
（一）能力目標
1、能結(jié)合具體情景理解分數(shù)四則運算的意義，能正確進行分數(shù)加減乘除和四則混合運算，能解決生活中有關(guān)分數(shù)的實際問題。
2、理解比的意義和性質(zhì)，會解決有關(guān)按比例分配的實際問題。
3、了解雞、兔同籠問題，會解決有關(guān)的實際問題。
4、認識長方體、正方體的特征和常用的體積（容積）單位，會進行單位間的換算。會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求不規(guī)則物體的體積。
5、會用數(shù)對表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置，會描述簡單的線路圖。
6、能根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。
7、能結(jié)合具體案例，設(shè)計一個符合指定要求的方案。
8、了解數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導。
9、了解“黃金比例”的相關(guān)內(nèi)容，會運用比的知識設(shè)計圖案。
10、能從數(shù)學的角度認識溶解現(xiàn)象，并應(yīng)用體積的知識解決實際問題。
（二）能力目標
1、結(jié)合實際生活，初步學會從數(shù)學的角度提出問題，運用已有的知識分析、探究、解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。
2、運用分數(shù)四則運算和統(tǒng)計的有關(guān)知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題。
3、在學習分數(shù)四則運算和長方體（正方體）體積計算的過程中，進一步了解和學習解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性。
4、在解決問題的過程中，學會與他人合作，形成一定的.評價與反思的能力。
（三）情感目標
1、能積極參加數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲，并獲得成功的學習體驗，增強學習數(shù)學的信心。
2、結(jié)合本冊教材的學習，體會數(shù)學與人類生活的密切關(guān)系，感受數(shù)學的嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性。
3、學會傾聽和質(zhì)疑，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣。
二、教材分析
（一） 本冊教材包括以下內(nèi)容：
1、關(guān)注污染——分數(shù)加減法（二）
2、包裝盒——長方體和正方體
3、小手藝展示——分數(shù)乘法
4、誰先上場——可能性
5、布藝興趣小組——分數(shù)除法
6、人體的奧秘——比
7、走進軍營——方向與位置
8、中國的世界遺產(chǎn)——分數(shù)四則混合運算
9、愛護眼睛——統(tǒng)計
10、數(shù)學與生活——雞兔同籠問題
（二）教材重、難點：
本冊教材的重點是：教學分數(shù)四則運算，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力，培養(yǎng)學生解答比較容易的分數(shù)應(yīng)用題的能力，進一步認識簡單的立體圖形，并進行有關(guān)的計算，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，以及結(jié)合運用所學知識解決比較簡單的實際問題的能力。難點是：使學生正確理解掌握四則混合運算的計算法則，正確分析理解掌握分數(shù)應(yīng)用題。
三、學生情況分析
四、教學措施
針對學生的學習情況，在教學中要采取直觀教學，加強操作，重視研究圖形的特征，同時采用快樂式教學方法，讓學生在歡樂中學會知識，充分發(fā)揮“小先生”的作用，充分利用電教教學，開展各種學習競賽，提高學生的學習主動性。
五、課時安排
本冊教材共安排了75課時，另有5課時的機動時間
1、關(guān)注污染——分數(shù)加減法（二） 6課時
2、包裝盒——長方體和正方體 12課時
綜合應(yīng)用——有趣的溶解現(xiàn)象 1課時
3、小手藝展示——分數(shù)乘法 11課時
4、誰先上場——可能性 2課時
5、布藝興趣小組——分數(shù)除法 10課時
6、人體的奧秘——比 6課時
綜合應(yīng)用——美的奧秘 1課時
7、走進軍營——方向與位置 6課時
8、中國的世界遺產(chǎn)——分數(shù)四則混合運算 8課時
9、愛護眼睛——統(tǒng)計 5課時
10、數(shù)學與生活——雞兔同籠問題
五年級數(shù)學上冊教學計劃9
一、班級基本情景分析
本班共有學生40人，其中女生14人，男生26人，大部分同學學習自覺，態(tài)度端正，上課認真專心，作業(yè)及時，書寫端正，各方面表現(xiàn)較好。但在班內(nèi)學困生較多，他們厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣教差，積年累月，致使學習基礎(chǔ)薄弱。針對這些情景，本學年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時，注意加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
二、教學資料和教學目標
這一冊教材包括下頭一些資料:小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和綜合應(yīng)用等、其中小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學資料、這一冊教材的教學目標是，使學生:
1、比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的基本性質(zhì)，會用等式的基本性質(zhì)解簡易方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3、探索并掌握平行四邊形`三角形`梯形的面積公式。
4、能辨認從不一樣方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事。
7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題`提出問題`解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學意識，初步構(gòu)成觀察分析及推理的本事。
