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高考誓師動(dòng)員會(huì)
高考誓師大會(huì)弄哭高三生
每天上課喊口號(hào)——“拿下高考，我時(shí)刻準(zhǔn)備著！”；預(yù)測(cè)數(shù)學(xué)高考分?jǐn)?shù)，“赤裸裸”地貼上墻以鼓舞士氣；專門為倒計(jì)時(shí)牌舉行揭幕儀式……眼下，高考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，不少學(xué)校為了給高三學(xué)生“打氣”，紛紛舉行花樣百出的誓師動(dòng)員大會(huì)，但部分動(dòng)員行動(dòng)過于興師動(dòng)眾竟弄哭考生，一些學(xué)生也因此患上恐“高”癥，高考誓師動(dòng)員會(huì)弄哭高三生 喊口號(hào)如赴戰(zhàn)場(chǎng)(圖)。
每天喊口號(hào)猶如赴戰(zhàn)場(chǎng)
“最近，班級(jí)里的氣氛有些悲壯，因?yàn)槊刻焐险n前都要喊口號(hào)——‘拿下高考，我時(shí)刻準(zhǔn)備著！’，如此為高考造勢(shì)，實(shí)在有點(diǎn)吃不消！ ”本市某高中高三理科班學(xué)生小金告訴記者，這幾天，數(shù)學(xué)老師突發(fā)奇想，要求全班同學(xué)上課前喊口號(hào)，進(jìn)行考前總動(dòng)員。
“說實(shí)話，每喊一遍口號(hào)，我的心就抽緊一下，搞得像慷慨就義一樣！ ”小金說，班上的口號(hào)聲也從最初的擲地有聲到現(xiàn)在的有氣無力。不僅如此，最恐怖的是，老師還讓全班同學(xué)預(yù)測(cè)高考數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，然后將其貼在墻上，貼成一個(gè)太陽的形狀，“結(jié)果，不少人礙于面子，盲目拔高分?jǐn)?shù)，有六成同學(xué)都預(yù)測(cè)140分以上，其實(shí)，平時(shí)成績(jī)最多110分左右，簡(jiǎn)直令人哭笑不得。 ”
刺激過火學(xué)生一反常態(tài)
記者采訪發(fā)現(xiàn)，近期，高考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，不少學(xué)校都紛紛舉行誓師動(dòng)員大會(huì)，“立志苦干××天，臥薪嘗膽、嘔心瀝血！”、“破釜沉舟、沖刺極限”等口號(hào)、“宣戰(zhàn)書”滿天飛，高考熱訊《高考誓師動(dòng)員會(huì)弄哭高三生 喊口號(hào)如赴戰(zhàn)場(chǎng)(圖)》。一些高三老師也表示，由于滬上一些高校陸續(xù)公布預(yù)錄取同學(xué)名單，明顯感到一些學(xué)生開始松懈下來，�？汲煽�(jī)急轉(zhuǎn)直下，為扭轉(zhuǎn)這股風(fēng)氣，適時(shí)來點(diǎn)刺激很有必要。
不過，有些學(xué)校的誓師大會(huì)確實(shí)過于“興師動(dòng)眾”，請(qǐng)母子含淚念家書、各科老師代表送祝福、表彰競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生、校長(zhǎng)深情寄語，最夸張的是，專門為“倒計(jì)時(shí)牌”舉行揭幕儀式。
一位浦東新區(qū)的家長(zhǎng)反映，孩子回家后，含著淚向自己描述動(dòng)員大會(huì)的場(chǎng)景，平時(shí)懶散的她破天荒放下筷子就回房做功課了，說要對(duì)得起老師，不辜負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)。孩子一反常態(tài)真不知是應(yīng)值得欣慰還是密切關(guān)注。
專家：誓師大會(huì)不宜一刀切
“興師動(dòng)眾搞倒計(jì)時(shí)大可不必，學(xué)生現(xiàn)階段最需要的是自信和冷靜。”特級(jí)校長(zhǎng)楊明華表示，大規(guī)模地為高考造勢(shì)有百害而無一利，對(duì)于個(gè)別有松懈的同學(xué)可私下談話，為他們鼓勁。大部分同學(xué)已經(jīng)意識(shí)到高考的重要性，誓師大會(huì)只會(huì)給學(xué)生造成過重的心理壓力。
對(duì)此，市二中學(xué)心理老師周宇表示，操作壓力和操作效能之間的曲線呈倒U型，沒有壓力或壓力很大，操作效能都是很低的，唯有在中等壓力的情況下，才能達(dá)到最佳效能。 “中等壓力就是有緊迫感，但不是緊張或焦慮。 ”周老師分析說，在高考的特殊階段，人的情緒還是放在冷靜、平靜的狀態(tài)下比較好，過度的情緒參雜其中反而降低、干擾大腦的思維效能。
“學(xué)校的本意是好的，但發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)自己要求過高，注意力難以集中或放聲哭，就需要警惕，因此，誓師大會(huì)一刀切不太合適。 ”周老師建議，與其喊口號(hào)，不如提出可操作性的具體迎考策略和心理疏導(dǎo)方法�？蘸翱谔�(hào)無所適從，反而過度強(qiáng)化焦慮，使學(xué)生喪失達(dá)成目標(biāo)的自信。
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