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該如何當(dāng)好一名新時(shí)期的班主任
時(shí)代在進(jìn)步，教育形勢(shì)在不斷發(fā)展，在學(xué)校的教育教學(xué)改革中，班主任擔(dān)當(dāng)重任。如何在新時(shí)期做好班主任工作，是每一位班主任都應(yīng)該思考的問題。以下是小編整理的該如何當(dāng)好一名新時(shí)期的班主任，希望對(duì)大家有所幫助。
如何成為一名優(yōu)秀的班主任
一、要全面了解每一個(gè)學(xué)生
一個(gè)班集體是由每個(gè)學(xué)生所組成，班主任老師的工作對(duì)象也是每個(gè)學(xué)生。一個(gè)班主任只有全面了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、思想動(dòng)態(tài)、工作能力、家庭情況等，才能開展好班級(jí)工作，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都感覺到老師在關(guān)心他，他是這個(gè)班集體中不可缺少的一員。因此，班主任老師要經(jīng)常性地與學(xué)生談心，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，召開座談會(huì)，了解整個(gè)班級(jí)的動(dòng)態(tài)，進(jìn)行家訪了解學(xué)生在家的情況，召開家長會(huì)，聯(lián)系家庭和學(xué)校。
二、要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
在一個(gè)合格的班主任心目中，不能有好學(xué)生與壞學(xué)生之分，尤其是在言語中，不能給學(xué)生留下這樣的印象。不能嘲笑、冷落缺乏自制力的學(xué)生，否則他們會(huì)失去信心，形成惡性循環(huán)。更不能妄加指責(zé)任何學(xué)生，只有用平和的態(tài)度、最信任的眼神、最真摯的話語，給予他們最大的安慰和鼓勵(lì)。對(duì)所有學(xué)生一視同仁和細(xì)心教導(dǎo)，能促成班級(jí)良好風(fēng)氣的形成。班主任要克服在對(duì)一些成績(jī)好的、擔(dān)任班干部或者和其家長關(guān)系好的學(xué)生，在他們嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度或?qū)医滩桓臅r(shí)，感情的砝碼偏向他們一邊，不能站在公正的立場(chǎng)按照班規(guī)和校紀(jì)來處理，以致引起班級(jí)其他同學(xué)的非議，真乃得不償失，久而久之，導(dǎo)致班級(jí)凝聚力散失，助漲班級(jí)不良風(fēng)氣。為此，作為一名班主任一定要一碗水端平，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
三、采取適當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生
班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育應(yīng)考慮一下五方面因素：
1、要符合教育基本規(guī)律。教育是對(duì)人類文明進(jìn)步成果繼承和發(fā)揚(yáng)的過程，教育的時(shí)代性、先進(jìn)性、發(fā)展性決定了教育者必須采用能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的方式來進(jìn)行教育；
2、要符合學(xué)生健康成長的規(guī)律。教育要針對(duì)不同年齡段、不同性別、不同心理狀態(tài)、不同環(huán)境背景、不同性格特征等方面的學(xué)生，采用不同的方式來進(jìn)行教育。
3、要遵循及時(shí)糾錯(cuò)的教育原則。學(xué)生剛開始的出錯(cuò)往往是無意識(shí)和輕微的，教育者應(yīng)采用“嚴(yán)格要求”的方式，關(guān)注學(xué)生的“第一次”，避免學(xué)生錯(cuò)誤從量變走向質(zhì)變。
4、要以尊重學(xué)生、愛學(xué)生為教育基準(zhǔn)。教育者采用任何教育方式都得以尊重學(xué)生人格為前提，以愛學(xué)生為落腳點(diǎn)，沒有愛的教育是不會(huì)成功的。
5、絕對(duì)不能體罰或變相體罰學(xué)生。那種“恨鐵不成鋼”的手腳相加的方式、冷嘲熱諷的挖苦方式不是教育，這種方式只會(huì)給學(xué)生留下心靈傷痕，把學(xué)生推向?qū)α⒚妗?/p>
四、著力培養(yǎng)小助手
在選班干部時(shí)應(yīng)考慮到具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的學(xué)生。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信；
其二，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”；
其三，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、工作上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。
五、努力營造良好的班級(jí)氛圍