9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施
1、體現(xiàn)計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的教學素養(yǎng)。與以往的教材相比有下頭幾個特點：
（1）與前一冊教材中小數(shù)加`減法的教學相同，本冊教材沒有概括小數(shù)乘`除法的意義，而是讓學生在探索解決有關(guān)實際問題和計算方法的過程中，體會理解小數(shù)乘`除法的意義，減輕了學生的學習負擔。
（2）讓學生在自主探索中理解和掌握小數(shù)乘`除筆算的算理和算法，不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。
�。�3）計算教學與解決問題教學有機結(jié)合。計算教學從解決實際問題引入，各部分資料的教學都注意解決問題本事的培養(yǎng)。
2、加深了探索性和開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維本事。
本冊教材的簡易方程單元是小學階段正式教學代數(shù)初步知識的單元。在具體資料的編排上有較大的.變化，主要體此刻以下幾方面：
�。�1）資料的呈現(xiàn)展開更貼近學生的認知特點，也是借助天平演示的插圖，展現(xiàn)了解這些方程的完整思考過程。
�。�2）以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。
（3）調(diào)整簡易方程的教學資料，突顯利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢，暫不出現(xiàn)如a-x=b和a÷x=b的簡易方程。
�。�4）解方程與解決問題的教學有機結(jié)合。
3、供給豐富的空間與圖形的教學資料，注重動手實踐自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4、加強統(tǒng)計與概率資料的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步構(gòu)成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維本事和解決問題的本事。
6、情感`態(tài)度`價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
四、課時安排
第一周(9-1~9-4)小數(shù)乘法(3課時)
第二周(9-7~9-11)小數(shù)乘法(3課時)
第三周(9-14~9-18)小數(shù)乘法(1課時）
小數(shù)除法（3課時）
第六周國慶放假
第六周（10-9~10-10）用字母表示數(shù)（4課時）
第七周（10-12~10-16）解簡易方程（4課時）
第八周（10-19~10-23）解簡易方程（4課時）
第九周（10-26~10-30）解簡易方程（4課時）
第十周（11-2~11-6）整理和復習（1課時）
量一量`找規(guī)律(1課時)
期中考試
第十一周(11-9~11-13)多邊形的面積(4課時)
第十二周(11-16~11-20)多邊形的面積(4課時)
第十三周(11-23~11-27)多邊形的面積(2課時)
統(tǒng)計與可能性(2課時)
第十四周(11-30~12-4)統(tǒng)計與可能性(2課時)
鋪一鋪(1課時)
機動1課時
第十八周(12-28~12-31)總復習（4課時）
第十八到十九周(1-4~1-15)總復習迎接期末考試
五年級數(shù)學上冊教學計劃10
一、班級分析
學生對基本知識技能已經(jīng)有了一定的掌握，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在教學中要多關(guān)注學生學習興趣、學習方法和學習習慣的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
二、教材分析
冀教版《數(shù)學》五年級上冊共安排了八個單元的內(nèi)容，分別是：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、混合運算、分數(shù)的再認識、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)、土地面積、多邊形面積。
三、本學期教學目標
(一)知識與技能
1、經(jīng)歷將小數(shù)乘除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘除法計算的過程，掌握小數(shù)乘除法和三步混合運算的技能。
2、經(jīng)歷探索圖形面積公式及圖形變化的過程，能計算簡單圖形的面積，能對簡單圖形進行變換，發(fā)展測量、作圖等技能。
3、體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計一些簡單事件發(fā)生地可能性。
(二)數(shù)學思考
1、能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。
2、在探索圖形面積公式、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。
3、在對事件發(fā)生地可能性進行判斷的過程中，發(fā)展初步的合情推理能力。
4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能選擇合理的解決方法，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
(三)解決問題
1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
2、能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。
3、能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。
4、具有回顧與分析解決問題過程的意識。
(四)情感與態(tài)度
1、對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動。
2、能積極克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定得把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。
