初中班主任工作述職報(bào)告
東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,回顧過去這段時(shí)間的工作,收獲頗豐,是時(shí)候靜下心來好好寫寫述職報(bào)告了。來參考自己需要的述職報(bào)告吧!以下是小編為大家收集的初中班主任工作述職報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中班主任工作述職報(bào)告1
如火的八月里,我開始了第三屆初三的奮斗征程,我想又要有一批孩子披星戴月地在學(xué)海里泛舟了。十個(gè)月之后的他們會(huì)以怎樣的心情告別母校?是喜悅還是后悔?而別離時(shí),我會(huì)是滿意微笑還是無言以對?這一切都將由這十個(gè)月的努力決定,我期待一切都會(huì)是令人滿意的結(jié)局。帶著滿心的憧憬,我走進(jìn)了初三,時(shí)至今日,已過大半,我想用三句話來總結(jié)這個(gè)學(xué)期的工作:
一、問渠那得清如許,為有源頭活水來。
工作已近十年,我越發(fā)覺得自己才疏學(xué)淺,在初三這樣的緊張時(shí)刻,我深知于其用大量作業(yè)去和學(xué)生和其他老師爭時(shí)間莫過于自己提高課堂效率,還學(xué)生以高效課堂來守住陣地。為了講清講透每篇課文,課前無論時(shí)間多么緊迫,無論是否已夜深人靜,我仍要伏案備課,我始終堅(jiān)持不備課不上課。備課時(shí),我先是翻看課文幾遍,把自己的思考標(biāo)注在課本上,再翻閱手頭的數(shù)本資料,從而提煉教學(xué)重點(diǎn)標(biāo)示在課本上,但我認(rèn)為最關(guān)鍵的還是最后一步即課堂設(shè)計(jì),一篇課文想講的內(nèi)容總是很多,而我要按怎樣的思路和步驟引導(dǎo)學(xué)生獲得新知,這是每每最令我困惑的。
為此,我閱讀了孟萬金的《優(yōu)質(zhì)高效》,余映潮的《初中語文創(chuàng)新實(shí)用教案》以及《語文教學(xué)通訊》等教學(xué)用書,以期提高自己的理論修養(yǎng);同時(shí),備課時(shí)我還從網(wǎng)上搜索諸多名師的課堂實(shí)錄,以期提高自己的課堂實(shí)踐,這樣,用理論及他人的實(shí)踐指導(dǎo)著自己的教學(xué)設(shè)計(jì),課堂上也就可以與學(xué)生“奇文其欣賞”了。
二、衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。
在各位同仁的關(guān)心幫助和支持下,我一直擔(dān)任著備課組長一職,深感責(zé)任重大。從內(nèi)心的愿望來說,我一直希望我?guī)Ыo大家的更多的是服務(wù)而不是事務(wù)。我總期待老師們在這個(gè)組內(nèi)心情愉悅,和諧相處,互通有無,共同把初三語文教學(xué)工作提升到更高的層次,也把我們的備課組會(huì)從事務(wù)性會(huì)議提高到教學(xué)研究的層面上來。我真心希望在每次會(huì)上,針對我們所討論的問題,每個(gè)人都能有切實(shí)的收獲。
為了做到這些,幾乎每次會(huì)前,我都會(huì)認(rèn)真地思考會(huì)上討論的內(nèi)容,準(zhǔn)備好會(huì)議所需的材料;會(huì)上我會(huì)虔誠地聽取各位老師的見解;會(huì)后也總是積極思考把老師們的好的做法應(yīng)用到自己的教學(xué)中來。
為了進(jìn)一步開展學(xué)科組建設(shè)工作,我積極參與聽課,在別人的課上我總能找到值得學(xué)習(xí)和借鑒的內(nèi)容,當(dāng)然我們組內(nèi)高手如云,也不是都能效仿,但每節(jié)課都有不一樣的收獲,同時(shí)也豐富著我們的教學(xué)研究。
