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      2. 小學三年級數(shù)學《年月日》說課稿

        時間:2022-11-14 13:34:37 數(shù)學說課稿 我要投稿

        小學三年級數(shù)學《年月日》說課稿

          作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行說課稿編寫工作,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么問題來了,說課稿應該怎么寫?下面是小編為大家整理的小學三年級數(shù)學《年月日》說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小學三年級數(shù)學《年月日》說課稿

        小學三年級數(shù)學《年月日》說課稿1

          一、教材分析(說教材)

          《年月日》是青島版小學數(shù)學三年級下冊的年月日這一單元的內容之一。時間單位是較為抽象的計量單位,學生在二年級已經(jīng)學過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長,生活經(jīng)驗的增多,年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習中,有了形成較長的時間觀念的基礎,理解一年或者一個月的時間有多長,需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實際,提高學生的學習興趣,使學生初步了解年、月、日的有關知識。

          這部分知識是在學生已經(jīng)掌握了時、分、秒知識的基礎上進行教學的。教材先組織學生利用年歷進行活動,并注意聯(lián)系實際提高學生的興趣,使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的`基本含義及相互關系。接著給學生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法,從而引出全年天數(shù)的計算方法。最后,給學生歸納整理出所學時間單位的一覽表,以便學生記憶時間單位和單位間的進率,為應用到今后的生活和學習中奠定了基礎。

          二、學情分析(說學生)

          我班學生在以前的學習中已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識,大多數(shù)學生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識,在解決實際問題的過程中,能獨立進行簡單的、有條理的思考,并且具有初步的合作意識與合作能力。教學中,學生可能對年、月、日概念有理解上的困難,對此,我將利用課件進行“三球運動”的演示。它是在學生已經(jīng)認識了時、分、秒等時間單位的基礎上進行學習的。有關年、月、日的知識具有常識性,學生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過,但在實際生活中已有一定的經(jīng)驗。

          三、教學目標和重點、難點

          依據(jù)《課程標準》對教學要求的闡述,結合本節(jié)課教學內容和學生知識基礎及能力水平,本著“服務于學生”這一教學理念,因此,根據(jù)新課標的要求和對教材的理解,將本節(jié)課的教學目標,教學重、難點確定如下:

          教學目標:

          1、知識與技能:認識時間單位年、月、日;知道大月、小月,平年、閏年,記住每個月的天數(shù);初步學會判斷平年、閏年。

          2、過程與方法:幫助學生建立較長的時間觀念,通過探索與交流,激發(fā)學生學習興趣,進一步培養(yǎng)數(shù)感,培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。

          3、情感態(tài)度與價值觀:引導學生在參與探索實踐活動中學會合作、交流與簡單的評價,使學生感受到數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣,并進行愛國主義教育。

          教學重點:幫助學生認識時間單位年、月、日,知道大月,小月,平年和閏年。

          教學難點:發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法,年、月、日之間的進率和平年、閏年的判斷方法。

          四、學習方式和教學方式

          1、設計理念:

          數(shù)學學習是師生之間、學生之間互動與共同發(fā)展的過程,所以有效的學習更應促進學生的發(fā)展。促進學生的發(fā)展,必須關注學生的發(fā)展的自主性、主動性,尊重學生發(fā)展的差異性,強調學生發(fā)展中的體驗與交往過程。使他們成為發(fā)展與變化的主體,進而幫助他通過現(xiàn)實與尋求走向完人理想的道路。

          2、教學策略:

          設置懸念——自主探究——應用拓展

          3、教法學法:

          我充分利用學生原有的知識經(jīng)驗,選擇與創(chuàng)設與學生密切相關的奧運會情景,調動學生學習的積極性和求知欲。

          動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上教師為學生提供充足的學習素材,通過自主、合作、探究,體驗知識的形成過程,培養(yǎng)學生主動探究的能力。

