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      2. 掌聲的魔力作文

        時間:2024-08-17 23:19:47 好文 我要投稿

        掌聲的魔力作文

        掌聲的魔力作文1

          魔力?世界上哪有什么魔力呀?更何況是如此普通的掌聲?剛上課我就拋出了一個大大的問號。

        掌聲的魔力作文

          許老師笑瞇瞇地說:“今天,我們就來找尋掌聲的魔力。規(guī)則是:一位同學(xué)在門外等候,我和大家提前把糖果藏在一個隱蔽的地方。門外的`同學(xué)根據(jù)掌聲的強弱來尋找糖果。如果他靠近了,大家的掌聲就熱烈一些;靠得遠了,掌聲就弱一些!闭f到這兒,教室里早已豎起一片高高舉起的小手,大家都躍躍欲試。

          我恨不得把手伸到房頂上,心想:這簡直就是小菜一碟呀!“來,小田,你來試試!崩蠋熅拖袷菚x心術(shù)一樣然中了我。哈哈,我興奮地一路小跑到教室外面,靜靜地等候,攥著拳頭念叨著:我一定要把握好機會,仔細觀察,把勝利的果實收入囊中!

          老師剛開門,我就一股腦兒地沖進教室,瞪大眼睛觀察著教室里的變化——咦?我的書包去哪里啦?前一秒這樣想著,下一秒我就一個健步?jīng)_了過去,掌聲突然雷鳴一般響起。我迫不及待地揪起衣服像狂風(fēng)抖落葉一樣瘋狂地甩了甩,沒有糖果,但有書包!我眼睛一亮拎起書包把所有的東西都倒了出來,這時掌聲一浪高過一浪,當(dāng)我把書包翻了個底朝天時——Yes!紅艷艷的糖果正笑瞇瞇地看著我呢。我高高地舉起糖果結(jié)束了這輪游戲,心里甜得如同吃了蜜一般,美滋滋的。

          下一位是張同學(xué),老師竟然把糖果藏在自己的衣兜里!他一進門,教室里就響起了如雷的掌聲,面露困惑的他東看看,西瞧瞧,抬腿就往教室里面走,掌聲變得越來越小。正當(dāng)他丈二和尚摸不著頭腦時,有同學(xué)實在是看不下去了,提醒他:“‘春蠶到死絲方盡’形容的是誰?”張同學(xué)一時間恍然大悟,轉(zhuǎn)身向老師發(fā)射了一個燦爛的笑容,從老師兜里拿到了獎品!他得意洋洋地揮了揮手里的糖果,邁著“老爺步”回位了!

          原來掌聲真的有魔力!有時,掌聲是一種鼓勵;有時,掌聲是一種祝!瓱o論怎樣,當(dāng)別人獲得成功時,當(dāng)別人遇到困難時,請不要吝嗇你的掌聲,因為它有你想象不到的魔力!

        掌聲的魔力作文2

          看到這個題目,你可能會產(chǎn)生疑問,掌聲怎么會有魔力呢?可是通過今天的游戲,讓我體會到了掌聲有無窮的魔力。

          老師先說明了游戲的規(guī)則,選出了一位藏卡片的人和一位找卡片的人,游戲開始了,老師把找卡片的人關(guān)在門外,讓藏卡片的人開始藏卡片,然后老師把門打開了,找卡片人便搖頭晃腦的走了進來,他先走到了講臺前,那是藏卡片的地方,我瞪大了雙眼,生怕他一開場就找到卡片。找卡片人在講臺前轉(zhuǎn)了幾圈,并沒發(fā)現(xiàn)有什么,便聳了聳肩,向后面走去。這時候我們的掌聲變得稀疏了,找卡片人緊皺眉頭,轉(zhuǎn)了幾圈,發(fā)現(xiàn)后面也沒有時,又把目標(biāo)移到了講臺前,他在講臺前東找找,西翻翻,就是找不到卡片,這時,他好像熱鍋上的螞蟻,急得團團轉(zhuǎn)。最后,我們看著他著急的樣子,都笑了起來,他根據(jù)我們的提示,又低下了頭,認真的找了起來,我們的掌聲越發(fā)熱烈。我在心里默默念道:快呀,快,卡片離你不遠了,勝利就在前方!最終他蹲了下來,找到了藏在桌肚里的.卡片,我們的掌聲經(jīng)久不息。而他站在一邊,臉上露出了得意的笑容,好像在說:“瞧,我多么厲害,這么快就找到了卡片!彪S后,我們又進行了幾次游戲,找卡片人都在掌聲的提示下,找到了藏起的卡片,獲得了勝利。