在這個(gè)組里,我尊重每一位老師,因?yàn)榇蠹叶荚跒檫@個(gè)學(xué)校為我們的語文教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)地付出著,但我仍期望大家重視組內(nèi)的每一次研討,重視我們的每一次小任務(wù),從大局出發(fā),少一些敷衍與應(yīng)付,主備課時(shí)能精心準(zhǔn)備,編寫講義、試題時(shí)能精心設(shè)計(jì)……我想我們今天在座的各位立足于講臺(tái)的最重要的身份就是語文教師。本人自知能力有限,但我仍愿意無怨無悔地為大家服務(wù),來回報(bào)大家對我的幫助。
三、路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
忙碌的初三已過去大半,走在語文教學(xué)的路上,有收獲有感慨有不足有反思。語文教學(xué)是一件任重道遠(yuǎn)的繁重工作,不可能一蹴而就。面對我們語文教學(xué)的尷尬現(xiàn)狀,我也有幾許無奈。但我仍然相信:在我們?nèi)w語文教師的共同努力下,我們的語文教學(xué)一定會(huì)創(chuàng)造佳績的。為此,我將繼續(xù)用恒心鉆研語文教學(xué),用慧心引導(dǎo)語文學(xué)習(xí),用熱心服務(wù)語文教研,用信心守望x年中考。
初中班主任工作述職報(bào)告2
學(xué)期即將結(jié)束,回顧半學(xué)期來的班主任工作,反思工作中的優(yōu)劣得失,以便指導(dǎo)下一步的班主任工作,F(xiàn)在把一學(xué)期的一些做法向大家作簡要總結(jié):
一、班級管理的一些具體方法措施:
1、針對實(shí)際學(xué)情,實(shí)行個(gè)性化教育,分層管理
7(4)是個(gè)平行班,又是新生班,且學(xué)生入校年齡偏小,管理中存在諸多問題。針對這種基本學(xué)情,我在認(rèn)真思考后對班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行了疏理分類,大致可以分為三類:一類是有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)積極性蠻高,學(xué)習(xí)成績較好,學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué),約占30%,一類是有一定的基礎(chǔ),有一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,成績中等,能認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué),約占60%,一類則是行為習(xí)慣較差,不能較好地遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)既不主動(dòng)也不自覺,偶爾會(huì)頂撞老師,不服從管理的同學(xué),約占10%。
根據(jù)這個(gè)具體情況,我采取了抓兩頭促中間的作法。取得了一定的成效。如:王思哲、賀永偉、郭翔、段鑫星、徐景琳、鄧安琪、張景紅等同學(xué),學(xué)習(xí)態(tài)度較好,學(xué)習(xí)極為認(rèn)真刻苦,在平時(shí)學(xué)習(xí)和期末復(fù)習(xí)中,都扎扎實(shí)實(shí),多次取得了很大的進(jìn)步和提高,有希望沖進(jìn)年級前100名,相信,優(yōu)等生會(huì)越來越多,越來越優(yōu)秀。
再如:李家原、李冠廷、羅錦文、蔡耀熙等同學(xué),課堂的表現(xiàn)一直較差,有時(shí)上課精力不集中,有小動(dòng)作,看課外書,私下講話,作業(yè)也不能按時(shí)完成,不服從老師的管理等不良表現(xiàn)。雖然現(xiàn)在有了很大改進(jìn),但也是我下一步工作的側(cè)重點(diǎn),我已將他們列為我的教育案例。希望下學(xué)期繼續(xù)跟蹤管理,徹底扭轉(zhuǎn)他們的不良的習(xí)慣,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,順利轉(zhuǎn)化為合格的中學(xué)生。
