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關(guān)于借物喻人的作文
關(guān)于借物喻人的作文1
粉筆,是現(xiàn)實(shí)生活中很常見(jiàn)的東西。它可是老師的好幫手,所以,各色各樣的粉筆就理所當(dāng)然的分布在了各個(gè)教室里。
每當(dāng)上課時(shí),它便從一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“棒子”變成了一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字或數(shù)字,加強(qiáng)了我們對(duì)老師所講授的知識(shí)的記憶和印象。而每當(dāng)黑板上沒(méi)有了空位的時(shí)候,它們便會(huì)被隨意抹去,化為一粒粒粉塵,在風(fēng)中不知去向……
粉筆的'一生總是那么短暫,一支粉筆在不知不覺(jué)中不見(jiàn)了,取而代之的是一行行文字,但當(dāng)這些文字“沒(méi)用”了,它便化著粉塵,最后,不見(jiàn)了……
看著粉筆的一生,你們有沒(méi)有想到什么呢?沒(méi)錯(cuò),那就是我們偉大的老師。老師,把他們一生中最寶貴的時(shí)間無(wú)私地奉獻(xiàn)給了我們,老師教會(huì)了我們知識(shí),教給了我們品德,還教會(huì)了我們做人,等我們長(zhǎng)大成人,他們,卻慢慢變老了……
除了老師,生活中還有許多這樣的人。比如警察叔叔,他們每天都在自己的崗位上辛勤的工作,夏天,在烈日的灼烤下有他們大汗淋漓的身影,冬天,在嚴(yán)冬的飛雪中有他們峨嵋挺拔的身姿;還有環(huán)衛(wèi)工人,他們每天起早摸黑,為城市的衛(wèi)生“服務(wù)”,而且風(fēng)雨無(wú)阻。這樣的人我們身邊還有很多很多……
這首詩(shī)里這樣說(shuō)道:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”那些默默付出的人就象粉筆一樣,用自己的生命之火照亮了我們的未來(lái),是那么默默無(wú)聞、無(wú)私……
如果可以,我希望自己將來(lái)也能成為一支粉筆,幫助老師,教導(dǎo)學(xué)生,然后,默默地在風(fēng)中,散去……
關(guān)于借物喻人的作文2
天色朦朧,落葉早已布滿街道,而葉子還在飄落。旋轉(zhuǎn)著……深秋了,但這不再是那個(gè)芬芳的角落似乎錯(cuò)過(guò)了浪漫的花期。不知為什么在這個(gè)凄迷的空間,讓人有種感覺(jué)……也許在某個(gè)地方正在發(fā)生……
在街尾的房不遮雨的屋檐下,彌漫的霧中散發(fā)著微弱的光芒,朦朧的燈光下有兩個(gè)瘦弱的身影依偎在一起,盤(pán)旋地坐在鋪著稻草的水泥地上,這似乎意味著什么,那么悲壯,那么透明,若隱若現(xiàn),霧沒(méi)有散,夜已融入到霧中。
漸漸的燈光變的越來(lái)越清晰,兩張憂戚的容顏呈現(xiàn)在燈光下,給人一種傷感,她倆中一個(gè)只有四五六歲的小女孩,她那蓬松的亂發(fā)下遮著臘黃的臉,清瘦的不是很美,但眸子里透露著天真。抱著她的或許就是她的媽媽,她穿著單薄的衣衫,另一件外套早已披在小孩的身上,腿上用稻草覆蓋著算是一條天然的被子吧!她不時(shí)的用她那枯瘦但又溫暖的`雙手,揉著小孩的小手。忽然她想說(shuō)什么,卻只能發(fā)出“啊吧啊吧”的聲音,她用堅(jiān)定的目光似乎在是說(shuō)要熬過(guò)這個(gè)冬天。
再次回望她們,小孩已經(jīng)離開(kāi)了哈哈哈手向前跑去,她看到了什么?原來(lái)不遠(yuǎn)處躺著個(gè)布娃娃,她彎下腰輕輕的拿起它,用她的小手為娃娃擦去身上的灰塵,然后擁它入懷。媽媽笑了,眼中含有淚水,她難過(guò)自己不能給女兒基本的物質(zhì)條件,她只有用她溫暖的懷抱來(lái)補(bǔ)償這一切。