          通過這次游戲我體會到了掌聲的力量,掌聲就像冬天里溫暖的陽光,沙漠中的一縷清泉給人以前進的力量,給人鼓勵,這足以說明,掌聲是多么有魔力的東西呀!

          掌聲,是人生活中必不可少的東西,朋友,請不要吝嗇你的掌聲,給予別人一些鼓勵的掌聲,讓明天變得更加的美好!

        掌聲的魔力作文3

          星期天上午作文班的尹老師組織我們玩了一個叫“掌聲的魔力”的游戲。

          尹老師先讓一名同學(xué)到教室外面去,然后把一枚紅心藏到教室里的一個人身上,藏好后讓教室外面的`同學(xué)進來找紅心。教室里的同學(xué)一起鼓掌,找紅心的同學(xué)可根據(jù)大家鼓掌聲音的大小來判斷紅心所在的位置——掌聲小,說明紅心距離找心人遠;掌聲大,說明紅心距離找心人近。

          游戲開始了,尹老師選出一位同學(xué)作為找心的“探索者”到教室外等候,然后把紅心藏在一名同學(xué)的書包里!疤剿髡摺边M來了,我們開始鼓掌,當(dāng)他走近藏心者的時候,我們都興奮得使勁鼓掌,“就是他!”探索者指著他找到的藏心者說,尹老師說:“對了!獎勵你一張貼畫!”大家熱情高漲,都把手舉得高高的,紛紛喊道:“老師選我吧!”最后一次我被選中當(dāng)“探索者”出了教室,在焦急地等待中我猜測“這次誰是藏心者呢?我一定要找到他!”“張?zhí)煲贿M來吧!”尹老師叫道,我迫不和待地進到教室,從墻邊一排開始尋找,大家的掌聲稀稀拉拉的,看來藏心者不在這里。我繼續(xù)往前走,走到教室中間靠后的地方,掌聲變得異常強烈,藏心者一定就在和近,我巡視周圍,鎖定目標(biāo),十分肯定地說:“就在他這兒!”“哎呀!”大家發(fā)出了惋惜的聲音,看來不是他,可他旁邊沒有其他同學(xué)了,會是誰呢?尹老師笑咪咪地從那位同學(xué)后面坐著的家長手里拿出了紅心,哇!原來在這里!真是沒有想到!我摸著后腦勺,遺憾地回到座位上。

          游戲結(jié)束了,大家都意猶未盡。我懂得了這樣一個道理:想問題不能局限在一個小圈圈里,只有把所有可能的情況都想到了,才干做出正確的選擇。

        掌聲的魔力作文4

          掌聲能有什么魔力呢?我百思不得其解,怎么也想不出來,便跟著老師的指引來探究答案吧!

          今天老師和我們玩了一個游戲,讓我知道了掌聲的魔力之大,這個游戲的'規(guī)則是:首先請一個人藏到門外,另外一個同學(xué)在教室將卡片藏在教室的某一個角落,那么找卡片的同學(xué)要根據(jù)同學(xué)們的掌聲來尋找卡片,掌聲越響說明離物品越近,掌聲越輕,說明離物品越遠。

