形容學習不好的四字成語

形容學習不好的四字成語

　　在日常學習、工作或生活中，大家都用到過成語吧，成語在語句中是作為一個整體來應用的，承擔主語、賓語、定語等成分。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的成語嗎？下面是小編幫大家整理的形容學習不好的四字成語，歡迎大家分享。

　　魯斤燕削

　　魯之削（小刀），宋之斤（斧頭），質量都很好；如易地生產(chǎn)，在魯造斤而在燕制削，質量不會優(yōu)良。比喻由于地域等條件限制，學習模仿達不到原來水平。

　　目不識丁

　　丁：表示最簡單的字。形容連一個字也不認識。中性詞。一般作謂語、定語。

　　灰心喪氣

　　灰心：心像滅了的死灰；喪氣：意氣沮喪。因遭受挫折而意志消沉；喪失信心。又作“灰心短氣”、“灰心喪意”。用于人；多用貶義。一般作謂語、定語、狀語。

　　名落孫山

　　名字排在孫山后面。指考試未被錄�。话裆蠠o名。含貶義。一般作謂語、定語、補語。

　　才疏學淺

　　才：才能；疏：空虛；淺薄。才能不高；學問不深。多用來表示自我謙虛。一般作謂語。

　　鴻鵠將至

　　鴻鵠：天鵝。指學習不專心�，F(xiàn)表示將有所得。主謂式；作賓語、定語；指學習不專心

　　唉聲嘆氣

　　唉聲：嘆氣聲；因傷感憂悶、苦痛而發(fā)出嘆息的聲音。也寫作“哀聲嘆氣”、“噯聲嘆氣”。含貶義。用于憂愁、傷感、煩悶、痛苦、悔恨或有不如意的事情而發(fā)出的嘆息。一般作謂語、狀語、補語。

　　困而學之

　　困：困惑。遇到困惑的時候就學習。

　　厚積薄發(fā)

　　厚積：指大量地、充分地積蓄；薄發(fā)：指少量地、慢慢地放出。多多積蓄，慢慢放出。形容只有準備充分才能辦好事情。

　　井底之蛙

　　井底下的青蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見識短淺的人。含貶義。多用于批評、指責、勸誡的場合。一般作主語、賓語、定語。

　　目不識書

　　謂讀書很少或沒讀過書；不甚識字或不識字。

　　孤陋寡聞

　　學識短淺；見聞不廣。陋：見聞不廣；寡：少。常用作謙詞。一般作謂語、定語。

　　多歧亡羊

　　因岔路太多無法追尋而丟失了羊。比喻事物復雜多變，沒有正確的方向就會誤入歧途。也比喻學習的方面多了就不容易精深。偏正式；作謂語；比喻因情況復雜多變而迷失方向

　　不可收拾

　　收拾：整理。原意是沒法歸類整頓；后形容事物敗壞到無法整頓或無法挽救的地步。含貶義。多用來形容事物破壞得十分嚴重。有時也指感情等無法控制。一般作謂語、定語、補語。

　　不好意思

　�、俦硎镜K于情面而只能怎樣或不便怎樣。②害羞；難為情。

　　巧發(fā)奇中

　　發(fā)：射箭，比喻發(fā)言。形容善于乘機發(fā)表意見，后能為事實所證實。連動式；作謂語、補語；指善于判斷而每能應驗

　　不堪入目

　　堪：忍受。形象或文字十分粗俗；使人看不下去。常用來指低級下流的現(xiàn)象。一般作謂語、定語。

　　愁眉不展

　　展：舒展。心里憂愁；雙眉緊鎖；不得舒展。形容心事重重的樣子。也作“愁眉緊鎖”�？捎脕硇稳輵n愁；心事重重的樣子。一般作謂語、定語、狀語。

　　冷暖自知

　　水的冷暖，飲者自知。佛教禪宗用以比喻自己證悟的境界。也比喻學習心得深淺，只有自己知道。主謂式；作謂語、賓語；比喻體會深淺，心中自明

　　獨學寡聞

　　獨學：指自學而無以指導切磋。獨自學習，無人切磋，則孤陋寡聞。形容孤偏鄙陋，見聞不多。

　　漢人煮簀

　　漢：漢中地區(qū)，在今陜西省。簀：席子，此指竹席子。漢中有個人把家里床上的竹席子當作竹筍來煮著吃。比喻僅靠膚淺的知識去生搬硬套而不認真學習真知的荒唐行為。

　　悶悶不樂

　　悶悶：心情不愉快。形容心情煩悶抑郁。用于人因有不如意的事而不快活。一般作謂語、定語、狀語。

　　多愁善感

　　善：容易；好（hào）；感：傷感。容易發(fā)愁、傷感。形容人感情脆弱。一般作謂語、定語。

　　泣不成聲

　　泣：低聲哭�？薜靡�住了；連聲音也發(fā)不出來。形容極度悲傷。用作貶義。一般作謂語、賓語、定語。

　　人云亦云

　　云：說。人家怎么說；自己也跟著怎么說。指沒有主見。用作貶義。一般作謂語、定語、狀語。

　　浮光掠影

　　浮光：水面上的反光。掠影：一閃而過的影子。比喻觀察不細致或印象很不深刻；像水上的反光和一閃而過的影子；一晃就過去了。用作貶義�？捎萌嘶蚴挛�。一般作賓語、定語、狀語。

　　不足為法

　　足：值得；法：效法。不值得學習、效法

　　邯鄲學步

　　邯鄲：戰(zhàn)國時趙國的都城；步：邁步走路。步伐；相傳戰(zhàn)國時趙國人走路的步伐、姿勢特別優(yōu)美大方；威武好看。燕國壽陵地方有幾個年輕人結伴到趙國去學習邯鄲人的走路姿勢。結果不但沒有把趙國人的走路姿勢學到手；反而連自己原來的走法也忘記了；只好爬著回去。比喻模仿別人不成；反而把自己原有的技能丟掉了。含貶義。比喻機械地照搬模仿；反而把自己原有的技能忘卻了。也作“學步邯鄲”。一般作謂語、賓語、分句。

　　不足為訓

　　不足：不值得；訓：教導；規(guī)范。不值得作為行為的準則或典范。指對事情不以為然；不值得仿效。一般作謂語。

　　黯然神傷

　　心情沮喪；心神憂傷。形容極度悲傷或憂愁。一般作謂語、定語。

　　困而不學

　　困：困惑，不明白。困惑不明白卻不肯學習。

　　黯然銷魂

　　黯然：心神沮喪、面色難看的樣子；銷魂：因受刺激而神思茫然；好像靈魂離開了肉體。心情沮喪；面色陰沉；好像失掉了靈魂；形容極度悲愁。多用于形容人悲傷或愁苦。一般作謂語、賓語、定語。

　　鶻侖吞棗

　　把棗子整個兒吞下，不細嚼辨味。常比喻在學習上食而不化，不加分析。

　　悲痛欲絕

　　絕：窮盡；悲哀傷心到了極點。也作“悲慟欲絕”、“哀痛欲絕”。多指親人去世這類極其不幸的事情引起的極度悲哀；萬分傷心的感情。一般作謂語、定語、補語。

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