為了女兒,為了生存。媽媽端起缺口右手那著一根下端開(kāi)了裂的破竹駕著破籃子。她總是用期待的眼光望著過(guò)路人,可是-D她只能無(wú)奈和失望。夜深了,小女孩明白她們今晚又要在饑餓中度過(guò),她緊緊的抱住媽媽,淚水從她黑瘦的臉頰上滑落剛好滴在女兒的小手上,女兒輕輕的擦去哈哈哈淚水,用堅(jiān)定的目光看著媽媽,似乎在說(shuō)“媽媽我們一定能熬過(guò)這個(gè)冬天的……”
時(shí)光匆匆過(guò)了三年。
又是那樣的天氣,那樣的風(fēng)景,還是那樣的人們!焐鼥V,落葉早已落滿街道,而葉子依然在飄。她還是拿著缺口的瓷碗,可是我怎么也找不到那個(gè)小女孩,她到哪里去了呢?她被人收養(yǎng)了嗎?還是她的爸爸媽媽找到了她,把她帶回家了?難道是媽媽不要小女孩了?不,我想不是這樣的。因?yàn)槲抑浪菒?ài)她的,她手里還緊緊抱著三年前小女孩抱著的布娃娃,小女孩到底去哪里了呢?
起風(fēng)了,落葉在空中旋轉(zhuǎn)著,飄啊飄,它是帶著三年前純潔的靈魂飄走了,這就是宿命的抉擇,這就是她最好的歸宿吧!
關(guān)于借物喻人的作文3
白楊是種奇特的樹(shù),其實(shí)他也很平常,只不過(guò)是他身上的塊塊傷疤,在日夜閃動(dòng)著光輝。
傷疤又名節(jié)疤,人們?nèi)粝胱屗麄兂蔀闂澚,必須毫不留情地把旁枝雜干砍掉。創(chuàng)傷留了下來(lái),就成了節(jié)疤。
白楊定是委屈,他有他的自由,憑什么讓別人干涉。他想反抗,但無(wú)濟(jì)于事。手起刀落,刀不認(rèn)人,人類象切除腫瘤一樣砍去了本屬于他的樹(shù)枝。
ròutǐ的痛是暫時(shí)的,區(qū)區(qū)小傷不會(huì)要了白楊的命。雖然他很傷心,但由于沒(méi)有了旁枝,他一心向上生長(zhǎng),最終成為一棵棟梁。
人和白楊是有區(qū)別的,對(duì)于人,外傷不久便會(huì)復(fù)合,有時(shí)甚至看不出一點(diǎn)受傷的痕跡。對(duì)于白楊,就沒(méi)有那么走運(yùn)了。節(jié)疤仍會(huì)頑強(qiáng)的留在他的身上,留在他的心里。
人和白楊是有區(qū)別的,如果人遇到這種情況,他就有可能認(rèn)為受到了極大的侮辱,怨天尤人,日漸消沉,甚至?xí)橙醯捷p生。但白楊不懂這些,他就不會(huì)像人類那樣做蠢事。就算他懂,他也沒(méi)有能力結(jié)束自己的生命。
他也沒(méi)有能力使節(jié)疤消失,任憑他留在自己心里……待他再大一些,他就會(huì)明白,其實(shí),他比人強(qiáng)的多:他沒(méi)有人類的羈絆,所以他能一直生長(zhǎng)。他沒(méi)有人類的懦弱,所以不會(huì)去想放棄生命。他沒(méi)有人類的自私,所以能坦蕩地望向遠(yuǎn)方。其實(shí)他可能沒(méi)有注意,他擁有一樣?xùn)|西:節(jié)疤。
現(xiàn)在,我們可以不叫他節(jié)疤了,叫白楊的.眼睛更為合適。慘痛過(guò)后,傷疤其實(shí)只是存在于他的肌膚。而心理的節(jié)疤轉(zhuǎn)變成為一顆顆明亮的眼睛,默默地欣賞著這個(gè)世界。
成為棟梁的白楊,不見(jiàn)累累傷疤,但見(jiàn)顆顆慧眼。無(wú)需點(diǎn)化,白楊頓悟:最難得的經(jīng)歷是受傷,最明亮的眼睛是傷疤。
后記:白楊問(wèn)了問(wèn)成為棟梁的老白楊:“為什么他們不讓我們恣意生長(zhǎng)呢?”老白楊笑而不答,因?yàn)樗溃褐挥薪?jīng)過(guò)歲月的洗禮,那些傷疤才會(huì)真正變?yōu)榘讞畹难劬Α?/p>
關(guān)于借物喻人的作文4
我是一棵桂花樹(shù),我的根須扎在了學(xué)校的花園,同學(xué)們的笑聲是悅耳的音樂(lè),使我身上的花兒開(kāi)放的更加美麗。
我的作用有很多,比如:綠化環(huán)境、清新空氣,花瓣還可以做成香甜可口的桂花糕、花瓣枯萎后還可以變成肥料。怎么樣?我的作用多吧!