          游戲開始了,首先是由一組的小牛來找卡片,二組的小關(guān)來藏卡片。小牛躲在門外,我想他肯定在想小關(guān)有可能把卡片藏在什么地方呢?你再看看藏卡片的同學(xué),更是苦惱了,到底藏在什么地方好呢?想來想去,小關(guān)決定將卡片藏在了自己桌子上的飲料瓶下面,而且很是得意。老師見藏好了,把門打開,小牛一進門就去門后找卡片,先把掃把拿開,一看沒有,這時小牛聽到同學(xué)們輕輕的掌聲,他意識到這里沒有卡片,就到別的地方找了。這時候我一手拿飲料,還邊笑,就像看搞笑動畫片一樣,小牛走到后面,頓時聲音響亮起來,小牛得意起來,他便從暖氣片上找,沒找見,又在窗臺上東翻翻西找找,他頓時都有些生氣了,我猜他可能想:怎么還沒有,難道我的腦子不行嗎?小關(guān)看沒找見,偷偷笑起來。小牛又返回來,挨著找書包里有沒有。倒計時開始了,小牛手忙腳亂起來,最后還沒有找到。小牛很遺憾。但我們依然玩得很開心。

          當(dāng)我們迷茫時,掌聲是指南針。當(dāng)我們哭泣時,掌聲是勇氣。當(dāng)我們遇到困難時,掌聲能夠給予我們勇氣,讓我們看到希望,直至克服困難。

        掌聲的魔力作文5

          今天上課的時候,楊老師告訴我們今天要玩游戲,叫“掌聲的魔力”。什么?掌聲還有魔力?為了解開問題,我決定看一下掌聲有沒有魔力。

          老師宣布完規(guī)則之后,游戲就開始了。

          我們先請曉暉同學(xué)到教室外面去,只見他信心滿滿地走出了教室。之后,我們便在教室里你一言我一語地商量著,最后決定把硬幣藏在泓宏同學(xué)的口袋里。

          藏好后,我們便以熱烈的掌聲請曉暉同學(xué)進來了。只見他東張張西望望,見每一位同學(xué)的臉上都很平靜,他又繞著教室走了一圈,我們的`掌聲忽大忽小,他臉上的表情也忽開心忽不開心。最終,他把目光鎖定在了泓宏同學(xué)的身上。他走向泓宏同學(xué),頓時我們的掌聲大了起來。他把泓宏同學(xué)的課桌翻得“一塌糊涂”,惹得全班哄堂大笑。他氣急敗壞得很,決定來一個“咸魚翻身”。他不甘心地在泓宏同學(xué)身上摸了又摸,當(dāng)摸到泓宏同學(xué)的口袋的時候,他一把拿出了硬幣,全班頓時爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲!

          這次游戲讓我明白了,原來掌聲真的有魔力!它能在人迷茫時指出方向,在人失敗時給予鼓勵,在人成功時不吝嗇贊美。

        掌聲的魔力作文6

          “啪……啪……”教室里響起了一陣陣的掌聲。這是為什么呢?得從上課時的游戲開始說起——

          老師給我們宣布了游戲的規(guī)則:先請兩位同學(xué)出教室,然后藏一個“寶物”在教室里;再讓兩位同學(xué)根據(jù)掌聲的`輕重找到“寶物”。

          在所有的“尋寶”活動中,最精彩的數(shù)兩位女生了;老師趁她們出去時,把“寶物”藏到了自己的袖子里。

          這兩位女生一進來,還未聽到掌聲呢,便是一通好找!霸趺床辉谶@兒?”她們一邊翻東西一邊自言自語。

          “加油啊”我們這邊用掌聲指引她們。

          一分鐘過去了,兩分鐘過去了,他們還是一無所獲。我差點沒喊出來:“噢,天吶!你們沒注意嘛,老師一移動,‘信號'就沒了!”

          到兩分半時,她們終于發(fā)現(xiàn)了“奧秘”,但為時已晚。等她們開始對老師進行“搜身”時,時間已超了五十多秒了。只見老師從容淡定地從衣袖里拿出“寶物”——一顆糖,說:“你們倆,尋寶失。 

          該我出場了。我一進教室,便繞教室跑了兩圈。我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我走到我的座位附近,掌聲就會越來越大!芭!在我的書包附近!蔽曳朔业臅,掌聲更加強烈,還夾雜著“哦--要找到了!”的聲音。我又往書包里翻了翻,哎?沒有啊……這時,和我一起尋找的同學(xué)好像有收獲!霸谶@里!”他從他的書包里拿出了寶藏—一支豎笛。