          結合本節(jié)課的內容及學生的實際水平,我將采取“引導—探索—發(fā)展”的教學模式,引導學生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式,并恰當?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學,進而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。同時,將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學生內在的學習動力。

          五、教學準備(說教學準備)

          教師準備:多媒體課件、年歷卡、年歷轉盤。

        小學三年級數(shù)學《年月日》說課稿2

        尊敬的各位領導:

          我說課的內容是九年義務教育教材人教版小學數(shù)學第六冊第三單元的《年月日》。

          一、說教材

          時間單位是較為抽象的計量單位。三年級小學生已經(jīng)掌握了時、分、秒,并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗,有了形成較長時間觀念的基礎。因此,這節(jié)課我引導學生完成下列教學目標:

          1、知識方面:使學生會看年歷卡,并認識時間單位年、月、日,知道大月小月,平年,閏年等方面的知識,初步學會判斷平年、閏年。

          2、能力方面:在探究過程中培養(yǎng)學生觀察、比較和概括能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。

          3、情感方面:在探究、合作與交流的過程中讓學生獲得情感體驗,并結合教學情境對學生進行愛國主義教育。

          認識年、月、日是教學的重點,平年、閏年的判斷是教學的難點。

          二、說教法、學法

          依據(jù)《數(shù)學課程標準》中“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程”的教育理念,我以學生發(fā)展為立足點,以自主探索為主線,以求異創(chuàng)新為宗旨,采用多媒體輔助教學,運用設疑激趣直觀演示,實際操作等教學方法,引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究,讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中,充分調動學生學習的積極性,培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。

          三、說教學過程

          根據(jù)《數(shù)學課程標準》的基本理念:“學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”,“動手實踐,自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式!币虼,教學本課我采用了“問題探究”為中心的教學模式。設計了如下教學程序:

          1、創(chuàng)設情境,激活思維

          首先,我從生活實際引入:同學們我們居住在什么星球上呢?在地球上能看到哪些星體?隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問:你們知道地球圍繞太陽旋轉一周需要多長的時間?白亮圍繞地球旋轉一周需要多長的時間?地球自轉一周需要多長的時間嗎?從而揭示本節(jié)課的課題(板書:年、月、日)

          這樣通過生動的畫面導入新課,一方面引起學生濃厚的學習興趣,另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。

          2、分組探究,學習新知

          “相信自己的學生,別以為他做不到“凡是學生能自己做到的,老師絕不代替。沒有學不好的學生,只是沒有找到學好的方法”。我開始就讓學生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等,然后投影出示要求:

          (1)思考:除了前面我們學的時、分、秒外,還有哪些常用的.時間單位?各自的含義及他們的關系是什么?

         。2)小組討論交流,以小組為單位各自匯報自己對年、月、日知識的認識。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理。

          這樣就給學生探究知識提供了充足的時間和空間,先獨立思考后小組交流整理,培養(yǎng)了學生的合作意識和科學研究的態(tài)度。然后再指導學生匯報交流,各組代表走上講臺,利用實物展臺,把本組整理的情況進行匯報,其他小組可以隨時提問,本小組的其他學生也可以幫助解答,在此過程中,我適時點撥及時評價,由傳授者變?yōu)楹献髡摺⒁龑д摺?/p>

          3、系統(tǒng)整理,歸納概括

         。1)在小組充分交流的基礎上,我出示了一張自己整理的表格,讓學生大膽地進行修改、評價,并大力表揚、鼓勵給老師提意見的學生,使學生放開膽子暢所欲言。這樣對學生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉。

         。2)待學生充分發(fā)表意見后,我再準確的語言概括本課所學的時間單位及其之間的關系等。隨后課件出示如下題目:

         、僖荒暧袔讉月?哪幾個月份有31天?哪幾個月份有30天?二月有多少天?

         、诮衲甓掠卸嗌偬?去年、明年呢?

