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不要扼殺了孩子的靈魂
有一天老師要班上的同學(xué)畫出心里所想的畫面，有小朋友畫動(dòng)物，昆蟲。突然，老師發(fā)現(xiàn)有位小男孩把圖畫紙全部涂黑，老師站在他身旁，一臉困惑的看著他，心里想：他為甚么要把圖畫紙涂黑呢?當(dāng)身邊所有人，包括心理醫(yī)生都無(wú)法理解小男孩的舉動(dòng)時(shí)，小男孩依然每天都努力的涂黑整張紙，完全沒有停下來(lái)。當(dāng)大 1 不要扼殺了孩子的想象力
每個(gè)孩子心中都住著一個(gè)神奇的世界，組成這個(gè)世界的元素是孩子神奇的想象力。沒有什么比扼殺孩子的想象力更糟糕的事情了。想象力本身是創(chuàng)造力的源泉，任何一個(gè)科學(xué)家、藝術(shù)家，或者一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)者都一定具備豐富的想象力。
孩子在自言自語(yǔ)的時(shí)候，可能正倘佯在自己的世界里，如果父母對(duì)孩子的自我表演表現(xiàn)出搞笑或制止，孩子可能會(huì)非常難為情。當(dāng)孩子嘗試自己編故事的時(shí)候，粑粑媽媽們應(yīng)該多多聆聽，對(duì)于他們?cè)谙胂罅ο聞?chuàng)造出來(lái)的故事給予巧妙的介入，陪孩子一起融入到故事的場(chǎng)景中，甚至可以讓寶寶當(dāng)導(dǎo)演，爸爸媽媽充當(dāng)演員配合寶寶表演。
讓孩子回答問(wèn)題，不要讓標(biāo)準(zhǔn)答案扼殺了孩子的想象力。例如孩子看到圓圈，可以讓寶寶回答他看到的是什么，引導(dǎo)寶寶拓展想象力，說(shuō)出“太陽(yáng)”、“雞蛋”、“氣球”、“肥皂泡泡”、數(shù)字“0”等答案。
2 美國(guó)教育如何培養(yǎng)孩子的想象力
愛因斯坦把自己的成就主要?dú)w功于想象力：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！奔议L(zhǎng)在培養(yǎng)寶寶的想象力過(guò)程中，應(yīng)該幫孩子感受這是一件值得品味的趣事，而不是一項(xiàng)折磨或負(fù)擔(dān)。
美國(guó)的《父母》雜志就如何培養(yǎng)孩子的想象力給出了幾條原則：
1、鼓勵(lì)積極追求，而不是消極活動(dòng)。想象力就像肌肉，需要鍛煉，不練就會(huì)萎縮。讀書、畫畫、在戶外散步，都是積極的、對(duì)想象力有幫助的活動(dòng)，看電視則是消極的，因?yàn)殡娨暽鲜莿e人的形象，別人的觀點(diǎn)和生活。
2、提供各種文具、工具和道具，比如無(wú)毒顏料、筆、折紙、橡皮泥等。孩子喜歡做飯的，父母應(yīng)該提供小廚具、小圍裙。
3、讓孩子有權(quán)選擇喜歡干的事情，不要扼殺寶寶的興趣愛好。
4、不怕麻煩和臟亂。美國(guó)一所公立學(xué)校的藝術(shù)老師說(shuō)，她可以輕易地認(rèn)出來(lái)哪個(gè)學(xué)生是在家長(zhǎng)“這不讓干、那不讓弄臟”的環(huán)境下長(zhǎng)大的，因?yàn)檫@樣的學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候“猶豫不決，縮手縮腳”。
5、家長(zhǎng)積極參與。即使過(guò)家家這樣的游戲也可以充分培養(yǎng)孩子的想象力，說(shuō)不定他們今天編出來(lái)超人逃亡的故事，明天就會(huì)成為電影編劇。
6、期望不要太高。小孩子能創(chuàng)作出來(lái)的作品質(zhì)量總是有限的，家長(zhǎng)不要過(guò)于追求完美，望子成龍。不要逼孩子去模仿某件原作，即使孩子的作品在你看來(lái)很不怎么樣，也要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，把他的作品放在書桌或冰箱上。
7、別強(qiáng)迫。如果孩子不感興趣，永遠(yuǎn)不要強(qiáng)迫他學(xué)某項(xiàng)藝術(shù)項(xiàng)目。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，即使孩子表現(xiàn)出對(duì)某類藝術(shù)感興趣，他們的注意力也不可能總是集中在這方面。
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