3、體驗數(shù)學與生活密切聯(lián)系，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學的方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流。
4、通過操作、歸納、類比、推理等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
四、教學方法與措施
1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學生的數(shù)感;計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的.精力投入到數(shù)學活動中去。
4、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。
5、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
6、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
7、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
8、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
9、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調(diào)“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。
五年級數(shù)學上冊教學計劃11
一、學情分析：
我所任教的五(三)班共有學生43人，女生22人，男生21人，大部分的學生學習態(tài)度都很端正，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識較強。但總體上從四年級成績情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時，尤其要加強學困生的輔導方面有不同的收獲。
二、教材分析：
本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。教材還安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學目標：
1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡便運算。
2、使學生學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
5、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的`作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
7、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重、難點：
教學重點：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
教學難點：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊形面積公式的推導過程。
五、教學措施：
1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。
5、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。
6、合作探究，拓展引申。
7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。
五年級數(shù)學上冊教學計劃12
一、指導思想：
以新課程基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，努力提高學生的基本知識和基本技能，提高學生理解知識和應(yīng)用知識的能力。依據(jù)教材內(nèi)容，選擇合適的教學方法，運用所學知識解決問題，讓學生體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合應(yīng)用等。小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。小數(shù)乘法和小數(shù)除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。簡易方程可以進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。觀察物體，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷。在統(tǒng)計與概率方面，讓學生學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法。
三、班級學生情況分析
五年級一班現(xiàn)有學生23人，男生8人，女生15人，多數(shù)學生學習態(tài)度較好，學習認真，完成作業(yè)情況較好，班級紀律較好，學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，學習新知識較快，具有良好的數(shù)學學習基礎(chǔ)。但是也有一部分后進生，如：蘇廣鑫、趙宇、劉思言、王瑤、范嘉怡，他們對數(shù)學學習不是很感興趣，學習不知主動，數(shù)學的基礎(chǔ)比較差，計算能力和分析應(yīng)用題的能力都不強，加之對學習馬馬乎乎的態(tài)度，數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握很差，在平時他們沒有比較好的學習習慣，上課不知專心聽講，注意力不集中、不會聽講，貪玩，老師留的作業(yè)不認真完成或亂寫一氣，在學習上沒有好的學習習慣，這幾名學生在各種測驗中成績不盡如人意，數(shù)學學習成績很差，還需要加倍的努力。
四、本學期教學內(nèi)容及目標
教學內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的乘法和除法，觀察物體，中位數(shù)的統(tǒng)計與事件發(fā)生的可能性，多邊形面積的計算，簡易方程，數(shù)字編碼的數(shù)學廣角。
教學目標：
1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。