          完成快的可以讓學生在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法。

          接下來我鼓勵學生看書質疑,因為善于提問題是學生創(chuàng)新思維最突出的特點,應提倡學生多問“為什么?”。

          4、深化練習,拓展提高

          (1)重點練習:學生對本課知識已有了較完整的認識,比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至2000年的二月份,讓學生快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個年份,引導學生“用4除”來判斷閏年的方法。這是一般的方法,公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年,并告訴學生,大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行。

          (2)發(fā)展練習:說說自己的生日在幾月?是大月還是小月?根據(jù)學生發(fā)言我又提出了下列問題:在某一個月中,都有誰過生日?其中兩位小朋友的生日相差多少天?等等。由此通過多種形式的練習,拓展了學生的思維,有利于學生智力發(fā)展和能力提高。

          5、課堂小結,升華認識

          引導學生回憶總結:這節(jié)課你們都知道了些什么?按照老師板書的年、月、日給填寫關系。你有哪些收獲?這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣?等等,這樣的小結有利于學生鞏固本節(jié)課的重點,大大培養(yǎng)了學生的自信心,激勵他們更好地學好數(shù)學知識。

          總之在整個教學過程中我讓學生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài),讓學生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造,完成各種教學活動注重讓學生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程,使學生學會自主學習,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神與合作意識。最后說說我的板書設計:

          我的板書采用師生共同完成的板書形式,直觀形象,一目了然,突出本課的重點,有利于學生更好地鞏固和掌握本課所學知識。

          請各位領導、老師提出寶貴意見。

        小學三年級數(shù)學《年月日》說課稿3

          一、教材分析

          《年月日》時間單位是較為抽象的計量單位,學生在二年級已經(jīng)學過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長,生活經(jīng)驗的增多,年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習中,有了形成較長的時間觀念的基礎。因而教材注意聯(lián)系實際,提高學生的學習興趣,使學生初步了解年、月、日的有關知識。

          二、本課教學目標

          1、在觀察年歷卡的活動中,認識時間單位年、月、日,知道一年有12個月,分為大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,能記住一年中哪幾個月是大月,哪幾個月是小月。知道一年有365天或366天。

          2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,提高解決簡單實際問題的能力,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

          3、通過獨立思考、合作交流的方式,開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動,培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力。。

          學習重點:認識時間單位年月日,掌握它們之間的相互關系。

          三、設計理念

          雖然年月日時間單位是個抽象的概念,但和人們的生活密切相關,孩子們有了一定的知識儲備。所以在設計課時考慮到這一點,先了解學生已知的內容,自主探究,以新課程標準的理念為指導,創(chuàng)造性地使用教材,以學生活中的數(shù)學,學有用的數(shù)學,用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念。把學習的主動權還給學生,發(fā)揮學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神,通過學生的搜集、匯報、展示、交流,教師及時引導學生驗證、推理、提升,在師生互動的動態(tài)生成中共同推進學習過程。

          四、教學過程

          一、設情境導入新課

          1、你知道自己出生的日子嗎?

          2、你還知道哪些特殊的日子?

          3、這里有哪幾個時間單位呢?對,這節(jié)課我們就來學習比時分秒更大的時間單位:年月日。板書課題:年月日

          二、新課探究

          1、你們知道哪些關于年月日的知識?

          2、分析年月日的產(chǎn)生。

          3、引導探索:(1)出示年歷卡,說說通過年歷卡,你已經(jīng)知道哪些知識?(請同學們拿出手中的年歷卡,分組觀察,討論找出年歷卡中有關年月日的知識,我們比一比,看看哪個小組發(fā)現(xiàn)的秘密多?

         。2)小組討論(3)生交流。師:誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)?

         。4)教師根據(jù)學生的回答,逐步完善板書:

          大月(31天)1、3、5、7、8、10、12

          一年有12個月

          小月(30天)4、6、9、11

          特殊月二月平年28天

          閏年29天

          對比xxxx年的日歷看看有什么發(fā)現(xiàn)?(二月天數(shù)不同,我們把二月是28天的年份叫平年,把二月是29天的月份叫閏年。)關于平年和閏年的有關知識我們下一節(jié)課研究。

          數(shù)一數(shù):一年中有幾個大月、幾個小月、幾個特殊月?