          通過這次“尋寶”,我感覺到:在你迷失方向時,掌聲象一座燈塔,指示正確的道路;在你成功時,掌聲,又像一只小鳥,唧唧地祝賀你的成功……

          我想,這就是掌聲的“魔力”所在吧。

        掌聲的魔力作文7

          “哈—哈—”,教室里傳出了一陣陣的歡笑聲,原來是老師在和同學(xué)們玩游戲。

          游戲規(guī)則是:請二位“尋寶”者先到外面去,老師把一種物品藏起來,再讓二位“尋寶”者進來開始找,時間三分鐘。如果“尋寶”者離“寶物”越近掌聲就越響,離“寶物”越遠掌聲就越輕。

          游戲開始:老師叫了一組同學(xué)出去。老師把一顆糖藏到了自己的衣服袖子里,藏好后兩位“尋寶”的女生開始了“搶劫”式尋寶,一進屋就這摸摸那找找。掌聲一會兒弱了一會兒又響了,這兩位女生思來想去絞盡了腦汁。當(dāng)她們快挨到賈老師的時候,賈老師就馬上跑開了,就這樣引起了她們的懷疑,她們對賈老師全身進行了地毯式的搜索。功夫不負有心人呀!在兩個女生找到了藏在老師袖子里的那顆糖,“寶物”被找到了。

          該我“尋寶”了,我們四個人一組出去了,我既興奮又緊張,心都快跳出來了,終于被放進教室,我們幾個東找找,西找找,這翻翻,那翻翻,不放過任何一個角落,但掌聲始終沒有響起,終于,在我們找到書架的時候,同學(xué)突如其來地掌聲引起了我的懷疑,我開始在書架上認真地找起來。

          “呀——”

          “呀——!”

          我聽到同學(xué)們的掌聲和喊聲,更是讓我相信“寶物”就在這里,皇天不負本帥哥,“寶物”最終被我找到了!

          生活中也需要掌聲,當(dāng)你沮喪并準(zhǔn)備放棄時,是掌聲鼓勵了你;當(dāng)你迷失方向的.時候,是掌聲引導(dǎo)了你。讓我們都去感受掌聲的魔力吧!

        掌聲的魔力作文8

          今天,老師帶我們玩了一個游戲,名字叫做掌聲的魔力。開始游戲前,我心想:“掌聲怎么可能有魔力呢?”于是,我?guī)е闷娴男那殚_始了游戲。

          游戲的規(guī)則是:請一個或者兩個同學(xué)來做游戲,先請他(她)到教室外面等會兒,我們大家商量把“寶物”在教室里藏好,再請他(她)進來尋找“寶物”。

          在忽大忽小的掌聲中,游戲的人數(shù)過去了一大半,看著同學(xué)玩得不亦樂乎,我心里直癢癢想:“什么時候老師才叫我尋寶呢?”我撅著小嘴在幻想中,可能是老天爺接到了我祈禱,好熟悉美妙動聽的聲音叫到:“曹陽奕,該你了,找個小伙伴與你一起尋寶吧!”我把張依諾拉上跟我一起“尋寶”嘍。我倆走出教室在嘀咕著:教室里的同學(xué)們會把“寶物”藏在哪里呢?因為我們要找的“寶物”是一本閱讀存折,這樣又扁又小的東西,老師隨便把它夾在一個地方,我們能順利找到嗎?想到這兒,我的心里立刻變成了十五個吊桶打水——七上八下的!芭椤钡囊宦曢T開了,我倆走進了教室,此時教室里鴉雀無聲的,就聽到墻上的時鐘在滴答滴答地走著,我和張依偌往書架那邊走,掌聲卻遲遲沒有響起,我大腦飛速運轉(zhuǎn)起來,我的.直覺告訴我,一定在這邊!當(dāng)我走向我座位時立刻響起來震耳欲聾的掌聲,我心里更堅定了:“這一片肯定有問題!”我小心翼翼地翻開我的課堂記錄本,咦?這里面怎么有個黃色的閱讀存折?張依偌的存折是粉色的呀?正當(dāng)我還在分辨中,教室里的掌聲再次響起,還伴隨著同學(xué)們的歡呼聲,原來同學(xué)們在用掌聲向我倆祝賀,我才恍然大悟:“哦,原來這寶物藏在這里!”