1)嚴(yán)格規(guī)范常規(guī)管理,實(shí)行量化考核制:每日一公布,每周一小結(jié),每月一大評,截止到十八周末,班級最高分王思哲同學(xué)460分,第二名姚媛勝362分,第三名郭翔319分,最低分羅錦文40分,李冠廷50分,蔡耀熙65分。把量化管理考核納到到日常管理中,每堂課有值日班長進(jìn)行記錄,時(shí)時(shí)關(guān)注同學(xué)們的每一節(jié)課的表現(xiàn)。變終結(jié)性管理為過程管理。
2)開展“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)活動(dòng),創(chuàng)造良好的競爭學(xué)習(xí)氛圍,每次考試結(jié)束后,指導(dǎo)同學(xué)們制定下次考試目標(biāo),確定競爭對手,明確簿弱學(xué)科,找出分?jǐn)?shù)增長點(diǎn),快速提高學(xué)生成績和自信心。
3)提出班級進(jìn)步的目標(biāo):爭取期末考試各科成績平行班第一,全班爭取有五人進(jìn)入年級前六十名,目前還沒有完全達(dá)到,只進(jìn)入了三人。
2、家校聯(lián)系工作是班級工作的重點(diǎn),是穩(wěn)生、互動(dòng)、側(cè)面宣傳的關(guān)鍵。
1)每周出一期家校聯(lián)系“彩虹卡”,將學(xué)生在校表現(xiàn)、量化管理分?jǐn)?shù)和下周班級工作重點(diǎn)以及溫馨提醒的事宜或同學(xué)及時(shí)告之家長,讓家長對孩子的在校表現(xiàn)一目了然,做到心中有數(shù),形成良性的家校互動(dòng)的效果。
2)重大節(jié)假日,及時(shí)通過短信或電話與家長保持良好的溝通,平時(shí)形成良好的溝通氛圍。
二、工作實(shí)績
1)班級更有凝聚力了,榮獲優(yōu)秀達(dá)標(biāo)班級的流動(dòng)紅旗約十次,
2)班級更有戰(zhàn)斗力了,各科成績在歷次考試中絕大多數(shù)均分居平行第一,
3)班級氛圍更和諧了,有了更強(qiáng)的班級榮譽(yù)感和自信心,同學(xué)之間互幫互助現(xiàn)象愈來愈多了,如羅文藝與林雨姿同學(xué)結(jié)對子,王思哲與賀永偉結(jié)對子。
4)家校聯(lián)系更順暢了,家長投訴減少了,家長的滿意度提升了,穩(wěn)生工作更踏實(shí)了。本學(xué)期家長上收到家長代表的“感謝宏外,感謝恩師”的錦旗一面。
5)孩子們更有愛心了,青海玉樹救災(zāi)活動(dòng)中,全班捐款3500元,臺(tái)籍學(xué)生李家原同學(xué)捐款1000元,愛心可嘉,班長王思哲同學(xué)將自己的獎(jiǎng)學(xué)金5000元捐給了災(zāi)區(qū)人民,被4月19日的《東莞日報(bào)》跟蹤報(bào)道,并獲得東莞獅子會(huì)授于的愛心獎(jiǎng)證書。
6)配合學(xué)!按箝喿x”教學(xué)改革,建立了書香教室,其中七·四班有圖書約400本,人均10本。由于圖書豐富,班級中的閱讀興趣漸濃,寫作興趣也較以前大有提高和改善。沒有豐厚的文學(xué)底蘊(yùn),難以寫出出色的文章。同時(shí),也展開了
寫字教學(xué),已堅(jiān)持半年,目前也初見成效。以執(zhí)筆姿勢為例,開學(xué)時(shí)執(zhí)筆正確率不到10%,而今接近95%。
7) 建立班級博客,發(fā)表學(xué)生文章。目前點(diǎn)擊量已達(dá)33000。
8) 已向?、校報(bào)及校外報(bào)刊雜志投稿近50余篇,其中鄧安琪同學(xué)在《新課程》報(bào)發(fā)表文章《對聯(lián)》一篇,在《東莞時(shí)報(bào)》發(fā)表文章《溫爺爺,我想對您說》一篇.
