我崇敬的人作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的我崇敬的人作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我崇敬的人作文1
讀海倫凱勒的《我的故事》，使我深深的震撼了！海倫凱勒三歲時(shí)雙目失明，雙耳失聰，但是她沒有屈服于命運(yùn)的擺布，而是頑強(qiáng)地與命運(yùn)作斗爭(zhēng)。
海倫凱勒的媽媽在她7歲的時(shí)候給她請(qǐng)了一個(gè)老師，就是安莎莉文老師，老師對(duì)她非常嚴(yán)格。在老師到來(lái)之前，海倫因?yàn)榭床灰娐牪恢�，常常脾氣很壞，吃飯的時(shí)候都是用手抓，后來(lái)被老師強(qiáng)行糾正過來(lái)，改用勺子。她的種種桀驁不馴和各種壞習(xí)慣都被一點(diǎn)點(diǎn)的改了過來(lái)。在老師的教導(dǎo)下，海倫逐漸意識(shí)到世界的美好，以頑強(qiáng)不屈的精神克服一個(gè)又一個(gè)的困難。想想看，生活在黑暗的無(wú)聲無(wú)息的世界里，是多么的無(wú)助和無(wú)奈！對(duì)于我們健全人來(lái)說易如反掌就能做到的事，對(duì)海倫而言卻是多么不容易做到的�。‘�(dāng)她學(xué)會(huì)拼寫第一個(gè)單詞“doll”（娃娃）的時(shí)候，便興沖沖奔到樓下伸出手驕傲地告訴媽媽，這可是她一生中的大事兒啊！后來(lái)老師一遍一遍地在她手上拼寫，海倫也一遍一遍地反復(fù)地練習(xí)，她珍視生活中的每一縷陽(yáng)光，欣賞每一片綠葉。我們健全人司空見慣的事，在她眼中都變成了像寶石一樣珍貴。她后來(lái)寫的《假如給我三天光明》感人至深，發(fā)人深省，令人回味無(wú)窮。之所以有后來(lái)的成就，與海倫的熱愛生活，頑強(qiáng)不屈的抗?fàn)幘袷欠植婚_的。
掩卷沉思，百感交集。海倫凱勒——一個(gè)身殘志堅(jiān)的人，一個(gè)不屈不撓的人，一個(gè)樂觀向上的人，一個(gè)值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的人！每當(dāng)我懈怠的時(shí)候，是她給我動(dòng)力，催我奮進(jìn)！
海倫凱勒——我崇敬的人！
我崇敬的人作文2
一雙大大的.眼睛，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，一副圓圓的面孔，體現(xiàn)出他的聰明。他，就是我的小學(xué)同學(xué)。他不但有許多高尚的品德，而且給了我很多幫助。我很崇敬他。
我們一起度過了六年，我也漸漸認(rèn)識(shí)了他一個(gè)樂于助人的人。
有一天，老師給我們布置了一些數(shù)學(xué)題，有一道題把我難倒了，他立刻停止了游戲給我講起題，他不但不煩，而且還很愿意。首先按著題目設(shè)了一個(gè)方程，之后便開始講起他們的關(guān)系，我不是很明白，他便給我畫了一個(gè)圖，對(duì)著圖詳細(xì)的給我講解,旁邊同學(xué)嘻嘻哈哈的鬧著，可他好像并不受影響，依舊講下去。聽過他的講解，我恍然大悟。
這種樂于助人的高尚品質(zhì),體現(xiàn)得淋漓盡致，他愿意幫助他人，喜歡幫助他人，他的這種高尚的品質(zhì)令我崇敬。
他還有一種高尚的品質(zhì)，就是光明磊落。
那是一次數(shù)學(xué)測(cè)試，數(shù)學(xué)不怎么好的我，看到數(shù)學(xué)題后有點(diǎn)懵，馬上想到的就是找同桌被稱作數(shù)學(xué)天才的他來(lái)借鑒一下答案。我馬上通過了這項(xiàng)議案，悄問他。但他的答復(fù)是，人要誠(chéng)實(shí)，光明磊落，不能投機(jī)取巧。我一下鎮(zhèn)住了，這是一個(gè)多么誠(chéng)實(shí)的人��！他光明磊落的性格也令我十分崇敬。
他是讓我崇敬的人，因?yàn)樗性S多高尚的品德；他是讓我愛戴的人，因?yàn)樗唤o我許多品格，更多的知識(shí)。我崇敬他--我的同桌。
我崇敬的人作文3
這位老師的眼睛炯炯有神，有如銅鈴一般，一看到她那眼神，就知道是一個(gè)有學(xué)問的人，你們猜一猜，她是誰(shuí)?哈哈,她就是龐老師。
龐老師喜歡看書。她看書非常用心，也很堅(jiān)持。在一次開始中，我們正在安靜得做試卷，“嘭”一聲響,雖然不響,但還是有幾個(gè)人望那兒看去，我也不例外。我想:應(yīng)該是誰(shuí)的水杯掉到地上了，我回過頭來(lái)準(zhǔn)備寫試卷�？珊鋈灰豢矗嬂蠋熣谀弥槐就鈬�(guó)名著仔細(xì)的看著，臉隨著書的情節(jié)一起波動(dòng)，仿佛身臨其境。在我們考試的這段時(shí)間里，就看了一大半。
龐老師不僅喜歡看書，而且關(guān)心學(xué)生。還是在那一次考試,龐老師看到了某個(gè)人,走了過去.在薛宇航身邊停了下來(lái)，我看到薛宇航正在睡覺，雖然龐老師來(lái)到他身邊,但是他只翻個(gè)身又繼續(xù)睡覺.“薛宇航,怎么才做閱讀題，別人都快把作文寫好了“她說道，薛宇航這才從夢(mèng)中驚醒，繼續(xù)奮筆疾書。老師繼續(xù)“視察”，走到后面，又說道：”張旭東同學(xué)，你去干什么了，怎么才寫到閱讀啊�！崩蠋煘榱怂麄兯俣瓤煲恍�，又繼續(xù)批評(píng)了幾個(gè)人，他們速度就快多了，這才使得我們班幾乎沒有一個(gè)人沒寫完試卷。
龐老師與我們分享一些書，比如《火印》。在近兩個(gè)月里，老師天天都給我們讀十分鐘。有兩次龐老師沒有時(shí)間讀，就拿早讀為我們讀。給我們創(chuàng)造了一個(gè)讀書的氛圍，讓我們更加熱愛讀書。
這就是我最崇敬的人——龐老師 。
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