要營造良好的班級(jí)氛圍關(guān)鍵是在班里樹正氣，殺歪風(fēng)。從第一天第一個(gè)人第一件事抓起，如新搬一個(gè)教室后，主動(dòng)打掃教室、關(guān)門窗等情況，大力宣傳表揚(yáng)。相反，第一個(gè)人第一件不關(guān)心集體的事，毫不留情地大肆抨擊。以后每天只要發(fā)現(xiàn)正反面情況，及時(shí)表揚(yáng)與攻擊。除抓典型外,還要輔之以名人事跡、名人名言,以理服人,讓學(xué)生明白,我為人人,人人為我，讓學(xué)生明白正氣形成，班風(fēng)自成，班風(fēng)形成，學(xué)業(yè)自成。在樹立正氣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生不要盲目攀比，只求日有所進(jìn)，每天都能起超越自我。所以我送他們一句話：追求卓越，追求極限，思想有多遠(yuǎn)，我們的行動(dòng)就有多遠(yuǎn)。狠抓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的教育。常言道，成才先成人。學(xué)會(huì)了做人，做學(xué)問可能不需要多說，而是順理成章的事了。沒做好人，就無法成才，就算學(xué)了點(diǎn)知識(shí)，也是知識(shí)越多越。所以我接手一個(gè)班級(jí)，第一強(qiáng)調(diào)的不是學(xué)習(xí)而是做人。
六、多一些鼓勵(lì)性教育，讓學(xué)生在不斷的成功中進(jìn)步
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給予肯定性，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫學(xué)生建立自信，使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，超越自我。在素質(zhì)教育的今天，評(píng)價(jià)的方式改用了等級(jí)制，淡化了分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)。但有時(shí)學(xué)生面對(duì)等級(jí)很茫然，不知所措。因此，我認(rèn)為：在給予相應(yīng)等級(jí)的基礎(chǔ)上再加上指導(dǎo)性的語言。這樣，學(xué)生易于接受，而且有針對(duì)性，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。通過評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，讓每個(gè)孩子都感到：老師心中有我，老師時(shí)刻關(guān)注著我。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。從而，張揚(yáng)個(gè)性、超越自我。
七、幫助學(xué)生處理好與各科教師的關(guān)系
班主任在幫助學(xué)生處理好與各科教師的關(guān)系時(shí)，一方面努力維護(hù)科任老師的威信。我們班主任由于天天的學(xué)生打交道，再加上中國傳統(tǒng)式的思想，科任老師的地位是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上班主任的，班主任就要從維護(hù)科任老師的威信出發(fā)，想法設(shè)法為科任老師“鑲金”，當(dāng)好科任老師的代理人，引導(dǎo)學(xué)生理解并支持科任老師的行為，促進(jìn)科任老師和學(xué)生的友好相處。另一方面，我們要做好學(xué)生意見的代言人，向科任老師轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的想法，當(dāng)然，在溝通過程中，一定要注意說話的方式和語氣。既不能讓科任老師對(duì)班上的學(xué)生有什么看法又要讓科任老師覺得這是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的話，讓科任老師理解學(xué)生的難處。在代言的時(shí)候盡量將學(xué)生批評(píng)或是的發(fā)牢騷的話變成側(cè)面提醒或是以肯定的方式向科任老師傳達(dá)。
如何做一名合格的班主任
一、為人師，為人表，先做人，后為師想要成為一名合格的班主任，先要成為一名合格的人民教師，而成為一名合格的人民教師之前，自己先要以身作則，以身為本，不僅要對(duì)品德修養(yǎng)提出相應(yīng)的要求，作為一名教師最重要的是承擔(dān)著教書育人的天職。教師要有一桶水，學(xué)生才能有一杯水，要力求做到要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，才能傳道受業(yè)解惑，讓每一位學(xué)生真正做到學(xué)有所成。同時(shí)努力提高和增長專業(yè)知識(shí)和學(xué)識(shí)水平，用知識(shí)澆灌學(xué)生，用能力引導(dǎo)學(xué)生，用教育成就學(xué)生。
二、班主任是班級(jí)的管理者，是聯(lián)系各方力量的關(guān)系紐帶，是學(xué)校的基層組織
（一）班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者、靈魂與組織者
在日常工作中，班主任除了要教授相應(yīng)科目以外，更多的是還要履行相應(yīng)的職責(zé)。針對(duì)班上的具體情況，了解班級(jí)規(guī)模大小、學(xué)生成績(jī)、留守情況、性格品行等等，才能為接下來更好的組織和開展相應(yīng)的常規(guī)工作，打下比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
例如，我剛接手班級(jí)時(shí)，就得到了之前班主任的熱心指導(dǎo)，他甚至于細(xì)心到為我講解，班上每一位同學(xué)的小性格和人際關(guān)系。在進(jìn)行認(rèn)真聆聽的同時(shí)，也從心底對(duì)這位教師肅然起敬，因?yàn)樗粌H把他們當(dāng)做他的學(xué)生，也是當(dāng)做了他的孩子。這樣管理和領(lǐng)導(dǎo)，至少在關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生成長層面上是非常合格的，也是值得我敬仰和學(xué)習(xí)的典范。
�。ǘ┌嘀魅纬袚�(dān)班集體的建設(shè)和班干部的培養(yǎng)
