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聆聽(tīng)教誨作文
聆聽(tīng)教誨作文1
度過(guò)了十三個(gè)春秋，在這期間，我無(wú)時(shí)不刻不在聆聽(tīng)著媽媽的教誨，是媽媽的教誨，伴我度過(guò)了這十三年。
還記得上學(xué)期，因?yàn)槠谥锌荚嚂r(shí)，我的歷史考了個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)：90分，與全班最高分只相差3分，于是，我便不覺(jué)產(chǎn)生了一股驕傲的情緒，開(kāi)始不再那么重視歷史，認(rèn)為歷史只是個(gè)簡(jiǎn)單的、隨隨便便就能考好的學(xué)科。于是乎，上課時(shí)我不再像以前那樣認(rèn)真地做筆記，放學(xué)后，也不會(huì)再去復(fù)習(xí)、反復(fù)的去背老師要求背的內(nèi)容。當(dāng)老師要我們準(zhǔn)備做一次測(cè)驗(yàn)時(shí)，我也只是滿不在乎地想：“一定很簡(jiǎn)單！”便把書(shū)丟在一邊，看也不看。哪知到了考試那天，我竟然連筆都下不了，試卷發(fā)下來(lái)后，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：56分！這是我長(zhǎng)這么大來(lái)，第一次的不及格！我開(kāi)始對(duì)歷史失去了信心，再也沒(méi)有了以前那種熱情和渴求。第二次測(cè)驗(yàn)時(shí)，我仍只考了五十多分。我絕望了，認(rèn)為自己很失敗、很失敗。
過(guò)了幾天，媽媽突然叫我到她房間里去。我小心翼翼地進(jìn)了門(mén)，媽媽叫我坐下，然后只是靜靜地望著我。這樣沉默了足足一分鐘，媽媽才緩緩地說(shuō)：“媽媽都知道了，孩子。”媽媽慈祥地望著我，“你雖然兩次歷史考差了，但這并不代表你會(huì)永遠(yuǎn)差下去，孩子，你有想過(guò)自己考差的原因嗎？”“原因？”我搖了搖頭�！暗谝淮�，是因?yàn)槟愕尿湴粒旱诙�，是因�(yàn)槟闶チ诵判�。你想想，是這樣嗎？”“嗯！”我想了想后，點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽接著說(shuō)說(shuō)道：“沒(méi)錯(cuò)，在別人看來(lái)，你的確是失敗了。但是孩子，知道嗎？世界上是沒(méi)有完全失敗的人的，當(dāng)然也包括你。既然你已經(jīng)知道了自己失敗的原因，那為何不吸取教訓(xùn)，繼續(xù)尋找打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙呢？事實(shí)上，失敗過(guò)的人，會(huì)更容易成功，換句話說(shuō)，要想成功，就必須先失敗，懂嗎？”我認(rèn)真地聆聽(tīng)著，并仔細(xì)地品味琢磨著媽媽的話�！爸灰悴粧仐墸环艞�，永遠(yuǎn)充滿信心，堅(jiān)持不懈地走下去，相信終有一天，你會(huì)成功的！”媽媽的話不斷回蕩在我的腦海，我豁然開(kāi)朗：是�。≈灰也粧仐�，不放棄，永遠(yuǎn)充滿信心，堅(jiān)持不懈地走下去，相信終會(huì)等到我成功的那天！最后，媽媽撫摸著我的頭，輕輕地說(shuō)著：“孩子，永遠(yuǎn)別放棄自己，好嗎？”“嗯！”我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
聆聽(tīng)了媽媽的一番教誨后，我心情舒暢了許多，不覺(jué)中，我又重新喜歡上了歷史，通過(guò)我的努力，在期末中，取得了較好的成績(jī)，并在這學(xué)期中，順利當(dāng)上了歷史小組長(zhǎng)。
像這樣的教誨，我不知道聆聽(tīng)過(guò)多少次了，但每次，都會(huì)有不同的收獲。我正是在這一次次的教誨中變得勇敢，變得堅(jiān)強(qiáng)，變得自信。媽媽的教誨，將一直陪伴我走下去。