2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3、 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的.計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認從不同的方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。
7、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、主要措施
1 、結(jié)合教學內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學生仔細的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。
2、切實提高學生的計算能力。小數(shù)乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，要求學生理解意義、掌握方 法。重點要讓學生知道積的小數(shù)點的位置是根據(jù)積的變化規(guī)律來確定的。
3、運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學時要培養(yǎng)學生觀察題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化。
4、驗算檢查，養(yǎng)成習慣。重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學生認真、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。
5、滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學能力。
結(jié)合教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學能力。
6、上課要認真負責，面向全體學生進行教學，重點輔導好后進生，多提問，少批評，多表揚，樹立他們的自信心，使他們可以在原來的基礎(chǔ)上都有大的提高。
7、作業(yè)批改要及時認真，把結(jié)果反饋到學生切實體現(xiàn)出檢查指導的作用。學生修改訂正及時。
六、教學進度安排：（見附頁）
五年級數(shù)學上冊教學計劃13
一、學情分析
我所任教的五（3）共有學生52人，女20人，男32人，大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識較強。
本班學生缺乏創(chuàng)新和突破精神，本學期將在保證基礎(chǔ)學習的基奠上，繼續(xù)挖掘優(yōu)生的學習內(nèi)驅(qū)力，但從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面積還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。
小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的`公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性做出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重、難點
（一）教學重點
小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
�。ǘ┙虒W難點
理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過程。
五、教學措施
在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學生在情感態(tài)度，思維能力等方面的進步和發(fā)展。在教學中處理以下幾個關(guān)系：
1、重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習。
2、注重練習設(shè)計，處理好實與活的關(guān)系。課內(nèi)外作業(yè)均要精心設(shè)計，從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。并采取“基礎(chǔ)練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學生設(shè)計作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。
3、重視平時的審題習慣的滲透和培養(yǎng)。
4、鼓勵創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。
5、注重實踐，處理好學與用的關(guān)系。
五年級數(shù)學上冊教學計劃14
教學內(nèi)容：
1、 認識負數(shù) 6、小數(shù)乘法和除法（一）
2、 多邊形面積計算 7、公頃和平方千米
3、認識小數(shù) 8、小數(shù)乘法和除法（二）
4、小數(shù)加法和減法 9、統(tǒng)計
5、找規(guī)律10、整理和復習
教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）使學生在具體情境中體會數(shù)的概念的擴展，逐步形成對有關(guān)概念的理解；經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數(shù)四則計算及混合運算；主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學問題和數(shù)量關(guān)系的能力，增強運用所學知識解決現(xiàn)實生活中簡單問題的意識。
�。�2）使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經(jīng)歷探索面積計算公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小的概念。
�。�3）使學生通過觀察和操作，初步體會用復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實際調(diào)查活動，進一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強統(tǒng)計觀念。
2、數(shù)學思考：
（1）結(jié)合認數(shù)進一步發(fā)展數(shù)感。