          通過這個游戲我覺得掌聲真的有魔力,在我找不準(zhǔn)方向的時候,是掌聲把我引上了成功的道路,掌聲就是一位小仙女,把我的思維擴大。老師還獎勵我一顆智慧豆呢!說我吃了會越來越聰明的。嗯……智慧豆真甜。我以后也要多給別人掌聲,讓她們(他們)滿懷信心地走上自己的成功道路!

        掌聲的魔力作文9

          掌聲會有魔力嗎?我心里冒出一個個大大的問號,魔法在世界上根本不存在呀!可張老師讓我們玩的游戲,讓我明白了,掌聲是有魔力的。

          我有幸被選當(dāng)成找紅心的人。我在門外激動不已,準(zhǔn)備隨時開始尋找紅心。此時,教室里傳來一陣嘈雜聲,我靠近門仔細聽教室里的。突然,一聲高音女聲著實嚇了我一跳:“埋在那里……”哈!有線索了,真是天助我也!

          游戲開始!我推開門略帶試探地靠近一位男同學(xué)身邊,掌聲如雷似的啪啪啪啪響起,我盯緊了躺地上的`書包,對他進行地毯式搜索,一位同學(xué)的嘴巴張成“o”型,驚慌失措的叫了起來!凹t心”就在這里!我翻來覆去,手還伸進書包里摸索一番,一無所獲!澳闶遣豢赡苷业降!蔽以絹碓绞,心想:藏得也太隱秘了吧?唉——我懷著最后一絲希望,在所有人驚訝的目光中,把放在書包袋子里的水瓶拿了出來。我愣了一會兒,隨即拿出藏在書包里的“紅心”,我朝思暮想的紅心終于找到了!哈哈哈!我心里別提有多得意了。

          原來,掌聲是有魔力的,它指引著我們走向成功的道路。

        掌聲的魔力作文10

          今天的語文課上,我們做了一個有趣的游戲—找“紅心”。

          老師先宣布了游戲規(guī)則:先選出一個探索者,再在探索者不知道的情況下,選出一個地下工作者,再把紅心偷偷放在地下工作者的手里,同學(xué)們給探索者鼓掌暗示,探索者離紅心越近,掌聲越強,探索者離紅心越遠,掌聲越弱。

          游戲開始了,老師選了探索者周子楊,讓他轉(zhuǎn)過身去不能偷看,接著選藏紅心的地下工作者,全班同學(xué)躍躍欲試,有的伸長了胳膊,有的瞪大了眼睛,還有的甚至站了起來。只見老師微微一笑把紅心藏在了自己的教案里。我想:老師真夠“狠”的。

          周子楊被“放”了出來,他若有所思地巡視了全班,他試著走到我的左邊,掌聲頓時響起,但是他經(jīng)驗不足,埋頭一個一個去翻周圍人的.書桌,可一無所獲,老師突見此狀,沖到他面前問道:“你覺得這樣盲目的找,有收獲嗎?”周子楊若有所思,立刻往前走去,掌聲隨著周子楊的步伐越來越強,他站在了老師的旁邊,我真替他著急,我連忙拿眼神指使,可他好像沒看見似的,卻走到徐道弘桌邊,我心中又急又生氣,掌聲也隨著他的步伐越來越小,周子楊一看不對勁,馬上又走回來,同學(xué)們的掌聲越來越強,在這千鈞一發(fā)的時刻,他迅速沖向老師的電腦桌邊,伸長了脖子看看黑板下面,這時候,教室里響起了雷鳴般的掌聲,好像在告訴他:紅心就在這里,加油。∷纯醋雷,翻了翻教案,忽然找到了紅心,他控制不住心中的激動,呼喊起來。教室里頓時又響起了雷鳴般的掌聲。

          掌聲的魔力真是巨大無比啊!他能提醒別人,能引導(dǎo)別人,還能祝賀別人。

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