聆聽(tīng)教誨作文2
盛夏……金秋……寒冬……初春……三年就像彈指一揮間，飛逝而過(guò)。而老師一遍又一遍的教誨仍回響在耳畔。老師，三年了，我慢慢長(zhǎng)大了，伴著您輕柔或嚴(yán)厲的話語(yǔ)。
時(shí)間回轉(zhuǎn)至那一年的夏季，我仍是一個(gè)未脫稚氣不懂事的孩子。告別小學(xué)六年，我?guī)е活w懵懂又憧憬的心來(lái)到屬于我的初中，開(kāi)始了我的初中生涯。還記得，初中的規(guī)矩，那時(shí)我不懂；初中如何學(xué)習(xí)如何聽(tīng)課，我也不懂。然而，老師您出現(xiàn)了，就像一個(gè)天使，在我耳邊一遍遍地灌輸、教導(dǎo)著，把我拉上初中生活的正軌。于是，我懂了知識(shí)，會(huì)了學(xué)習(xí)，心中銘記著您的教導(dǎo)，又步入了初二。
初二不同于初一，我學(xué)的再也不那么輕松，對(duì)手一個(gè)個(gè)增多。由于一年的與同學(xué)熟識(shí)，心又長(zhǎng)了草，我上課溜號(hào)，成績(jī)下滑。面對(duì)一張張考卷，一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù)，我居然還邊學(xué)邊玩，老師您又及時(shí)發(fā)現(xiàn)了，幾次簡(jiǎn)短的談話，幾句簡(jiǎn)單卻又飽含鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓我迷途知返。老師，是您的教誨起了作用，我開(kāi)始努力了。
于是，我懷著堅(jiān)定不移的信心登上了初三的臺(tái)階。
這時(shí)，您的教誨更頻繁了，您的唇一次次輕啟，一句又一句，一遍又一遍。最關(guān)鍵的初三，您比我們還緊張，每天早出晚歸還不能休息，教導(dǎo)的話言不時(shí)飛入我們的耳畔。老師，您的教誨，我一字不落地都聽(tīng)進(jìn)心里了，我記著您的教誨，每天努力學(xué)習(xí)。我的分?jǐn)?shù)又略略上漲。
老師，您的教誨是多么受用��！您說(shuō)：“你們?cè)撆c(diǎn)力了，不為別人，為了自己，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。”這句話，我聽(tīng)的心里異常感動(dòng)。
眨眼瞬間，初三上學(xué)期就要過(guò)去了，困難不可避免的一個(gè)接一個(gè)來(lái)到。我要長(zhǎng)大了，但也忘不了您的唇一次次輕啟而發(fā)出的教誨。聆聽(tīng)您的教誨，使我迅速成長(zhǎng)。我想，這該是我初中最美的風(fēng)景，我會(huì)銘記一生！
聆聽(tīng)教誨作文3
老師們、同學(xué)們：
大家好！
聽(tīng)了高三畢業(yè)生的發(fā)言，我感慨萬(wàn)千，心中得到了許多啟示。在此，我代表全體高一新生向他表示衷心的感謝。已跨入大學(xué)的高三畢業(yè)生是我們學(xué)習(xí)的榜樣，特別是他們刻苫學(xué)習(xí)、努力拼搏的精神將激勵(lì)著我們刻苦學(xué)習(xí)。在新的起跑線上，我們要向他們學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，使自己在各方面有新的發(fā)展和提髙。
今天，我能在此作為新生代表發(fā)言，我的心情很激動(dòng)。曾記得三年前進(jìn)人輔仁中學(xué)時(shí)，我還是一個(gè)成績(jī)中等的學(xué)生，經(jīng)過(guò)輔仁老師的諄諄教導(dǎo)和自己的發(fā)奮努力，我的成績(jī)有了明顯的提高，并在中考中以自己較滿意的成績(jī)考人了向往巳久的無(wú)錫市第二中學(xué)。