（2）結(jié)合面積的測量和計算發(fā)展空間觀念。
�。�3）結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學進一步發(fā)展符號感。
�。�4）結(jié)合統(tǒng)計表（圖）的認識發(fā)展統(tǒng)計觀念。
�。�5）結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容發(fā)展推理能力。
3、解決問題：
�。�1）運用學到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統(tǒng)計的問題、小數(shù)四則運算的問題以及簡單周期現(xiàn)象的問題。
�。�2）能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
（3）能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。
�。�4）進一步學會與他人合作、有正確的合作態(tài)度。
�。�5）能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結(jié)果。
4、情感與態(tài)度：
�。�1）能積極參與各項數(shù)學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數(shù)學的自信心。
（2）經(jīng)歷探索數(shù)學知識與規(guī)律的過程，感受數(shù)學知識與方法的價值。
�。�3）在教師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。
�。�4）聯(lián)系現(xiàn)實素材學數(shù)學，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。
�。�5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野、增強創(chuàng)新意識。
教材簡析：
1、 數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）
本冊教材在一至四年級主要教學整數(shù)的知識，使學生初步掌握整數(shù)的四則計算，并能應(yīng)用有關(guān)知識和方法解決一些簡單的實際問題。本冊教科書教學負數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運算，這些內(nèi)容涉及學生認識數(shù)范圍的擴展。有利于鞏固和加深學過的整數(shù)知識的理解，有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實際問題，同時也能為系統(tǒng)地學習分數(shù)只是做好準備。
此外，安排探索和應(yīng)用簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對于培養(yǎng)學生探索數(shù)學規(guī)律的興趣，進一步提高思維水平也有積極的促進作用。
2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）
學生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計算公式，又認識了三角形、平行四邊
形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計算公式的`教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的認識。以前教學面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材安排教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地了解面積單位，也有利于學生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實際問題。
3、 統(tǒng)計與概率領(lǐng)域（第9單元）
本冊教科書安排教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖相比，復式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學復式統(tǒng)計表、圖以后，學生就能對一些稍復雜的實際生活現(xiàn)象與問題進行調(diào)查、統(tǒng)計和分析。這對于學生統(tǒng)計能力的提高以及統(tǒng)計意識的增強是極有益處的。
4、 實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少 校園的綠化面積 了解周圍的家庭）
�。�1）更加重視數(shù)學思想方法的滲透和應(yīng)用。
《面積是多少》里的“分一分 數(shù)一數(shù)”與“移一移 數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎(chǔ)。《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍復雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。
�。�2）更加重視實際應(yīng)用。
《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設(shè)計花圃；《了解周圍的家庭》分別為城鎮(zhèn)學生和農(nóng)村學生設(shè)計的便于操作的調(diào)查活動等，都十分貼近學生的生活實際，便于引導他們在熟悉的生活情境中展開數(shù)學活動，能有效的培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。 本冊教材還結(jié)合教學內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考題，目的在于增加數(shù)學內(nèi)容的彈性，滿足不同地區(qū)、不同學生的需要，讓每個學生都能在數(shù)學上得到盡可能多的發(fā)展。
課時安排：
一、認識負數(shù) 3課時
二、 多邊形面積計算 9課時
三、認識小數(shù)8課時
四、小數(shù)加法和減法7課時
五、找規(guī)律 2課時
六、小數(shù)乘法和除法（一）8課時
七、公頃和平方千米2課時
八、小數(shù)乘法和除法（二） 14課時
九、統(tǒng)計 7課時
十、整理和復習 5課時