我的一個(gè)作用就是綠化環(huán)境,F(xiàn)在,人們的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越淡薄,尤其是小孩,經(jīng)常亂踩草坪、摘花。我身上的花就被小孩子摘過(guò),大人也如此,拿一把斧子,只聽(tīng)——咚地一聲,一棵棵大樹(shù)就這樣倒下了。我不知道自己能不能逃過(guò)這一些災(zāi)難,但是,我還是會(huì)盡自己最大的力量來(lái)綠化環(huán)境的。
桂花的顏色也多種多樣,銀桂、白白的,使你感到它的純潔無(wú)比,金桂、金燦燦的,似滿天的晚霞。不是我王婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸,每當(dāng)你在我的身邊散步的`時(shí)候,總會(huì)有一股清甜的幽香撲鼻而來(lái),你會(huì)情不自禁的吸上幾口氣。這是你會(huì)贊嘆不已地說(shuō):“真香啊,真香!”當(dāng)微風(fēng)吹拂到我的身上,我會(huì)趁機(jī)散發(fā)出身上的幽香,使它們隨風(fēng)飛到每一個(gè)教室,使每一位師生都神清氣爽。
這一叢叢、一簇簇挺拔秀麗的桂花,顯得格外高雅、華貴。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,似是在綠色繡花布上點(diǎn)綴一粒粒金子,又似是一個(gè)個(gè)小娃娃扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧。不過(guò),這些可愛(ài)的花朵,就要離開(kāi)我的身體,去往那些食品加工廠,變成許多各種各樣的糕點(diǎn),這些糕點(diǎn)香甜可口,只要輕輕一咬,滿嘴都是淡淡的清香。
今天,我的花瓣都枯萎了,紛紛落在我的身旁,就似一只只蝴蝶飛回了家。過(guò)了幾天,花瓣沒(méi)有了一點(diǎn)痕跡,不過(guò),我覺(jué)得體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)越來(lái)越豐富。原來(lái),桂花妹妹們?yōu)榱耸刮腋咏】,充滿營(yíng)養(yǎng),使自己埋進(jìn)了泥土。
我以后要用自己最大的努力,使大自然變得更加美麗。
我在這里呼吁各位學(xué)生朋友,要愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境,與大自然的各種植物與動(dòng)物成為好朋友。
關(guān)于借物喻人的作文5
我們是一群執(zhí)著堅(jiān)定的向日葵,日日夜夜不知疲倦地追尋心中的太陽(yáng)!}記
向日葵是一種大方樸素的花,沒(méi)有牡丹的傾國(guó)傾城,玫瑰的嬌嫩可愛(ài),荷花的亭亭玉立,水仙的冰清玉潔,更沒(méi)有梅花的孤潔高傲,而我卻被它的熱烈奔放,執(zhí)著堅(jiān)定所深深吸引。
在一望無(wú)垠的葵花田里,陽(yáng)光下的向日葵開(kāi)得明媚燦爛。在那碩大的花盤(pán)上,有許多棕色的、堅(jiān)硬的小顆粒,那就是瓜子,也是孕育著生命的種子。相比之下,向日葵金黃色花瓣顯得嬌小柔嫩。一朵朵向日葵像一顆顆發(fā)光發(fā)亮的小太陽(yáng),又像一個(gè)個(gè)純真的笑臉,惹人喜歡。每一朵向日葵都保持同一種姿態(tài),永不停息向著太陽(yáng)微笑。仿佛向著太陽(yáng)就是它們一生的使命。要不然,這樣迷人又頑強(qiáng)的小精靈,怎么會(huì)被人們叫作向日葵呢?