今天，我又跨人了一所新的學(xué)校一一無(wú)錫市第二中學(xué)。這是一所國(guó)家級(jí)示范髙中，有優(yōu)美的校園，有先進(jìn)的設(shè)備，有雄厚的師資力量，二中的學(xué)生在歷屆髙考和各項(xiàng)比賽中都取得過(guò)不凡的成績(jī)。在這樣的學(xué)校里，我們要認(rèn)真齡聽(tīng)老師的教誨，不斷努力學(xué)習(xí)與探索，以取得優(yōu)秀的成績(jī)。
當(dāng)然，我們更要嚴(yán)格遵守學(xué)校的日常行為規(guī)范，自覺(jué)地約束自己的行為，使日常規(guī)范中的各項(xiàng)要求逐漸變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng)；同時(shí)也要遵守社會(huì)秩序，培養(yǎng)髙尚的社會(huì)公德，向全社會(huì)展示二中學(xué)生良好的風(fēng)采。
我們的目標(biāo)是掌握各種知識(shí)技能，攀登科學(xué)知識(shí)的高峰，做一個(gè)思想好、品德高的優(yōu)秀人才，將來(lái)能在社會(huì)實(shí)踐中謙虛謹(jǐn)慎，積極探索，勇于開(kāi)拓，不斷提高自身素質(zhì)，做有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)接班人。
相信三年后，當(dāng)我們走出二中這所一流中學(xué)的大門(mén)時(shí)，會(huì)向母校交一份滿意的答卷！
同學(xué)們，讓我們共同努力吧！
聆聽(tīng)教誨作文4
可曾見(jiàn)過(guò)春日里生出的新筍?在陽(yáng)光下，它為何能日高盈尺?那是因?yàn)樵谒硐掠薪?jīng)年的老根為它吸收營(yíng)養(yǎng)。
我們也正在長(zhǎng)大。年少輕狂的我們總認(rèn)為我們自己什么都行，什么都會(huì)，不愿意聽(tīng)父母那善意的嘮叨，不理會(huì)老師那諄諄的教誨，不理解社會(huì)那繁多的規(guī)定，貿(mào)然上路。起初心懷頗多夢(mèng)想，幻想著自己的偉大、勇敢和成功。而踏上行程之后總覺(jué)得一切過(guò)于平淡，與夢(mèng)想差得太遠(yuǎn)。于是心情不再熱烈，夢(mèng)想漸漸消散，行程終于變得枯燥。無(wú)奈，失落，感嘆現(xiàn)實(shí)的乏味，以為自己已經(jīng)大大地摔了一跤。而真正的挫折和不幸卻最容易在這時(shí)悄悄向我們靠近。當(dāng)我們突然看到挫折那猙獰的面目時(shí)，我們已經(jīng)來(lái)不及防備，來(lái)不及躲閃，于是倒下了，倒得那么徹底，只落下一個(gè)被打得遍體鱗傷的下場(chǎng)。
這時(shí)，我們的思想似乎才開(kāi)始真正運(yùn)轉(zhuǎn)。父母為什么總說(shuō)“你要做行動(dòng)的巨人，而不是語(yǔ)言的巨人!”老師為什么總要我們領(lǐng)悟“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的意蘊(yùn)。社會(huì)為什么總是在倡導(dǎo)“理論要聯(lián)系實(shí)際”�；仡櫸覀兊某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)我們就被母愛(ài)包圍著;從蹣跚學(xué)步時(shí)，我們就被父愛(ài)籠罩著。老師在悉心教導(dǎo)，社會(huì)在百般保護(hù)。我們一路走來(lái)，竟然學(xué)會(huì)了任性，忘記了理解;學(xué)會(huì)了苛責(zé)，忘記了給予;學(xué)會(huì)了自大，忘記了聽(tīng)從。于是走了彎路，摔了跟頭。
這時(shí)，父母不會(huì)責(zé)怪，只會(huì)給我們付出更多愛(ài)心;學(xué)校和社會(huì)不會(huì)旁觀，定會(huì)為我們提供機(jī)會(huì)。而我們?cè)搹拿恳淮嗡又屑橙⌒┦裁茨?