�。ㄈ珜W期大約有25%左右的教學時間留作機動）
第一單元：認識負數(shù)
教學內(nèi)容：
1、 認識負數(shù)：教材第1 — 6頁 例1 — 例4以及練習一
2、 實踐活動：面積是多少 第10 — 11頁
教材分析：
這部分內(nèi)容是學生已經(jīng)認識了自然數(shù)，并初步認識了分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟悉的生活情境，初步認識負數(shù)。通過教學，一方面可以適當拓寬學生對數(shù)的認識，激發(fā)進一步學習的愿望；另一方面也為學生在第三學段進一步理解有理數(shù)的意義以及進行有理數(shù)運算打下基礎(chǔ)。
1、讓學生在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的含義。
負數(shù)是現(xiàn)實生活中客觀存在并有著廣泛應(yīng)用的數(shù)。教材注意結(jié)合學生熟悉的現(xiàn)實生活情境，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生在具體直觀的情境中認識負數(shù)。這些都為學生初步了解正數(shù)和負數(shù)是一對相反意義的量提供了直觀形象的模型。
2、通過現(xiàn)實生活問題，是學生加深對負數(shù)的認識。
�。�1）以統(tǒng)計表的形式昌縣商店上半年每月的盈虧情況，讓學生認識到在統(tǒng)計工作中，通常盈利用正數(shù)
表示，虧損用負數(shù)表示。
（2）以平面圖的形式呈現(xiàn)從學校出發(fā)，沿東西方向的大街或南北方向的大街行走的情況。引導學生用正數(shù)和負數(shù)表示行走時方向相反的路程，讓學生進一步體會負數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學目標：
1、使學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，知道負數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。
2、使學生初步學會用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題，體會數(shù)學與日常生活中的簡單聯(lián)系。
3、通過學生的實踐操作，讓學生初步體會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略，為后面學習多邊形面積的計算做些準備。
教學重點：正數(shù)、負數(shù)的意義
教學難點：理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)
課時安排：3課時
第一課時：認識負數(shù)（一）
教學內(nèi)容：
蘇教版五年級數(shù)學下冊 第一單元 P1—3 練習一 1—5題
教學目標：
1、在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負數(shù)及零的意義，掌握正負數(shù)表達方法。
2、能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。
3、體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
教學重點：在現(xiàn)實情景中理解正負數(shù)及零的意義。
教學難點：用正負數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。
教學準備：多媒體課件
學具準備：一張聯(lián)系紙、一個信封、溫度計
教學過程
課前游戲
老師說一句話，學生說相反的話。
一、 教學例1
1、情境引入。
電腦播放天氣預報片頭
師：老師收集了某天四個城市的最低溫度資料，并用溫度計顯示。
2、教學用正負數(shù)和0表示幾個城市某一天的最低氣溫。
出示圖片：香港19攝氏度
師:那一天香港的最低氣溫是多少度？
師：你是怎么看出來的？
老師介紹溫度計的看法。
出示圖片：上海3攝氏度
師：上海的氣溫是多少攝氏度？
出示圖片：南京0攝氏度
師：南京呢？和上海比，南京的氣溫怎樣？
出示圖片：北京零下3攝氏度
師：和上海比，北京的氣溫怎么樣？
同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。
師：上海和北京的氣溫一樣嗎？
師：在數(shù)學上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢？
3、介紹正負數(shù)的讀寫法。
師：規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規(guī)定零下3攝氏度記作-3攝氏度。
教學正數(shù)和負數(shù)的讀寫法
師：“+3”讀作正三，再寫的時候，只要在3前面加一個“+”——正號，“+3”也可以寫成3�！�-3”讀作負三，書寫時，只要先寫“-”——負號，再寫3。（教師板書）
師：現(xiàn)在，我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃，北京的氣溫是-3℃
4、練一練
（1）選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫
師：你還會用這樣的方法來記錄溫度嗎？
師：看屏幕上的溫度計，選擇適當?shù)目ㄆe起來。
（卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）
哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝氏度，海口：零上30攝氏度
對于�？趯W生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃
師：對于這兩種選擇你有什么看法？
�。�2）小小氣象記錄員
師：我們一起來當氣象記錄員，一邊聽天氣預報，一邊記錄氣溫。
課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40攝氏度
二、 感知生活中的正數(shù)和負數(shù)。
1、認識海拔高度的表示方法
師：從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有溫差，在我國同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。
出示教科書上的“你知道嗎”
師:新疆吐魯番是我國還把最低的地區(qū),你知道它的海拔高度是多少?
出示海拔高度圖
師：從圖中你知道了什么?