我曾好奇地用手將向日葵的莖用力彎曲,洋洋得意地認(rèn)為從此它便會(huì)耷拉著腦袋。沒(méi)想到我剛一松手,它便反彈回來(lái),倔強(qiáng)著保持著原先的.姿勢(shì)。我也毫不客氣繼續(xù)折磨著它,它卻安然無(wú)恙,可我卻有些氣餒了,不禁對(duì)這個(gè)頑強(qiáng)的小生命充滿敬佩之情。太陽(yáng)是它心中唯一的真理。認(rèn)定的事情是至死也不會(huì)放棄和改變。向日葵永遠(yuǎn)忠心耿耿地向著太陽(yáng),向著美好,向著真理,直至生命的終結(jié)。這是一種多么可貴的精神!只要認(rèn)定是對(duì)的,就會(huì)堅(jiān)持不懈,勇往直前,蓬勃向上!
城市中,有這樣一群人。他們生活在社會(huì)的底層,無(wú)時(shí)無(wú)刻不為生計(jì)奔波著、操勞著。即使這樣,他們?nèi)栽趭^斗與拼搏,如向日葵般不放棄對(duì)美好生活的向往與追求。他們?yōu)槲覀兘ㄔ斐隽艘蛔邩谴髲B,為我們制造出了一件件價(jià)廉物美的商品,為我們清掃出了一條條干凈整潔的街道。別看他們默默無(wú)聞,他們也有夢(mèng),他們也有目標(biāo)。他們是夯實(shí)社會(huì)大廈的基石,平凡卻重要。他們不就是一群執(zhí)著堅(jiān)定的向日葵嗎?
我愿做一株向日葵,別無(wú)他求,只要永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)!倔強(qiáng)而堅(jiān)定,日日夜夜不知疲倦地追尋著心中的理想!
關(guān)于借物喻人的作文6
柳樹(shù)雖然很常見(jiàn),但是我卻對(duì)它情有獨(dú)鐘。因?yàn)樗鼘?duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)很大,它的作用多的我都介紹不完啦!
柳樹(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望上去是碧綠的,仿佛一塊翡翠。它還有著迷人的長(zhǎng)葉就像美女的秀眉。它那碧綠的枝條,像一位美麗的少女,在河邊一邊悠閑的散步,一邊輕聲哼著她自編的.小調(diào),讓你流連忘返,陶醉其中。你仔細(xì)聞過(guò)它的氣味嗎?有一股淡淡的清香,還有好聞的木香味呢!它的樹(shù)根是粗糙的,上面有很多小的“胡須”,這些“胡須”看上去雖然很柔弱卻能把堅(jiān)硬的土地征服。它的樹(shù)干也是粗糙的,它那碧綠的枝條像一塊無(wú)瑕的碧玉,再加上迷人的柳葉,把柳樹(shù)點(diǎn)綴的更加完美!