只有建立起良好的班集體，學(xué)生們才能在良好的氛圍中積極的學(xué)習(xí)和成長，而良好班集體的建設(shè)，是建立在良好制度之上。在發(fā)揮民主意識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們提出相應(yīng)的班級(jí)公約，同時(shí)加以引導(dǎo)和補(bǔ)充，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中明白，不以規(guī)矩，不成方圓，國有國法，家有家規(guī)，有獎(jiǎng)有懲，才能讓班級(jí)和諧向前。
在選舉相應(yīng)的班級(jí)干部時(shí)，針對(duì)之前的調(diào)查了解，再加上自己親身接觸以后，讓學(xué)生在相應(yīng)崗位上，能夠發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)特長，培養(yǎng)的班干部要能夠做到，小事可放手，大事能幫忙，‘以點(diǎn)連點(diǎn)，以面帶班’，以促進(jìn)整個(gè)班集體的良性發(fā)展。
�。ㄈ┌嘀魅我c各科教師緊密聯(lián)系，是學(xué)校各項(xiàng)教育工作開展的基本組織
與任課教師保持密切的聯(lián)系，不僅可以及時(shí)掌握班上的學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣等等，同時(shí)和諧的人際關(guān)系，也有利于工作開展，雖然不至于要做到八面逢源，但千萬也不要孤傲不群，這樣隨時(shí)才能從各方信息中，及時(shí)掌握班級(jí)和學(xué)生變化情況，才能更好開展相應(yīng)的工作。
新老師怎樣當(dāng)好班主任
一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高班級(jí)管理能力
作為新老師，在班級(jí)管理方面缺乏經(jīng)驗(yàn)是常見問題。因此，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)是必要的。可以通過參加學(xué)校組織的培訓(xùn)班、閱讀班級(jí)管理方面的書籍、向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教等方式，積累班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，提高班級(jí)管理能力。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是班級(jí)管理的基礎(chǔ)。新老師應(yīng)該積極與學(xué)生建立互信關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異�？梢酝ㄟ^深入了解學(xué)生的興趣愛好、家庭背景等信息，更好地關(guān)注學(xué)生，滿足他們的需求。同時(shí)，多與學(xué)生溝通交流，積極參與學(xué)生活動(dòng)，聽取學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的建議和意見，不斷完善自己的管理策略。
三、制定明確的班級(jí)規(guī)章制度
制定明確的班級(jí)規(guī)章制度是班級(jí)管理的重要保障。新老師應(yīng)該在深入了解學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度。同時(shí)，應(yīng)該與學(xué)生共同商討這些規(guī)章制度的具體內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都清楚明了。在制定規(guī)章制度的過程中，要注重公正、公平、合理原則，以維護(hù)班級(jí)秩序和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、關(guān)注學(xué)生心理健康，注重心理輔導(dǎo)
學(xué)生的心理健康問題是班級(jí)管理中不可忽視的方面。新老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題�？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生言行、定期開展心理健康講座等方式，幫助學(xué)生解決心理困擾。同時(shí)，應(yīng)該注重心理輔導(dǎo)的作用，建立心理輔導(dǎo)室，為需要幫助的學(xué)生提供支持和幫助。
五、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力是班級(jí)管理的重要目標(biāo)之一。新老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自我管理意識(shí)的形成，通過制定明確的班級(jí)目標(biāo)、建立班級(jí)委員會(huì)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。同時(shí)，應(yīng)該充分放權(quán)給班委成員和小組長，讓他們自主策劃和管理班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在自我管理過程中不斷成長和進(jìn)步。
六、注重家校合作
班級(jí)管理不僅僅是學(xué)校的事情，還需要家長的支持和配合新。老師應(yīng)該積極與家長建立聯(lián)系，通過定期開展家長會(huì)、建立家長委員會(huì)等方式，與家長溝通交流，共同探討班級(jí)管理策略。同時(shí)，應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生在家庭中出現(xiàn)的問題，與家長一起解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長中遇到的問題，形成家校合作的教育模式。
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