師：以海平面為標準，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。
師：你能用今天學的知識表示這兩個地方的海拔高度嗎？
小結(jié)：用正負數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。
2、練一練
（1）用正數(shù)或者負數(shù)表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度圖）
中國最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。
世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。
世界海拔高度最低的國家——馬爾代夫比海平面高1米。
�。�2）說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面？
里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。
太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔-11034米
三、描述正數(shù)和負數(shù)的意義
出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848
師：你能將這些數(shù)分分類嗎？按什么分？分成幾類？小組討論。
師：象+3，40，+8848這樣的數(shù)都是正數(shù)，像-3，-12，-400，-155這樣的數(shù)都是負數(shù)。
師：從溫度計上觀察，0攝氏度以上的數(shù)都是正數(shù)，0攝氏度以下的數(shù)都是負數(shù)。海平面以上的數(shù)都是正數(shù)，海平面以下的數(shù)都是負數(shù)。
師：0是正數(shù)和負數(shù)的分界線，0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。正數(shù)大于0，負數(shù)小于0。
練一練
1、先讀一讀，再把數(shù)填入適當?shù)目騼?nèi)。
-5，+26，9，-40，-120，+203
25讀出所寫的數(shù)，并判斷寫的是否正確。
3、出示“你知道嗎？——中國是最早使用負數(shù)的國家”
小結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？
四、尋找生活中的正數(shù)和負數(shù)。
師：在生活中，在哪里見到過負數(shù)？
學生說出存折，電梯面板等等，并要求說明這些負數(shù)的意思
練習一 4
選擇合適的溫度連一連
冰箱中的魚 水中的魚燒好的魚
10℃ 70℃ -10℃
練習一5
你知道下面的溫度嗎？
水沸騰的溫度 （）℃
水結(jié)冰的溫度 （）℃
月球表面的溫度（）℃
出示：+8，-5
結(jié)合今天學習的內(nèi)容，說說這兩個數(shù)表示的意思嗎？
全課總結(jié)：
師：（電腦出示有關(guān)圖片）像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負數(shù)來表示。課后請同學們搜集有關(guān)負數(shù)在生活中應(yīng)用的資料，下節(jié)課來交流。
第二課時：認識負數(shù)（二）
教學內(nèi)容：
蘇教版五年級數(shù)學下冊 第一單元 P3—5 練習一 6—10題
教學目標：
1、使學生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現(xiàn)實的情境中應(yīng)用負數(shù)，進一步理解負數(shù)的意義。
2、體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
教學重點：應(yīng)用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。
教學難點：體會兩種具有相反意義的數(shù)量。
教學具準備：教學掛圖、溫度計
教學過程
一、復習導入
讀一讀，分一分。
+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700
正數(shù) 負數(shù)
1、情境引入。
2、教學用正數(shù)與負數(shù)表示盈虧情況的具體意義。
五年級數(shù)學上冊教學計劃15
一 、班級情況分析：
五年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，本人所任教的兩個班的學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。五（1）和五（2）共有學生94人，其中男生有53人,女生有41人。總體上這兩個班的學習氛圍較濃，班集體觀念較強。大部分學生能夠做到上課認真聽講，積極發(fā)言，主動參與到學習過程中，作業(yè)能夠按時完成。但個別學生基礎(chǔ)較差，上課注意力不夠集中，學習上有一定的難度。本學期的數(shù)學教學將主要爭對以上問題進行工作落實，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習能力，進一步了解學生的個性差異進行因材施教，讓每一個學生能夠?qū)W有所獲。
二、教學內(nèi)容和教學目標
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。
教學重點內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置和多邊形的面積兩部分內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，進一步學習用數(shù)對確定物體的位置。通過教學，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計知識方面，主要教學初步的概率知識。使學生在具體情境中體驗事件發(fā)生的確定性和不確定，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的。使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學的眼光觀察物體的意識。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。
這一冊教材的教學目標是使學生：
1．比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2．在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的`方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5，體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