學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)著聆聽(tīng)父母的嘮叨吧，因?yàn)槟菄Z叨里飽含著他們對(duì)我們的眷眷深情!
學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)著理解老師的教誨吧，因?yàn)槟墙陶d其實(shí)是我們今后做人的基本道德!
學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)著適應(yīng)社會(huì)的規(guī)矩和習(xí)慣吧，因?yàn)槟切┮?guī)矩和習(xí)慣在調(diào)節(jié)我們與他人的`關(guān)系!
聆聽(tīng)教誨作文5
本學(xué)期，我校聯(lián)合縣進(jìn)修學(xué)校、教研室開(kāi)展了“研訓(xùn)一體活動(dòng)”，在這次活動(dòng)中，我有幸執(zhí)教了五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是讓別人看的》這篇課文，課后，這節(jié)課也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和各位專家、老師的好評(píng)，寫(xiě)下一點(diǎn)兒收獲與同仁共勉。
如何讓語(yǔ)文課上得簡(jiǎn)單，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有學(xué)問(wèn)。有時(shí)候，一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，可以起到提綱挈領(lǐng)的效果。讀懂一詞，串聯(lián)全篇，而“奇麗、奇特”可以稱得上這篇文章的文眼，所以我從中心句入手，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀，帶著問(wèn)題思考，逐漸展開(kāi)學(xué)習(xí)。怎樣讓學(xué)生在講讀課文中讀出層次，讀出感情呢？創(chuàng)設(shè)情景是一個(gè)很好的方法。情境教學(xué)是以生動(dòng)形象的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒為手段，連同教師的語(yǔ)言、情感，教學(xué)的內(nèi)容以及課堂氣氛組成為一個(gè)廣闊的心理場(chǎng)，作用于兒童的心理，從而促使他們主動(dòng)積極地投入整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，達(dá)到兒童整體和諧發(fā)展的目的。在這里我首先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、應(yīng)接不暇”等理解內(nèi)容，帶著感受讀;然后結(jié)合想象讀,配樂(lè)讀,老師渲染引讀,觀看德國(guó)風(fēng)光再讀,音樂(lè)聲中學(xué)生入情入境陶醉其中, 讀得也越來(lái)越好。以讀為本，學(xué)生熟能成誦，加上背誦環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)了讀的時(shí)效，又積累了學(xué)生的語(yǔ)言。
“人人為我，我為人人”，這是和諧社會(huì)的美好境界。怎樣讓學(xué)生理解這句話，并受到熏陶教育呢？我首先從文本入手，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解，然后抓住“每一家都是這樣”體會(huì)德國(guó)人養(yǎng)花給別人看的行為是自發(fā)自覺(jué)的，是一種民族的行為，進(jìn)而理解“多么奇麗的景色”、“多么奇特的民族”。然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談什么是“人人為我、我為人人”。走進(jìn)文本，又走出文本，學(xué)生理解了內(nèi)容，又受到了熏陶。最后送給學(xué)生們的一首詩(shī)，也更讓這一種境界在學(xué)生心中得到了情感上的升華！
這節(jié)課也有幸得到了進(jìn)修學(xué)校幾位專家的好評(píng)，邢主任理論的指導(dǎo)讓我受益匪淺、王主任洋洋灑灑地點(diǎn)評(píng)更讓我受寵若驚。寵驚之余，是對(duì)各位專家所站高度和他們學(xué)識(shí)的敬重和欽佩……在他們面前，我真的還很弱小，需要在不斷學(xué)習(xí)中提升自己。
通過(guò)這次活動(dòng)，我也學(xué)到了很多，同行教學(xué)中的機(jī)智、評(píng)論專家的風(fēng)采都讓我記憶猶新……感謝進(jìn)修校專家給予我的好評(píng)和指導(dǎo)，感謝學(xué)校給我這一次鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我想，只要我肯努力，就一定還有更大的進(jìn)步空間，我也會(huì)在今后的教育教學(xué)中，再接再厲，爭(zhēng)取上出更多精彩紛呈的課！
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