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      2. 兒童敏感期您了解多少

        時(shí)間:2024-08-13 17:59:19 好文 我要投稿
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        兒童敏感期您了解多少

          在孩子成長過程中,存在各種能力發(fā)展的敏感期,家長只有掌握了這些,才能更好培養(yǎng)孩子的各種能力。如:0-6歲是兒童的語言形成關(guān)鍵時(shí)期,在這個(gè)時(shí)候父母應(yīng)該加強(qiáng)在他們在語言方面的教育。

          新生命呱呱墜地以后,就在不斷地由小變大,由什么也不懂變得能說會做。在這個(gè)過程中,孩子一般會經(jīng)過九大敏感期,所謂敏感期,就是發(fā)展的關(guān)鍵期。家長需要掌握好孩子的敏感期,與孩子一起成長。

          在兒童成長過程中,存在各種能力發(fā)展的敏感期,所謂敏感期,就是發(fā)展的關(guān)鍵期,兒童心理、教育學(xué)家蒙特梭利認(rèn)為“這是自然賦予幼兒的生命助力,如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展時(shí),就會喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),日后要想再學(xué)習(xí)此項(xiàng)事物,不僅要付出更大的心力和時(shí)間,成果也不顯著”。所以,所以,家長應(yīng)該對孩子發(fā)展過程中的敏感期要有相當(dāng)?shù)牧私狻?/p>

          兒童敏感期有以下九種:

          一、語言敏感期(0-6歲)

          嬰兒開始注視大人說話的觜形,并發(fā)出牙牙學(xué)語聲時(shí),就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對成人來說是件困難的工程,但幼兒能容易地學(xué)習(xí)母語,正因?yàn)橛變壕哂凶匀凰x予的語言敏感力,所以,若孩子在兩歲左右遲遲不開口說話時(shí),應(yīng)帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達(dá)能力,因此,父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話,講故事,或多用“反問”的方式,加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力,為日后的人際關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。

          二、秩序敏感期(2-4歲)

          孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識事物,熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失,就會令他無所適從。孩子會因無法適應(yīng)環(huán)境而哭泣、害怕,甚至大發(fā)脾氣。所以“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏感力。幼兒秩序的敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上,如果成人未能提供一個(gè)有序的環(huán)境,孩子便“沒有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺”。當(dāng)孩子從環(huán)境里建立起內(nèi)在秩序時(shí),智能也因而逐步建立。

          三、感官敏感期(0-6歲)

          孩子從出生起,就會借助聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前,孩子通過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物;三至六歲則能更具體地通過感官教具,比如:聽覺筒、觸覺板等,以敏銳孩子的感官,引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智慧。家長也可以在家里準(zhǔn)備多種多樣的感官教材,或在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官,感受周圍世界。尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時(shí),只要是不具危險(xiǎn)性或不侵犯他人他物時(shí),應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。

          四、對細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5-4歲)

          忙碌的大人常會忽略周圍環(huán)境的微小事物,但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此,如果你的孩子對泥土里的小昆蟲或你衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣,正是你培養(yǎng)孩子具有巨細(xì)靡遺、綜理密微習(xí)性的好時(shí)機(jī)。

          五、動作敏感期(0-6歲)

          兩歲的孩子已經(jīng)會走路,是活潑好動時(shí)期,父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動,使其肢體動作正確、熟練,并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉訓(xùn)練外,孩子要重視小肌肉的練習(xí),即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動作教育,這不僅能養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣,也能幫助智力的發(fā)展。

          六、社會規(guī)范的敏感期(2.5-6歲)

          兩歲半孩子逐步脫離以自我為中心,而對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向。這時(shí),父母應(yīng)讓孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié),使其日后能遵守社會規(guī)范,擁有自立的生活。

          七、書寫敏感期(3.5-4.5歲)

          八、閱讀敏感期(4.5-5.5歲)

          孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲,但如果孩子在語言、感官、肢體動作敏感期內(nèi),得到充足的學(xué)習(xí),其書寫、閱讀能力便會自然產(chǎn)生。此時(shí),父母可以選擇讀物,布置一個(gè)書香的居家環(huán)境,就能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,成為一位學(xué)識淵博的人。

          九、文化敏感期(6-9歲)

          幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣,萌芽于三歲,但到了六至九歲則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈要求,因此,父母可在此時(shí)提供豐富的文化資訊來滿足孩子。

          那么,如何及時(shí)把握孩子的敏感期呢?

          1.尊重孩子為有能力的個(gè)體孩子是具有能力的天生學(xué)習(xí)者,他們會循著自然的成長法則,不斷使自己成長。

          2.細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)每個(gè)孩子的敏感期出現(xiàn)時(shí)間并不相同,因此成人必須以客觀的態(tài)度,細(xì)心觀察孩子的內(nèi)心的內(nèi)在需求和個(gè)別特質(zhì)。

          3.布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)成人觀察到孩子的某項(xiàng)敏感期出現(xiàn),應(yīng)盡量為孩子準(zhǔn)備一個(gè)滿足他成長需求的環(huán)境。

          4.鼓勵(lì)孩子自由探索、勇敢嘗試當(dāng)孩子過得去了尊重與信賴后,就會在環(huán)境中自由探索、嘗試。

          5.適時(shí)協(xié)助而不干預(yù)當(dāng)孩子熱衷于有興趣的事物是,大人“應(yīng)放手讓孩子自己做”,避免干預(yù)。不過,并非要丟下孩子,完全不管,而是適時(shí)予以協(xié)助、指導(dǎo)。

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