8．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、后進生的情況分析和轉(zhuǎn)化教學措施
后進生的特點主要表現(xiàn)：
1、自卑感強。
學習成績差的后進生、紀律差的后進生、學習成績和紀律都差的“雙差”后進生一般都有此特點.由于“行為失當”的學生有著相當多的缺點和不足，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責的境地，這就使他們與師長、同學之間有著一定的距離感，并在心理上存在著一定的自卑感。
2、逆反心理較強。
對于紀律差的后進生和“雙差”后進生、學習成績或紀律時好時壞的準后進生來說,他們的逆反心理較強.他們立身行事常常不愿成人干預或影響，當其自主意向受阻時，便發(fā)生不滿或反抗行為，產(chǎn)生對立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來證實自己力量的存在。
3、學習成績差。
對學習成績差的后進生、“雙差”后進生來說,他們或因功課不好，或因?qū)曳高^失而長期受到老師的批評、同學的冷落、家長的責罵。漸漸地，他們失去了自信，對學習和各種活動失去了熱情和興趣，而形成學習成績差的現(xiàn)象
后進生的轉(zhuǎn)化措施：
1、尊重差生的自尊心。
每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其長處和優(yōu)點，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長此以往，學生的自尊會受到極的傷害。
2、激發(fā)差生的學習動機。
差生除了學習上差些外，他們的能力并不差，他們當中有的長于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交能力強。教師應(yīng)根據(jù)其特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上，這就需要教師有愛心、有耐心盡管學生學習很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學習情況，既使這門功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓再努力，還不遲”。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學去幫助他們，安排成績好的學生利用課余時間帶差生，教師隨時抽檢。這樣，差生就覺得老師和同學們沒有歧視他們，疏遠他們，慢慢地就會對學生產(chǎn)生興趣，各方面的成績自然而然就有提高。
3、重視差生家訪工作。
教育工作者對學生進行全面教育，只掌握學生在校的情況是遠遠不夠的，應(yīng)經(jīng)常家訪，特別對差生，應(yīng)經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，隨時了解他們的情況，才有利于對他們進行有的放矢的教育。
四、優(yōu)秀生的情況分析及提高措施
班級中的優(yōu)秀生對數(shù)學學習興趣很濃厚，上進心強。數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問題的能力�；攫B(yǎng)成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習，善于積極動腦，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比較高。課后能按時完成作業(yè)，書寫干凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比較高。能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作。能主動提問題，提前自學，自覺進行合作學習，對班級的學困生及時進行幫助等等。
優(yōu)秀生的提高措施：
對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和長處予以充分肯定，又要嚴格要求，指出他們的不足之處，并采取有效措施，促進其更快地進步，將其中特別優(yōu)秀的學生在班內(nèi)樹為典型。加強對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)，能促進優(yōu)秀生盡快地全面成長，并且在班內(nèi)樹立一個個優(yōu)秀生典型，能帶動全班同學積極向上。
五、課時安排
周次
起至時間
教學內(nèi)容
課時
備注
1
9.1---9.7
小數(shù)乘整數(shù)2課時
小數(shù)乘小數(shù)2課時
4
2
9.8---9.14
小數(shù)乘小數(shù)1課時
積的近似數(shù)1課時
整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)1課時
3
中秋節(jié)放假
3
9.15---9.21
解決問題2課時
單元測評2課時
4
4
9.22---9.28
位置2課時
單元測評2課時
4
5
9.29---10.5
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法1課時
國慶節(jié)放假
6
10.6---10.12
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法2課時
一個數(shù)除以小數(shù)2課時
4
7
10.13---10.19
一個數(shù)除以小數(shù)1課時 商的近似數(shù)1課時
循環(huán)小數(shù)1課時
用計算器探索規(guī)律1課時
4
8
10.20---10.26
解決問題2課時
單元測評2課時
4
9
10.27---11.2
可能性3課時
綜合與實踐：擲一擲1課時
4
10
11.3---11.9
單元測評2課時
用字母表示數(shù)2課時
4
11
11.10---11.16
用字母表示數(shù)3課時
期中檢測1課時
4
12
11.17---11.23
解簡易方程4課時
4
13
11.24---11.30
解簡易方程4課時
4
14
12.1---12.7
解簡易方程4課時
4
15
12.8---12.14
方程的意義1課時
等式的性質(zhì)1課時
解方程2課時
4
16
12.15---12.21
解方程3課時
實際問題與方程1課時
4
17
12.22---12.28
實際問題與方程4課時
4
18
12.29---1.4
整理與復習1課時
單元測評2課時
平行四邊形的面積1課時
4
元旦放假
19
1.5---1.11
平行四邊形的面積1課時
三角形的面積2課時
平行四邊形的面積1課時
4
20
1.12---1.18
平行四邊形的面積1課時
組合圖形的面積1課時
解決問題1課時
整理與復習1課時
4
21
1.19---1.25
數(shù)學廣角4課時
4
22
1.26---2.1
總復習4課時
4
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