          4、教學記憶大小月的方法

          師:(1)你有什么好的方法記住每個月的天數(shù)呢?

          a、歌訣法b、拳頭記憶法。(出示拳頭,師:這是什么?你們有嗎?它能幫我們記住每月的天數(shù),怎樣幫呢?自學課本P48)

         。2)你還有其它的方法嗎?你喜歡哪一種就用哪一種。

          (3)師生共同玩游戲:大月男生起立,小月女生起立。(二月為什么沒人起立,二月既不是大月,也不是小月。)

          5、結合實際進一步認識年月日

         。1)剛才同學們通過研究年歷卡,學到這么多的知識,你們真了不起。現(xiàn)在請你們在20xx年的年歷卡上找到國慶節(jié)這一天,你是怎樣找到這一天的?在找出兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)。你們知道媽媽的生日嗎?找出自己的生日

          (2)請你想一想今年有哪些讓你高興、難忘、或值得慶祝的日子?在今年的年歷卡上圈出來。(學生交流,并說出為什么?)

         。3)同學們已經(jīng)學會了看年歷卡,而且通過年歷卡知道了有關年月日的知識,F(xiàn)在同學們結合自己的實際想一想,從什么時候到什么時候經(jīng)過的時間是一年?一月?一日?舉例說明。

          三、鞏固練習

          四、課堂總結

          教學反思

          平均數(shù)對于三年級的學生來說它也是一個非常抽象的概念。謝老師通過教學讓學生明白平均數(shù)是怎么產(chǎn)生的,使學生認識到它并不是一個實實在在的數(shù),而是一個虛擬的數(shù),使學生理解平均數(shù)含義,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。本節(jié)課有許多亮點。

          一、創(chuàng)設情景、引起興趣

          本節(jié)課謝老師通過聯(lián)系學生自己身邊的事,在人數(shù)不同的情況下參賽比較,“這樣比公不公平”引發(fā)學生思維的沖突,讓學生感到數(shù)學就發(fā)生在自己身邊,引起學生的興趣,激發(fā)解決問題的欲望,從而引出求平均數(shù)的問題,認知的“不平衡”激發(fā)他們的求知欲,好奇心。教學有了這個過程,學生對平均數(shù)的統(tǒng)計意義以及作用才有比較深刻的理解,也才能在面臨相類似問題時,能自主地想到用平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,去進行比較和分析。

          二、注重思想方法的培養(yǎng)

          謝老師在教學中能通過直面的課件演示讓學生體驗這種方法,并啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)移動前和移動后什么變了?什么沒有變?在此,初步小結:什么是平均數(shù)?通過例題的深入研究,學生進一步感知平均數(shù)的取值范圍。幫著學生理解平均數(shù)是一個虛擬的數(shù),它表示的是一組數(shù)據(jù)的整體情況,從而使學生對“平均數(shù)”的認識逐步清晰。

          三、學會運用平均數(shù)

          在整個教學過程中,謝老師注意從生活實例入手,通過練習設計,讓學生借助于具體問題、具體數(shù)據(jù)進一步理解平均數(shù)的性質,豐富學生對平均數(shù)的理解。將知識與生活緊密相連,生活中處處有數(shù)學。讓學生充分體驗到數(shù)學從生活中來,回到生活中去。在整個教學過程中,注重學生主體意識的培養(yǎng),提高學生的觀察、分析、判斷能力。

        小學三年級數(shù)學《年月日》說課稿4

          一、說教材

          1、教學內容:

          九年義務教育小學數(shù)學第六冊第三章年、月、日的第一課時。

          2、教材分析

          時間單位是較為抽象的計算單位。小學在前面已經(jīng)掌握了小時、分、秒,并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗,有關年、月、日方面的知識,也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習內容中,有了形成較長時間觀念的基礎。本單元是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的,然后介紹平年、閏年的判斷方法,以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法,最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。

