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      2. 《兩只小獅子》教學(xué)敘事

        時(shí)間:2022-05-04 10:59:25 好文 我要投稿

        《兩只小獅子》教學(xué)敘事范文

          在課堂教學(xué)中,沉下心來(lái),豎起傾聽(tīng)的耳朵,讓角落里的聲音傳進(jìn)來(lái),是一種境界。當(dāng)我們站在講臺(tái)上滔滔不絕時(shí),當(dāng)我們頻頻與伶牙俐齒的“優(yōu)生”對(duì)話時(shí),您是否傾聽(tīng)到了來(lái)自角落里那微弱的聲音?他們渴望我們的傾聽(tīng)!我們常常會(huì)要求自己尊重學(xué)生的發(fā)言,傾聽(tīng)孩子的心聲,但往往因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間的緊迫和教學(xué)進(jìn)程的壓力而敷衍了事,或者就轉(zhuǎn)變成另一種形式——教師的自我陶醉。這樣,便錯(cuò)過(guò)了許多的精彩瞬間。

        《兩只小獅子》教學(xué)敘事范文

          那是一堂教師匯教課。我授課的內(nèi)容是《兩只小獅子》。課前,我精心地做了準(zhǔn)備:不僅深入鉆研了教材、教參,而且在教學(xué)方法的選擇和課件的制作上,都做到了匠心獨(dú)運(yùn)。教學(xué)設(shè)計(jì)更是反復(fù)推敲。這一切都令我成竹在胸。

          開(kāi)始上課了,“談話導(dǎo)入——觀看動(dòng)畫(huà)——識(shí)字教學(xué)——品讀課文……”一切都順著事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)步驟,環(huán)環(huán)相扣,如行云流水般地進(jìn)行著。課堂上,學(xué)生們一個(gè)個(gè)興趣盎然,思維活躍,討論積極,表演生動(dòng),問(wèn)答精彩。很快到了最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)了兩只小獅子,你更喜歡哪一只呢?為什么?”在試教過(guò)程中,每每上到這,學(xué)生總能比較準(zhǔn)確地把握住課文的人文思想,進(jìn)行自由發(fā)揮,出現(xiàn)一個(gè)個(gè)亮點(diǎn),涌起一個(gè)高潮:有的說(shuō)“我喜歡勤快的小獅子,現(xiàn)在它練得這么認(rèn)真,以后一定能成為森林里的大王。我還想對(duì)懶獅子說(shuō),現(xiàn)在你如果不認(rèn)真學(xué)習(xí),你就學(xué)不會(huì)本領(lǐng),長(zhǎng)大了,會(huì)被別的更厲害的動(dòng)物吃掉的!”,有的說(shuō)“我喜歡這只勤勞的小獅子,它練習(xí)得這么刻苦,能學(xué)會(huì)很多本領(lǐng),我要向它學(xué)習(xí),那我也能學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)!”……

          于是,我暗暗欣喜:一堂令人賞心悅目的語(yǔ)文課即將圓滿結(jié)束?墒牵驮谶@時(shí),一件意想不到的事發(fā)生了——

          “老師,我喜歡那只懶洋洋的小獅子!币粋(gè)怯怯的聲音從后排傳來(lái)。教室里頓時(shí)砸開(kāi)了花,笑聲四起。

          “哦?黃君!”看清了發(fā)言的孩子,我有些意外,因?yàn)檫@個(gè)孩子平時(shí)膽子特別小。

          不過(guò)我馬上鎮(zhèn)靜下來(lái),“你能說(shuō)說(shuō)理由嗎?”我親切地問(wèn)道。

          “懶獅子會(huì)變得和前面那只小獅子一樣刻苦的!秉S君怯怯地望了我一眼,頓住了。

          頓時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲。我知道,這時(shí)如果不及時(shí)地給予鼓勵(lì),他會(huì)退縮的。于是,我沖他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭:“對(duì),知錯(cuò)能改。真是一只好獅子!”

          聽(tīng)見(jiàn)我的鼓勵(lì),黃君滿臉緋紅,胸脯一起一伏地說(shuō)道:“懶獅子聽(tīng)了小樹(shù)和獅子?jì)寢尩脑挘瑫?huì)很刻苦,就像前面那只小獅子一樣。不,比那只小獅子還刻苦,它會(huì)成為森林里的大王!”說(shuō)到最后,他還豎起了大拇指。孩子們聽(tīng)了,都情不自禁地鼓起掌來(lái)。

          “是。≈e(cuò)能改的獅子,再加上它的刻苦努力,我相信,終有一天,它也能成為森林中的大王!”說(shuō)著我也情不自禁地豎起了大拇指,不由地贊嘆道:“你真是一個(gè)出色的訓(xùn)獸師!”

          于是,課堂上又一個(gè)高潮出現(xiàn)了……

          我很慶幸自己沒(méi)有錯(cuò)失這個(gè)精彩的.瞬間,因?yàn)楹⒆营?dú)特的見(jiàn)解已經(jīng)超越了我對(duì)教學(xué)預(yù)期的美麗。關(guān)注孩子的情感,在讓孩子獲得知識(shí)與能力的同時(shí),讓孩子的情感與價(jià)值觀得到熏陶與引導(dǎo),此時(shí),我們的教學(xué)才是豐盈的,我們的關(guān)懷才是人文的。

          新課改呼喚的是人性化的教育,人性化的教育本來(lái)就應(yīng)該根植于對(duì)孩子的尊重和信任之中。一堂課的價(jià)值是應(yīng)該由學(xué)生的收獲和提升來(lái)決定的,而并非以教師的風(fēng)采和迷人來(lái)衡量。對(duì)學(xué)生多一分傾聽(tīng),多一分尊重,多一分信任,多一分欣賞吧,如此,師生雙方都將受益無(wú)窮。

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