課堂要少教多學(xué)
課堂的實(shí)在最根本的體現(xiàn)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)。有專家提出課堂要“少教多學(xué)”，我表示非常贊同。但是，“少教”怎樣教？教什么？“多學(xué)”學(xué)什么？怎樣學(xué)？這些又都是重大的問(wèn)題。
“少教”就是最大限度地壓縮老師的廢話，把老師從啰嗦嘮叨的課堂泥坑里拉出來(lái)，精簡(jiǎn)要點(diǎn)，精簡(jiǎn)提示，讓學(xué)生的耳根清凈以便專注于學(xué)習(xí)和思考。這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的少說(shuō)幾句話的事情，對(duì)老師的習(xí)慣性做法來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的`挑戰(zhàn)。前兩天和一個(gè)學(xué)生聊天，吃驚地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)大問(wèn)題，一個(gè)是約占百分之八十的學(xué)困生和成績(jī)退步的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，他們追蹤新發(fā)布的各種游戲，經(jīng)常交流游戲經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致世界觀、人生觀、價(jià)值觀都產(chǎn)生了一定程度的扭曲。另一個(gè)問(wèn)題是大部分老師大部分情況下上課居然極少與學(xué)生對(duì)話，他們自己每節(jié)課辛苦地面向全班講述著，有相當(dāng)一批學(xué)生特別是成績(jī)中等的孩子很少能獲得和老師對(duì)話的機(jī)會(huì)，他們?nèi)绻粨v亂的話，老師只有在批改作業(yè)和試卷時(shí)才能注意到他們。這種課不是實(shí)在的課，盡管老師可能很盡職。然而我們追求的不是把該講的講過(guò)后的心安理得，更應(yīng)是學(xué)生自己切實(shí)學(xué)會(huì)的心安理得�！吧俳獭焙�(jiǎn)單迪說(shuō)就是教學(xué)生自己學(xué)不會(huì)的，所以一定要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)情況的能力。一節(jié)課的內(nèi)容，那些學(xué)生學(xué)不會(huì)的，那些環(huán)節(jié)上學(xué)生可能會(huì)存在疑問(wèn)，那些類型的學(xué)生會(huì)存在什么樣的疑問(wèn)，都是老師應(yīng)該考慮的。當(dāng)老師們把精力放在這些問(wèn)題上時(shí)，就不會(huì)只是自己完成教學(xué)進(jìn)度而不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度了。其次，教師應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)自己的語(yǔ)言修養(yǎng)和思維修養(yǎng)。要能流利地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，能流利地和學(xué)生對(duì)話，靈活地應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種突發(fā)事件。學(xué)習(xí)怎樣說(shuō)話，怎樣簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確地表達(dá)出事理的核心。學(xué)習(xí)沉默，創(chuàng)造學(xué)生思考的課堂氛圍�！吧俳獭本褪菧�(zhǔn)確定位授課內(nèi)容，砍去長(zhǎng)篇大論，精心點(diǎn)撥學(xué)生存在的困惑，從知識(shí)能力原理上是學(xué)生有所領(lǐng)悟。減少面對(duì)全班展示教師自己如何如何的時(shí)間，最好能增加和學(xué)生單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)行有針對(duì)性地教育。
“多學(xué)”就是讓學(xué)生多動(dòng)，在動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。當(dāng)代兒童的表現(xiàn)欲望已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的前輩。他們更喜歡在自己的嘗試中學(xué)習(xí)，而不喜歡有人一直在身后指手畫腳。當(dāng)有困難時(shí)得到別人幫助是一種幸福，一個(gè)身強(qiáng)力壯的小伙子走在路上我們卻要去攙扶他，只能招致他強(qiáng)烈的反感。提出任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，放手而不撒手。老師應(yīng)學(xué)會(huì)在學(xué)生最需要幫助時(shí)給他們輕輕的一點(diǎn)力，甚至最好是讓學(xué)生感受不到是老師幫助他學(xué)會(huì)的，是他自己學(xué)會(huì)的，使他自己想出來(lái)的�！岸鄬W(xué)”有個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排學(xué)習(xí)形式，每個(gè)學(xué)生在課堂上都能動(dòng)起來(lái)、都能得到發(fā)展是目標(biāo)。師生對(duì)話、生生對(duì)話，整個(gè)課堂動(dòng)靜相宜，風(fēng)生水起，惠風(fēng)和暢是最好的境界。
課堂要實(shí)在，不是老師講得有多好，而是學(xué)生學(xué)到什么了。有時(shí)，老師一句話不說(shuō)，也是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂上，老師不要當(dāng)英雄，而要激發(fā)所有的孩子都成為英雄。
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