三、存在不足和改進(jìn)方向:
1.班主任工作是個(gè)系統(tǒng)教育管理,要常抓不懈,尤其是德育教育,時(shí)刻不能放松。
2.班級管理中,學(xué)生參與管理的程度還不夠,抓緊培養(yǎng)班干部,協(xié)助班級管理工作。
3.在具體班級管理中,堅(jiān)持“抓優(yōu)、培尖、促邊”,形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
4.繼續(xù)施實(shí)個(gè)性化教育培養(yǎng)方案,因材施教,因勢得導(dǎo),各得其所。
5.加強(qiáng)家訪的工作,進(jìn)一步密切與家長的關(guān)系,有利于穩(wěn)生和管理。
初中班主任工作述職報(bào)告3
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從20XX年9月開始工作以來,就開始擔(dān)任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的'老師。
參加高外已經(jīng)是第3次班主任述職報(bào)告了,這次收獲要更多,因?yàn)槲覀兏咄庠诓粩鄩汛,成長。聽過初一五個(gè)班級的匯報(bào)讓我回顧了我們初一時(shí)的生活和經(jīng)歷,再看我們現(xiàn)在的孩子,發(fā)現(xiàn)他們真的長大了許多,懂事了許多,這就是我們班主任最幸福的時(shí)候吧!
我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深,覺得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的:
一、班主任工作,從愛做起
我們班級有個(gè)心理極度自我的女孩就是A,由于家里照顧不上,特別缺乏愛,而且脾氣暴躁,控制不好自己的情緒,和各科任教師都發(fā)生過大大小小的沖突。了解情況后不僅全班同學(xué)主動(dòng)幫助他、謙讓她,我在生活中也一直在努力找契機(jī)對其進(jìn)行教育,尤其在一次孩子腳崴了,并不是十分嚴(yán)重,孩子知道父母不在家所以不回家,有意留在學(xué)校卻自己不堅(jiān)持走路。于是,常老師背著孩子從宿舍到食堂去吃飯,我陪孩子換了藥,從食堂背到醫(yī)務(wù)室,從醫(yī)務(wù)室背到教學(xué)樓,讓孩子充分感覺到家的溫暖,但孩子下午就和男生打鬧起來,而且晚上就頂撞英語老師,晚休時(shí)無論我和常老師如何規(guī)勸就是哭喊著回家,沒辦法讓她爸爸接回去了,并和他爸爸解釋了一天的事情。當(dāng)時(shí)交給他爸爸時(shí)真是感覺到如釋放重的感覺,真想徹底放棄這個(gè)孩子的教育。但我知道這樣的孩子更需要我的幫助,于是我接孩子回來時(shí)和她不斷地交談,發(fā)現(xiàn)孩子一點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)他,爭取在他下次發(fā)作之前就用表揚(yáng)將其遏制住,就這樣和各科任老師團(tuán)結(jié)在一起跟蹤措施了兩個(gè)多月,孩子明顯的進(jìn)步。現(xiàn)在學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)比以前進(jìn)步多了,情緒中也得到了有效地控制,父母看到孩子的進(jìn)步很高興!
越是頑固的孩子越要求班主任有極大的責(zé)任心和包容心,用滿腔的愛心來關(guān)懷,對他的成長進(jìn)行正確的指引,也正因?yàn)檫@樣,被教育成功的孩子往往會(huì)更加信賴班主任。班主任的愛就像催化劑,促成學(xué)生內(nèi)在的化學(xué)反應(yīng),調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感和意志進(jìn)行自我反省,實(shí)現(xiàn)自我成長。
二、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生
一個(gè)班級,幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn),把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力,使其發(fā)揚(yáng)長處,避其短處,在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢,以促進(jìn)個(gè)性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強(qiáng)自信,開發(fā)潛力。
學(xué)習(xí)好,聽話的學(xué)生,哪個(gè)老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學(xué)生差,調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生,總是招人討厭。期末評語,冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn),而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí),多一點(diǎn)激勵(lì),甚至還應(yīng)對他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。也許有人會(huì)說,這不是放縱嗎?為什么還要對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包容呢?一般來說,人,誰也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,只要對自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺,都愿意克服和糾正,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底,即使有失誤與犯錯(cuò),大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰,反倒沒有給予責(zé)罰,本不應(yīng)該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會(huì)心存感激,會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚,這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年,我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問題上,是有著深刻切身的體會(huì)的。
三、班主任要學(xué)會(huì)與家長交往的藝術(shù)
家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系,形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線,班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。我把我們班級的家長分為三類:懂教育的家長;溺愛孩子的家長;放任不管的家長。應(yīng)該說各占1/3吧。
以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處,相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,爭取把工作做得更好!
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