柳樹(shù)的根,可以將一大片土團(tuán)結(jié)起來(lái),防止水土流失,還可以做成極具觀賞價(jià)值的根雕;樹(shù)干是很好的木材,可以蓋房子用,也可以做成家具,還可以造紙呢,據(jù)說(shuō)一棵樹(shù)可以造約五千紙;柳枝可以用來(lái)編漂亮的籃子,美麗的花環(huán)等等;柳葉能吸收二氧化碳制造氧氣,凈化我們的空氣。柳樹(shù)的作用可真多啊,真是渾身是寶。
關(guān)于借物喻人的作文7
“離離原上草,一歲一枯榮……”每當(dāng)我朗誦起這首詩(shī),就想起了平凡的小草,它生命力頑強(qiáng),無(wú)論是陡峭的山崖、炎熱的沙漠還是細(xì)小的石頭縫里,都有小草堅(jiān)強(qiáng)的`身影。
每當(dāng)一輪紅日從東方冉冉升起,我出去散步,總能在石頭縫里看見(jiàn)平凡的小草。春天,當(dāng)萬(wàn)物沒(méi)有復(fù)蘇的時(shí)候,它最先發(fā)芽,為人們報(bào)告春天來(lái)臨的消息,小草們用自己的顏色,為大地媽媽做了一件綠色的披肩。
夏天,驕陽(yáng)似火的太陽(yáng)當(dāng)空照,天氣十分悶熱,別的生物都奄奄一息、無(wú)精打采,只有小草昂首挺胸,從不低頭,它經(jīng)過(guò)烈日的烘烤,經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮,依然風(fēng)采依舊,孩子們?cè)诓莸厣贤嫠,老人們坐草地上,它從不叫苦、叫累,心甘情愿為人們服?wù)。
秋天,一陣秋風(fēng)拂過(guò),小草的葉子枯萎了,但它的根還深深埋在泥土里,每二年春天,它又生根發(fā)芽,一生都為人們無(wú)私奉獻(xiàn)。
它多么像清潔工,為人們清掃大街;它多么像守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士,夜以繼日的工作。我愛(ài)小草,它從不計(jì)較、不爭(zhēng)名、不出風(fēng)頭、不論地位,它總是默默工作,默默地戰(zhàn)斗。小草任風(fēng)雨的摧殘,仍然保持向上的活力,這是我需要學(xué)習(xí)的!
關(guān)于借物喻人的作文8
盆栽的仙人掌,它百折不撓的性格十分使人吃驚,有水、無(wú)水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長(zhǎng)一塊塊長(zhǎng)滿硬刺的掌狀莖,它么沒(méi)不斷向上生長(zhǎng),似疊羅漢似的。一片“綠色的.手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”,使人產(chǎn)生不少遐思。
它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立。在炎熱久旱的夏天里,其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭,而仙人掌似勇士一樣抬頭,眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里,別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi),可是仙人掌壞頂風(fēng)霜,不懼周?chē)沫h(huán)境。
它從來(lái)不講究,它一扎下根,就好似在說(shuō):“這地方真好,就在這里生長(zhǎng)吧!”仙人長(zhǎng)渾身是硬刺,什么野獸見(jiàn)到它都馬上止步。害蟲(chóng)想嚙食它,身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面,大家都以為它枯死了,不,如果你這樣任為就錯(cuò)了,它用身體的養(yǎng)份生出根,又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌,這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰(shuí)可比得上呢?這看起來(lái)很平凡的植物,誰(shuí)料得到,它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花,就似武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物,它形狀似手掌,故名仙人掌。它不畏酷暑,就是氣溫高達(dá)攝氏40度,它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受烈日的考驗(yàn),快活地生長(zhǎng)。人也要有這種不屈不撓的景神,不論順境還是逆境,都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活、工作。
仙人掌也是一味好藥,人們有病,它可以幫忙,比如患了腮腺炎,只要用石頭把它搗成醬,再用來(lái)敷在腮邊,很快就可以痊愈。
仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生羨慕之心的花朵,也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它渾身長(zhǎng)滿了針,使人一見(jiàn)覺(jué)得一股涼意涌來(lái)。它那默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!