          3、教學重點、

          難點:年、月都是較大的時間單位,讓學生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學的重點。掌握平年、閏年的判斷方法是教學難點。

          關于練習題的編排,編者是按照新授內容的順序安排的,形成多樣。第1題是先練習了年、月、日之間的進率,再說出平年和閏年的天數(shù);第二、三、四題是讓學生靈活運用所學的知識來解決問題,提高了學生解答問題的能力。

          4、教學目標:

          根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內容的特點,我制定了以下四條教學目標:

         。1)能夠說出年、月、日之間的關系,能閱讀日歷、年歷,并寫出日期。

          (2)能夠說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。

         。3)理解、掌握平年、閏年的判斷方法,并能說出平年和閏年的天數(shù)。

         。4)培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力和探究能力。這幾條目標既有知識層,又有運用層,而且概括了本課時的知識點,明確、具體、可測。

          二、說教法

          1、教法上:

         、倥w現(xiàn)教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。注重知識形成過程的教學,通過啟發(fā)、誘導、設置懸念,培養(yǎng)學生探討知識的能力和抽象概括能力,做到精講多練,講練結合,步步扎實。②盡量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發(fā)學生學習興趣,提高課堂教學效率。③努力體現(xiàn)目標教學特點,在突破重點、難點的過程中重視教學信息的反饋和學生學習能力的培養(yǎng)。如:在教學年、月、日的進率時,我是通過讓學生觀察1993年的年歷使學生知道一年有多少個月,每個月有多少天,通過教與學的雙向反饋,使教師更加清楚學生對這一教學重點的掌握情況,使下面的教學建立在穩(wěn)固的基礎上。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù),學生通過動腦、想、說、總結概括等一系列的活動,突破教學難點。

          2、教具準備:分句課本的特點和學生年齡特點,我準備了以下教具:年歷、幻燈片、錄音機等。通過這些教具,可以使學生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學到知識。

          三、說學法

          在學法上,通過讓學生觀察、看書、質疑、討論、總結、概括、實踐運用等手段調動學生學習積極性和主動性。如:在教學一年或者一個月的時間有多長時,首先利用年歷組織學生進行觀察等活動,并注意聯(lián)系實際來掌握年、月、日之間的關系;通過讓學生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算19804和19864得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和判斷能力,從而提高學習興趣。

          四、說教學過程

          下面說一說教學過程程序。因為這是年、月、日的起始課,所以要有個好的開頭,人們常說,好的開始是成功的。一半。為了激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的積極性和好奇心,我利用猜謎語的形式來導入課題,我是這樣導入的:同學們,老師讓你們猜個謎好嗎?請同學們注意聽:有個寶寶真希奇,身穿三百多件衣,天天都要脫一件,等到年底剩張皮!誰能說這是什么?學生很快就能猜到這是日歷。然后,教師出示一本日歷,通過引導學生觀察日歷,可以知道:在日歷上我們可以找到某年、某月、某日,這就是我們要學習的內容:年、月、日的認識,(板書課題)。這樣,通過學生猜謎語和引導學生觀察日歷,導入課題,既直觀形象,過度又自然,同時好能激發(fā)求知欲,吸引學生注意力,為下面學習新知打下基礎。

          為了讓學生有目的、有重點地學習新知,根據(jù)學生的年齡特點和知識的特點,我分兩次口述學習目標,我是這樣出示學習目標的:同學們,你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個任務嗎?我來告訴你們,第一個任務是能夠說出年、月、日的關系,能閱讀日歷、年歷并寫出日期;第二個任務是能夠說出各月的天數(shù),并能正確分辨大月和小月。這樣出示目標既不枯燥乏味,又不死板,還能讓學生記得住,激發(fā)求知欲。

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