關(guān)于借物喻人的作文9
有人常把老師比作蠟燭,燃燒自己,照亮別人;又有人把老師比作園丁,每天給我們這些幼苗澆水、施肥;可是,我更想對(duì)您說(shuō),劉老師,您真像我媽媽,您像媽媽一樣關(guān)心我們。
老師,我從四年級(jí)到六年級(jí)都是您教的,兩年多了,您一直像媽媽一樣關(guān)心我。開(kāi)頭,我對(duì)您的嚴(yán)厲一直很不理解,甚至還在背后說(shuō)過(guò)您的.壞話。劉老師,現(xiàn)在我想對(duì)您說(shuō),我已經(jīng)讀懂了“理解”,劉老師您是想讓我自己改正。劉老師,有時(shí)候您為了給我講功課,喉嚨都講啞了,我真想買(mǎi)一瓶潤(rùn)喉片給您吃啊! 劉老師,您還記得嗎?有一次我們班的女生宿舍里因?yàn)樾菹r(shí)講話被扣了5分,我們都不敢承認(rèn),只有兩個(gè)女生自己去承認(rèn)。老師知道后感到很傷心,您為您教的學(xué)生犯了錯(cuò)誤居然不敢承認(rèn),還把責(zé)任推給別人感到痛心。
現(xiàn)在我知道了,我們這種自私的行為多給老師您丟臉啊!記得下午的第三節(jié)課后我們?nèi)嗯剂袅讼聛?lái),男生們都去吃飯了。可是女生要用行動(dòng)懲罰自己,為了以后在社會(huì)上能做一個(gè)品質(zhì)高尚的人。您知道后心急如焚地趕來(lái)勸我們,想想我們那時(shí)多幼稚啊!劉老師您寧愿陪我們飯都不吃了。看著您這樣我們都哭了,從那以后我們下決心以后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
劉老師,那天您一定餓壞了,可是您卻笑著對(duì)我們說(shuō)您這是在減肥,劉老師,為了我們不再做錯(cuò)事,我寧愿您長(zhǎng)胖一點(diǎn)! 劉老師,雖然您是個(gè)嚴(yán)厲的老師,可是您又非常關(guān)心我們的身心健康,有時(shí)學(xué)習(xí)累了您也像孩子們一樣跟我們玩;有時(shí)玩瘋了,您還會(huì)開(kāi)玩笑。您講的笑話故事又幽默又好聽(tīng),還能把一個(gè)個(gè)道理通過(guò)故事告訴我們,常常逗得同學(xué)們捧腹大笑。劉老師,我想對(duì)您說(shuō),胖比瘦好!人們常說(shuō),心寬體胖嘛!
您看電視上香港那個(gè)主持人“肥肥”,她笑起來(lái),是那樣迷人。 老師,我還想對(duì)您說(shuō),正是因?yàn)槟男貙拸V,把我們都當(dāng)成您的孩子,您才活得那么瀟灑,那么充實(shí)!劉老師,我愛(ài)您!
關(guān)于借物喻人的作文10
蒲公英,他從不要求需要什么,一些露水、一縷陽(yáng)光就能使它頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。它生長(zhǎng)的地方并不起眼,就在我家的窗臺(tái)下面,在鳳仙花的掩映下堅(jiān)強(qiáng)的生長(zhǎng)。也不知道是誰(shuí)把他帶到這個(gè)不起眼的地方,但他并不奢望什么,那脆弱的嫩芽中,透露出一種向上的力量與勃勃生機(jī)。
夏天到了,他不甘心的看別的花朵爭(zhēng)奇斗艷。于是,他吐出了一株嬌嫩的花苞,幾天以后,花苞開(kāi)放了。喲,這個(gè)小花朵向被夕陽(yáng)染紅了似的,靜靜的,透出一種別樣的美與高貴。
她的頑強(qiáng)使我自嘆不如。我喜歡她的頑強(qiáng),在我眼中,他就似灰姑娘一樣,清澈、純潔、落落大方。他是多么可愛(ài)啊,就似清純的女子,傲立于濃妝艷抹中,成了一道別致的風(fēng)景。
不就,花落了,滿頭的金色花瓣,變成了潔白的“小降落傘”。不時(shí)吹來(lái)一陣小風(fēng),它呢,就似盡職的.母系一樣保護(hù)自己的孩子,那么慈愛(ài),那么溫暖。
金秋十月,天氣漸涼,我拔下那根莖,一嘟嘴,“噗”的一聲,十幾朵小傘飛舞在天空中,風(fēng)把它們帶走了。臨走前,小傘們還不忘回頭望望他們的母親,然后自由地乘風(fēng)向遠(yuǎn)處飛去。
幾天之后,天更涼了,那株蒲公英也漸漸的枯萎了,它的生命將在種子們的身上延續(xù)下去。生命,也許只不過(guò)是換個(gè)地點(diǎn)。
在路邊,山巔,或者河邊,一株株蒲公英在風(fēng)雨中飄搖,與我窗臺(tái)下的那株蒲公英一樣,不畏風(fēng)雨,頑強(qiáng)的活,活在這個(gè)美麗的世界上。
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